三年級(jí)語(yǔ)文單元測(cè)試卷及重點(diǎn)梳理引言三年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵過渡階段：低年級(jí)以“識(shí)字寫字”為核心，中年級(jí)轉(zhuǎn)向“閱讀理解與習(xí)作表達(dá)”的綜合能力培養(yǎng)。單元測(cè)試作為階段性檢測(cè)工具，既能鞏固單元知識(shí)，又能暴露學(xué)習(xí)漏洞，是教師調(diào)整教學(xué)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子、學(xué)生自我提升的重要依據(jù)。本文以部編版三年級(jí)上冊(cè)為藍(lán)本，按單元梳理重點(diǎn)知識(shí)，并配套仿真測(cè)試卷（含答案解析），兼顧“專業(yè)性”與“實(shí)用性”，助力師生、家長(zhǎng)高效備考。第一單元秋天的畫卷（主題：秋天）語(yǔ)文要素：運(yùn)用多種方法（聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞）理解詞語(yǔ)；感受秋天的美景。一、單元重點(diǎn)梳理1.生字詞重點(diǎn)易錯(cuò)字：爽（筆順：橫、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、撇、捺）、飄（與“漂”區(qū)別：“飄”指隨風(fēng)動(dòng)，如“飄落”；“漂”指隨水動(dòng)，如“漂流”）、梨（下面是“木”，不是“禾”）。多音字：扇（shàn扇子/shān扇風(fēng)）、鋪（pū鋪路/pù店鋪）、挑（tiāo挑水/tiǎo挑戰(zhàn)）。形近字：枚（一枚）→玫（玫瑰）；淡（平淡）→談（談話）；規(guī)（規(guī)則）→現(xiàn)（現(xiàn)在）。2.課文理解關(guān)鍵《秋天的雨》：中心句“秋天的雨，是一把鑰匙”，用比喻手法開啟秋天的大門；“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”，通過“銀杏黃、楓葉紅、菊花五彩繽紛”的描寫，展現(xiàn)秋天的色彩美?！朵仢M金色巴掌的水泥道》：“金色巴掌”指法國(guó)梧桐的落葉，作者用“熨帖”“平展”等詞，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛與贊美。3.積累與運(yùn)用要點(diǎn)必背古詩(shī)：《山行》（杜牧）、《贈(zèng)劉景文》（蘇軾）、《夜書所見》（葉紹翁）。描寫秋天的詞語(yǔ)：天高云淡、金桂飄香、層林盡染、五谷豐登。仿寫訓(xùn)練：用“秋天的雨像……”寫比喻句（例：秋天的雨像畫家的筆，把大地涂成金色）。4.習(xí)作指導(dǎo)主題：寫秋天的一處景物（如“校園的銀杏樹”“家鄉(xiāng)的稻田”）。要求：①抓住顏色、形狀、氣味等特點(diǎn)（如“銀杏葉像小扇子，金黃金黃的”）；②按空間順序（從遠(yuǎn)到近、從上到下）或時(shí)間順序（早晨→傍晚）描寫；③表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。二、單元測(cè)試卷示例（第一單元）1.基礎(chǔ)積累（30分）（1）看拼音寫詞語(yǔ)（10分）liángshuǎng（涼爽）、fēngshōu（豐收）、páiliè（排列）、yánliào（顏料）、guīzé（規(guī)則）。（2）選擇正確讀音（5分）扇（shàn√/shān）子、鋪（pū√/pù）路、挑（tiāo√/tiǎo）水、飄（piāo√/piào）落、梨（lí√/ní）花。（3）形近字組詞（5分）枚（一枚）→玫（玫瑰）；淡（平淡）→談（談話）；規(guī)（規(guī)則）→現(xiàn)（現(xiàn)在）。（4）補(bǔ)充詞語(yǔ)（5分）秋（高）氣爽、（金）桂飄香、層林（盡）染、五谷（豐）登、（飄）飄蕩蕩。（5）按要求寫句子（5分）仿寫比喻句：秋天的雨像__________，__________。（例：秋天的雨像溫柔的母親，輕輕撫摸著大地。）2.閱讀理解（30分）短文：《秋天的校園》秋天的校園真美啊！校門口的銀杏樹像一把把金色的大傘，樹葉飄落時(shí)像蝴蝶在飛舞。操場(chǎng)邊的菊花壇里，菊花有紅的、黃的、白的，像一片彩色的云。教室里，同學(xué)們讀著《秋天的雨》，聲音像小鳥的歌聲一樣動(dòng)聽。問題：①短文的中心句是哪一句？（秋天的校園真美?。。凇安噬脑啤敝甘裁?？（菊花）③用“______”畫出文中的比喻句。（銀杏樹像一把把金色的大傘；樹葉飄落時(shí)像蝴蝶在飛舞；菊花像一片彩色的云。）3.習(xí)作表達(dá)（40分）題目：《秋天的__________》（補(bǔ)充景物，如“銀杏樹”“花壇”“田野”）要求：①抓住景物的顏色、形狀、氣味等特點(diǎn)；②按順序描寫（如從遠(yuǎn)到近）；③表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。4.答案解析看拼音寫詞語(yǔ)：“爽”的筆順易錯(cuò)，需強(qiáng)調(diào)“先寫橫，再寫四個(gè)撇點(diǎn)”；“飄”與“漂”的區(qū)別需反復(fù)提醒。閱讀理解：中心句通常在段首或段尾，“彩色的云”聯(lián)系上下文（菊花有紅、黃、白）可理解為“菊花”；比喻句需找出“本體+喻體+比喻詞”。習(xí)作：評(píng)分重點(diǎn)看“特點(diǎn)是否具體”（如“銀杏樹的葉子像小扇子，金黃金黃的”）、“順序是否清晰”（如“校門口→操場(chǎng)→教室”）、“情感是否真實(shí)”（如“我喜歡秋天的校園，因?yàn)樗褚环利惖漠嫛保?。第二單元童話王?guó)（主題：童話）語(yǔ)文要素：感受童話的豐富想象；體會(huì)童話中的道理。一、單元重點(diǎn)梳理1.生字詞重點(diǎn)易錯(cuò)字：柴（下面是“木”，不是“禾”）、訴（右邊是“斥”，不是“斤”）、救（右邊是“求”，不是“水”）。多音字：卷（juǎn卷起/juàn試卷）、縫（féng縫補(bǔ)/fèng縫隙）、轉(zhuǎn)（zhuǎn轉(zhuǎn)身/zhuàn轉(zhuǎn)動(dòng)）。形近字：砍（砍柴）→吹（吹風(fēng)）；救（救命）→球（皮球）；訴（告訴）→拆（拆開）。2.課文理解關(guān)鍵《賣火柴的小女孩》：想象部分（擦火柴看到火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶）是重點(diǎn)，體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)；結(jié)尾“她嘴角帶著微笑”與“凍死在街頭”的對(duì)比，突出社會(huì)的冷漠。《那一定會(huì)很好》：種子的四次變化（種子→樹→手推車→椅子→木地板），體現(xiàn)“積極樂觀”的生活態(tài)度（“那一定會(huì)很好”是貫穿全文的線索）。3.積累與運(yùn)用要點(diǎn)必背片段：《去年的樹》中的對(duì)話（“小鳥，你明年春天回來，還唱歌給我聽好嗎？”“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌?！保Ｍ捲~語(yǔ)：自言自語(yǔ)、歡蹦亂跳、搖搖晃晃、無影無蹤。仿寫訓(xùn)練：童話中的對(duì)話（例：“小螞蟻，你要去哪里？”蜜蜂問?！拔乙ズ舆叞峒Z食?！毙∥浵伝卮?。）。4.習(xí)作指導(dǎo)主題：寫一篇童話（主人公為動(dòng)物或植物）。要求：①有豐富的想象（如“小螞蟻把樹葉當(dāng)小船”“兔子把胡蘿卜當(dāng)房子”）；②有情節(jié)（起因→經(jīng)過→結(jié)果）；③表達(dá)道理（如“團(tuán)結(jié)力量大”“幫助別人很快樂”）。二、單元測(cè)試卷示例（第二單元）1.基礎(chǔ)積累（30分）（1）看拼音寫詞語(yǔ)（10分）火柴（huǒchái）、告訴（gàosu）、救命（jiùmìng）、搖晃（yáohuàng）、轉(zhuǎn)身（zhuǎnshēn）。（2）選擇正確讀音（5分）卷（juǎn√/juàn）起、縫（féng√/fèng）補(bǔ)、轉(zhuǎn)（zhuàn/zhuǎn√）身、拆（chāi√/cāi）開、訴（sù√/shù）說。（3）形近字組詞（5分）砍（砍柴）→吹（吹風(fēng)）；救（救命）→球（皮球）；訴（告訴）→拆（拆開）。（4）補(bǔ)充詞語(yǔ)（5分）自言自語(yǔ)、歡蹦亂跳、搖搖晃晃、無影無蹤、大吃一驚。（5）按要求寫句子（5分）仿寫童話對(duì)話：“小松鼠，你為什么藏松果？”刺猬問?！拔乙阉晒舻蕉斐浴！毙∷墒蠡卮?。2.閱讀理解（30分）短文：《小螞蟻的旅行》小螞蟻想出去旅行，它把樹葉當(dāng)小船，劃著船來到河邊。河邊的小花對(duì)它笑：“小螞蟻，你要去哪里？”“我要去森林里看大樹?！毙∥浵佌f。劃呀劃，它來到森林里，大樹對(duì)它說：“小螞蟻，你累了吧？來我身上休息一下?！毙∥浵伵郎蠘洌吹搅诉h(yuǎn)處的山，像巨人一樣站在那里。問題：①小螞蟻的“小船”是什么？（樹葉）②用“______”畫出文中的想象部分。（它把樹葉當(dāng)小船；山像巨人一樣站在那里。）③小螞蟻的心情怎么樣？（快樂）3.習(xí)作表達(dá)（40分）題目：《______的童話》（補(bǔ)充主人公，如“小螞蟻”“小白兔”“向日葵”）要求：①有想象（如“小螞蟻把樹葉當(dāng)小船”）；②有情節(jié)（起因：小螞蟻想旅行；經(jīng)過：劃樹葉到河邊、森林；結(jié)果：看到了美麗的風(fēng)景）；③表達(dá)道理（如“只要有想象，平凡的事物也能很有趣”）。4.答案解析生字詞：“柴”的下面是“木”，需強(qiáng)調(diào)；“訴”的右邊是“斥”，避免寫成“斤”。閱讀理解：想象部分是“把樹葉當(dāng)小船”“山像巨人”，體現(xiàn)童話的“豐富想象”；小螞蟻的心情從“想旅行”到“看到風(fēng)景”，可體會(huì)到“快樂”。習(xí)作：評(píng)分重點(diǎn)看“想象是否豐富”（如“樹葉當(dāng)小船”）、“情節(jié)是否完整”（起因→經(jīng)過→結(jié)果）、“道理是否明確”（如“想象讓生活更有趣”）。第三單元傳統(tǒng)文化（主題：傳統(tǒng)文化）語(yǔ)文要素：了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思寫的（圍繞中心句展開）。一、單元重點(diǎn)梳理1.生字詞重點(diǎn)易錯(cuò)字：菊（下面是“米”，不是“木”）、君（上面是“尹”，不是“君”的簡(jiǎn)化）、橋（右邊是“喬”，不是“交”）。多音字：行（xíng行走/háng銀行）、乘（chéng乘坐/shèng千乘之國(guó)）、籠（lóng籠子/lǒng籠罩）。形近字：挑（挑水）→跳（跳繩）；飄（飄雪）→漂（漂流）；橋（趙州橋）→驕（驕傲）。2.課文理解關(guān)鍵《古詩(shī)三首》（《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》）：每首詩(shī)的中心句（《山行》“霜葉紅于二月花”；《贈(zèng)劉景文》“最是橙黃橘綠時(shí)”），體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美?！囤w州橋》：圍繞“趙州橋非常雄偉”展開，寫了“長(zhǎng)度（50多米）、寬度（9米多）、建筑特點(diǎn)（大拱+小拱）”，體現(xiàn)古代勞動(dòng)人民的智慧。3.積累與運(yùn)用要點(diǎn)必背古詩(shī)：《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》（要求默寫）。傳統(tǒng)文化詞語(yǔ)：造紙術(shù)、趙州橋、清明上河圖、甲骨文。仿寫訓(xùn)練：圍繞中心句寫一段話（例：“我們的教室很干凈。桌子擺得整整齊齊，地面一塵不染，窗戶擦得像鏡子一樣?！保?。4.習(xí)作指導(dǎo)主題：寫一處傳統(tǒng)文化景點(diǎn)（如“家鄉(xiāng)的老房子”“廟會(huì)”“剪紙”）。要求：①圍繞一個(gè)意思寫（如“老房子很有特色”）；②按順序描寫（如“從外到內(nèi)”“從整體到局部”）；③有具體細(xì)節(jié)（如“老房子的屋頂是青瓦的，墻上有木雕的花紋”）。二、單元測(cè)試卷示例（第三單元）1.基礎(chǔ)積累（30分）（1）看拼音寫詞語(yǔ)（10分）菊花（júhu?。?、君子（jūnzǐ）、趙州橋（zhàozhōuqiáo）、造紙術(shù)（zàozhǐshù）、整齊（zhěngqí）。（2）選擇正確讀音（5分）行（xíng√/háng）走、乘（chéng√/shèng）坐、籠（lóng√/lǒng）子、挑（tiāo√/tiǎo）水、飄（piāo√/piào）雪。（3）形近字組詞（5分）挑（挑水）→跳（跳繩）；飄（飄雪）→漂（漂流）；橋（趙州橋）→驕（驕傲）。（4）補(bǔ)充詞語(yǔ)（5分）古色古香、雕梁畫棟、雄偉壯觀、歷史悠久、整齊劃一。（5）按要求寫句子（5分）圍繞中心句寫一段話：“公園里的花真多?！保ɡ汗珗@里的花真多。牡丹開得雍容華貴，月季開得鮮艷奪目，菊花開得千姿百態(tài)，連路邊的小花都開得熱熱鬧鬧的。）2.閱讀理解（30分）短文：《家鄉(xiāng)的老房子》家鄉(xiāng)的老房子很有特色。屋頂是青瓦鋪的，像給房子戴了一頂灰色的帽子。墻上有木雕的花紋，有的是荷花，有的是牡丹，還有的是鳳凰，刻得栩栩如生。房子的大門是朱紅色的，上面掛著一副對(duì)聯(lián)：“福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松?！弊哌M(jìn)房子，里面有一個(gè)大院子，院子里種著一棵老槐樹，像一把大傘，遮住了半個(gè)院子。問題：①短文的中心句是哪一句？（家鄉(xiāng)的老房子很有特色。）②老房子的特色體現(xiàn)在哪些方面？（屋頂是青瓦的；墻上有木雕花紋；大門是朱紅色的；院子里有老槐樹。）③用“______”畫出文中的比喻句。（屋頂像給房子戴了一頂灰色的帽子；老槐樹像一把大傘。）3.習(xí)作表達(dá)（40分）題目：《家鄉(xiāng)的______》（補(bǔ)充傳統(tǒng)文化景點(diǎn)，如“老房子”“廟會(huì)”“剪紙”）要求：①圍繞一個(gè)意思寫（如“老房子很有特色”）；②按順序描寫（如“從外到內(nèi)”）；③有具體細(xì)節(jié)（如“墻上的木雕花紋”“朱紅色的大門”）。4.答案解析生字詞：“菊”的下面是“米”，需強(qiáng)調(diào)；“君”的上面是“尹”，避免寫錯(cuò)。閱讀理解：中心句在段首，“特色”需從“屋頂、墻、大門、院子”四個(gè)方面概括；比喻句需找出“本體+喻體”（如“屋頂像灰色的帽子”）。習(xí)作：評(píng)分重點(diǎn)看“是否圍繞中心句”（如“老房子很有特色”）、“順序是否清晰”（如“從外到內(nèi)”）、“細(xì)節(jié)是否具體”（如“墻上的木雕花紋是荷花、牡丹”）。第四單元觀察與發(fā)現(xiàn)（主題：觀察）語(yǔ)文要素：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思；學(xué)習(xí)觀察的方法（看、聽、摸、聞、嘗）。一、單元重點(diǎn)梳理1.生字詞重點(diǎn)易錯(cuò)字：察（下面是“祭”，不是“察”的簡(jiǎn)化）、裝（上面是“壯”，不是“狀”）、袋（下面是“衣”，不是“水”）。多音字：假（jiǎ真假/jià放假）、朝（zhāo朝陽(yáng)/cháo朝向）、長(zhǎng)（zhǎng生長(zhǎng)/cháng長(zhǎng)短）。形近字：現(xiàn)（現(xiàn)在）→觀（觀察）；袋（口袋）→帶（帶領(lǐng)）；裝（假裝）→壯（強(qiáng)壯）。2.課文理解關(guān)鍵《花鐘》：圍繞“不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？”展開，寫了“溫度、濕度、光照”三個(gè)原因，體會(huì)“觀察的重要性”。《蜜蜂》：法布爾的觀察過程（捉蜜蜂→做記號(hào)→放蜜蜂→等蜜蜂），結(jié)果“蜜蜂確確實(shí)實(shí)飛回來了”，體現(xiàn)“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度”。3.積累與運(yùn)用要點(diǎn)必背片段：《花鐘》中的“凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……”（要求背誦并仿寫）。觀察詞語(yǔ)：仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、用眼睛看、用耳朵聽、用手摸。仿寫訓(xùn)練：用“有的……有的……還有的……”寫觀察到的景象（例：“公園里的小朋友有的在跑步，有的在跳繩，還有的在玩滑梯。”）。4.習(xí)作指導(dǎo)主題：寫一篇觀察日記（觀察對(duì)象：動(dòng)物、植物、事物）。要求：①格式正確（日期、星期、天氣）；②觀察方法多樣（看、聽、摸、聞、嘗）；③按時(shí)間順序?qū)懀ㄈ纭暗谝惶臁诙臁谌臁保虎苡杏^察發(fā)現(xiàn)（如“綠豆芽長(zhǎng)出了小根”“向日葵的花盤跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”）。二、單元測(cè)試卷示例（第四單元）1.基礎(chǔ)積累（30分）（1）看拼音寫詞語(yǔ)（10分）觀察（guānchá）、假裝（jiǎzhuāng）、口袋（kǒudài）、生長(zhǎng)（shēngzhǎng）、記錄（jìlù）。（2）選擇正確讀音（5分）假（ji?！?jià）裝、朝（zhāo√/cháo）陽(yáng)、長(zhǎng)（zhǎng√/cháng）生長(zhǎng)、觀（guān√/guàn）察、帶（dài√/dāi）領(lǐng)。（3）形近字組詞（5分）現(xiàn)（現(xiàn)在）→觀（觀察）；袋（口袋）→帶（帶領(lǐng)）；裝（假裝）→壯（強(qiáng)壯）。（4）補(bǔ)充詞語(yǔ)（5分）仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、用眼睛看、用耳朵聽、用手摸。（5）按要求寫句子（5分）仿寫《花鐘》中的句子：“凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”（例：“早晨七點(diǎn)，太陽(yáng)露出了紅紅的笑臉?！保?.閱讀理解（30分）短文：《我的綠豆芽觀察日記》2023年9月5日星期二晴今天，我把綠豆放進(jìn)杯子里，加了一點(diǎn)水。綠豆像小胖子一樣，脹得圓滾滾的。2023年9月6日星期三晴綠豆長(zhǎng)出了小芽，像小尾巴一樣。我用手摸了摸，芽是軟的，有點(diǎn)扎手。2023年9月7日星期四晴綠豆芽長(zhǎng)高了，有5厘米左右。芽的下面長(zhǎng)出了小根，像胡子一樣。我聞了聞，有一股淡淡的豆香。問題：①觀察日記的格式有哪些？（日期、星期、天氣）②綠豆芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？（第一天：脹得圓滾滾；第二天：長(zhǎng)出小芽；第三天：長(zhǎng)高，長(zhǎng)出小根。）③作者用了哪些觀察方法？（看、摸、聞）3.習(xí)作表達(dá)（40分）題目：《觀察日記一則》要求：①格式正確（日期、星期、天氣）；②觀察對(duì)象明確（如“綠豆芽”“小金魚”“向日葵”）；③觀察方法多樣（看、聽、摸、聞、嘗）；④有觀察發(fā)現(xiàn)（如“綠豆芽長(zhǎng)出了小根”）；⑤表達(dá)感受（如“我覺得生命很神奇”）。4.答案解析生字詞：“察”的下面是“祭”，需強(qiáng)調(diào)；“裝”的上面是“壯”，避免寫成“狀”。閱讀理解：觀察日記的格式是“日期、星期、天氣”；綠豆芽的生長(zhǎng)過程需按時(shí)間順序概括；觀察方法從“看、摸、聞”中找。習(xí)作：評(píng)分重點(diǎn)看“格式是否正確”（日期、星期、天氣）、“觀察方法是否多樣”（看、聽、摸、聞、嘗）、“觀察發(fā)現(xiàn)是否具體”（如“綠豆芽長(zhǎng)出了小根”）、“感受是否真實(shí)”（如“我覺得生命很神奇”）。第五單元習(xí)作單元（主題：觀察日記）語(yǔ)文要素：學(xué)習(xí)寫觀察日記（格式、內(nèi)容、情感）。一、單元重點(diǎn)梳理1.觀察日記格式必備要素：日期（如“2023年9月10日”）、星期（如“星期日”）、天氣（如“晴”）。示例：>2023年9月10日星期日晴>今天，我觀察了我家的小金魚……2.觀察方法用眼睛看：顏色（如“小金魚的身體是紅色的”）、形狀（如“尾巴像扇子”）、動(dòng)作（如“游來游去”）。用耳朵聽：聲音（如“小金魚吐泡泡的聲音是‘咕嘟咕嘟’的”）。用手摸：觸感（如“綠豆芽的芽是軟的”）。用鼻子聞：氣味（如“菊花有淡淡的香味”）。用舌頭嘗：味道（如“蘋果是甜的”）。3.觀察內(nèi)容動(dòng)物：小金魚、小貓、小狗、螞蟻。植物：綠豆芽、向日葵、菊花、多肉。事物：玩具、文具、廚房用品（如“觀察雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)”）。4.習(xí)作技巧按時(shí)間順序?qū)懀喝纭暗谝惶臁诙臁谌臁保ㄟm合觀察生長(zhǎng)過程）。抓住細(xì)節(jié)：如“小金魚的眼睛像兩顆黑珍珠”“綠豆芽的芽是嫩黃色的”。表達(dá)感受：如“我覺得小金魚很可愛”“我佩服綠豆芽的生命力”。二、單元測(cè)試卷示例（第五單元）1.基礎(chǔ)積累（30分）（1）看拼音寫詞語(yǔ)（10分）觀察（guānchá）、日記（rìjì）、生長(zhǎng)（shēngzhǎng）、神奇（shénqí）、記錄（jìlù）。（2）選擇正確讀音（5分）長(zhǎng)（zhǎng√/cháng）生長(zhǎng)、轉(zhuǎn)（zhuǎn√/zhuàn）轉(zhuǎn)身、觀（guān√/guàn）察、記（jì√/jì）日記、錄（lù√/lǜ）記錄。（3）形近字組詞（5分）記（日記）→紀(jì)（紀(jì)念）；錄（記錄）→綠（綠色）；觀（觀察）→現(xiàn)（現(xiàn)在）。（4）補(bǔ)充詞語(yǔ)（5分）仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、生長(zhǎng)神奇、日記一則、細(xì)節(jié)描寫。（5）按要求寫句子（5分）仿寫觀察日記中的句子：“綠豆像小胖子一樣脹大了?！保ɡ骸靶〗痿~像小逗號(hào)一樣游來游去?！保?.閱讀理解（30分）短文：《觀察日記一則》2023年9月15日星期五多云今天，媽媽給我買了一只小金魚，我很喜歡它。小金魚的身體是紅色的，像穿了一件紅衣服。它的眼睛像兩顆黑珍珠，圓溜溜的。尾巴像一把小扇子，游的時(shí)候擺來擺去，真可愛。我給小金魚喂了一點(diǎn)魚食，它馬上游過來，張開嘴巴，把魚食吞了下去。然后，它又游到水底，尾巴一擺，躲到了石頭后面。晚上，我睡覺前看了看小金魚，它睜著眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地躺在水底。媽媽說：“小金魚是睜著眼睛睡覺的，因?yàn)樗鼪]有眼皮?！迸?，原來如此！問題：①觀察日記的格式有哪些？（日期、星期、天氣）②小金魚的樣子是怎樣的？（身體是紅色的；眼睛像兩顆黑珍珠；尾巴像一把小扇子。）③作者觀察到了小金魚的哪些行為？（吃魚食；躲到石頭后面；睜著眼睛睡覺。）④作者的感受是什么？（我很喜歡小金魚。）3.習(xí)作表達(dá)（40分）題目：《觀察日記一則》要求：①格式正確（日期、星期、天氣）；②觀察對(duì)象明確（如“小金魚”“綠豆芽”“向日葵”）；③觀察方法多樣（看、聽、摸、聞、嘗）；④有觀察發(fā)現(xiàn)（如“小金魚睜著眼睛睡覺”）；⑤表達(dá)感受（如“我喜歡我的小金魚”）。4.答案解析生字詞：“記”的右邊是“己”，避免寫成“已”；“錄”的下面是“水”的變形，需強(qiáng)調(diào)。閱讀理解：觀察日記的格式是“日期、星期、天氣”；小金魚的樣子需從“身體、眼睛、尾巴”三個(gè)方面概括；行為是“吃魚食、躲石頭、睜眼睛睡覺”；感受是“喜歡”。習(xí)作：評(píng)分重點(diǎn)看“格式是否正確”（日期、星期、天氣）、“觀察對(duì)象是否明確”（如“小金魚”）、“觀察方法是否多樣”（看、喂、聽媽媽說）、“觀察發(fā)現(xiàn)是否具體”（如“小金魚睜著眼睛睡覺”）、“感受是否真實(shí)”（如“我喜歡我的小金魚”）。第六單元親情（主題：親情）語(yǔ)文要素：體會(huì)作者的思想感情；抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫。一、單元重點(diǎn)梳理1.生字詞重點(diǎn)易錯(cuò)字：愛（筆順：橫、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、撇、捺）、母（獨(dú)體字，筆順：豎折/豎彎、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)）、親（下面是“木”，不是“禾”）。多音字：親（qīn親人/qìng親家）、感（gǎn感情/hàn（罕見））、覺（jué覺得/jiào睡覺）。形近字：愛（愛心）→受（接受）；母（母親）→每（每天）；親（親人）→新（新鮮）。2.課文理解關(guān)鍵《慈母情深》：母親的動(dòng)作（掏、塞、揉）、語(yǔ)言（“我挺高興他愛看書的”）是重點(diǎn)，體會(huì)母親的無私與辛苦（“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”）?！陡笎壑邸罚焊赣H的做法（賣稻子湊學(xué)費(fèi)、陪“我”報(bào)考、給“我”買豆腐腦），體會(huì)父親的深沉與偉大（“父愛像一艘船，載著我度過童年”）。3.積累與運(yùn)用要點(diǎn)必背古詩(shī)：《游子吟》（孟郊）（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！保?。親情詞語(yǔ)：無微不至、含辛茹苦、父愛如山、母愛似海、相親相愛。仿寫訓(xùn)練：人物的動(dòng)作描寫（例：“媽媽摸了摸我的頭，把一杯熱牛奶放在我桌子上。”）。4.習(xí)作指導(dǎo)主題：寫一件關(guān)于親情的事（如“媽媽給我送傘”“爸爸教我騎自行車”）。要求：①抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)（如“媽媽的手凍得通紅，卻把傘往我這邊歪”）；②有具體情節(jié)（起因→經(jīng)過→結(jié)果）；③表達(dá)感受（如“我覺得媽媽很愛我”）。二、單元測(cè)試卷示例（第六單元）1.基礎(chǔ)積累（30分）（1）看拼音寫詞語(yǔ)（10分）愛心（àixīn）、母親（mǔqīn）、感情（gǎnqíng）、溫暖（wēnnuǎn）、親人（qīnrén）。（2）選擇正確讀音（5分）親（qīn√/qìng）人、感（gǎn√/hàn）感情、覺（jué√/jiào）覺得、愛（ài√/ài）愛心、母（mǔ√/mǔ）母親。（3）形近字組詞（5分）愛（愛心）→受（接受）；母（母親）→每（每天）；親（親人）→新（新鮮）。（4）補(bǔ)充詞語(yǔ)（5分）無微不至、含辛茹苦、父愛如山、母愛似海、相親相愛。（5）按要求寫句子（5分）仿寫人物的動(dòng)作描寫：“媽媽摸了摸我的頭，把一杯熱牛奶放在我桌子上?！保ɡ骸鞍职侄紫聛?，幫我系好松開的鞋帶?！保?.閱讀理解（30分）短文：《媽媽的傘》那天，天下著大雨。我站在學(xué)校門口，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走，心里很著急。突然，我看見媽媽打著一把傘跑過來。她的衣服濕了一大半，頭發(fā)上滴著水。媽媽跑到我身邊，把傘往我這邊歪了歪，說：“寶貝，對(duì)不起，我來晚了?！蔽医舆^傘，發(fā)現(xiàn)媽媽的肩膀全濕了。路上，媽媽一直把傘往我這邊歪。我問：“媽媽，你為什么把傘往我這邊歪？”媽媽笑著說：“因?yàn)槲遗履懔軡裱?。”回到家，媽媽的衣服全濕了，而我身上一點(diǎn)也沒濕。我抱著媽媽，說：“媽媽，你真好！”問題：①媽媽的動(dòng)作有哪些？（跑、歪、說、笑）②媽媽的語(yǔ)言有哪些？（“寶貝，對(duì)不起，我來晚了?！薄耙?yàn)槲遗履懔軡裱??！保垠w會(huì)媽媽的感情（愛孩子）。④作者的感受是什么？（媽媽真好）3.習(xí)作表達(dá)（40分）題目：《______的愛》（補(bǔ)充人物，如“媽媽”“爸爸”“奶奶”）要求：①抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)；②有具體情節(jié)（如“媽媽給我送傘”“爸爸教我騎自行車”）；③表達(dá)感受（如“我覺得媽媽很愛我”）。4.答案解析生字詞：“愛”的筆順易錯(cuò)，需強(qiáng)調(diào)“先寫橫，再寫四個(gè)撇點(diǎn)”；“母”的筆順是“豎折/豎彎、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)”。閱讀理解：媽媽的動(dòng)作是“跑、歪、說、笑”；語(yǔ)言是“寶貝，對(duì)不起，我來晚了”“因?yàn)槲遗履懔軡裱健?；感情是“愛孩子”；作者的感受是“媽媽真好”。?xí)作：評(píng)分重點(diǎn)看“是否抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)”（如“媽媽的手凍得通紅，卻把傘往我這邊歪”）、“情節(jié)是否具體”（起因：下雨；經(jīng)過：媽媽送傘；結(jié)果：媽媽淋濕）、“感受是否真實(shí)”（如“我覺得媽媽很愛我”）。第七單元想象（主題：想象）語(yǔ)文要素：感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言；積累喜歡的語(yǔ)句；寫想象作文。一、單元重點(diǎn)梳理1.生字詞重點(diǎn)易錯(cuò)字：夢(mèng)（下面是“夕”，不是“歹”）、想（上面是“相”，不是“香”）、似（右邊是“以”，不是“已”）。多音字：似（sì似乎/shì似的）、發(fā)（fā發(fā)現(xiàn)/fà頭發(fā)）、轉(zhuǎn)（zhuǎn轉(zhuǎn)身/zhuàn轉(zhuǎn)動(dòng)）。形近字：夢(mèng)（夢(mèng)想）→孟（孟子）；想（想念）→相（相信）；似（似乎）→擬（擬人）。2.課文理解關(guān)鍵《秋天的雨》：生動(dòng)的語(yǔ)言（“秋天的雨像一把鑰匙”“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料”），感受秋天的美麗?！赌且欢〞?huì)很好》：種子的想象（“我要站起來，大口大口地呼吸空氣”“我要跑起來，像兔子一樣快”），體會(huì)積極樂觀的生活態(tài)度。3.積累與運(yùn)用要點(diǎn)必背片段：《秋天的雨》中的“秋天的雨，像一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了”（要求背誦并仿寫）。想象詞語(yǔ)：五彩繽紛、千姿百態(tài)、栩栩如生、天馬行空、異想天開。仿寫訓(xùn)練：生動(dòng)的比喻句（例：“春天的風(fēng)像媽媽的手，輕輕摸著我的臉?！保?.習(xí)作指導(dǎo)主題：寫一篇想象作文（如“假如我有一雙翅膀”“未來的房子”“會(huì)說話的玩具”）。要求：①有豐富的想象（如“我像小鳥一樣飛到天空中，看到了白云像棉花糖一樣”）；②有具體情節(jié)（如“我飛到了海邊，看到了波浪像巨人一樣”）；③表達(dá)愿望（如“我想飛，看看外面的世界”）。二、單元測(cè)試卷示例（第七單元）1.基礎(chǔ)積累（30分）（1）看拼音寫詞語(yǔ)（10分）夢(mèng)想（mèngxiǎng）、想念（xiǎngniàn）、似乎（sìhū）、發(fā)現(xiàn)（fāxiàn）、想象（xiǎngxiàng）。（2）選擇正確讀音（5分）似（sì√/shì）似乎、發(fā)（fā√/fà）發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)（zhuǎn√/zhuàn）轉(zhuǎn)身、夢(mèng)（mèng√/mēng）夢(mèng)想、想（xiǎng√/xiāng）想念。（3）形近字組詞（5分）夢(mèng)（夢(mèng)想）→孟（孟子）；想（想念）→相（相信）；似（似乎）→擬（擬人）。（4）補(bǔ)充詞語(yǔ)（5分）五彩繽紛、千姿百態(tài)、栩栩如生、天馬行空、異想天開。（5）按要求寫句子（5分）仿寫生動(dòng)的比喻句：“秋天的雨像一把鑰匙?！保ɡ骸按禾斓娘L(fēng)像媽媽的手?！保?.閱讀理解（30分）短文：《假如我有一雙翅膀》假如我有一雙翅膀，我要像小鳥一樣飛到天空中。我看到了白云像棉花糖一樣，飄在藍(lán)天上。我飛到了海邊，看到了波浪像巨人一樣，拍打著岸邊的礁石。我飛到了森林里，看到了小鳥在樹上唱歌，小鹿在草地上跑步，小松鼠在摘松果。假如我有一雙翅膀，我要飛到世界各地，看看不同的風(fēng)景。