摘要:在《綱要》和《指南》的指導訓練下,區(qū)域活動環(huán)境和豐富精彩的互動游戲項目中,孩子們都逐漸獲得了更多新鮮的社區(qū)生活實踐經驗,各方面綜合

發(fā)展程度也自然能得到一個更大層次的提高。在區(qū)域活動過程中我們更要盡量為每個孩子們提供最充足的且種類豐富多樣的材料,能讓幼兒在區(qū)域活動中盡情探索。在幼兒園活動日前必須向每位幼兒解釋明確的游戲規(guī)則,幼兒游戲時可以對他自身的活動行為也進行細心觀察和進行適當科學的指導,讓幼兒理解區(qū)域游戲內容和規(guī)則。

關鍵詞:游戲;幼兒;材料;觀察;引導;評價

目前幼兒園中的幼兒課程內容有一個很大方面的發(fā)展變化,不僅課程多樣而且還適當提高調整了課程教學內容,在新課標《綱要》內容和新《指南》理念的正確指導下,區(qū)域游戲環(huán)節(jié)和豐富精彩的體驗活動課程中,孩子們也能通過在活動游戲過程中就能親身體驗學習樂趣,獲得的更多新鮮的教育生活學習經驗,孩子身心各方面綜合發(fā)展?jié)撃芤沧匀荒艿玫揭粋€更大全面的提高。在整個活動策劃過程中首先要注重觀察每個幼兒內心的活動反應情況和發(fā)展需求,及時地對這些幼兒內心的活動游戲行為變化進行全面有效系統(tǒng)的分析觀察評估和正確適當科學的策略指導,并進一步明白和了理解幼兒區(qū)域活動策略的教育意義,在這個活動策略過程中允許孩子們去自由,自主的參與游戲,并且往往能去探索發(fā)展出區(qū)域游戲新的形式新玩法,因此我根據當前我們班孩子年齡特點興趣愛好和活動游戲水平創(chuàng)設出了內容豐富好玩的區(qū)域

游戲一、為全園幼兒活動創(chuàng)設愉悅輕松愉悅的生活環(huán)境

《指南》指出:"要珍惜游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要."指出我會根據每位孩子自己的具體需求特點來設計為他們幼兒提供的區(qū)域游戲,創(chuàng)設出一個比較輕松,自由,自主的活動環(huán)境,從培養(yǎng)幼兒初步的空間認知、情感、動作、語言、社會性游戲等的五大技能方面滿足發(fā)展和需要,從幼兒學習的實際角度上出發(fā),我們班已經創(chuàng)設完成了以上各種區(qū)域游戲,可以為幼兒各方面發(fā)展提供更好的保障并且幼兒可以根據自己的興趣來選擇自己想要的區(qū)域進行活動,能讓幼兒在活動中更好的傾聽,學會表達。我們每個班每天都各有一個區(qū)域游戲的主題,由五個小區(qū)域游戲組成如:美術坊、圖書坊、生活

坊、娃娃家、益智坊,讓孩子們在快樂,自由的氛圍中玩,自由的創(chuàng)設情境。

二、教師要為幼兒提供豐富的材料

《綱要》指出:要盡量提供最豐富多樣的活動材料為確保每個學齡前幼兒孩子

都要能靈活運用多種教育方式并進行學習探索而提供充分活動空間的條件。幼兒的學習的內容通常很抽象片面,幼兒并不容易深入理解,教師強調只有教師通過動手操作了解材料,才能確保讓幾乎每個學前幼兒對此都要有獨立理解內容的學習能力,并且必須讓這些幼兒學會在實踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)和在探究材料意義

的過程中深入了解相關材料,發(fā)現(xiàn)之間對應之間的關系,從而獲得知識和能力。我們還根據各個孩子具體的性格年齡特點、各方面智能發(fā)展程度及根據班級設置的班級主題活動將會適當投放了不同形式的益智游戲材料;各種顏色大大小小的雪花片;手偶,積木,拼圖,點卡等等,根據每月不同的主題會更換區(qū)域材料,及時的讓幼兒能通過課程游戲,加深幼兒對所學課程的印象,讓他們用玩中學的方式獲得知識,給幼兒自由選擇的權利進行游戲.還會在區(qū)域中投放塑料球、廢舊彩泥盒、雞蛋托、塑料殼這些廢舊材料,但這些不起眼的廢舊材料非常吸引幼兒,而他們能用這些廢舊材料創(chuàng)造出五花八門的新事物。每個孩子都是個性差異的,他們想法不同,思維不同,所以在活動中我們會對每個孩子"對癥下藥"考慮到每個孩子的能力讓他得到更好的發(fā)展。

三、教師要對幼兒進行有效的觀察

玩是孩子的天性,提到游戲每個孩子都熱情滿滿、激情四射。他們能全身心的去放松去參與,快樂的學習從中去吸取一些知識,也或許正是因為得到每一個孩子們的喜歡,孩子們沉浸在這個游戲世界中時的那種情緒才能很令人亢奮、很高昂、很熱情。我們可以嘗試在陪孩子游戲學習的這個過程中,充當個觀察者、引導者,支持者和積極鼓勵者,比如我在游戲過程中我會一直在默默地觀察著孩子們的游戲過程,我們班有的孩子遇到不會的會來問我,或者請求我的幫助,但我不會立刻去幫助他們,我先是鼓勵他們,給他們自信心,對其夸贊。讓他們自己動手自由的進行游戲活動,通過游戲活動,孩子能夠交流,能夠合作,會去找尋答案,更能在游戲中探索,找到屬于自己的玩法規(guī)則,在他們自己的操作中他們無形的就獲得了知識,這就是玩中學,所以孩子也更愿意和樂于體驗。我想,在孩子自由發(fā)揮的游戲活動中,他學到的是真真切切,投入是百分百的,他們的開心和成功的喜悅都是從心出發(fā)的。

四、教師要對幼兒進行適時的引導

我們在孩子平時接觸的各種區(qū)域游戲環(huán)境中,除了可以通過有明確目的進行的觀察活動以外,還會很快學會各種觀察其他幼兒環(huán)境的有效方法,當孩子他們可能在做某些游戲活動過程中會出現(xiàn)錯誤情況的時候我會選擇當起一個小小的幫助者和積極引導者,及時幫助引導的孩子,在發(fā)現(xiàn)他們所需要幫助的幼兒時候要及時地提供最有效最好的幫助方法并得到及時地贊美這樣子能更很好地的來促進我們幼兒健康的身體全面發(fā)展,能讓孩子更好的開展區(qū)域活動,比如我們班黃喆在寵物館玩,但是在活動過程中他遇到了問題,我發(fā)現(xiàn)他把用過的毛巾給"丟棄"了,于是我看他準備去別的區(qū)玩,我來到他的身邊和他說:"你要去哪里呀?"黃喆說他要去娃娃家玩。我說:"可是你看剛剛被你用過的毛巾還很可憐的躺在地上,如果別的小朋友踩到它它會疼的,怎么辦呢"黃喆就去把毛巾撿了起來掛在小鉤子上。于是在我的引導下他知道要把用過的東西放回原位同時我也看出此刻的他很放松很開心。于是他去了娃娃家,困難好像一塊橡皮糖它又出現(xiàn)了,在娃娃家的黃喆又遇到了問題,娃娃家里的小朋友們都忙的熱火朝天,而黃喆卻不知道干什么,他的情緒有一些失落了,我問他:"你怎么了"黃喆說:"我不知道該干嘛"我說:"你看,床上有一個小寶寶沒人照顧,怎么辦呢?你要去照顧小寶寶嗎?"在我

的引導和幫助下,黃喆找到了一份"工作"我在一旁默默的看著,他有給小寶寶看書,也有和小寶寶聊天,還帶小寶寶吃飯,在他游戲結束后我表揚了他他很高興,并且和我說下一次他還想照顧小寶寶。看得出在游戲中讓他體驗了成功的喜

悅?？吹剿樕下冻龅男θ葑鳛槔蠋煹奈液荛_心,平時我會讓孩子們在區(qū)域中多玩,區(qū)域游戲能鍛煉他們的動手能力,發(fā)現(xiàn)他們的語言能力,又能發(fā)展大腦的思維開拓想象。還有在寵物館游戲時,有些孩子性格內向,不敢大膽游戲或是說話小聲甚至不說話,看著這種情況我也很擔憂,葛馬貴霖是一個活潑開朗、塊頭大大的孩子也很聰明于是我就把他和我們班性格內向的畢文靜在一個區(qū)域里游戲,內向的畢文靜剛開始還是很小聲,我參與到他們的游戲中帶他們一起進入"動物王國"慢慢地氣氛變得愉悅,我用角色的身份和畢文靜進行交流,她好像放下了戒備,在她大膽的表現(xiàn)時我及時的表揚她,在他們的合作過程中我會夸贊和鼓勵,我看到了他們甜甜的笑容,他們的放松讓我很欣慰,這讓我看到了鼓勵是教育幼兒最好的方式之一,在平時的區(qū)域活動中不僅能提高孩子們的游戲水平,又能發(fā)展了他們的交往合作的能力并增加自信心!

五、教師要對幼兒進行正確的評價

在區(qū)域游戲中,要積極鼓勵幼兒,要多肯定幼兒,多讓幼兒自己說。不能總是否定幼兒,這會打擊幼兒自尊心,自信心。如在美工坊我會說:"你真棒";在娃娃家我會說:"你可真是一個能干的"媽媽";在圖書坊我會說:"你說的真好呀";在益智坊我會說:"你真聰明啊"等等.作為父母老師們在參與幼兒游戲過程活動中所應該能給予到的也是一份積極地評價引導與鼓勵,能更好調動激發(fā)幼兒積極性和促進了幼兒身心全面均衡發(fā)展,讓了幼兒從小對各種區(qū)域游戲都感興趣,讓每個孩子也在這種區(qū)域游戲活動環(huán)境中才能更好地學習,使到每一個小小孩子也在游戲快樂學習中健康成長,在健康快樂中學習。當然,區(qū)域結束后我也會進行一個總結,我會拍照或是拿實物給孩子們欣賞游戲中的過程或作品,對其進行一個全體的表揚。那么錯誤我不會批評,我會請小朋友找找看圖中哪里不對呢?并告訴他們正確做法。

結語

孩子的童年很重要,作為老師要為孩子帶來正能量,重視孩子各方面發(fā)展,為他們開創(chuàng)豐富的區(qū)域游戲活動,把課程變得趣味性吸引幼兒興趣。讓教育和生活相結合,讓孩