一、引言：為什么要讓孩子讀古詩？古詩是中華傳統(tǒng)文化的“活化石”，短短幾句便藏著天地大美（如“飛流直下三千尺”的瀑布）、人間溫情（如“低頭思故鄉(xiāng)”的思念）、生活智慧（如“粒粒皆辛苦”的珍惜）。對小學(xué)生而言，朗誦古詩不僅能：提升普通話語感（感受漢字的平仄韻律）；培養(yǎng)審美能力（從“白毛浮綠水”中讀懂色彩之美）；傳承文化基因（記住“鋤禾日當午”的勞動不易）；更能在心靈里種下一顆“詩意的種子”，讓孩子從小學(xué)會用溫柔的眼光看世界。二、經(jīng)典古詩朗誦篇目（附拼音·指導(dǎo)·解析）（一）《詠鵝》——駱賓王（唐）全詩帶拼音：ééé，qūxiàngxiàngtiāngē。（鵝鵝鵝，曲項向天歌。）báimáofúlǜshuǐ，hóngzhǎngbōqīngbō。（白毛浮綠水，紅掌撥清波。）1.朗誦指導(dǎo)（結(jié)合動作·童趣化）開頭三個“鵝”：讀得輕快跳躍，像小鵝的叫聲——第一個“鵝”（é）稍高，后兩個依次降低（éé），仿佛小鵝從遠處走來，越走越近；曲項向天歌：“曲”（qū）讀得柔和（像鵝脖子彎起來的樣子），“向天歌”抬頭挺胸，聲音洪亮（模仿鵝伸長脖子“嘎嘎”叫的模樣）；白毛浮綠水：“白”（bái）、“綠”（lǜ）讀得清亮（想象白羽毛、綠水面的鮮明畫面），“浮”（fú）讀得輕緩（像鵝毛飄在水面上，沒有重量）；紅掌撥清波：“紅”（hóng）讀得鮮艷（突出腳掌的顏色），“撥”（bō）讀得有力（雙手模仿鵝掌劃水的動作，手腕輕輕轉(zhuǎn)動）。2.詩句解析（孩子能聽懂的話）這首詩是詩人駱賓王7歲時寫的（比你們還小哦?。?，他用“白、綠、紅”三種顏色，把小鵝的樣子畫成了一幅畫：小鵝叫著“鵝鵝鵝”，伸長脖子對著天空唱歌；白色的羽毛浮在綠色的水面上，紅色的腳掌劃動著清澈的水波。是不是像你們見過的小鵝一樣可愛？3.拓展互動畫一畫：用蠟筆給小鵝涂顏色（白毛、紅掌、綠水），把詩里的畫面畫出來；演一演：和爸爸媽媽一起“扮演小鵝”，一邊念詩一邊做動作（伸脖子、劃水）。（二）《憫農(nóng)（其二）》——李紳（唐）全詩帶拼音：chúhérìdāngwǔ，hàndīhéxiàtǔ。（鋤禾日當午，汗滴禾下土。）shuízhīpánzhōngcān，lìlìjiēxīnkǔ。（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。）1.朗誦指導(dǎo)（強調(diào)情感·珍惜糧食）鋤禾日當午：讀得緩慢沉重（想象太陽像火球一樣掛在天上，農(nóng)民伯伯彎著腰鋤地），“日當午”加重語氣（突出天氣熱）；汗滴禾下土：“汗滴”讀得輕細（像汗水一滴一滴落下來），“禾下土”降低聲音（讓孩子感受到農(nóng)民的辛苦）；誰知盤中餐：“誰”讀得疑問（像在問“有沒有人知道？”），“盤中餐”指了指自己的飯碗；粒粒皆辛苦：“粒?！弊x得清晰（每一粒米都要強調(diào)），“皆辛苦”提高聲音（嚴肅地告訴大家：糧食來得不容易?。?。2.詩句解析（聯(lián)系生活·懂道理）這首詩是在說農(nóng)民伯伯的辛苦：中午太陽最大的時候，他們還在地里鋤草，汗水一滴一滴落在泥土里；我們碗里的每一粒米，都是他們用汗水換來的，所以要珍惜糧食（不能剩飯、不能掉米粒）。3.拓展互動做一做：和爸爸媽媽一起煮米飯，看看“一粒米”變成“一碗飯”需要多少步驟；查一查：為什么說“粒粒皆辛苦”？（比如：種稻子要翻土、播種、澆水、施肥、收割，每一步都很麻煩）。（三）《靜夜思》——李白（唐）全詩帶拼音：chuángqiánmíngyuèguāng，yíshìdìshàngshuāng。（床前明月光，疑是地上霜。）jǔtóuwàngmíngyuè，dītóusīgùxiāng。（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）1.朗誦指導(dǎo)（營造氛圍·思鄉(xiāng)情）床前明月光：“床前”指了指自己的床頭，“明月光”讀得柔和（像月光灑在地上的樣子）；疑是地上霜：“疑”（yí）讀得疑惑（像在想“這是什么？”），“地上霜”摸了摸地面（想象月光像霜一樣白）；舉頭望明月：“舉頭”抬頭看天（眼睛盯著月亮），“望明月”聲音溫柔（像在和月亮說話）；低頭思故鄉(xiāng)：“低頭”垂下眼睛（表情有點難過），“思故鄉(xiāng)”降低聲音（想念遠方的親人）。2.詩句解析（感受思念·懂親情）這首詩是詩人李白在外地想念家鄉(xiāng)時寫的：晚上，月光照在床頭，他以為是地上的霜；抬頭看著月亮，想起了遠方的家鄉(xiāng)（爸爸媽媽、爺爺奶奶），所以低下了頭，偷偷想念他們。3.拓展互動說一說：你有沒有想念過某個人？（比如出差的爸爸、老家的奶奶）；畫一畫：用月亮做主題，畫一幅“想念的畫”（比如月亮里有奶奶的笑臉）。（四）《春曉》——孟浩然（唐）全詩帶拼音：chūnmiánbùjuéxiǎo，chùchùwéntíniǎo。（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。）yèláifēngyǔshēng，huāluòzhīduōshǎo。（夜來風雨聲，花落知多少。）1.朗誦指導(dǎo)（結(jié)合場景·有畫面感）春眠不覺曉：閉上眼睛，打個哈欠（模仿“睡懶覺”的樣子），“不覺曉”讀得慵懶（不知道天亮了）；處處聞啼鳥：側(cè)耳傾聽（手放在耳朵邊），“聞啼鳥”讀得輕快（像聽到小鳥在唱歌）；夜來風雨聲：皺起眉頭（想象晚上的風雨），“風雨聲”讀得急促（風呼呼吹，雨嘩嘩下）；花落知多少：攤開雙手（像在數(shù)花瓣），“知多少”讀得惋惜（可惜花落了很多）。2.詩句解析（感受春天·愛自然）這首詩是在寫春天的早晨：春天的晚上睡得很香，直到天亮才醒來；到處都能聽到小鳥的叫聲，想起昨天晚上刮了風、下了雨，不知道有多少花瓣落了下來。3.拓展互動找一找：春天到了，去公園找一找“啼鳥”（小鳥）和“落花”（花瓣），拍張照片；寫一寫：用“春眠不覺曉”開頭，寫一句自己的“春天的詩”（比如“春眠不覺曉，處處聞花香”）。（五）《望廬山瀑布》——李白（唐）全詩帶拼音：rìzhàoxiānglúshēngzǐyān，yáokànpùbùguàqiánchuān。（日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。）fēiliúzhíxiàsānqiānchǐ，yíshìyínhéluòjiǔtiān。（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）1.朗誦指導(dǎo)（夸張動作·顯氣勢）日照香爐生紫煙：“日照”抬起手（模仿太陽照下來），“紫煙”張開雙手（像煙霧飄起來），讀得縹緲（像在看遠處的山）；遙看瀑布掛前川：“遙看”瞇起眼睛（看遠方），“掛前川”伸直手臂（像瀑布掛在山上），讀得舒展（瀑布很長）；飛流直下三千尺：“飛流”雙手從頭頂往下劃（模仿水流下來），“直下”加快速度（瀑布很急），讀得有力（突出瀑布的長）；疑是銀河落九天：“疑是”皺起眉頭（疑惑），“銀河”抬頭看天（想象銀河），讀得驚訝（像在說“哇，好像銀河掉下來了！”）。2.詩句解析（想象畫面·學(xué)夸張）這首詩是寫廬山瀑布的樣子：太陽照在香爐峰上，升起紫色的煙霧，遠遠看去，瀑布像一條白練掛在山前；瀑布從很高的地方直瀉而下，好像銀河從天上落下來一樣（“三千尺”“九天”都是夸張的說法，不是真的）。3.拓展互動畫一畫：用蠟筆給瀑布涂顏色（白色的水流、綠色的山、紫色的煙霧）；比一比：用手勢表現(xiàn)“飛流直下三千尺”的樣子（誰的“瀑布”最長？）。三、朗誦小技巧（給老師/家長的建議）1.先聽再讀：讓孩子先聽古詩朗誦音頻（比如央視《經(jīng)典詠流傳》里的兒童版），感受節(jié)奏和情感；2.邊讀邊做動作：結(jié)合詩的內(nèi)容設(shè)計簡單的動作（如《詠鵝》的劃水、《春曉》的聽鳥叫），讓朗誦更生動；3.聯(lián)系生活：把古詩和孩子的生活結(jié)合起來（比如讀《憫農(nóng)》時，讓孩子看看自己的飯碗；讀《靜夜思》時，讓孩子說說想念的人），讓古詩“活”起來；4.多鼓勵：不管孩子讀得好不好，都要表揚（比如“你讀‘鵝鵝鵝’的時候，像真的小鵝一樣！”“你讀‘粒粒皆辛苦’的時候，我都想好好珍惜糧食了！”），讓孩子愛上朗誦。四、結(jié)尾：讓古詩陪伴孩子長大小朋友們，古詩是古人給我們留下的“魔法咒語”，讀一遍，就能看到春天的花、夏天的雨、秋天的月、冬天的雪