學案76理解詞句含意，賞析語言效果——緊扣語境，分層理解復習目標1.理解重要詞語、句子的含意。2.賞析語言效果，提升理解賞析語言的水平。鏈接高考卷別篇名題干表述設題角度命題特點2024·全國甲卷《霜降夜》如何理解文章最后作者記下的那句話？理解重要句子的含意①理解與賞析并重。從新高考考查趨勢看，越來越重視“賞析”能力。②題型有選擇題與主觀題兩種。特別重要的詞語、句子會以主觀題形式考查。2024·上海卷《斑鳩》請結合全文內容，分析最后一段中“魔法”的含義。理解文中詞語的含義2022·天津卷《天下黃河》請賞析文中畫線句子。賞析句子效果2021·新高考Ⅱ卷《放猖》文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。賞析詞語表達效果2021·天津卷《送一位遠征的友人》結合文本說明畫線部分運用了哪些藝術手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？賞析句子效果2020·天津卷《線條之美》請賞析文中畫線句子。賞析句子效果2017·全國Ⅱ卷《窗子以外》結合全文，說明文中“窗子”的含意。理解詞語含義考向一理解詞語含義理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義。要以基本義為基礎，參照其他義項，再結合語境揣摩，這是理解的基本要求。四種重要詞語的理解方法詞語類型理解方法具體分析體現(xiàn)作者情感態(tài)度、思想主旨的詞語聯(lián)系作者創(chuàng)作意圖，分層次理解。這類詞語含義往往比較豐富，除了理解其在語境中的意義外，還要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義。如對《荷塘月色》中“頗不寧靜”的理解，就需聯(lián)系朱自清的創(chuàng)作意圖。詞語類型理解方法具體分析運用寫作手法的詞語聯(lián)系手法，挖掘背后意義。需借助這些手法，挖掘詞語的意義，分析其表達效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含義，就需解釋其比喻義。有特殊指代意義的詞語結合語境，明確指代內容。凡是使用代詞的地方，所指代的內容前后必有交代。閱讀時要多加注意，明確指代內容。如《記念劉和珍君》“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前”中的“它們”一詞就要這樣理解。有臨時詞義的詞語分析語境，理解臨時詞義。這類詞語要結合上下文，抓住關鍵詞句來理解。[教考銜接]

1.《荷塘月色》中第五段的“酣眠”“小睡”各指什么？答案①“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻月光被一層淡淡的云遮??；②“朗照”的深透與“酣眠”的深沉相似；月光透過云層照下來是朦朦朧朧的，與人“小睡”時迷迷糊糊的狀態(tài)相似。2.怎樣理解下列句子中加點詞語“豁然開朗”的含義？(《上圖書館》)答案在這里，“豁然開朗”的表層含義是光線的充足使作者閱讀時心情非常愉悅；深層含義是北平的解放使作者的內心對新中國的到來充滿了喜悅，作者憧憬著為國效力?！菊莆战忸}通法】“3聯(lián)1依”法解答詞語含義理解題解題技巧一“聯(lián)”聯(lián)系詞語所在的句子的內容及前后文。理解詞語必然要聯(lián)系語境，做到“詞不離句”。一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有指代作用的詞語等要這樣來理解。二“聯(lián)”聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據此法。三“聯(lián)”聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。一“依”依托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達的意思和要達到的效果。答題模板理解詞語含義＝手法＋內容(詞語意思，詞語所寫內容)＋效果(情感、形象、主旨)。即詞語采用……手法，寫出了……內容，表達了……情感(主旨)，或寫出了人物(景物)……特點。[邊練邊悟]

(2024·北京卷)閱讀下面文章，完成后面的題目。談買書【注】①兩個多月前的一個上午，所坐的帆船一靠了長堤，我就跑上岸找尋住宿的地方。走著走著，不覺到了文德路。那些四壁和當中堆積著各色各樣書籍的舊書鋪子，像老朋友一樣拉住了我。盡管我沒有余裕跟他們詳談細話，可是，草草打個照面，也就被包圍在難以名狀的快樂氣氛中。因為七八年來，輾轉在窮鄉(xiāng)僻壤，饑餓著的心眼，久矣沒有這種吞咽的機會了?、谟浀檬龤q的時候，我還是個小市鎮(zhèn)里的小學生。在那僻遠的地方，沒有新舊書鋪子，也沒有公共圖書館。家里除了父親看過的《笑林廣記》之類，別無所有。但是，我非?？释切┰娢募褪穼W的書籍。父親每天給我的一點零錢，我私下把它積蓄起來，到了有相當數量的時候，就寄到汕頭或上海的書店里去。買回來的，大都是一些尋常版本的國學書，卻如同購入了至寶一般。③長大后的許多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活，在我總覺得是一種壓迫，至少，它常常叫我感到“陌生”。要我說出在大都市生活中那僅有的歡樂的話，恐怕就是買書方便這一點了，如果沒有它，我是寧愿一輩子做鄉(xiāng)下人的。我住在杭州的年月比較長久些，現(xiàn)在一想到那個“天堂”，印象最鮮明的，就是那些舊書鋪子了。哪間鋪子里有些什么書，哪些書放在什么地方，哪間鋪子里的書價錢便宜些，哪位老板有什么特別脾氣……我的腦子里是清清楚楚的?，F(xiàn)在我還常常記起那位上了年紀的書鋪老板。他身材稍矮，頭發(fā)灰白了，面頰卻相當豐滿，往往還添上了酒紅，一支短的旱煙管是很少離口的。因為本錢短少，周轉不靈活的緣故罷，他的書往往賣得比較便宜，因此我也常到他那里去。后來我們仿佛像好朋友一樣。他常常把一些杭州的掌故告訴我，有時候還把他們書業(yè)界的隱秘情事吐露了出來。這在我可算是一種從買書上得來的副收獲罷。④買書看來像一件簡單不過的事情，實際上也有種種曲折的情趣。⑤如果我們要的是容易買到的書，那么，你拿到手上雖然也會滿意，可是卻不怎樣強烈。如果找的是一種絕版的或稀有的書，卻能夠順利地得到它，那就使你特別高興了。倘若有些書，既需要急用，又苦于找不到，對于它，你差不多絕望了，可是，忽然它卻出現(xiàn)在面前，這種歡喜真是永遠地留著“余味”的。我買到杜文瀾編纂的《古謠諺》，就是這種經驗的一個好例子。早就聽到它的名字了，心中熱想著它。可是，問來訪去，都是徒然。失望使我暫時平靜下來，我已經冷淡于追求了——像那些失戀者再鼓不起勇氣來一樣。無意偶然在一家舊書鋪子里卻遇到它，我做夢樣地急促著呼吸去問店伙價錢，他一開口要24元(在戰(zhàn)前，這不是一個便宜的價目)，我生怕什么人在旁邊搶買樣的，馬上就會鈔了?？蛇@時老板卻走出來，說那書賣不得，因為北京一位學者在幾年之前就托他尋找了。我用理由、感情去征服他，結果總算得到勝利。它就成了我買書歷史上的一個夸耀。許久以后，有些要好的朋友到我的書房里，我還情不自禁地把這勝利品搬出來，硬要他們猜價錢，猜對了固然好，猜錯了也一樣高興地談笑，我的本意只在顯示自己的高興罷了。⑥書籍是一種天才的語言，但同時它又是一種市場的商品。在現(xiàn)在的社會里，你不付出代價，就沒福分去享受那種美妙的語言。有許多書籍，我們出了相當代價并不覺得冤枉，因為它確實把精神的餐宴給予了我們?？墒?，有些時候，花了極小的代價卻得到同樣或更精美的盛宴，那就叫我們額外感到歡欣了。我用了一角錢買來的《雨果散文集》一類的書，它所給予我的啟發(fā)和喜悅是多么深沉?。、邜圪I書的人，有時還要受到一些懲罰。你今天看上了某一部書，高興地把它買了，晚上在燈光下披讀一遍，原來是一種很平庸的著作，在金錢的損失外，你還要加上了對于自己魯莽的嘲笑。有時候所買到的書，在版本上是不完善的，價錢也特別昂貴，你剛剛買過后就發(fā)現(xiàn)這些了。這時候，要去買那更好而又便宜的，自然有些不愿意，就此罷休呢，心里卻又有些不暢快。⑧書籍買得太多，就成了生活的一種累贅。在平時你得照顧它，整理、曬曝、去蠹蟲、拂灰塵……在走動的時候，就更加麻煩了。要找許多箱囊去裝盛，一路又擔心著濕水或遺失，我從前很怕遷動，大半的原因就在這里?？箲?zhàn)以后，上海、杭州、蘭溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化財產也散失得一光二凈——真成為一個“沒有書的”讀書人了。想起當年“坐擁書城”的情景，自然不免心絞鼻酸?？墒牵忠晦D念，卻又覺得爽然——我苦笑地說：“無書一身輕！”記得陳簡齋有句詩：“誤矣載書三十乘！”我是要從自身所感到的另一種苦惱去同情他這個慨嘆的。⑨太愛買書是一種疾病，它給我們帶來了好些妨害和痛苦。但那也是一種魔法，它給我們許多難以想象的快樂。它甚至于能夠移心換骨，使我們超越卑俗，驀進于高遠神異的境界。(取材于鐘敬文的同名散文)【注】

文章寫于20世紀40年代。1.請結合全文內容，分析最后一段中“魔法”的涵義。答案

①“魔法”指買書能帶來許多難以想象的快樂。甚至能使我們移心換骨，超越卑俗，驀進于高遠神異的境界；②買書能緩解在大都市中生活的壓迫感，讓“我”收獲友誼，增長見聞；③買書頗有曲折的情趣，無論是順利買到絕版的或稀有的書，還是經過一番曲折后買到久尋難遇的書，都令人歡喜；④低價買到好書令人收獲意外之喜，書籍給予了我們精神的盛宴，其中美妙的語言能給我們帶來深沉的啟發(fā)，讓思想得到升華。[解題思維]第1步，精準審題，明確方向?！白詈笠欢巍毕拗拼痤}區(qū)間，“涵義”指明答題指向。分析文中關鍵詞語的豐富內涵。第2步，分層分析，尋找信息。根據文章最后一段的內容可知?！澳Хā钡膬群饕赶蛸I書帶來的難以想象的快樂或精神上的滿足，據此回到文中篩選相關信息并進行概括分析即可。文章第③段到第④段寫作者長大后的買書經歷，反映了其在買書過程中獲得的不同樂趣。作者買杜文瀾編纂的《古謠諺》的曲折經歷可知，無論是順利買到絕版的或稀有的書，還是經過一番曲折后買到久尋難遇的書，都令人歡喜，買書時的曲折也頗有情趣。根據第⑥段中的“花了極小的代價卻得到同樣或更精美的盛宴，那就叫我們額外感到歡欣了……所給予我的啟發(fā)和喜悅是多么深沉啊”可知，能低價買到好書的經歷讓“我”收獲了額外的歡欣，而且從所買的書中可以享受美妙的語言和精神盛宴，在閱讀中獲得啟發(fā)和喜悅。第3步，規(guī)范作答。[拓展訓練]

2.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是(

)A.第①段“像老朋友一樣拉住了我”，將書鋪人格化，表現(xiàn)了它對作者強烈的吸引力。B.第③段“寧愿一輩子做鄉(xiāng)下人”表達作者在大都市的不適，突出買書對他的重要性。C.第⑤段多次使用第二人稱代詞“你”，便于引導讀者進入情境，產生情感的共鳴。D.第⑥段用“天才的語言”和“市場的商品”作對比，凸顯了書籍雅俗共賞的特點。D解析

理解和賞析文章內容?！坝谩觳诺恼Z言’和‘市場的商品’作對比，凸顯了書籍雅俗共賞的特點”錯誤?！把潘坠操p”指的是各種文化程度的人都能夠欣賞。文章第⑥段中說“書籍是一種天才的語言，但同時它又是一種市場的商品”，并非將“‘天才的語言’和‘市場的商品’作對比”?！疤觳诺恼Z言”是用來描述書籍的精神價值的，而“市場的商品”則強調了書籍作為商品的一面。作者是在強調書籍的雙重屬性，既是精神的食糧，也是市場的商品，而不是用來凸顯書籍“雅俗共賞”的特點。3.有學者認為這篇散文有“以輕松之行文，寫厚重之情味”的特點，請結合第⑧段的相關語句，談談你對這一特點的理解。

答案

①以樸素平實的筆調寫買書太多是累贅，實則寫作者對書籍無微不至的照顧，表達了對書籍的無比珍惜、喜愛；②語言輕松詼諧，在“‘沒有書的’讀書人”“無書一身輕”的故作爽然和調侃中，寄托了作者對藏書散失殆盡的沉重心情，同時表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期社會的動蕩、百姓生活的艱辛。解析

賞析行文特點及思想內容第⑧段相關內容輕松之行文(語言的樸素平實，筆調的輕松幽默等)。厚重之情味(沉重深刻的情思)?！皶I得太多，就成了生活的一種累贅。……在走動的時候，就更加麻煩了。要找許多箱囊去裝盛，一路又擔心著濕水或遺失”。選取照顧書籍的日?，嵤?，寫買書太多是生活的一種累贅，語言樸素平實，表面抱怨，實則珍愛，體現(xiàn)了作者對書籍無微不至的照顧。表達對書籍的無比珍惜、喜愛?！翱箲?zhàn)以后，……我的全部文化財產也散失得一光二凈——真成為一個‘沒有書的’讀書人了。想起當年‘坐擁書城’的情景，自然不免心絞鼻酸。可是……我是要從自身所感到的另一種苦惱去同情他這個慨嘆的！”以輕松詼諧的筆調調侃當年的自己“坐擁書域”，而現(xiàn)在的自己是“一個‘沒有書的’讀書人”，苦笑說“無書一身輕”，看似輕松和爽然，實則因藏書的散失而痛惜不已。表達對藏書散失殆盡的沉重心情，同時表現(xiàn)抗戰(zhàn)時期社會的動蕩，暗示百姓生活的艱辛。考向二賞析詞語表達效果[教考銜接]

3.(選擇性必修中冊《記念劉和珍君》)閱讀下文，理解加點詞語的豐富內涵和強烈的表情達意的效果。答案“偉績”和“武功”都運用反語，指段祺瑞執(zhí)政府的暴行與中外反動派的屠戮一脈相承，又指出了這次暴行是空前的，表達了作者強烈的悲憤之情?！菊莆战忸}通法】賞析詞語的表達效果的角度與步驟1.分析角度答題角度具體分析內容答題模板從修辭角度賞析常從比喻、擬人、排比、設問、反問、夸張等修辭手法方面賞析詞語?！啊痢痢痹~運用了××修辭手法，生動形象地描寫××(對象)……特點(狀態(tài))，突出……(主題)，表達……(思想情感)。從詞性角度賞析常賞析句中的動詞、形容詞、副詞、數量詞、疊詞等。句中“××”動詞/形容詞(等)生動形象地描寫出××(對象)的……特點(狀態(tài))，突出……主題(情感)。答題角度具體分析內容答題模板從寫作手法角度賞析常從貶詞褒用、側面描寫、反襯、以動寫靜、虛實結合等寫作手法方面賞析詞語?！啊痢痢痹~運用××(寫作手法)，生動形象地描寫出××(對象)的……特點(狀態(tài))，突出……主題(表達……的思想情感)。從詞義的角度賞析主要從詞語比喻義、引申義、雙關義的角度賞析。適合分析無法從修辭、寫作手法、詞性角度賞析的詞語。分析詞語本義＋分析在文中的具體意思(即比喻義、引申義、雙關義)，寫出了什么＋表達作者怎樣的感情。2.答題步驟第1步：分析詞語，把握特點。一看其自身特點，關注詞性、內部結構(針對短語而言)、表達特點(有無使用修辭等)；二看其外部語境，關注句中的搭配成分，出現(xiàn)在段中、文中的位置和次數，其上下文有無提示。第2步：關注語境，理解詞義。理解文中詞語的含義，最重要的是理解其在文中的語境義，就是該詞語在特定的語境中派生出來的臨時義，它有兩類：

一類是詞語因運用比喻、反語、借代等修辭手法或改變詞語的感情色彩而產生的新義；另一類是詞語在語境中作遠距離的引申時而產生的新義。第3步：由實到虛(由表及里)，分析效果。如果是賞析詞語的表達效果(作用)，還要在解釋其含義的基礎上，進一步闡釋其表達效果(作用)。答題模板：詞語本義＋語境義

＋

技巧手法

＋

對象特征(內容)＋表達效果[邊練邊悟]

(2021·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。文本一：放猖廢名故鄉(xiāng)到處有五猖廟，其規(guī)模比土地廟還要小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之相比五猖廟則等于一個火柴匣子而已。猖神一共有五個，大約都是士兵階級，在春秋佳日常把他們放出去“猖”一下，所以驅疫也?！安钡囊馑季褪歉魈巵y跑一陣，故做母親的見了自己的孩子應歸家時未歸家，歸家了乃責備他道：“你在哪里‘猖’了回來呢？”猖神例以壯丁扮之，都是自愿的。有時又由小孩子扮之，這便等于額外兵，是父母替他許愿，當了猖兵便可以沒有災難，身體健康，我當時非常羨慕這種小猖兵，心想我家大人何以不讓我也來做一個呢？猖兵赤膊，著黃布背心，這算是制服，公備的。另外，誰做猖誰自己得去借一件女褲穿著，而且必須是紅的，裝束好了以后，再來“打臉”。打臉即是畫花臉，這是我最感興趣的，看著他們打臉，羨慕已極，其中有小猖兵，更覺得天下只有他們有地位了，可以自豪了，像我這天生的，本來如此的臉面，算什么呢？打臉之后，再來“練猖”，即由道士率領著在神前畫符念咒，然后便是猖神了，他們再沒有人間的自由，即是不準他們說話，一說話便要肚子痛的。這也是我最感興趣的，人間的自由本來莫過于說話，而現(xiàn)在不準他們說話，沒比這個更顯得他們已經是神了，他們不說話，他們已經同我們隔得很遠，他們顯得是神，我們是人是小孩子。我們可以淘氣，可以嬉笑著逗他們，逗得他們說話，而一看他們是花臉，其間便無可奈何似的，我們只有退避三舍了，我們簡直已經不認得他們。何況他們這時手上已經拿著叉，拿著叉郎當郎當的響，真是天兵天將的模樣了。說到叉，是我小時最喜歡的武器，叉上串有幾個鐵輪，拿著把柄一上一下郎當著，那個聲音把小孩子的什么話都說出了，便是小孩子的歡喜，我最不會做手工，我記得我曾做過叉，以吃飯的筷子做把柄，其不講究可知，然而是我的創(chuàng)作了。我的叉的鐵輪是在城里一個高坡上(我家住在城里)拾得的洋鐵屑片剪成的。在練猖一幕之后，才是名副其實放猖，即由一個凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領著，拼命地跑著，五猖在后面跟著拼命地跑著，沿家逐戶地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進去，又跑出來，不大的工夫在鄉(xiāng)一村在城一門家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖的時間總在午后，到了夜間則是“游猖”，這時不是跑，是抬出神來，由五猖護著，沿村或沿街巡視一遍，燈燭輝煌，打鑼打鼓還要吹喇叭，我的心里卻寂寞之至，正如過年到了元夜的寂寞，因為游猖接著就是“收猖”了，今年的已經完了。到了第二天，遇見昨日的猖兵時，我每每把他從頭至腳打量一番，仿佛一朵花已經謝了，他的奇跡都到哪里去了呢？尤其是看著他說話，他說話的語言太是貧窮了，還不如不說話。(有刪改)文本二：《莫須有先生教國語》(略)★4.(賞析詞語表達效果)文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。答案①形象地解說了“放猖”的內涵，就是各處亂跑一陣；②連用“跑”字渲染了“放猖”民俗熱鬧的氣氛；③表現(xiàn)出孩子對自由自在奔跑的羨慕之情。解析第1步，分析詞語，把握特點。畫線部分文字詳細描述了“放猖”的過程，一連用了六個“跑”字，“拼命地跑著”“沿家逐戶地跑著”“跑進去，又跑出來”“家家跑遍”。第2步，關注語境，理解詞義，分析效果。根據上文作者對“猖”的解釋“‘猖’的意思就是各處亂跑一陣”可知，運用多個“跑”字恰恰生動形象地寫出了“放猖”這一習俗的特點；畫線部分屬于場景描寫，連用“跑”字，再現(xiàn)了“放猖”驅疫習俗中的精彩場景，上演了一場快樂的鬧劇，寫出了人們“放猖”時熱鬧的場面和聲勢，也突出了“我”的興奮和激動，渲染了一種熱烈的氛圍，使“放猖”這一民間習俗充滿熱鬧的氣氛；另外，這篇文章是以孩子的敘述視角展開的，“跑”中有一種天地間唯一的自由，表現(xiàn)出作為孩子的“我”對他們自由自在奔跑的羨慕之情和對當時觀看“放猖”的印象深刻。第3步，整合信息，規(guī)范作答。[拓展訓練]

5.(分析文本內容、鑒賞藝術特色)下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.火柴匣子是日常生活中的事物，文章將猖神廟比作火柴匣子，既強調猖神廟的小，也點出猖神世俗性的一面。B.猖兵畫花臉后顯得有地位，而“我”天生的臉面反而不算什么，這個對比表達了“我”對猖兵的羨慕之意。C.“仿佛一朵花已經謝了”，這個比喻寫猖兵的“奇跡”不再，也寫“我”因放猖結束而感到失落。D.文章寫了放猖從開始到結束的全過程，結構緊湊，不枝不蔓，這表明“我”對放猖這一活動的記憶十分深刻。D解析D項，“結構緊湊，不枝不蔓”錯，文章以“我”家鄉(xiāng)特有的放猖活動為主線，敘寫了對該活動的印象和童年的記憶，以及由此引發(fā)的聯(lián)想，屬于形散而神不散。6.在“放猖”的一系列活動過程中，作者非常善于捕捉兒童的情緒體驗，文本一中“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？

答案

①覺得“放猖”的猖兵很神奇，內心羨慕；②“放猖”的習俗簡直就是一場快樂的鬧??；③“放猖”后感到寂寞之至；④再見昨日的猖兵時有偶像破滅之感。7.文本一在敘事上有什么特點？請簡要分析。答案①以第一人稱的兒童視角來寫，別具一格。祭祀之事在成年人眼中是嚴肅而不可褻瀆的，而作者卻將“放猖”置于稚氣天真的孩子眼中，用兒童純真而敏感的視角來看“放猖”，用兒童非理性的直覺來體驗；②敘述語言樸實平淡，娓娓道來。敘事節(jié)奏不溫不火，敘寫了從“放猖”開始到結束的全過程，表現(xiàn)了“我”對“放猖”這一民俗的了解及喜愛，重在敘寫“放猖”給“我”留下的深刻印象；③以敘述“我”這個兒童的主觀感受為主，采用“我”之所見和“我”之所感相交織的敘事方式，以兒童視角展示“我”眼中的“放猖”，“我”隨著“放猖”的結束而倍感失落，最后由傳統(tǒng)民俗的虛無回歸現(xiàn)實的理性?？枷蛉斫饩渥雍饫斫饩渥拥暮猓饕侵咐斫馕闹衅鹬匾饔玫年P鍵性句子的含意。這些關鍵句子具體說來，是指含蓄句、技巧句、脈絡層次句、主旨情感句和結構復雜句等。常見的重要句子和理解方法1.含蓄句→由表及里含蓄句句意類型理解句意的方法表層意按照句子表面的意義來理解。句內意根據句子在此語境的意義(臨時意義)來理解。句外意根據比喻義、象征義、指代義、反語義等來理解。2.修辭句→還原本意首先確定修辭手法(如比喻、雙關、借代等)，把握修辭的特點，如比喻的相似性、反語的諷刺性、借代的相關性等。其次將句子“還原”，即將使用了修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思簡單明了的句子。3.主旨情感句→立足全篇聯(lián)系句子所處的語境，根據對文章內容的歸納，對作者情感、觀點態(tài)度的把握，結合主旨，整體把握主旨情感句的句意。4.結構復雜句→分清結構層次分析句子結構，抓住主干，梳理枝葉，合理切分，即可理解句子的含意。理解時要特別注意修飾限制成分詞。[教考銜接]

4.(選擇性必修中冊《記念劉和珍君》)理解下面句子的含意。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？答案真正勇猛的革命志士，能勇敢面對反動統(tǒng)治者的血腥屠殺，毫不回避，憤然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動統(tǒng)治而英勇斗爭。他們?yōu)閲液兔褡宓那巴尽⑷嗣竦谋瘧K命運而哀痛，以英勇斗爭、獻身革命為最大的幸福。解析本題屬于理解句子的含意題。先抓關鍵詞“慘淡的人生”“淋漓的鮮血”“哀痛者”“幸福者”來理解字面義。這句話說的對象是革命志士，他們勇敢地面對血腥屠殺。再結合“三一八”慘案的背景和文章主旨來分析其語境義，可知句子是在贊頌革命志士勇敢面對反動統(tǒng)治者的血腥屠殺，為國家和民族的前途、人民的悲慘命運而哀痛，以英勇斗爭、獻身革命為最大的幸福?！菊莆战忸}通法】“內看＋外聯(lián)”理解句子含意解題技巧內看(審視句子內部語境)一看句中的關鍵詞句子中都有凸顯其含意的關鍵詞，只要弄清這些詞語的含義，就可推知整個句子的含意。二看句子本身表達的特點，是否使用了某種技巧(尤其是修辭手法)將句子“還原”，即將使用了技巧的句子還原成沒有使用技巧的意思明確的句子。三看句中結構，是單句還是復句如果是復雜的單句，先找出句子主干，后歸納修飾、限制及補充成分的意思；如果是復句，則要先明確句間關系，逐層分析，后體會整個復句的意思。解題技巧

外聯(lián)(聯(lián)系句子外部語境)

一聯(lián)該句的位置①總領句，從其下面的內容入手；②過渡句，前瞻上文，后顧下文；③總結句，根據上文內容歸納；④照應句，分析其照應了什么、突出了什么。二聯(lián)相鄰語句根據其前后句子的意思，確定其在文中的特有含意。三聯(lián)所在的段落及文章主旨結合段意、主旨來分析句意。解題步驟1.判——判斷詞語(句子)是否考修辭(還原本義)，判斷句子是否是警句(是否有哲理)。2.變——把原題變換成：回答為什么說“被解釋的句子(詞語)”。3.定——定關鍵詞，定表述：先說表層含意，再說深層含意；先說關鍵詞語的含義，再說作者所要表達的意圖和感情。一般句：找準關鍵詞＋整句理解。①表層：語境義(句中意思)；②深層：情感義、主旨義、比喻義、雙關義、象征義。[邊練邊悟]

(2024·全國甲卷)閱讀《霜降夜》(見學案74考向一·邊練邊悟)。完成后面的題目。8.如何理解文章最后作者記下的那句話？答案

①這句話是作者在烏鄉(xiāng)的深切感觸，由清晨的所見所感及對霜降夜的回味共同引發(fā)；②既寫出了大自然新舊更替的運行，也寫出了身邊生活的律動；③同時還傳達出人們對幸福生活的追尋態(tài)度，不畏艱辛，飽含希望。[解題思維]第1步，精準審題，明確方向。本題考查理解重要句子的含意，關鍵語句為文章最后一句話，“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到來，一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上”。綜合全文來看，這句富有意蘊的語句是全文點睛之筆。有表層義、深層義與主旨義的理解。關鍵扣三點：①植物枯萎；②事物到來；③雙腳踩在了泥濘的路上。第2步，分層分析，尋找信息內容原文本義深層義主旨義①植物枯萎

晶瑩的霜，薄薄的一層，把路邊的花打蔫，樺樹的枝條似乎蕭條了些許葉子稀疏的板栗樹梢上，始終挑著一彎殘月?！爸参锟菸笔撬档絹淼淖匀蛔兓?自然規(guī)律)。自然變化影響著人類活動。此句表達了作者在烏鄉(xiāng)霜降夜的所見所感，表達了對生命堅韌精神的深刻理解，對烏鄉(xiāng)人的贊美。②事物到來

以及……接地氣的話題——如何與枯草叢中的野物們一道，度過暴風雪即將來臨的嚴冬，……需要一個大火爐。小兒子背了行囊，走下臺階，似乎要離鄉(xiāng)遠行——她的小兒子目光淡定，——在遠山的背景下漸漸消失。自然界的草木枯萎也蘊含著人類生活的相關變化。烏鄉(xiāng)人應對節(jié)氣變化坦然與忙碌，積極應對未來生活的笑臉。烏鄉(xiāng)人在日子艱辛面前所持有的積極態(tài)度。③雙腳踩在了泥濘的路上我提著滿滿一大鐵桶草木灰，把它們傾倒在大路邊潮濕的水洼里——這是房東阿姨安排給我的任務。我將空空的鐵皮桶放回到了板栗樹下，卻見房東阿姨的小兒子背了行囊，走下臺階，似乎要離鄉(xiāng)遠行。為了生活，阿姨的小兒子踏上他鄉(xiāng)之路。寓意著一些當地人離開家鄉(xiāng)開始新的生活。所謂的泥濘，是生活的艱難，雖有擔憂，雖有難舍，但烏鄉(xiāng)人積極追尋幸福生活的信念，堅韌勇敢的踏上新的征程。第3步，規(guī)范作答，思路清晰?？枷蛩馁p析句子表達效果【掌握解題通法】第1步，概括特點。語言特色范圍較廣泛，要針對題目類型和文本特色確定鑒賞點，找出屬于鑒賞對象獨有的特色或技巧。其角度大致有：(1)從表達方式的角度分析，如人稱的使用、描寫方式、抒情方式。(2)從表現(xiàn)手法(狹義)的角度分析，如象征、襯托、對比等。(3)從修辭手法的角度分析，如比喻、比擬、夸張、排比等。(4)從遣詞造句的角度分析，如詞語的準確、鮮明、生動、形象，句式的整散等。(5)從語言風格入手，如平實、華麗、清新、典雅、幽默、辛辣、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、生動形象、富有情趣、地方色彩鮮明等。從以上角度，用一兩個詞語概括。概括時既要考慮到一般文本語言的特征，又要充分考慮所給語言片段的特征。第2步，舉例分析。結合文本具體表現(xiàn)，緊扣內容(關鍵詞、關鍵句)分析作用(對主旨的體現(xiàn)、對情感的表達)。第3步，規(guī)范作答。題目所涉及的語言特色一般是多方面的，答題時應先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分點表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準確，要注意運用術語。[邊練邊悟]

(2022·天津卷)閱讀下面的文章，完成后面的題目。天下黃河卓然我知道黃河，是父親和母親告訴我的。小時候，母親常常對我們說，夜間睡覺的時候把耳朵貼在枕頭上，靜靜地聽，可以聽到黃河的濤聲。秋蟲唧唧，夜涼如水，我和弟弟妹妹伏在枕頭上聽黃河。似乎確有一陣又一陣濤聲如歌傳來，一忽兒澎湃交響，一忽兒宛若絲竹，隱約如春雷，又像冬天的風。父親曾不止一次帶我們到山頭上去看黃河。怕山不夠高，父親就把我們輪流架在肩膀上，說那樣就一定能夠望到黃河。天色微明，遙遠的天地之間真的會有一條黃色或者褐色的帶子，一忽兒漪波紋瀾，清晰可見，一忽兒又漾漭無際，渾淪不清。這時候，父親會很自信地指著那條渙漫而神奇的影子對我們說：“看啊，那就是黃河！”我知道父親指給我們看的并不是黃河，知道母親讓我們聽的也不是黃河的濤聲，已經是很多年以后的事情了。只是，我不知道，我遠居于太行深處的父親母親，為什么那么喜歡黃河、向往黃河？我不知道我們的父親母親，為什么那么想引來黃河水，滋潤兒女們的心靈，澆灌兒女們的夢？對于這個問題，我當然要問一問父親的。父親聽了，憨厚地笑了笑，說：“我們祖祖輩輩都是這樣的……”父親的話似乎只說了半截，他沒有清楚地告訴我，他為什么那樣喜歡黃河；也沒有說清楚，我們的祖祖輩輩為什么“都是這樣的”。我能夠理解了我們的祖祖輩輩“都是這樣的”，是生活在我們藿谷洞的男人們和女人們慢慢告訴我的。在金色遍野的秋天，在飛雪點點的冬夜，在嫩寒勾萌的春色里，在簡陋的小四合院中，在望得見河漢的草棚里，在老屋的土炕上，在村邊的老槐樹底，無不有祖祖輩輩用自己靈巧的或者笨拙的雙手，以剪紙、面塑、泥塑、石雕、木刻、布藝、瓦器、陶瓷，表現(xiàn)他們心中的黃河。女人會剪一對黃河鯉魚，剪一朵開在黃河岸上的蠟梅花兒，貼在小屋的墻上，貼在暖烘烘的炕頭上，貼在勻著春光的窗戶上，貼在家里的缸缸罐罐上?？瓷先ザ际歉毁F，感覺到都是安詳，都是那么情深深而意重重，都是那么純真而質樸。那其中的一剪一刀、一彎一鉸，無不帶著對黃河的向往。最讓人心動的，是回響在黃河兩岸的民歌。風塵仆仆的黃河兒女，站在黃土高坡上，頂著西北風，可著嗓子吼：“天下黃河九十九道彎……”“東山上點燈西山上明……“桃花你就紅來杏花你就白……”“三十三棵蕎麥九十九道楞……”每一首歌，都是我們祖祖輩輩生命的根。似乎只有這樣，我們的祖祖輩輩才活得自信，活得風光，活得滋潤，活出精神。為我們祖祖輩輩“都是這樣的”，我決定去尋找黃河，去體驗黃河，去尋找和體驗屬于我們祖祖輩輩的黃河。我曾經不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當初升的太陽把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時候，大河熔金，何其壯觀??！當落日將余暉灑在水面上的時候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！已而，水月相映，黃河又會化成一片和婉的白銀色。溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀驁不馴。此時此刻的黃河，多了點兒柔媚，多了點兒婉約與溫情，多了點兒幽雅與含蓄。在我腳下，那是一條波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河。然而，畢竟是站在高處，畢竟是俯視黃河，我忽然就有了一種莫名的恐慌與愧疚。因為從我腳下流過的黃河，有一點瘦弱，有一點卑微。我感覺我輕慢了黃河，褻瀆了黃河。于是，我決定走下太行山頭，走到黃河邊上，去親近黃河，去擁抱黃河，去拜謁黃河。時間正是晚秋，我循著曹操走過的羊腸坂徒步下山。幾處殘痕，幾若斷腸，被秋風裹在山坡上，被稀疏的荒草半掩半埋，給人一種瑟瑟發(fā)冷的感覺。石崖上，“古羊腸坂”四個老字還在，放眼望去，滿目滄桑。秋風勁厲，掠過枯黃的衰草，發(fā)出尖細的哨鳴，我似乎聽得見曹操在沉吟：“延頸長嘆息，遠行多所懷。我心何怫郁，思欲一東歸?！变冷罏r瀝的秋雨，把曹孟德口中吐出來的每一個字都打得又濕又冷。羊腸坂逼仄，彎彎曲曲，難道，羊腸坂也在尋尋覓覓，尋找魏武當年的鞭影？我又在尋找什么呢？沿著黃河向上走，一邊走，一邊欣賞那有生命、有思想、有靈魂的黃河之水。漪流回瀾，總是能讓人陷入回憶之中。在我記憶中，黃河似乎自古以來就是一條苦難的河。災難總是發(fā)生在春夏之交，或者夏秋之間。其時，總會有一群又一群黃泛區(qū)的災民逃上太行山來，擁到村子里挨家挨戶乞討。太行山高，太行自古天下脊，黃河說什么也漫不上去。那些逃上山來的災民，很少會有人在我們村子里居留不去，大都會在災后回到黃河邊上，再種粟菽，重整桑梓。那里既可以寄托生命，也可以存放心靈。他們選擇了黃河，把黃河當作母親，黃河也把他們當作兒女。母親用圣潔的黃河水為兒女們洗禮，洗出了一身永遠不能夠褪去的金黃色。唯其苦難太多，九十九道彎才彎得那么有力度，那么有剛性，那么有韌性。像一張又一張弓，發(fā)出一支又一支歲月無法阻擋的響箭，風雨無法銷蝕的飛鏑。浩浩湯湯的大河，在帶走泥沙的同時，是不是也帶走了苦難，帶走了軟弱，帶走了屈辱和卑怯？又過去了數十個冬夏春秋，而今，黃河順流而下，原來清流婉轉的地方水更清了，原來濁流橫涌的地方水也清了。一個又一個水上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃河的時代高度呢？這是不是黃河的歷史高度呢？到了這個時候，我才理解了黃河。天下黃河九十九道彎，彎彎曲曲，尋尋覓覓，原來黃河在尋找自己的錦繡前程……(選自韓小蕙編《2021中國散文年選》，有刪改)★9.請賞析文中畫線句子。已而，水月相映，黃河又會化成一片和婉的白銀色。溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀驁不馴。此時此刻的黃河，多了點兒柔媚，多了點兒婉約與溫情，多了點兒幽雅與含蓄。答案該句運用了擬人、排比、反復等修辭手法，形象生動地描繪出月夜黃河的溫和柔美，顯示出黃河的另一樣貌。[解題思維]第1步，精準審題?！百p析”說明本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力，“畫線句子”明確答題區(qū)間。第2步，分析手法。運用了擬人修辭手法，作者運用“桀驁不馴”“柔媚”“婉約與溫情”“幽雅與含蓄”來描繪月色下的黃河，將黃河人格化，形象生動地描繪出月夜黃河的溫和柔美，顯示出黃河的另一樣貌。文中“多了點兒柔媚，多了點兒婉約與溫情，多了點兒幽雅與含蓄”；運用了排比、反復的修辭手法，有節(jié)奏感，增強了語勢。排比句中運用反復的修辭手法更加起到反復詠嘆的作用，此處的黃河與上文“黃河燦若圖繡，又是何其壯美”形成對照，共同表達了對波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河的強烈的情感。第3步，規(guī)范作答。[拓展訓練]

10.文章多次運用對比手法，請列舉說明。答案想象中的黃河和現(xiàn)實中的黃河；俯瞰黃河和近觀黃河；黃河的壯闊和黃河的柔美；歷史上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉帶給人歡樂的黃河。解析本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。由原文“天色微明，……渾淪不清”“早晨，……又婉孌多姿的黃河”可知，文章將想象中的黃河和現(xiàn)實中的黃河做了對比；由原文“我曾經不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河?！质呛纹鋲衙溃　薄皶r間正是晚秋，……滿目滄桑”“沿著黃河向上走，……有靈魂的黃河之水”可知，文章將俯瞰黃河和近觀黃河做了對比；由原文“我曾經不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河?！嗔它c兒幽雅與含蓄”可知，文章將黃河的壯闊和黃河的柔美做了對比；由原文“在我記憶中，……或者夏秋之間”“又過去了數十個冬夏春秋，……笑聲盈盈”可見，文章將歷史上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉帶給人歡樂的黃河做了對比。11.綜觀全文，作者通過記寫黃河抒發(fā)了哪些情感？答案對黃河的向往與禮贊；對黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；對新時代、新高度的謳歌。解析本題考查學生評價文本中作者的思想情感的能力。由原文“那其中的一剪一刀、一彎一鉸，……又婉孌多姿的黃河”“我決定走下太行山頭，……去拜謁黃河”可知，作者抒發(fā)了對黃河的向往與禮贊；由原文“那里既可以寄托生命，……洗出了一身永遠不能夠褪去的金黃色”“唯其苦難太多，……帶走了屈辱和卑怯？”可知，作者抒發(fā)了對黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；由原文“而今，……這是不是黃河的歷史高度呢？”可知，作者抒發(fā)了對新時代、新高度的謳歌。測評練案(時間：30分鐘分數：32分)一、(2025·廣東惠州高三調研)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(16分)懷揣羊羔的老人李娟太陽完全沉下群山，天色卻仍然明亮、清晰。我們出去散步，沿著河岸走了兩公里后，四周景物才漸漸暗了下來。我們便開始往回走。河谷對岸森林密布。河水清澈、寬闊，冰涼刺骨的水汽一陣陣撲面而來。在天邊懸了整整一天的白色月亮，已轉為金黃色，向群山深處沉去。這時，有小羊羔撕心裂肺的咩叫聲遠遠傳了過來，凄慘又似乎極不情愿。我們循聲音爬上河岸邊高高的巖石，走進一片深深的草甸。這里有一片沼澤，我們小心地繞著走。前面遠遠走來一個老人，近了，這才弄清聲音的出處原來在她懷里。怪不得小羊的叫聲這么別扭，原來它被抱得極其難受。那個老太太像抱小孩子一樣抱人家，把它豎起來，一手摟著它的小肚皮，另一只手托著它的小屁股。小羊慘叫連連，不舒服極了，一個勁兒地掙扎。于是這個老太太就換了姿勢，把羊扛到背后，像背包袱一樣反背著人家，一只手繞在肩頭攥著兩只小前蹄，一只手反到背后攥著另外一對后蹄。這下她自己倒輕松了好多，可憐那羊羔更痛苦了，于是叫得也越發(fā)不滿。“怎么了？這是——”她樂呵呵地：“這個嘛，它的媽媽嘛，找不到了嘛，看——它哭呢！”我們心想：明明是你把人家弄哭的。一到冬天，我們店里賣得最快的東西居然是奶瓶上的橡膠奶嘴，幾乎每天都在出售?？纱髽蚋浇湍敲磧扇齻€小村子，百十戶人家。真奇怪。為此我媽還自作聰明地得出了兩個結論：一、這個地方的計劃生育沒抓落實；二、這里的嬰孩普遍牙齒長得早。結果完全不是那么回事。那些人買奶嘴是為了回家喂小羊羔吃奶。冬羔不像春羔那么易成活。冬天很冷，不能跟著牧羊在室外活動，非常弱，因此很大程度上得靠人工喂養(yǎng)。已到了冬天，家家戶戶都得預備一些紙箱子給將要出生的羊羔墊窩。常有人打發(fā)孩子到我家商店要紙箱子。誰家冬羔產得多，推開他家的門，一眼就看到炕邊墻根一排紙箱，每只箱子各探出一顆小腦袋。小羊羔真是可愛的小東西。它有人一樣美麗的眼睛，長長的睫毛。若是小山羊的話，額頭上還會有一抹劉海兒。它的嘴巴粉紅而柔軟，身子軟軟的、暖暖的，誰都愿意摟它在懷里，好好地親一親。我們這里有的年輕姑娘在冬天里串門子，就會摟上自家的一只小羊羔，就像城里的女孩上街摟寵物狗一樣，一身溫柔干凈的氣息，用孩子一樣喜悅新奇的小嗓門輕輕交談。小羊羔們就軟軟地、乖巧地各自趴在主人香噴噴的臂彎里，互相張望。看了那情景，記憶里的整個冬天都只剩下了微笑。有的夜里，正圍著桌子吃飯呢，這時門口厚厚的棉布門簾一拱一拱的，像是有人要進來。問：“是誰？”卻又不回答。走過去掀開門簾一看，沒人，腳下卻有動靜——一只銀灰色小羊羔從我媽腳邊順著墻根快快地一扭一扭跑了進來，一路跑到火爐邊，晃晃身子，抖落身上的雪屑，再熟門熟路地進了我家廚房，把案板架下的白菜扒拉出來，細嚼慢咽。你無法恨它，盡管白菜只剩最后一棵了。于是只好幫它撕幾片葉子由著它吃，一直等到主人找上門來為止。有時候出門，在雪窩里撿到一只，顫顫巍巍地蜷著。于是把羊帶回家，到時候自有人找上門來要回去。漫長冬天里只要是有關小羊羔的細節(jié)，真是又溫暖又清晰。我們家也養(yǎng)過一只羊。只可惜當時我不在家，等回來時，它已經長得老大了，也就不那么好玩了。但我想它小時候一定特別可愛，否則我媽也不會把它慣成這樣——它居然不吃草！只吃麥粒和玉米。①你聽說過有不吃草的羊嗎？我媽說：“幸好不是個人，否則更難對付?！蹦茄虮蝗υ谖壹倚〉旰竺娴拇芭_下。平時靜悄悄的，一聽到店里有動靜了，就撕心裂肺地慘叫，還把兩條前腿搭在窗臺上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來我家買東西的顧客都以為我們怎么虐待它了呢，紛紛指責：“你們就給它一點吃的嘛！”顧客一走，它又立刻安靜了，從窗臺上跳下去。乖乖地臥在自己的小棚里。我媽打開窗戶，指著它的鼻子說：“你！你！”然后在其無辜的注視下，無奈地往它堆滿了青草的小食盆兒里再添兩把苞谷豆兒。在夏牧場，我們漫山遍野地走，經常與轉場的駝隊共行一程。②這些浩浩蕩蕩的隊伍，載著大大小小的家當，前前后后跟隨著羊群，一路上塵土蕩天。③那些人，他們這樣流動的生活似乎比居于百年老宅更為安定。他們平靜坦然地行進在路途中，懷揣初生的羊羔。④于是母羊便緊隨鞍前馬后，沖著自己的孩子著急地咩叫不停。它是整支隊伍里最不安最生氣的成員。盡管如此，這樣的場景仍是一幅完整的家的畫面。初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進彩漆搖籃里，掛在駱駝一側。當駱駝走過身邊，隨手掀起搖籃上搭著的小毛毯，就有兩顆小腦袋一起探出來。還有一個懷抱羊羔的老人，她看起來快要死了，但懷中的羊羔卻又小又弱，猶是初生。她衣衫破損，神情安靜。腳下一攤血淋淋的痕跡。她站在河邊。河水轟鳴，冰雪初融。春天就要到了。我一直在想，游牧地區(qū)的一只小羊羔一定會比其他地方的羊羔更幸運吧？會有著更為豐富、喜悅的生命內容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不僅作為食物而存在，更是為了“不孤獨”而存在似的。還有那些善良的，那些有希望的，那些溫和的，那些正忍耐著的……我所能感覺到這一切與羊羔有關的美德，以我無法說出的方式匯聚成海，浸漬山野，無處不在。我不相信這樣的生活也能被改變，我不敢想象這樣的生活方式有一天會消失。(選自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有刪改)1.下列對本文內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)(3分)A.文章開頭的環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時間和地點，描繪了游牧地區(qū)奇異壯美的自然風光，營造了靜謐溫馨的環(huán)境氛圍，為下文人物出場作鋪墊，奠定文章感情基調。B.文章構思十分巧妙，以“懷揣羊羔的老人”為線索貫穿全文，刻畫了兩位“懷揣小羊羔”的老人形象，雖著墨不同，但都表現(xiàn)了老人對小生命的珍視，充滿藝術張力。C.“我”媽得出的“兩個結論”，在結構上制造懸念，激起讀者的閱讀興趣，這兩個“假結論”與真實情況相差甚遠，形成反差，突出當地人們對小羊羔的關心與呵護。D.在描寫銀灰色小羊羔時，側重描寫小羊羔跑進屋子、吃食的動作，表現(xiàn)了它的可愛以及“我”家對它的熱情“款待”，還運用心理描寫展現(xiàn)“我”對它的包容乃至喜歡。B解析

B項，“以‘懷揣羊羔的老人’為線索貫穿全文”錯誤，文章以“懷揣羊羔的老人”為題目，刻畫了兩位“懷揣羊羔的老人”，一起一止，并未貫穿全文，“懷揣羊羔的老人”不是本文線索。2.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(

)(3分)A.句子①，用反問句寫家養(yǎng)的羊不吃草，表現(xiàn)了母親的善良和對小羊羔的寵溺，加強了語氣和情感。B.句子②，生動地描摹出牧區(qū)人們轉場的浩大聲勢和狀態(tài)，表達作者對牧區(qū)地域情感的認同與眷戀。C.句子③，表現(xiàn)了牧區(qū)人民堅守勞作傳統(tǒng)，逐水逐草而居，與大自然和諧共生的勇敢和智慧。D.句子④，運用擬人手法，“著急地”“最不安最生氣”將母羊人格化，表達了作者對母羊的責怪。D解析

本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。D項，“表達了作者對母羊的責怪”錯誤，文段主要是刻畫母羊護犢情深，并無表現(xiàn)作者責怪和不滿。3.畫波浪線的段落，其文字極富表現(xiàn)力，請從遣詞用字、句式特點、標點符號、藝術手法等角度中任選兩個角度，寫出語言鑒賞札記要點。(4分)

答案

①遣詞用字：用詞精妙，語言精練。使用疊詞“長長”“暖暖”，形象地描寫出小羊羔可愛乖巧的樣子；使用單音節(jié)詞，如“摟”“趴”等動詞，表達凝練簡潔；②句式特點：多用短句，如“它有美麗的眼睛”“長長的睫毛”，簡潔而富有表現(xiàn)力，富有節(jié)奏感；③標點符號：“它的嘴巴粉紅而柔軟，身子軟軟的、暖暖的”“小羊羔們就軟軟地、乖巧地”，增加標點，行文舒緩，與羊羔的乖巧討喜形象和諧一致；④藝術手法：擬人手法，“若是小山羊的話，額頭上還會有一抹劉海兒”，賦予小羊羔以人的可愛情態(tài)，呈現(xiàn)了生動的景象，頗有畫面感。類比手法，將“我們這里有的年輕姑娘摟小羊羔”與“城里的女孩上街摟寵物狗”相比較，以突出對小羊羔的喜愛。解析

本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。題干已經明確了鑒賞的角度，考生可以從這些角度中任選其二進行分析。①遣詞用字：用詞精妙，語言精練。如“長長的睫毛”“身子軟軟的、暖暖的”使用疊詞“長長”“軟軟”“暖暖”，形象地描寫出小羊羔可愛乖巧的樣子；如“摟它在懷里”“親一親”“趴在主人香噴噴的臂彎里”使用單音節(jié)詞，“摟”“親”“趴”等動詞描寫人與羊之間的親密，表達凝練簡潔；②句式特點：多用短句，如“它有美麗的眼睛”“長長的睫毛”“身子軟軟的、暖暖的”“好好地親一親”，這些短句語言簡練靈動，富有表現(xiàn)力和節(jié)奏感；③標點符號：“身子軟軟的、暖暖的”“小羊羔們就軟軟地、乖巧地”，在并列成分間增加標點，行文自然，語氣舒緩，表達了對羊羔的喜愛。④藝術手法：擬人手法，“若是小山羊的話，額頭上還會有一抹劉海兒”，以“劉海兒”把羊人格化，賦予小羊羔以人的可愛情態(tài)，呈現(xiàn)了生動的景象，頗有畫面感。類比手法，“我們這里有的年輕姑娘在冬天里串門子，就會摟上自家的一只小羊羔，就像城里的女孩上街摟寵物狗一樣”將“我們這里有的年輕姑娘摟小羊羔”與“城里的女孩上街摟寵物狗”相類比，使人產生聯(lián)想，畫面溫馨，突出對小羊羔的喜愛?！?.作者李娟在她的作品《羊道》中曾說過“羊羔新鮮、蓬勃的生之喜悅，總是濃黏、溫柔地安慰著所有受苦的心和寂寞的心”。請結合文本談談你對這句話的理解。(6分)

答案

①牧區(qū)的小羊羔溫柔乖巧可愛，讓牧區(qū)人們不孤獨，生活更加豐富、愉悅和溫暖；②牧民過著流動遷徙的艱辛生活，但初生的羊羔讓他們感到平靜、坦然和安定；③初生的羊羔雖然又弱又小，但它是生命的延續(xù)，寄托著生的喜悅和希望；④一切與羊羔有關的美德，填滿了人們的生活，安慰和滋養(yǎng)著人們的心靈。解析

本題考查學生理解句子含意、對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①牧區(qū)的小羊羔溫柔乖巧可愛，如描寫它們時用“小肚皮”“小屁股”，老人抱著小羊羔時“像抱小孩子一樣抱人家，把它豎起來”“摟著”“托著”，“它的嘴巴粉紅而柔軟，身子軟軟的、暖暖的，誰都愿意摟它在懷里，好好地親一親”，小羊羔讓牧區(qū)人們不孤獨，生活更加豐富、愉悅和溫暖；②“這些浩浩蕩蕩的隊伍，載著大大小小的家當，前前后后跟隨著羊群，一路上塵土蕩天”牧民過著流動遷徙的艱辛生活，“他們平靜坦然地行進在路途中，懷揣初生的羊羔”，這樣的場景仍是一幅完整的家的畫面，初生的羊羔讓他們感到平靜、坦然和安定；③“一個懷抱羊羔的老人，她看起來快要死了，但懷中的羊羔卻又小又弱，猶是初生”，快要死的老人與出生的羊羔同框，初生的羊羔雖然又弱又小，但它是老人生命的延續(xù)，寄托著老人生的喜悅和希望；④“我所能感覺到這一切與羊羔有關的美德，以我無法說出的方式匯聚成海，浸漬山野，無處不在”，一切與羊羔有關的美德，善良的，那些有希望的，那些溫和的，那些正忍耐著的……填滿了人們的生活，安慰和滋養(yǎng)著人們的心靈。二、(2025·江西重點中學聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(16分)文本一：小時候我害怕狗。記得有一回在新年里，我到二伯父家去玩。在他那個花園內，一條大黑狗追趕我，跑過幾塊花圃。后來我上了洋樓，才躲過這一場災難，沒有讓狗嘴咬壞我的腿。以后見著狗，我總是逃，它也總是追，而且屢屢望著我的影子狺狺狂吠。我愈怕，狗愈兇。怕狗成了我的一種病。我漸漸地長大起來。有一天不知道因為什么，我忽然覺得怕狗是很可恥的事情。看見狗我便站住，不再逃避。我站住，狗也就站住。它望著我狂吠，它張大嘴，它做出要撲過來的樣子。但是它并不朝著我前進一步。它用怒目看我，我便也用怒目看它。它始終保持著我和它中間的距離。這樣地過了一陣子，我便轉身走了。狗立刻追上來。我回過頭。狗馬上站住了。它望著我惡叫，卻不敢朝我撲過來?！澳愕谋臼虏贿^這一點點?！蔽疫@樣想著，覺得膽子更大了。我用輕蔑的眼光看它，我頓腳，我對它吐出罵語。它后退兩步，這次倒是它露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫聲卻不像先前那樣地“惡”了。我討厭這種糾纏不清的叫聲。我在地上拾起一塊石子，就對準狗打過去。石子打在狗的身上，狗哀叫一聲，似乎什么地方痛了。它馬上掉轉身子夾著尾巴就跑，并不等我的第二塊石子落到它的頭上。我望著逃去了的狗影，輕蔑地冷笑兩聲。從此狗碰到我的石子就逃。(選自巴金《狗》，有刪改)文本二：沒有聽見房東家的狗的聲音。現(xiàn)在園子里非常靜。那棵不知名的五瓣的白色小花仍然寂寞地開著。陽光照在松枝和盆中的花樹上，給那些綠葉涂上金黃色。天是晴朗的，我不用抬起眼睛就知道頭上是晴空萬里。忽然我聽見洋鐵瓦溝上有鈴子響聲，抬起頭，看見兩只松鼠正從瓦上溜下來，這兩只小生物在松枝上互相追逐取樂。它們的絨線球似的大尾巴，它們的可愛的小黑眼睛，它們頸項上的小鈴子吸引了我的注意。我索性不轉睛地望著窗外。但是它們跑了兩三轉，又從藤蘿架回到屋瓦上，一瞬間就消失了，依舊把這個靜寂的園子留給我。我剛剛埋下頭，又聽見小鳥的叫聲。我再看，桂樹枝上立著一只青灰色的白頭小鳥，昂起頭得意地歌唱。屋頂的電燈線上，還有一對麻雀在吱吱喳喳地講話。我不了解這樣的語言。但是我在鳥聲里聽出了一種安閑的快樂。它們要告訴我的一定是它們的喜悅的感情?？上也荒芑卮鹚鼈儭Ｎ野咽忠粨]，它們就飛走了。我的話不能使它們留住，它們留給我一個園子的靜寂。不過我知道它們過一陣又會回來的?，F(xiàn)在我覺得我是這個園子里唯一的生物了。我坐在書桌前俯下頭寫字，沒有一點聲音來打擾我。我正可以把整個心放在紙上。但是我漸漸地煩躁起來。這靜寂像一只手慢慢地挨近我的咽喉。我感到呼吸不暢快了。這是不自然的靜寂。這是一種災禍的預兆，就像暴雨到來前那種沉悶靜止的空氣一樣。我似乎在等待什么東西。我有一種不安定的感覺，我不能夠靜下心來。我一定是在等待什么東西。我在等待空襲警報；或者我在等待房東家的狗吠聲，這就是說，預行警報已經解除，不會有空襲警報響起來，我用不著準備聽見凄厲的汽笛聲(空襲警報)就鎖門出去。近半月來晴天有警報差不多成了常例?？墒俏业牡却]有結果。小鳥回來后又走了；松鼠們也來過一次，但又追逐地跑上屋頂，我不知道它們消失在什么地方。從我看不見的正面樓房屋頂上送過來一陣的烏鴉叫。這些小生物不知道人間的事情，它們不會帶給我什么信息。我寫到上面的一段，空襲警報就響了。我的等待果然沒有落空。這時我覺得空氣在動了。我聽見巷外大街上汽車的叫聲。我又聽見飛機的發(fā)動機聲，這大概是民航機飛出去躲警報。有時我們的驅逐機也會在這種時候排隊飛出，等