記敘文寫作技巧和實例分析：作文能力提升教學(xué)教案一、教案取材出處教案取材于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上較為流行的記敘文寫作技巧和實例分析的論文、教程和文章，例如：《實用記敘文寫作技巧與范例詳解》、《記敘文寫作實例分析與點評》、《提升作文能力的記敘文寫作攻略》等。二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握記敘文的寫作技巧，提升作文水平。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、積累素材的能力，學(xué)會從生活中發(fā)覺素材。激發(fā)學(xué)生對記敘文的寫作興趣，提高作文寫作的積極性和主動性。讓學(xué)生了解記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用不同表達(dá)手法。三、教學(xué)重點難點項目內(nèi)容重點一掌握記敘文寫作的基本技巧，如：選材、布局、語言表達(dá)等。重點二學(xué)會從生活中發(fā)覺素材，積累寫作素材。重點三學(xué)會運用不同的表達(dá)手法，如：對比、襯托、描寫等。難點一學(xué)生的寫作基礎(chǔ)較為薄弱，難以理解寫作技巧。難點二學(xué)生的觀察力較弱，難以積累足夠的寫作素材。難點三學(xué)生的表達(dá)能力不足，難以運用不同手法進(jìn)行表達(dá)。通過本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：了解記敘文寫作的基本要求，學(xué)會根據(jù)題目要求選擇合適的素材。學(xué)會觀察生活，從日常瑣事中發(fā)覺有趣的素材，為自己的作文積累素材。掌握記敘文寫作的布局技巧，能夠合理安排文章的結(jié)構(gòu)。熟練運用對比、襯托、描寫等手法，使文章更加生動、形象。能夠根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成一篇記敘文。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的參與度和思考能力。示例法：通過展示優(yōu)秀的記敘文作品，分析其寫作技巧和表達(dá)方式，使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)記敘文寫作。實踐法：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，嘗試創(chuàng)作記敘文，通過實踐鞏固所學(xué)知識。比較法：將不同的記敘文作品進(jìn)行對比分析，幫助學(xué)生發(fā)覺不同作家在不同題材上的寫作特點。反饋法：通過教師批改、同學(xué)互評等方式，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)寫作。五、教案教學(xué)過程第一階段：引入新課教師簡述記敘文的定義和特點，讓學(xué)生對記敘文有一個初步的了解。展示一篇優(yōu)秀的記敘文，引導(dǎo)學(xué)生思考文章的選材、布局和表達(dá)方式。第二階段：講授記敘文寫作技巧教師講解記敘文寫作的基本技巧，包括：選材：強調(diào)選材的重要性，介紹如何從生活中發(fā)覺有趣的素材。布局：講解記敘文的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，并舉例說明。語言表達(dá)：介紹記敘文的語言特點，如敘述角度、語言風(fēng)格等。學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行筆記記錄。第三階段：實例分析教師展示幾篇不同風(fēng)格的記敘文，讓學(xué)生分組討論，分析其寫作技巧。每組選取一篇作品進(jìn)行匯報，教師進(jìn)行點評。第四階段：實踐操作學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自己的生活實際，嘗試創(chuàng)作一篇記敘文。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。第五階段：作品點評與反饋教師對學(xué)生的作品進(jìn)行批改，找出優(yōu)點和不足。學(xué)生互相點評，交流心得體會。第六階段：總結(jié)與布置作業(yè)教師總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容，強調(diào)記敘文寫作的重要性。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫作。六、教案教材分析教材選?。航滩倪x取了近年來較為優(yōu)秀的記敘文作品，具有一定的代表性。教學(xué)目標(biāo)：教材圍繞記敘文寫作技巧，旨在提高學(xué)生的寫作能力和觀察力。教學(xué)內(nèi)容：教材內(nèi)容包括記敘文寫作的基本技巧、實例分析和實踐操作等。教學(xué)方法：教材采用多種教學(xué)方法，如引導(dǎo)法、示例法、實踐法等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果：教材內(nèi)容豐富，案例生動，能夠幫助學(xué)生更好地掌握記敘文寫作技巧。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的記敘文寫作技巧，并鼓勵他們運用這些技巧創(chuàng)作自己的作品。具體的作業(yè)設(shè)計和操作步驟：作業(yè)一：生活素材搜集與整理目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、積累素材的能力。步驟：教師引導(dǎo)：讓學(xué)生回憶一天中發(fā)生的有趣事情，引導(dǎo)他們認(rèn)識到生活中的素材無處不在。學(xué)生實踐：讓學(xué)生寫下至少三個生活中的小故事或趣事，要求簡短、生動。小組討論：學(xué)生將各自的故事分享給小組成員，共同討論如何將這些素材轉(zhuǎn)化為記敘文。作業(yè)二：記敘文寫作實踐目的：通過實踐提升學(xué)生的記敘文寫作能力。步驟：教師布置：讓學(xué)生選擇之前搜集的素材中的一件，以第一人稱或第三人稱視角進(jìn)行寫作。寫作提示：提供以下寫作提示：開頭：以一個引人入勝的細(xì)節(jié)或場景開頭。主體：詳細(xì)描述事件的過程，注意運用描寫、對比等手法。結(jié)尾：以一個發(fā)人深省的結(jié)論或情感體驗結(jié)束。學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)三：記敘文修改與完善目的：提高學(xué)生對記敘文寫作的自我修正能力。步驟：學(xué)生自評：學(xué)生完成初稿后，自己檢查文章的結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)是否準(zhǔn)確。同伴互評：學(xué)生之間互相交換作文，進(jìn)行一對一的點評。教師反饋：教師選取幾篇具有代表性的作品進(jìn)行點評，強調(diào)修改的重點。作業(yè)四：記敘文創(chuàng)作展示目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作自信。步驟：學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生將修改后的記敘文進(jìn)行排版，準(zhǔn)備在課堂上展示。課堂展示：學(xué)生依次朗讀自己的作品，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽?；迎h(huán)節(jié)：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析作品，如情節(jié)、人物、語言等。八、教案結(jié)語在結(jié)束本次記敘文寫作技巧和實例分析的課后，教師可以這樣“同學(xué)們，記敘文寫作是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的活動。通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何觀察生活、積累素材，以及如何運用各種寫作技巧來創(chuàng)作一篇生動有趣的記敘文。在的時間里，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實踐中，不斷練習(xí)，提高自己的寫作水平。記住，寫作是一項需要持之以