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復習任務群三古代詩歌知識和題型的系統(tǒng)復習銜接教材知識整合1“文學知識結構化”是新“課標”提出的重要命題。從教材選文的設計也可以看出,需從文學史、文體演化、風格特征等角度,進行理論知識板塊化的建構。表1新教材古代詩歌的學習內容教材體系人文主題及課文關鍵能力目標必修上第三單元:生命的詩意《短歌行》(曹操)、《歸園田居(其一)》(陶淵明)、《夢游天姥吟留別》(李白)、《登高》(杜甫)、《琵琶行并序》(白居易)、《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾)、《永遇樂·京口北固亭懷古》(辛棄疾)、《聲聲慢(尋尋覓覓)》(李清照)1.通過誦讀涵泳,發(fā)揮聯(lián)想和想象,感受詩歌的意境之美,學會獨立欣賞詩歌。2.借助知人論世、以意逆志等方法把握作品內涵,體會詩人對社會與人生的思考,理解詩人的精神境界。3.從傳統(tǒng)文化經典的角度來理解詩歌,把握其中蘊含的文化精神,探討古典詩歌在當下社會生活中的重要意義和審美價值。4.探尋詩歌之美,品評詩歌之味,感受古人通過詩歌表達的哀、樂、悲、歡等種種情感。選擇性必修下第一單元:詩的國度《氓》(《詩經·衛(wèi)風》)、《離騷(節(jié)選)》(屈原)、《孔雀東南飛并序》《蜀道難》(李白)、《蜀相》(杜甫)、《望海潮(東南形勝)》(柳永)、《揚州慢(淮左名都)》(姜夔)注:每冊教材都有推薦的古詩詞誦讀篇目,高中階段要求閱讀、背誦和賞析的共40篇,具體見配套《知識清單》。表2中國古代詩歌的文體特色文體特征闡釋情感詩歌主要用來抒情,這也是它的美學特征。詩有“緣景、緣事、緣以往、緣未來”(王夫之)而起者,但無論哪種情況,都不能沒有“情”,都必須是為了抒情。“情”,可以說是詩的第一要素,是詩的生命。韻律詩歌是用講節(jié)奏(由語音的高低、斷續(xù)所形成的有規(guī)律的音調節(jié)拍)和有韻律(指相同或相近韻母的聲音按照一定規(guī)律在詩中反復出現(xiàn))的語言來抒情言志的文學文體。剔除了詩歌的音樂性,詩歌的情趣和感染力也就沒有了。詞采文學作品都是講求詞采的,但沒有哪一種文學文體像詩歌一樣,通過對字、句、意的千錘百煉,把語言錘煉得如此精美。文體特征闡釋語序詩句是偏離語法規(guī)則的變異現(xiàn)象(句子成分省略、句中詞序顛倒、語句疏密錯綜)。從手法上看,是出于音韻的考慮;從意義上看,變異既可以使詩歌語言精練整齊,富有形式美、音樂美,也可以通過變異產生突出強調的作用,更富有審美魅力。修辭修辭是依據(jù)題旨情境,運用各種語言手法,恰當?shù)乇磉_思想和情感的一種語言技巧。詩歌作為一種既有豐富內容及情感,又極富美感意味的文學文體,與修辭結有不解之緣。意象(意境)“意”者,情意,是詩人所抒發(fā)的思想感情;“境”者,畫境,就是詩中所描繪的藝術畫面。兩者名為二而實不可離,在一首好詩中常常是水乳交融的。這種情與景緊密結合、融為一體的藝術境界,即所謂意境。讀懂文本精練真題2真題正文一、(2024·新課標Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉,襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當戶,久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉,滴成細點更清圓。君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(

)A.詩的開頭交代,詩人之所以會到千歲庵借宿,是出于對庵前泉水的喜愛。B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流,與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩人雅趣與古人相通,在聽泉的時候,聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩人與蘭亭諸賢一樣,都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。D解析

D項,“都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器”曲解了詩歌尾聯(lián)的意思。尾聯(lián)“君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦”關聯(lián)了王羲之的《蘭亭集序》?!短m亭集序》中寫道:“此地有崇山峻嶺,茂林修竹,又有清流激湍,映帶左右,引以為流觴曲水,列坐其次。雖無絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情?!币驗橛辛嗣中拗?、清流激湍,所以雖然沒有熱鬧的管弦,依然可以暢敘幽情。詩人贊美千歲庵的泉聲美妙動聽,可以以泉聲來代替音樂,并不是說詩人和蘭亭諸賢都“摒棄了樂器”。2.詩中以對比的方式,對泉聲進行了生動的描寫,請結合相關內容簡要賞析。答案

①乍聽與久聽的不同:乍聽泉聲時,感覺是一條溪水從門前流過;久聽后感覺水聲逐漸彌漫于四周,使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同:泉流時而洶涌,聽起來壯闊雄偉;時而滴瀝,聽起來清亮圓潤。解析

題干中已經明確了詩歌使用“對比的方式”來描寫泉聲,答題時要圍繞“對比”進行作答?!绑E聞”句寫突然間聽到泉聲后的感受,如同泉水在門前流過;“久聽”句寫長時間聽泉時的感受,以為房屋如同小船一般處在水聲圍繞的水面,四周都是潺潺的流水聲。一“驟”一“久”,在時間的對比中突出了泉聲的美妙動聽。泉聲有時是“壯偉”的“怒聲”,寫其如同憤怒的咆哮,突出泉水激流浩蕩、洶涌澎湃的流淌之聲,給人以壯闊雄偉之感;有時是“清圓”的“細點”,寫其如同細聲嘀嗒,突出泉水涓涓細流、光滑潤澤的流淌之聲,給人以清亮圓潤之感。雄壯的“怒聲”,圓潤的“細點”,兩者形成鮮明的對比,一面是聲震耳畔的激流聲,一面是引人傾聽的涓滴聲,贊美了泉水的動聽多變。對比手法的運用,使得詩人對泉聲的描寫更加生動、形象,讓讀者仿佛身臨其境,感受到泉聲的美妙和多變。讀文點撥第一步閱讀標題、知人論世1.從“聽泉”可以看出題材屬于寫景抒情詩;從“宿千歲庵”可以看出詩歌內容發(fā)生的時間與地點。2.劉克莊是南宋時期的著名詩人、詞人和詩論家。他的詩學晚唐。他是江湖詩派的重要代表,詞風雄放沉厚,多感慨時事。第二步讀懂詩歌,翻譯詩歌因為喜愛庵前流淌的泉水,我?guī)е蝗靵淼竭@里借宿。初聽泉水聲,以為是溪水在門前流淌;聽久了,又感覺房屋如同水面上的小船。泉水有時變成憤怒的聲音,依然顯得壯美;有時滴落成細小的水珠,聲音更加清脆圓潤。你看,古代的《蘭亭集序》,也把急流當成了音樂來欣賞。第三步品讀詩句,理解情感1.首聯(lián)點題,“借房眠”呼應“宿”,“庵”呼應“千歲庵”,“一脈泉”呼應“聽泉”。開頭直接點明了詩人留宿千宿庵的原因——喜愛千歲庵前的一脈清泉。詩人沒有直接寫泉聲,而是寫我因泉而留,這樣寫,已暗含了對泉聲的迷戀,起到了先聲奪人的效果。2.頷聯(lián)從聽覺的角度來寫聽泉的感覺。將“驟聞”和“久聽”的不同感覺進行對比。從“驟聞”到“久聽”,是一個時間由短到長的漸進的過程。與這個過程相適應,聲音由小到大,由細到粗,由輕到重。驟聞,泉聲似溪水潺潺,還以為泉水在門前流過,聲音又細又輕;隨著時間的推移,聲音越來越大,直至波濤洶涌,以為房屋是船,乘船海上。3.頸聯(lián)寫泉聲讓人產生各種錯覺(將聽泉的不同感覺,幻化出出人意料的聯(lián)想形象),從而突出了泉水的聲音,加強了“聽泉”的通感效應。頸聯(lián)借助不同的聽覺感受,刻畫出泉聲富于變化的特點以及泉流的視像。泉聲時而是壯偉的怒聲,時而是“大珠小珠落玉盤”的清脆圓潤。這里“怒聲雄壯”和“細點清圓”形成了鮮明的對比,視覺形象的優(yōu)美強化了聽覺形象的優(yōu)美。怒聲和細點突出了泉聲大小聲音的變化。雄壯既顯現(xiàn)了泉流雷霆萬鈞之勢,又寫出了泉聲的雄壯沉重?!扒鍒A”既寫出了泉流的形態(tài),又寫出了泉聲的清脆圓潤。4.尾聯(lián)突出了宋詩的特點,以議論入詩。尾聯(lián)借古證今,借王羲之《蘭亭集序》書法帖,表達了詩人對山水的熱愛。詩人通過湍流泉聲與管弦的對比,進一步強化了泉聲的音樂性和藝術性,表現(xiàn)了詩人極高的藝術追求。[必備知識]對比手法1.定義:對比,是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起,進行對照比較的修辭手法。對比的作用在于同時使好的顯得更好,壞的顯得更壞。2.對比的種類:從構成的方式看,對比有反面對比和反物對比兩種情形。3.對比的作用:運用這種手法,有利于充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質特征,加強文章的藝術效果和感染力。[教考銜接]這是一首描寫聲音的佳作,聯(lián)想我們學過的《琵琶行》《李憑箜篌引》等描寫音樂的佳作,這些作品或可幫助答題。二、(2025·八省聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。秋懷邵雍寒露綴衰草,凄風搖晚林。鳥聲上復下,天氣晴還陰。節(jié)改一時事,人懷千古心。誰云子期死,舉世無知音。3.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(

)A.全詩的結構安排清晰明了,前四句描寫秋天景色,后四句則是展開議論。B.詩歌從寒露、凄風、鳥聲、晴陰等多個角度落筆,使秋日景色立體可感。C.詩人了解人性中軟弱的一面,指出人或許會在一念之間改變自己的節(jié)氣。D.詩的尾聯(lián)使用了“伯牙絕弦”的典故,以此展現(xiàn)出詩人寬廣自信的胸襟。解析

C項,“節(jié)改一時事”

意思是季節(jié)變化改變了一些時令之事,而不是人會在一念之間改變自己的氣節(jié),該項對詩句意思理解錯誤。C4.孔子說:“德不孤,必有鄰?!闭埥Y合這句話,談一談你對本詩主旨的理解。答案

①“德不孤,必有鄰”,指有道德的人是不會孤單的,一定有志同道合的人來和他作伴;②秉持“千古心”的人,也如孔子所說有德之人—樣,終究會遇到知音。解析

首先要準確理解孔子

“德不孤,必有鄰”

這句話的含意,即有道德的人不會孤單,一定會有志同道合的人相伴。后四句中

“人懷千古心”

體現(xiàn)詩人有著堅守不變的高尚情懷,“誰云子期死,舉世無知音”

表明詩人不相信世間沒有知音,即使環(huán)境不佳,自己堅守節(jié)操也會有志同道合的人理解和陪伴,這與孔子

“德不孤,必有鄰”

的觀點相呼應,表達了詩人堅守道德操守、堅信知音存在的主旨。三、(2024·新課標Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清,臥聞刁斗起連營。幾看薄月當軒過,驚見陰蟲②繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜,寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許,慚愧兒童話請纓。【注】

①葉夢得:南宋文學家,曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲:秋蟲,如蟋蟀之類。5.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(

)A.雨后空氣清新,為山亭的夜晚涼爽宜人,然而詩人的心情卻難以平靜。B.本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C.詩人憑軒望月,浮想聯(lián)翩,而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D.頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。解析

“憑軒”錯誤,“憑”意為倚、靠著,而根據(jù)詩題“雨后為山亭獨臥”和首聯(lián)中的“臥聞刁斗起連營”可知,詩人此時是躺在亭中望月,而非“憑軒”望月詩人只是因月色感受到了時光匆匆?!跋x鳴聲驚擾了思緒”錯誤,寫蟲鳴是為了襯托夜晚的寂靜,蟲聲不足以“驚憂”詩人,令他心驚的,是秋蟲逼他正視自己的人生易老。因此C項錯誤。C6.如何理解詩人的“白頭心事”?請結合詩歌內容簡要分析。答案

①“白頭心事”即詩人念念不忘,但多年來一直未能實現(xiàn)的抗擊外敵、收復失地的志愿;②“臥聞刁斗起連營”,軍事意象的出現(xiàn)表明詩人時時牽掛對敵戰(zhàn)事;③“慚愧兒童話請纓”寫詩人感慨自己雖壯心不已,卻已無法像年輕人一樣請纓殺敵。解析

對“白頭心事”的理解需從其所在的尾聯(lián)入手,然后結合全詩進行思考。尾聯(lián)中,“今如許”是感慨自己心中愁悶之多,為之白頭,暗含年華已逝、功業(yè)未成的感傷?!皯M愧兒童話請纓”,運用終軍請纓的典故,將自己與“兒童”對比,“慚愧”既是自己的感受,也表達了對南宋朝廷茍且偷安、不思收復國土的不滿,可見詩人對國家命運充滿擔憂。另外,首聯(lián)寫詩人獨臥為山亭,似乎聽到連營中的刁斗聲,體現(xiàn)了詩人雖身處靜謐的為山亭,但內心仍不平靜,時刻關注著時局,表達了他渴望像年輕時一樣為國征戰(zhàn)效力的志向。[教考銜接]

“刁斗”銜接教材選擇性必修中冊《燕歌行》“殺氣三時作陣云,寒聲一夜傳刁斗”,反映戰(zhàn)爭生活;“請纓”銜接教材選修《滕王閣序》“無路請纓,等終軍之弱冠”,表示投軍報國。卷別標題及體裁朝代題材主要內容和情感特點2025·八省聯(lián)考邵雍《秋懷》五言律詩北宋寫景抒情詩即時感懷,表達自己的堅守節(jié)操1.從朝代和作者看,所選作品均為唐宋名家詩詞,且不回避學生熟悉的詩人,兼顧唐詩的意趣和宋詩的理趣。2.從體裁看,以詩為主,以詞為次;有古體

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