第第頁(yè)冀美版（2024）七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第7單元第2課方法探秘教案項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《方法探秘》是冀美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)極具實(shí)踐指導(dǎo)意義的一課。教材開篇梳理多樣的美術(shù)創(chuàng)作方法，從基礎(chǔ)繪畫技巧到手工制作工藝，再到創(chuàng)意構(gòu)思方式，構(gòu)建起系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。它借助大量經(jīng)典與現(xiàn)代美術(shù)作品實(shí)例，拆解其中運(yùn)用的方法，關(guān)聯(lián)色彩、構(gòu)圖、造型等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生開啟深度探究美術(shù)創(chuàng)作門道的學(xué)習(xí)路徑，助力學(xué)生突破創(chuàng)作瓶頸，將創(chuàng)意更精準(zhǔn)地落地，提升美術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前期美術(shù)學(xué)習(xí)，已積攢一定基礎(chǔ)技能和知識(shí)，但在自主創(chuàng)作時(shí)，常遭遇方法匱乏、不知如何優(yōu)化作品的困境。他們思維活躍、好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈創(chuàng)作意愿，然而對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作方法缺乏條理化認(rèn)知，難以靈活運(yùn)用技法達(dá)成創(chuàng)意目標(biāo)。部分學(xué)生習(xí)慣依葫蘆畫瓢，缺乏主動(dòng)探索方法、創(chuàng)新實(shí)踐的意識(shí)，需教師運(yùn)用趣味案例、直觀演示激發(fā)興趣，培育深度思考與創(chuàng)新能力。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

圖像識(shí)讀：

（1）學(xué)生能敏銳洞察美術(shù)作品里暗藏的創(chuàng)作方法線索，解讀技法運(yùn)用與畫面效果關(guān)聯(lián)，提升視覺(jué)解讀深度。

（2）對(duì)比相似題材不同創(chuàng)作方法的作品，精準(zhǔn)分析風(fēng)格差異成因，強(qiáng)化審美分析能力。2.

美術(shù)表現(xiàn)：

（1）熟練掌握多種基礎(chǔ)美術(shù)創(chuàng)作方法，如寫實(shí)繪畫法、夸張變形法、拼貼組合法，運(yùn)用于作品，提升動(dòng)手實(shí)操與畫面掌控能力。

（2）在創(chuàng)作中巧妙融合不同方法，融入個(gè)人風(fēng)格，展現(xiàn)作品獨(dú)特藝術(shù)魅力。3.

審美判斷：

（1）學(xué)會(huì)從方法創(chuàng)新性、技法成熟度、整體表現(xiàn)力多維度鑒賞美術(shù)作品，理性評(píng)判優(yōu)劣，培育高階審美素養(yǎng)。

（2）通過(guò)中外美術(shù)創(chuàng)作方法對(duì)比，明晰本土特色方法優(yōu)勢(shì)，樹立文化自信。4.

創(chuàng)意實(shí)踐：

（1）以給定主題為起點(diǎn)，腦洞大開挖掘新穎創(chuàng)作方法，突破常規(guī)套路，激發(fā)創(chuàng)新活力。

（2）在實(shí)踐中解決方法適配、技法銜接難題，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為高品質(zhì)作品，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新。5.

文化理解：

（1）深度挖掘經(jīng)典創(chuàng)作方法背后的文化思潮、歷史傳承，理解美術(shù)創(chuàng)作與時(shí)代文化相互影響，感受文化底蘊(yùn)。

（2）秉持傳承發(fā)展理念，思考傳統(tǒng)創(chuàng)作方法在現(xiàn)代生活的新應(yīng)用，增強(qiáng)文化擔(dān)當(dāng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）系統(tǒng)講解常見美術(shù)創(chuàng)作方法，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生牢記寫實(shí)、夸張、拼貼等關(guān)鍵方法的特點(diǎn)、流程。

（2）深入傳授創(chuàng)作方法與創(chuàng)意構(gòu)思的對(duì)接技巧，助力學(xué)生掌握依據(jù)主題選方法、用方法升華創(chuàng)意的要點(diǎn)，開啟高效創(chuàng)作。2.

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）助力學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)作方法蘊(yùn)含的深層美學(xué)原理，將抽象原理具象化到創(chuàng)作實(shí)踐與鑒賞里。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在借鑒多元?jiǎng)?chuàng)作方法時(shí)，平衡融合度與個(gè)性表達(dá)，避免作品風(fēng)格雜亂。五、教學(xué)方法和教學(xué)策略1.

教學(xué)方法：

（1）講授法：條理清晰傳授創(chuàng)作方法知識(shí)、原理，搭建知識(shí)框架。

（2）演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范創(chuàng)作方法應(yīng)用全過(guò)程，攻克操作難點(diǎn)，展示實(shí)操流程。

（3）討論法：組織學(xué)生圍繞作品創(chuàng)作方法、應(yīng)用難題分組討論，碰撞思維火花，催生主動(dòng)思考。

（4）啟發(fā)法：拋出啟發(fā)性問(wèn)題、展示啟發(fā)素材，激發(fā)學(xué)生潛藏創(chuàng)意，拓寬思路。2.

教學(xué)策略：

（1）情境啟發(fā)策略：創(chuàng)設(shè)新奇創(chuàng)意情境，如神秘藝術(shù)工坊，喚起好奇，啟發(fā)對(duì)創(chuàng)作方法的探索。

（2）問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)策略：設(shè)置一連串遞進(jìn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究創(chuàng)作各環(huán)節(jié)方法運(yùn)用，深化理解。

（3）小組協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)策略：分組創(chuàng)作競(jìng)賽，培養(yǎng)合作溝通，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升創(chuàng)作效率與質(zhì)量。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作精良多媒體課件，含海量美術(shù)作品運(yùn)用不同創(chuàng)作方法的圖片、創(chuàng)作過(guò)程動(dòng)畫，方法解讀視頻。

2.教學(xué)準(zhǔn)備豐富創(chuàng)作材料，如畫紙、顏料、剪刀、膠水、廢舊雜志、彩泥；收集經(jīng)典與當(dāng)代美術(shù)作品實(shí)物或模型；設(shè)計(jì)課堂討論問(wèn)題卡、創(chuàng)作任務(wù)單；整理創(chuàng)作方法應(yīng)用案例、文化解讀資料。七、教學(xué)過(guò)程1.

情境導(dǎo)入：

（1）展示達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》與畢加索的《格爾尼卡》兩幅風(fēng)格迥異的畫作，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，同樣是繪畫，為何這兩幅作品給人的感覺(jué)如此不同？背后隱藏著怎樣獨(dú)特的創(chuàng)作方法？今天咱們就一同走進(jìn)《方法探秘》，揭開美術(shù)創(chuàng)作的神秘面紗?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：鮮明對(duì)比畫作瞬間抓住學(xué)生注意力，設(shè)疑激發(fā)探索欲，自然引出課題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分享直觀感受，營(yíng)造輕松氛圍，激活已有審美認(rèn)知。2.

常見創(chuàng)作方法初窺：

（1）快速展示多幅運(yùn)用寫實(shí)繪畫法的作品，涵蓋人物、風(fēng)景，讓學(xué)生觀察細(xì)膩筆觸、精準(zhǔn)造型，初步感知寫實(shí)要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：作品展示激發(fā)好奇，觀察引導(dǎo)催生對(duì)寫實(shí)法的基礎(chǔ)印象。

（2）展示夸張變形法作品，突出形象或色彩夸張?zhí)幚恚M織學(xué)生用詞語(yǔ)描述畫面沖擊感，捕捉特征。3.

創(chuàng)作方法詳解：

（1）以寫實(shí)繪畫法為例，教師在黑板上示范畫簡(jiǎn)單靜物，從構(gòu)圖布局、輪廓勾勒到細(xì)節(jié)刻畫、光影塑造，邊畫邊講解步驟與技巧，強(qiáng)調(diào)觀察重要性。

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)示范給予清晰實(shí)操模板，步驟講解助學(xué)生掌握關(guān)鍵要點(diǎn)。

（2）介紹夸張變形法，用動(dòng)畫展示人物形象從寫實(shí)到夸張的變形過(guò)程，分析夸張部位、變形邏輯，配合創(chuàng)意漫畫案例。

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫演示明晰變形原理，案例分析加深理解。

（3）講解拼貼組合法，拿出廢舊雜志、彩紙現(xiàn)場(chǎng)拼貼一幅小作品，介紹選材、布局、粘貼技巧，展示材料轉(zhuǎn)化創(chuàng)意的魅力。4.

創(chuàng)作方法與創(chuàng)意對(duì)接：

（1）給出“夢(mèng)幻森林”主題，組織學(xué)生分組討論用哪種創(chuàng)作方法合適，引導(dǎo)聯(lián)想各方法呈現(xiàn)效果，培養(yǎng)構(gòu)思能力。

設(shè)計(jì)意圖：主題討論驅(qū)動(dòng)方法選擇思考，聯(lián)想啟發(fā)創(chuàng)意萌芽。

（2）邀請(qǐng)小組代表分享思路，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)，拓寬思維廣度。5.

創(chuàng)意實(shí)踐：運(yùn)用方法創(chuàng)作：

（1）布置任務(wù)，以“未來(lái)城市”為主題，要求學(xué)生選擇至少兩種創(chuàng)作方法創(chuàng)作作品，鼓勵(lì)突破常規(guī)。

設(shè)計(jì)意圖：主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)綜合運(yùn)用知識(shí)技能，強(qiáng)化實(shí)踐能力。

（2）學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視，針對(duì)方法銜接、技法困難給予指導(dǎo)，激發(fā)大膽嘗試。6.

作品展示與評(píng)價(jià)：

（1）各小組展示成品，介紹創(chuàng)作思路、運(yùn)用方法及創(chuàng)新點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：展示交流增強(qiáng)成就感與表達(dá)能力，分享思路實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意互通。

（2）從方法運(yùn)用合理性、創(chuàng)意新穎度、畫面表現(xiàn)力等維度師生共同評(píng)價(jià)，肯定亮點(diǎn)，指出改進(jìn)處。7.

知識(shí)拓展：傳統(tǒng)創(chuàng)作方法新用：

（1）展示傳統(tǒng)剪紙技法用于現(xiàn)代廣告、刺繡工藝融入時(shí)尚設(shè)計(jì)的案例，拓寬視野。

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代案例展示讓學(xué)生看到傳統(tǒng)方法的當(dāng)下活力，激發(fā)傳承熱情。

（2）組織學(xué)生思考：如何讓傳統(tǒng)國(guó)畫技法在校園文創(chuàng)中煥發(fā)新姿？培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。8.

課堂總結(jié)：

（1）邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)方法探秘關(guān)鍵內(nèi)容，自由發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：自由發(fā)言激活知識(shí)記憶，鍛煉表達(dá)，反映學(xué)習(xí)收獲。

（2）教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，如關(guān)鍵創(chuàng)作方法、對(duì)接創(chuàng)意要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知。9.

作業(yè)布置：

（1）讓學(xué)生回家選取自己喜歡的一首古詩(shī)，用所學(xué)創(chuàng)作方法繪制插畫，記錄構(gòu)思過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)鞏固知識(shí)，持續(xù)激發(fā)創(chuàng)意，延伸課堂學(xué)習(xí)。

（2）查閱資料，寫一篇關(guān)于某著名藝術(shù)家創(chuàng)作方法特色的小短文，培養(yǎng)信息收集與書面表達(dá)能力。八、板書設(shè)計(jì)《方法探秘》板書

1.初窺創(chuàng)作方法

（1）寫實(shí)繪畫法-印象

（2）夸張變形法-沖擊感

2.方法詳解

（1）寫實(shí)-步驟、技巧

（2）夸張-變形邏輯

（3）拼貼-選材、技巧

3.創(chuàng)意對(duì)接

“夢(mèng)幻森林”討論

4.創(chuàng)意實(shí)踐

“未來(lái)城市”創(chuàng)作

5.作品評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)維度列舉

6.