第第頁(yè)川教版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Unit7HowOldAreYou？》教案教學(xué)項(xiàng)數(shù)詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《Unit7HowOldAreYou?》是川教版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)單元。本單元以詢問年齡為主題，通過(guò)對(duì)話、歌曲、游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字和詢問年齡的句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有童趣，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握數(shù)字1-10的英文表達(dá)，以及句型“Howoldareyou?I'm...yearsold.”并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。2.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家詢問年齡的方式和禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、比較、分析數(shù)字和年齡的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握數(shù)字1-10的英文表達(dá)。（2）掌握詢問年齡的句型“Howoldareyou?I'm...yearsold.”并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。2.

教學(xué)難點(diǎn)：（1）數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音和認(rèn)讀。（2）在實(shí)際情境中自然流暢地運(yùn)用詢問年齡的句型進(jìn)行交流。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與年齡相關(guān)的情景，如生日派對(duì)、學(xué)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。2.游戲教學(xué)法：通過(guò)數(shù)字游戲、問答游戲等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如小組對(duì)話練習(xí)、合作完成任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。4.直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)字和句型。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、人物圖片、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩色筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出年齡主題。

（1）教師播放一首關(guān)于數(shù)字的兒歌，如《TenLittleIndians》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。

（2）歌曲結(jié)束后，教師展示一些人物圖片，問學(xué)生：“Lookatthesepictures.Canyouguesshowoldtheyare?”引導(dǎo)學(xué)生用中文猜測(cè)圖片中人物的年齡。

（3）引出本節(jié)課的主題：“HowOldAreYou?”2.學(xué)習(xí)數(shù)字

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握數(shù)字1-10的英文表達(dá)。

（1）教師展示數(shù)字卡片，依次教授數(shù)字1-10的英文表達(dá)，如“one”“two”“three”等。教師領(lǐng)讀數(shù)字，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)發(fā)音，尤其是一些容易發(fā)音錯(cuò)誤的數(shù)字。

（2）通過(guò)閃卡游戲、數(shù)字接龍游戲等方式鞏固數(shù)字的學(xué)習(xí)。例如，教師快速展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文數(shù)字；或者教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生快速說(shuō)出下一個(gè)數(shù)字。

（3）教師拿出一些實(shí)物，如蘋果、鉛筆等，讓學(xué)生用英文數(shù)字說(shuō)出實(shí)物的數(shù)量。3.學(xué)習(xí)詢問年齡的句型

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問年齡并回答。

（1）教師拿出一個(gè)人物圖片，問學(xué)生：“Howoldishe/she?Canyouguess?”引導(dǎo)學(xué)生用中文猜測(cè)圖片中人物的年齡。

（2）教師用英文說(shuō)出圖片中人物的年齡，如“He/Sheissixyearsold.”然后引出詢問年齡的句型“Howoldareyou?”并讓學(xué)生跟讀。

（3）教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：

T:Howoldareyou?

S:I'm...yearsold.

教師可以先示范，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。4.情景對(duì)話練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用詢問年齡的句型進(jìn)行交流。

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日派對(duì)的情景，讓學(xué)生扮演參加派對(duì)的小朋友，互相詢問年齡。例如：

A:Hi!Howoldareyou?

B:I'msevenyearsold.Howoldareyou?

A:I'meightyearsold.

（2）教師和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話演示，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（3）請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)。5.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解不同國(guó)家詢問年齡的方式和禮儀。

（1）教師讓學(xué)生分組討論不同國(guó)家詢問年齡的方式和禮儀有哪些不同。各小組可以通過(guò)查閱資料、分享經(jīng)驗(yàn)等方式進(jìn)行討論。

（2）各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享自己小組討論的結(jié)果。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些跨文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

（3）教師讓學(xué)生用英文寫一篇小短文，介紹自己的年齡、愛好和夢(mèng)想。6.課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（1）教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)字1-10的英文表達(dá)和詢問年齡的句型“Howoldareyou?I'm...yearsold.”

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的重要性。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家用英文詢問家人的年齡，并把結(jié)果寫在練習(xí)本上。七、板書設(shè)計(jì)《Unit7HowOldAreYou?》板書

1.Numbers:one,two,three...ten

2.Sentences:Howoldareyou?I'm...yearsold.八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)策略，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了數(shù)字和詢問年齡的句型。情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。但是，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在數(shù)字的發(fā)音和認(rèn)讀方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；在情景對(duì)話練習(xí)中，有些學(xué)生的表達(dá)不夠自然流暢，需要教師給予更多的引導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)；在拓展活動(dòng)中，一些學(xué)生的思維不夠開闊，需要教師