（注：2023年起，四川高考英語使用全國甲卷，本文基于全國甲卷命題規(guī)律與四川考生備考需求撰寫。）一、試卷整體分析（一）試卷結構全國甲卷英語試題遵循《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》要求，結構穩(wěn)定，分為四大板塊，具體如下：題型題量分值考查重點聽力理解20題30分聽力理解與信息獲取能力閱讀理解15題30分文本理解與邏輯推理能力七選五5題10分語篇連貫與上下文邏輯能力完形填空20題30分詞匯辨析與語篇語境理解語法填空10題15分語法知識與語言運用能力應用文寫作1題15分實用文體與規(guī)范表達能力讀后續(xù)寫/概要寫作1題20分情節(jié)續(xù)寫/主旨概括與創(chuàng)意表達（二）難度特點1.基礎導向：注重考查核心詞匯（如動詞、形容詞、副詞）、基礎語法（時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞）及常見句型，符合“立德樹人”的命題理念。2.能力側重：強調“用英語做事”，如聽力考查“理解說話者意圖”，閱讀考查“推理判斷”，寫作考查“解決實際問題”（如邀請信、倡議書）。3.貼近生活：材料選取涵蓋校園生活、社會熱點（如環(huán)保、科技）、文化傳承（如傳統(tǒng)節(jié)日、非遺），符合學生認知水平。二、分題型詳解與解題策略（一）聽力理解：抓住關鍵，預判信息考查目標理解主旨大意（如對話/獨白的主要內容）；獲取具體信息（時間、地點、人物、事件等）；推斷隱含意義（如說話者的態(tài)度、意圖）；理解說話者的觀點（如贊成/反對某件事）。命題特點材料類型：對話（日常交流、校園場景、購物、旅游等）、獨白（通知、講座、故事、新聞等）；問題設置：以細節(jié)題為主（約70%），推理題為輔（約30%）；語言特點：口語化、簡潔化，包含語氣詞（如well、oh）和省略句（如I’dliketo）。解題策略1.預讀題目：播放聽力前，快速瀏覽題干與選項，標注關鍵詞（如“when”“where”“what”），預判聽力內容。2.抓關鍵詞：聽力過程中，重點關注數字、地點、人物動作（如“gohiking”“buyabook”）及邏輯詞（如“but”“however”表示轉折）。3.注意語氣：通過說話者的語調（如升調表示疑問、降調表示肯定）判斷態(tài)度（如“Really?”可能表示驚訝）。4.記錄信息：用簡單符號（如“√”“×”）或縮寫（如“Mon.”表示周一）記錄關鍵信息，避免遺忘。例題分析對話材料：M:Whatareyougoingtodothisweekend?W:Iplannedtogoshopping,butmyfriendsinvitedmetogohiking.IthinkI’llgowiththem.問題：Whatwillthewomandothisweekend?選項：A.Goshopping.B.Gohiking.C.Stayathome.解析：通過“but”轉折詞，可知女士改變了計劃，選擇“gohiking”，答案選B。（二）閱讀理解：定位細節(jié)，推理邏輯考查目標理解文章主旨（如標題、段落大意）；獲取具體信息（如事實、數據）；推斷詞義（通過上下文猜測生詞含義）；推理判斷（如作者態(tài)度、文章隱含意義）；理解文章結構（如總分總、因果關系）。命題特點題材：記敘文（故事、人物傳記）、說明文（科技、環(huán)保、文化）、議論文（觀點闡述）、應用文（廣告、通知）；難度梯度：A篇（簡單，應用文）、B篇（中等，記敘文）、C篇（中等偏難，說明文）、D篇（難，議論文）；問題設置：細節(jié)題（約50%）、推理題（約30%）、主旨題（約10%）、詞義猜測題（約10%）。解題策略1.先題后文：先看題干，標注關鍵詞（如人名、地名、事件），再回原文定位，避免盲目閱讀。2.定位細節(jié)：細節(jié)題需找到原文對應句（如“AccordingtoParagraph2”），注意同義替換（如“reduce”=“cutdown”）。3.推理判斷：推理題需基于原文信息，避免主觀臆斷（如“作者提到‘pollution’，可能暗示環(huán)保的重要性”）。4.主旨大意：主旨題需概括全文，注意首段、末段及各段主題句（如“本文主要介紹了垃圾分類的方法”）。例題分析文本片段（說明文，主題：環(huán)保）：“Toprotecttheenvironment,weshouldsortourwasteintodifferentbinsandrecycleasmuchaspossible.Forexample,plasticbottlescanbemadeintonewclothes,andpapercanbereusedtomakebooks.”問題：Whatistheauthor’ssuggestionaboutwastedisposal?選項：A.Throwwasteaway.B.Sortwasteandrecycle.C.Burnwaste.解析：原文提到“sortourwasteintodifferentbinsandrecycleasmuchaspossible”，答案選B。（三）七選五：銜接邏輯，匹配上下文考查目標理解語篇連貫（如過渡、銜接）；識別主題句（段首）、細節(jié)句（段中）、總結句（段尾）；運用邏輯關系（如因果、轉折、遞進）。命題特點挖空位置：段首（主題句，約20%）、段中（細節(jié)/過渡句，約60%）、段尾（總結句，約20%）；選項特征：包含邏輯詞（如“however”“therefore”）、代詞（如“this”“it”）、同義詞（如“help”=“assist”）。解題策略1.通讀全文：把握文章主旨（如“如何提高英語聽力”），了解段落大意。2.聯系上下文：段中挖空需看前后句，如后句有“thismethod”，前句應提到“一種方法”；段首挖空需概括下段內容。3.抓關鍵詞：代詞（如“it”指代前文提到的事物）、邏輯詞（如“but”表示轉折，前后內容相反）。4.代入驗證：將選項代入空格，檢查是否符合邏輯（如“Therefore,weneedtopracticemore.”符合前文“聽力難”的結論）。例題分析原文片段（如何學習英語）：______.First,youshouldlistentoEnglisheveryday.Second,youcanreadEnglishbooks.Third,youshouldspeakEnglishwithothers.選項：A.HerearesometipstolearnEnglish.B.Englishisimportantforus.C.IlikelearningEnglish.解析：段首挖空，需概括下段內容（學習英語的建議），答案選A。（四）完形填空：結合語境，辨析詞匯考查目標詞匯辨析（名詞、動詞、形容詞、副詞）；上下文邏輯（如因果、轉折、遞進）；固定搭配（如“takepartin”“beinterestedin”）；語篇理解（如情節(jié)發(fā)展、人物性格）。命題特點文體：以記敘文（夾敘夾議）為主（約80%），說明文為輔（約20%）；考查重點：實詞（約90%），虛詞（介詞、連詞，約10%）；難度：前5題較易，中間10題中等，后5題較難（考查邏輯與語篇）。解題策略1.通讀全文：把握情節(jié)（如“男孩幫助老人”）、人物性格（如“善良”）、主題（如“助人為樂”）。2.逐句分析：根據上下文暗示選擇答案（如前文提到“sad”，后文可能選“cheerup”）。3.詞匯辨析：注意近義詞差異（如“say”“speak”“talk”“tell”的用法），結合語境選擇（如“tellastory”是固定搭配）。4.復查驗證：完成后通讀全文，檢查邏輯是否連貫（如“他給老人讓座”符合“善良”的性格）。例題分析原文片段（記敘文，主題：幫助他人）：WhenIwasachild,myneighborMrs.Smithoften______mecookieswhenIvisitedher.選項：A.gaveB.soldC.madeD.bought解析：根據上下文“neighbor”“visitedher”，鄰居應是“給”我餅干，答案選A。（五）語法填空：分析結構，運用語法考查目標時態(tài)與語態(tài)（如一般過去時、被動語態(tài)）；非謂語動詞（如不定式、動名詞、分詞）；從句（定語從句、賓語從句、主語從句）；冠詞、代詞、介詞（如“a”“an”“the”；“it”“they”；“in”“on”）。命題特點文本類型：記敘文（約60%）、說明文（約40%）；空格類型：有提示詞（約60%，考查實詞變形）、無提示詞（約40%，考查虛詞）；難度：中等，注重基礎語法的運用。解題策略1.分析句子結構：確定空格成分（如主語、謂語、定語），判斷需要的詞性（如名詞、動詞、形容詞）。2.有提示詞：動詞需考慮時態(tài)（如“yesterday”用一般過去時）、語態(tài)（如“被邀請”用被動語態(tài)）、非謂語（如“todo”表示目的）；名詞需考慮單復數（如“twoapples”）；形容詞需考慮比較級（如“better”）。3.無提示詞：冠詞（如“abook”）、代詞（如“it”指代前文）、介詞（如“inthemorning”）、連詞（如“and”“but”）。4.復查驗證：檢查語法是否正確（如“hewenttoschool”是一般過去時，正確）。例題分析原文片段：I______(go)totheparkyesterdayafternoon.解析：時間狀語“yesterdayafternoon”提示用一般過去時，“go”的過去式是“went”，答案填“went”。（六）寫作：規(guī)范格式，內容完整1.應用文寫作考查目標：格式正確、內容完整、語言得體、表達流暢。命題特點：常見體裁（書信、通知、演講稿、倡議書），內容貼近學生生活（如邀請外教參加文化節(jié)、倡議垃圾分類）。解題策略：審清題目：明確格式（如書信的稱呼、結尾）、內容要點（如時間、地點、事件）；語言得體：正式文體（如通知、倡議書）用“Please”“Wehope”；非正式文體（如朋友書信）用“Hi”“I’mgladto”；內容完整：覆蓋所有要點（如邀請信需包括“邀請原因”“活動時間”“活動內容”）；表達流暢：用簡單句（如“Iinviteyouto...”）和復合句（如“whichwilltakeplace...”）結合，避免重復。例題分析（邀請信）：題目：假設你是李華，你校將舉辦“校園文化節(jié)”（CampusCultureFestival），請給外教Mr.Brown寫一封邀請信，內容包括：1.邀請他參加；2.活動時間（下周六下午2點）；3.活動內容（表演、展覽、美食）。范文：DearMr.Brown,I’mLiHuafromClass3,Grade2.I’mwritingtoinviteyoutoourschool’sCampusCultureFestival,whichwilltakeplaceat2pmnextSaturdayintheschoolhall.Therewillbevariousactivities,suchastraditionalChineseperformances(likedragondanceandPekingOpera),anexhibitionofstudents’artworks,andafoodfairwhereyoucantrydifferentkindsofChinesesnacks.Wehopeyoucanjoinusandenjoythefestival.Lookingforwardtoyourreply.Yourssincerely,LiHua解析：格式正確（稱呼、正文、結尾、簽名），內容覆蓋所有要點（邀請、時間、內容），語言得體（用“inviteyouto”“l(fā)ookingforwardto”）。2.讀后續(xù)寫考查目標：情節(jié)連貫、人物性格一致、語言生動、創(chuàng)意表達。命題特點：給出一段記敘文（約150詞），要求續(xù)寫兩段（每段約100詞），內容需符合原文邏輯（如人物性格、情節(jié)發(fā)展）。解題策略：通讀原文：把握人物（如“Tom”“Max”）、情節(jié)（如“迷路”）、主題（如“友誼”）；續(xù)寫邏輯：第一段可寫“Tom如何找到回家的路”，第二段可寫“Max的情況”；細節(jié)描寫：用動作（如“rantowards”）、神態(tài)（如“eyesfilledwithtears”）、心理（如“scared”）描寫，使情節(jié)生動；保持一致：人物性格需與原文一致（如“Max是忠誠的狗”），語言風格需與原文一致（如口語化）。例題分析（原文片段）：續(xù)寫要求：1.湯姆如何找到回家的路；2.Max的情況。范文（第一段）：Tomheardafamiliarbark.Hewipedhistearsandfollowedthesound.Soon,hesawMaxsittingunderatree,wagginghistail.BehindMax,therewashismother’scar.Hismothergotoutofthecarandrantowardshim.“Tom!Iwassoworried!”shesaid,hugginghimtightly.Tomsmiledandsaid,“Maxhelpedmefindmywayhome.”解析：情節(jié)連貫（聽到狗叫→找到Max→看到媽媽），人物性格一致（Max忠誠），細節(jié)描寫生動（“wipedhistears”“wagginghistail”）。三、備考建議（一）聽力：每天練習，培養(yǎng)語感每天聽15-20分鐘真題或模擬題（如《全國甲卷聽力真題》）；注意預讀題目，記錄關鍵信息（時間