二年級語文下冊第一單元教材分析第一組教材圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題進行安排，主要由《春天在哪里》《筍芽兒》《古詩兩首》《有趣的作業(yè)》及語文園地一組成。上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過以“多彩的春天”為專題的一組課文，本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)學(xué)生走進春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘。課文中有描寫美好春光的散文、古詩，有發(fā)人深思的童話故事。盡管文章體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近學(xué)生生活。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。同時還要積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)生語文實踐活動的機會?！洞禾煸谀睦铩穲D文并茂，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。同時在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感?！豆S芽兒》語言精美，角色鮮明。由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料。教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力?！队腥さ淖鳂I(yè)》講述老師給學(xué)生布置一項別出心裁的作業(yè)：到大自然里去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)各式各樣。教育學(xué)生要熱愛大自然，保護大自然?！对伭返淖髡呤翘拼娙速R知章。這首詩憑借自然界的景物（柳樹），歌頌了春天?！缎〕亍返淖髡呤撬未娙藯钊f里。這首詩描述了初夏時節(jié)，荷花池塘的美麗景色?！墩Z文百花園一》包括“語海暢游”“讀一讀”“我的采集本”和“語文大課堂”等。其中“語海暢游”有包括“認(rèn)識多音字”和“了解偏旁筆畫”兩道題。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和寫話興趣，提高認(rèn)字能力，積累語言和進行語文實踐活動。課題1春天在哪里課時1二次備課年級二年級學(xué)校備課人教學(xué)內(nèi)容分析《春天在哪里》是一首以熱愛大自然、感受春光無限美好為主題的詩歌，詩歌節(jié)奏明快，語言優(yōu)美，富有兒童情趣，貼近兒童生活，給人快樂的感覺，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對學(xué)生進行情感和文化的熏陶。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。

2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，能做到逗句分明，停頓自然。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。重點難點1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。2、練習(xí)有感情地朗讀。

3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句教學(xué)具準(zhǔn)課前收集春天的有關(guān)資料。生字卡片。多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計思路借助拼音學(xué)會本課8個生字、；在語言環(huán)境中理解、詞語；課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。

2、能正確、流利、有感情地背誦課文；學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物；能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“什么時候，什么地方怎么樣”的句式仿寫句子。

3、通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛春景，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛大自然的情感。

4、抓關(guān)鍵詞句體會課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物。5、課后的思考題：你還知道春天在哪里？對學(xué)生的思維和情感進行升華，使學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的景象，意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上拓展思維，使學(xué)生熱愛自然、熱愛生活。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)疑自探

二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、拓展練習(xí)1、同學(xué)們，你們知道寒冷的冬天過去是什么季節(jié)嗎？（春天）

春天是什么樣的？春天在哪里？請同學(xué)們看大屏幕（課件演示春天的美景），2、你們喜歡春天嗎？有一位著名的詩人和我們一樣也喜歡春天，他還為春天寫了一首詩，就是我們今天要學(xué)的課文。

3、春天在哪里呢？讓我們隨著作者到課文中找一找吧？

1、自由讀課文。

2、匯報生字、讀字音。

3、做編號游戲鞏固字音。

4、小組學(xué)習(xí)生字。

5、（課件演示詞語寶庫）鞏固生詞讀音。1、在熟讀基礎(chǔ)上加進感情朗讀。再次整體感知課文內(nèi)容。

（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天。（2）老師板書：枝頭、原野、竹林、田野。

2、品讀課文，理解感悟。

（1）范讀課文。指名分小結(jié)讀課文，進行生生評價。大聲讀出來你喜歡的詩句。（4）師生共同研討學(xué)生所說所讀。（通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進行補充、評議、朗讀。）

第一節(jié)：課件演示“”“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”的情景。第二節(jié)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？第三節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”與“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號？第四節(jié)：采取以讀帶講的方式朗讀課文。（5）師生合作，問答形式朗讀全文，進形整合，理清結(jié)構(gòu)。

1、你還知道春天在哪里？2、書寫生字。

教師出示生字卡片，重點指導(dǎo)“野”字，學(xué)習(xí)部首“里字旁”。

3、詞語積累

仔細(xì)觀察，說一說你看到了什么？你可以在那做什么？齊讀課題畫出不認(rèn)識的字，在讀的時候要選擇適合自己的方法認(rèn)識這些字。讀準(zhǔn)里面的詞語。用橫線把這些地方劃出來。指名回答認(rèn)真聽，然后對老師進行評價。思考：最喜歡哪個地方的春天。說說為什么喜歡的詩句？學(xué)生體會擬人寫法可以讓文章生動、形象，更貼近生活。感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。怎樣讀？通過評議、比賽理解課文。

說一說你眼中的春天。讀詞語。用詞說句子。句式進行積累和運用。首先讓學(xué)生從圖中感受春天，意在于激活學(xué)生思維，引發(fā)情趣，使學(xué)生盡快感染春天的氣息。讓學(xué)生選擇適合自己的方法識字，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求。小組學(xué)習(xí)是一種合作探究的意識的體現(xiàn)。落實以讀為本，讓學(xué)生靜下心來，邊讀邊思考，邊讀邊動筆，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。以學(xué)生為主體。尊重學(xué)生的個體感受，避免串講串問。營造和諧、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力、讓學(xué)生感受到春光無限美。作業(yè)設(shè)計一、生字組詞霧（）探（）換（）蠶（）灑（）暖（）二、照樣子，寫詞語。

薄薄細(xì)細(xì)飄飄灑灑__________________

跳舞探頭__________________

三、把句子補充完整。

1、春天的太陽那么暖，那么亮。

媽媽的頭發(fā)那么長，那么_______

十五的月亮那么___，那么_______

__________那么___，那么_______2、春天在哪里？春天在花園里?；▓@里的花朵張開了笑臉。3、花園里的花可多了，有桃花，有梨花，還有迎春花。四、語文大課堂（課件演示關(guān)于春天）。

1、春天開的花兒有哪些？2、寫一寫《美麗的春天》

板書設(shè)計1、春天在哪里

枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

草地草兒醒過來，換上了新衣

竹林竹筍探出頭來

田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

教學(xué)反思檢查意見檢查人：年月日課題2筍芽兒課時2二次備課年級二年級學(xué)校備課人教學(xué)內(nèi)容分析《筍芽兒》是一篇童話故事，描寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的自然景象，寫出了筍芽兒是怎樣不畏寒冷，趁著大好春光沖破一切阻礙，破土而出的過程。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)13個字，會寫7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解筍芽兒的生長過程，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神；愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

重點難點1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、體會童話中蘊含的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)課件、竹筍圖片、生字卡片

教學(xué)設(shè)計思路1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，主動參與到課程中來。2、教學(xué)生字時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點進行分析，認(rèn)清字形、字義，同時注意書寫指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生通過初讀課文、提出并探討問題、小組合作學(xué)習(xí)、分角色朗讀多種形式的活動，感悟理解課文的內(nèi)涵。

4、能正確、流利、有感情地背誦課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

5、抓關(guān)鍵詞句，體會課文內(nèi)容，要重視學(xué)生的個人閱讀感受，在閱讀過程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)疑自探二、解疑合探三、指導(dǎo)書寫一、復(fù)習(xí)二、質(zhì)疑再探三、感情朗讀四、布置作業(yè)第一課時

師：（出示掛圖）這是什么？說說“筍芽兒”是什么樣的？筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？（板書課題）1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把難讀的詞句反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通讀順。2、再讀，畫出不理解的詞句。

3、同桌合作學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

重點提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字。

4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

5、采用不同形式檢查朗讀課文。

1）、出示“擋、擠、喚、悄”。

2）、師范寫，重點指導(dǎo)“悄”

第二課時

1、認(rèn)讀詞語。

2、美讀句子。1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？2、感情朗讀。3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。5、美讀課文。

分角色有感情地朗讀課文。把課文中的你喜歡的詞句摘抄在你的采集本上。仔細(xì)觀察，說一說你看到了什么？齊讀課題。開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字。自由讀文。觀察生字結(jié)構(gòu)。練習(xí)描紅。認(rèn)真聽，用橫線劃出來。分角色表演朗讀。指名回答說說你喜歡筍芽兒嗎？用自己喜歡的方式讀。

讀出不同角色的語氣。讓學(xué)生從圖中激活學(xué)生思維，引發(fā)情趣。

讓學(xué)生選擇適合自己的方法識字，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求。小組學(xué)習(xí)是一種合作探究的意識的體現(xiàn)。復(fù)習(xí)鞏固。讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊動筆，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。給學(xué)生以充分的自主空間。作業(yè)設(shè)計一、選一選。正確的打“√”

筍（sǔnshǔn）世（sìshì）滋（zīzhī）扭（niǔliǔ）轟（hōnghǒng）嘮（lāonāo）岡（gānggǎng）二、多音字：和｛撒｛三、先組詞，再寫句子：世（）————————————————。喚（）————————————————。豪（）————————————————。四、給下面的偏旁組字并組詞?？凇ǎǎǎ┤c水——（）——（）——（）提手旁——（）——（）——（）五、說一說，寫一寫。筍芽兒終于鉆出了地面。桃花紅著臉對筍芽兒說：“————————————?！毙×鴺鋼u著辮子說：“————————————?！毙⊙嘧訃\嘰喳喳的叫著：“————————————。六、小練筆仿照筍芽兒寫《我長大了》板書設(shè)計

2筍芽兒

春雨姑娘輕聲呼喚

雷公公大聲呼喚

竹媽媽鼓勵

竹筍兒勇敢教學(xué)反思檢查意見檢查人：年月日課題3有趣的作業(yè)

課時2二次備課年級二年級學(xué)校備課人教學(xué)內(nèi)容分析本課講述老師給學(xué)生布置一項別出心裁的作業(yè)：到大自然里去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)各式各樣。教育學(xué)生要熱愛大自然，保護大自然。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫7個字。2、正確流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感。

重點難點重點：識字寫字，正確流利地朗讀課文。難點：理解作業(yè)為什么有趣。

教學(xué)具準(zhǔn)教學(xué)掛圖、生字卡、詞語卡

教學(xué)設(shè)計思路1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，主動參與到課程中來。2、引導(dǎo)學(xué)生采用歸類辨音、形近字比較、象形識記等方法和與同桌、小組合作等形式主動識字。3、留一定的時間讓學(xué)生通過輕聲讀、同桌對讀、分小組分角色讀、師生對讀等形式讀通讀懂課文，充分利用插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的對話感悟理解課文中的作業(yè)為什么“有趣”。4、在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。

5、通過閱讀,懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探一、復(fù)習(xí)二、質(zhì)疑再探三、指導(dǎo)寫字

第一課時

1、板書課題，生齊讀課題。

2、設(shè)疑：同學(xué)們，你們每天都要寫作業(yè)，今天學(xué)習(xí)《有趣的作業(yè)》，到底是什么樣的作業(yè)呢？

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字，借助拼音多讀幾遍。2、出示生字。

3、再讀課文。4、讀了這篇課文，你知道“有趣的作業(yè)”指的是什么？1、分段朗讀，說一說：小朋友的作業(yè)是什么？2、小麗和小龍的作業(yè)是什么？

3、你喜歡他們中哪個同學(xué)的作業(yè)，為什么？

4、朗讀全文，討論：老師為什么滿意地笑了？

四、總結(jié)本課。第二課時“有趣的作業(yè)”到底是什么樣的作業(yè)呢？

1、學(xué)生自瀆體會。2、老師范讀，學(xué)生跟讀。3、采用各種形式進行比賽朗讀。1、出示生字。2、師指導(dǎo)書寫。齊讀課題。畫出不認(rèn)識的字，選擇適合自己的方法認(rèn)識這些字。生認(rèn)讀。標(biāo)出自然段。想一想，說一說。認(rèn)真聽，用橫線劃出來。說明自己的理由。用自己喜歡的方式讀。

學(xué)生帶著問題朗讀課文。讀出不同角色的語氣。認(rèn)記生字，尋找規(guī)律。生臨寫激活學(xué)生思維，引發(fā)情趣。

讓學(xué)生選擇適合自己的方法識字，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求。讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊動筆，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。激趣學(xué)文。培養(yǎng)解疑、探究能力。復(fù)習(xí)鞏固。作業(yè)設(shè)計一、認(rèn)認(rèn)讀讀，讀對了就涂上你喜歡的顏色!嫩摘盒罩桑檢播釋二、讀拼音，寫詞語，你一定能寫得正確又漂亮zuòyèshàngkèzuótiānjiàoshì（）（）（）（）三、仔細(xì)想一想，括號里填什么詞才合適呢？（）的野花一（）畫（）的小草一（）花（）地笑了一（）蝴蝶（）地舉起一（）盒子四、連詞成句，比比誰連的句子最棒！美麗的扇動著一只輕輕地小蝴蝶在翅膀好看的桌子上一只圓圓的有貝殼五、仿寫句子的挑戰(zhàn)開始了，你有信心應(yīng)戰(zhàn)嗎？讓我們來比比看！同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。1、下課了，操場上可熱鬧啦：有（），有（），還有（）。2、（）：有（），有（），還有（）。板書設(shè)計

3有趣的作業(yè)

找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉蘭

↓↓

捉、放、看、畫

愛護春天

教學(xué)反思檢查意見檢查人：年月日課題4古詩兩首

課時2二次備課年級二年級學(xué)校備課人教學(xué)內(nèi)容分析《詠柳》的作者是唐代詩人賀知章。這首詩憑借自然界的景物（柳樹），歌頌了春天?！缎〕亍返淖髡呤撬未娙藯钊f里。這首詩描述了初夏時節(jié)，荷花池塘的美麗景色。

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識6個生字。了解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

重點難點學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)具準(zhǔn)課件實物圖片生字卡片

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生看清字的筆畫、整體感知、動手描紅、進行臨寫，達到熟記本課生字。引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖或掛圖，了解課文所要描寫的內(nèi)容，通過反復(fù)朗讀古詩，想象詩中描繪的美麗景象，感悟詩人所要表達的感情。領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、美讀成誦五、說句寫句一、情境導(dǎo)入二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、想像詩境

五、背誦古詩六、指導(dǎo)生字第一課時

1、同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。3、出示課文中的圖（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）4、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩。2、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。檢查自讀生字情況。讀“詠、妝、絳”三個字。5、學(xué)生再自由讀古詩。6、指名讀，請其他學(xué)生正音。7、全班齊讀。1、指導(dǎo)第一、二句。（1）看柳樹的圖（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。指名讀。老師相機指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2、自讀第三、四句（1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？（2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。1、學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。2、直到有感情的朗讀，能背誦的自己背一遍。[1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？2、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。第二課時1、同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。2、介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。1、出示圖片，（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）2、詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？3、學(xué)生自由讀詩。4、檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。全班齊讀。1、指導(dǎo)一、二句。（1）指名讀詩的一二句。（2）看圖。一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、速度稍慢）2、指導(dǎo)朗讀三、四句。（1）看圖。荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？3、有感情的朗讀整首古詩。1、老師配樂范讀。2、指名說想像到了些什么。1、全班比賽背。2、你喜歡這首古詩嗎？為什么？3、小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。1、給生字組詞。2、指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片。全班齊讀課題。邊讀邊把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。指名讀。開火車讀。學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。畫出不認(rèn)識的字，選擇適合自己的方法認(rèn)識這些字。指名吟誦詩句。請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。想象畫面誦讀詩句。聯(lián)系背誦。和同桌互相說說柳樹的樣子。齊讀課題，了解作者。說說看到了什么？自己讀讀詩，不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫忙。指名讀全詩。說說詩句的意思。自由練讀。指名讀。男女比賽讀。說說詩句的意思。指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。全班朗讀。學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。背誦說一說自己的收獲和感受。練習(xí)寫字。激活學(xué)生思維，引發(fā)情趣。

尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生選擇適合自己的方法識字。讓學(xué)生邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。感悟詩句的誦讀方法。引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。讀寫結(jié)合起來。激趣學(xué)文。圖文結(jié)合，理解詩句。識記生字，鞏固字詞。給學(xué)生以充分的自主空間充分地讀。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解古詩。加深對內(nèi)容的記憶。通過想象，內(nèi)化語言。識記生字，鞏固字詞。作業(yè)設(shè)計一、能讓生字小兔和正確讀音拉起手來嗎？快行動吧！詠（yǒngrǒng）泉（quánchuán）絳（tāotiáo）蜓（tíngténg）二、比一比，組詞語。妝（）柳（）惜（）絲（）壯（）楊（）借（）比（）三、照樣子，寫一寫，相信你一定能行?。ㄢ啵?（昔）=惜（左右結(jié)構(gòu)）（）+（）=（）（左右結(jié)構(gòu)）（）+（）=（）（上下結(jié)構(gòu)）（）+（）=（）（上下結(jié)構(gòu)）四、詩句的內(nèi)容你還記得嗎？試著填一填吧！（）誰裁出，（）似剪刀。小荷才露（），（）蜻蜓（）。五、積累展示小朋友，描寫春天景色的優(yōu)美詞語和詩文還有很多，與小伙伴一起查一查找一找，選擇自己喜歡抄寫下來，并說出自己喜歡的原因。板書設(shè)計

4、古詩兩首樹高泉眼詠柳枝綠小池樹陰葉細(xì)小荷美好多美蜻蜓愛護春天

教學(xué)反思檢查意見檢查人：年月日課題語文百花園一課時3二次備課年級二年級學(xué)校備課人教學(xué)內(nèi)容分析《語文百花園一》包括“語海暢游”“讀一讀”“我的采集本”和“語文大課堂”等。其中“語海暢游”有包括“認(rèn)識多音字”和“了解偏旁筆畫”兩道題。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和寫話興趣，提高認(rèn)字能力，積累語言和進行語文實踐活動。教學(xué)目標(biāo)1、了解多音字在不同詞語中讀音不同，意思也不同。2、了解、認(rèn)識漢語詞匯中一字多義現(xiàn)象。3、練習(xí)朗讀詩歌，感受語言的優(yōu)美。4、積累詞語。5、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

重點難點重點：1、認(rèn)識多音字；2、了解一字多義現(xiàn)象。難點：結(jié)合具體的語言環(huán)境理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同意思。教學(xué)具準(zhǔn)小黑板、采集本；學(xué)生事先準(zhǔn)備好的作品。教學(xué)設(shè)計思路通過練習(xí)朗讀詩歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。通過“我的采集本”來激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣，擴大詞匯量。通過寫、畫、剪的方式來培養(yǎng)學(xué)生的綜和運用能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同意思。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入二、語海暢游一、讀一讀二、我的采集本一、交流二、活動三、寫話第一課時同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。（一）連一連，讀一讀觀察拼音及詞組，2、選擇正確的拼音和帶點的字。3.連詞讀一讀；4.復(fù)習(xí)學(xué)過的多音字。（二）漢字真有趣明確要求。2、找出相同與不同的地方。3、理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同意思。讓學(xué)生試著舉出其他例子，如：上面、上街、上當(dāng)。第二課時師范讀；生看圖自由讀；3、分小節(jié)讀。4.理解詞語“瘦了胖了老了依然”在詩句中的意思；5.全班有感情的誦讀全詩。1、自讀題。2.你還能說出有關(guān)笑的其他詞語嗎？3.摘抄到詞語采集本。第三課時1、師介紹我們的家鄉(xiāng)――板橋鄉(xiāng)。2、資料展示。