專題16：現(xiàn)代文閱讀（記敘文）

一、考點(diǎn)梳理

中考閱讀考查的敘事文主要是記敘文，其次是文學(xué)體裁小說。記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，

以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。中考中記敘文閱讀材料大多來自課外，主要為主觀性

試題，多數(shù)題目的答案要求用文字來表達(dá)，不追求唯一性和標(biāo)準(zhǔn)化。但也有一定數(shù)量的選擇題，以保證知

識(shí)的覆蓋面和考查評(píng)分的客觀性。

敘事文閱讀考查包括如下內(nèi)容：辨析記敘的要素、順序，明確其作用；理解記敘與描寫、議論、抒情

相結(jié)合的表達(dá)方式；能整體感知課內(nèi)外閱讀材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解文章的中心；清楚作者行文思路；結(jié)合

語境準(zhǔn)確揣摩詞語和句子的含義；對(duì)作品的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能有自己的看法和體驗(yàn)；對(duì)其藝

術(shù)手法能進(jìn)行必要的賞析和評(píng)價(jià)?？傊洈⑽拈喿x的考點(diǎn)較多，下面對(duì)主要的考點(diǎn)作一梳理。

1.記敘要素。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。此考點(diǎn)一般不單獨(dú)考查，而是結(jié)合其它

考點(diǎn)如“概括文章內(nèi)容”一起考查，根據(jù)對(duì)記敘要素的了解來概括文章內(nèi)容。

3.敘述順序。順敘、倒敘、插敘。三種順序中好考到“插敘”。“插敘”是指文章順敘內(nèi)容之中不按順序

的事件發(fā)生的順序而插入的情節(jié)內(nèi)容，一般是為了補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)，交代事件的來龍去脈，豐富故事內(nèi)容。

4.記敘線索。敘事的線索為起貫穿全文串聯(lián)情節(jié)的某物某人某細(xì)節(jié)，有：（1）以時(shí)間為線索；（2）

以事件為線索；（3）以.某物為線索；（4）以人物為線索；（5）以見聞為線索；（6）以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線

索。

5.表達(dá)方式。敘事文中常用的是“敘述”“描寫”兩種表達(dá)方式，這是敘事文閱讀查考中常考的重要考

點(diǎn)，最好考到的是“描寫”，即人物描寫和環(huán)境描寫。

描寫人物可以進(jìn)行正面描寫，也可以進(jìn)行側(cè)面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作、

心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。環(huán)境描寫

包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代

背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。

6.概括內(nèi)容。概括全文內(nèi)容或某一段內(nèi)容。這是?？伎键c(diǎn)，一般是閱讀段的第一小題。寫人寫事的記

敘文一般是概括故事情節(jié)，有的要求簡單地概括什么人做了什么事，有的內(nèi)容復(fù)雜的記敘文要概括主要情

節(jié)，要簡要地?cái)⑹觥?/p>

7.歸納中心。歸納中心與上一考點(diǎn)概括內(nèi)容不同，概括內(nèi)容是回答寫了什么，歸納中心是回答為什么

寫，即文章表達(dá)的思想情感，它的表達(dá)方式是：本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、

景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……

的感情。所以，在考查時(shí)要注意題目提問點(diǎn)，針對(duì)問題解答。

8.分析形象。記敘文大多以敘事寫人為主，人物形象是文章的核心。記敘文閱讀考查中常有分析人物

形象題，有的僅要求點(diǎn)明人物形象的特點(diǎn)，有的則要求根據(jù)情節(jié)內(nèi)容結(jié)合描寫方法分析人物多方面的形象

特點(diǎn)。

9.理解詞語含義。把握文章中關(guān)鍵詞語，對(duì)理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。對(duì)于

關(guān)鍵詞語，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面分析。記敘文閱讀考查中一般要求針對(duì)環(huán)境描寫或人物描寫精彩句子中

的字詞作“表達(dá)作用”方面的分析，而不是簡單的解釋詞語。

10.分析句子作用。與上考點(diǎn)的查考目的與方式類似?？疾榈木渥右皇窃谖恼碌慕Y(jié)構(gòu)上有點(diǎn)明中心、

設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引出下文、為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的句子和過渡（承上、啟下、承上啟

下）、畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)的句子。二是在文章內(nèi)容上塑造

人物，突出人物形象和環(huán)境描寫中起烘托作用的句子，有的要求賞析，那就要結(jié)合寫作方法，品味關(guān)鍵詞

語來分析。

11.分析修辭方法。這一考點(diǎn)與賞析與寫作有關(guān)，是中考記敘文閱讀考查中容易考到的考點(diǎn)，最好考

到的是比喻和排比。比喻句的作用可能有：形象、生動(dòng)地描寫了什么（本體）的哪些特點(diǎn)。排比句作用是

節(jié)奏明快，語氣連貫，讀起來酣暢淋漓，氣勢磅礴，表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。此考點(diǎn)考查的一般是修辭手法的

表達(dá)作用，要求結(jié)合文章具體的內(nèi)容作分析，而不是簡單的判斷使用了什么修辭手法。

12.分析寫作方法。記敘文中涉及到的寫作方法有：①象征；②對(duì)比；③襯托（人物）；④烘托（氣

氛）；⑤伏筆/懸念/鋪墊；⑥照應(yīng)/呼應(yīng)；⑦揚(yáng)抑（欲……先……）；⑧借景抒情/.借物喻人/托物言志。有時(shí)

僅要求點(diǎn)明寫作手法，有時(shí)則要求概括作品內(nèi)容作具體的分析，即用作品中的內(nèi)容來說明這種寫作方法的

運(yùn)用。

二、題型解析

記敘文閱讀考查的題型從形式上說來與其它文體的閱讀一樣，主要有簡答、填寫、選擇判斷三種形式，

以簡答為主。根據(jù)考點(diǎn)內(nèi)容從類別上暫且歸納為概括題、分析題、賞析題。

（-）概括題。包括概括內(nèi)容與歸納主題。

1.概括內(nèi)容

【例題】（中考湖南省衡陽卷）閱讀《像水晶一樣的心愿》第20題：

20.概括文章的情節(jié)，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

①小時(shí)候“我”經(jīng)常到小書店看書，想買一套《安徒生童話》。

②__________

③“水晶石”原來是不值錢的石英，但最后老者還是收下3元錢和石英，把書賣給了“我”。

④__________

【答案】②我攢錢買書，在還差6角錢的時(shí)候，撿到了一塊“值錢”的“水晶石”④多年后，我一直珍藏著

那套書，并創(chuàng)造出版了自己的作品。

敘事文閱讀中經(jīng)?？歼@類概括情節(jié)內(nèi)容的題，有填空和簡答的形式，賦值2至4分。把握故事情

節(jié)，是讀懂?dāng)⑹挛牡年P(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，

應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通即可。

2.歸納中心

【例題】（中考江蘇蘇州卷）閱讀《紅豆樹下》第19題：

17.作者筆下的紅豆樹有什么特點(diǎn)？請(qǐng)聯(lián)系全文分點(diǎn)歸納。（3分）

【答案】突出了柳如是超凡的民族氣節(jié)和風(fēng)骨，表達(dá)了作者對(duì)柳如是、陳寅這些人不媚世俗的獨(dú)立精神

和偉大價(jià)格的贊頌與敬仰，也表達(dá)了作者對(duì)世人漸漸跌前人精神遺產(chǎn)的痛心與遺憾。

此題雖然不是直接提問要求歸納中心，但考查的目的就是要求學(xué)生對(duì)作品主旨的了解作一解答。此

類題有的是以“有什么啟迪”這樣的問題出現(xiàn)，學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的理解可。此類題為

問答題的形式，賦值3至5分。

3.概括人物形象

【例題】（考山東聊城卷閱讀）《道行》第16題：

16.皮挑兒是一個(gè)怎樣的人？（2分）

【答案】德行高，道行高。

此類題只要求概括人物形象，即指出人物性格、精袖思想上的特點(diǎn)，不要求具體分析。當(dāng)然在解答

時(shí)學(xué)生要根據(jù)文中敘述的情節(jié)，從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評(píng)價(jià)語）來理

解A物形象的特點(diǎn)。此類題有簡答顆形式，有填空題的形式，賦值2分或3分。

（二）分析題。

1.分析詞語的含義

【例題】（中考廣東卷）閱讀《怯懦》第17題：

17.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，指出其表達(dá)效果。（4分）

（1）那視線里等陰的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。

（2）她似乎被一根針給零年了，想要挪動(dòng)腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞。

【答案】（1）這里有分明、明顯之意，既形象地表現(xiàn)出“話吧”老板對(duì)陳葉的歧視（或“老板的勢利”），

也表現(xiàn)了陳葉的敏感。（2）這里有固定不動(dòng)之意，形象地寫出父親的出現(xiàn)使陳葉極度震驚（或“尷

尬”、“不知所措”），表現(xiàn)了陳葉想認(rèn)又不敢認(rèn)父親的矛盾心理.（或“認(rèn)還是不認(rèn)父親的猶豫”）。

此類題，一般是針對(duì)人物描寫或環(huán)境描寫中的重要字詞表達(dá)作用進(jìn)行考查。解答時(shí)要著眼于這個(gè)詞

所在的句子，即所處的語言環(huán)境。明確這個(gè)詞是用來干什么的，要從表現(xiàn)寫作對(duì)象的特點(diǎn)的角度組

織語言。一般要答到四個(gè)要點(diǎn)：詞語原意、詞語在語境中的含義、突出人物形象、表達(dá)的情感。

2.分析句子作用

【例題】（中考黑龍江省綏化卷）閱讀《禮物》第19題：

19.怎樣理.解選文第④段中畫線的句子。（2分）

【答案】偶遇、保護(hù)并贈(zèng)送小烏龜，體現(xiàn)了年輕軍人內(nèi)心充滿愛心：節(jié)目里的話給年輕軍人真切的幫助

和教育，軍人的心靈受到了震撼，讓他認(rèn)識(shí)到了世上有報(bào)多東西值得用生命去護(hù)衛(wèi)，所以軍人說，

這都是上天送給我的禮物。

此類題與”分析詞語的含義”解答方法基本相同，即要聯(lián)系語境，從與設(shè)置情節(jié)、突出人物形象、表達(dá)

人物或作者情感等方面來解答。這是從文章內(nèi)容的角度來說，有時(shí)還要從文章的結(jié)構(gòu)作用來分析，

主要看句子在文首、文中、文尾三個(gè)位置的不同作具體的分析。此類題為簡答題，賦值3至6分。

3.分析寫作方法

【例題】（中考廣東卷）閱讀《怯懦》第16題：

③她知道自己心里，其實(shí)并不希望父親能來看她。她羨慕常能收到父母包裹或是電話的舍友，看她們

故意大驚小叫地在她面前，將漂亮的衣服、好吃的特產(chǎn)，孔雀開屏一樣地展示給她；或者聽她們?cè)?，電話里?/p>

溫柔地朝父母撒嬌，聲音如一朵花兒，看似羞澀無比，卻是拿最耀眼的色彩，刺傷了她的眼睛。她們與父

母家人遠(yuǎn)隔千里.卻如同近在咫尺；而她與父親，明明都同在北京，卻似遠(yuǎn)隔天涯。常有舍友在掛掉電話

后，裝作漫不經(jīng)心地問她，你的父母何時(shí)會(huì)來看你？她總是模棱兩可地回答說，他們忙呢。

第③段多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)舉一例，作簡要分析。（4分）

【答案】示例一：舍友與家人遠(yuǎn)隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠(yuǎn)隔天涯，形成對(duì)比，

表現(xiàn)了陳葉的失落、無奈、羨慕等復(fù)雜的情感。示例二一：收到包裹或電話的舍友與從未收過的陳葉

形成對(duì)比，表現(xiàn)陳葉的羨慕之情。示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關(guān)愛，卻不希望父親來看她，形

成對(duì)比，這種矛盾的心理表現(xiàn)了她的虛榮。示例四：舍友的父母經(jīng)常寄來包裹和打來電話，與陳葉

父親從沒來看女兒形成對(duì)比，表現(xiàn)了陳父的怯懦

【解析】

敘事文中與寫作方法包括很多，如果題干明示了分析的要點(diǎn)如本題“對(duì)比”，就要針對(duì)這個(gè)要點(diǎn)解答。

如果題干中沒有明示要點(diǎn)，那就要綜合考慮，選出最為明顯、明確的寫作方法來分析，點(diǎn)明寫作方

法的名稱，說明其寫作，最好作一評(píng)價(jià)。

4.分析人物形象

【例題】（中考江蘇揚(yáng)州卷）閱讀《道行》第20題：

20.請(qǐng)根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括并分析于先生這一人物形象。（6分）

【答案】（1）表演技藝的高超。演啥像啥，栩栩如生（2）皮影技術(shù)的全面。設(shè)計(jì)、雕刻、操縱、說唱

均一人完成（3）為人淳樸善良。一回到小鎮(zhèn)，就免費(fèi)犒勞鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親。（4）熱愛皮影表演且極為自

信。認(rèn)為超拔絕妙的技藝來自心靈的悟性。

【解析】

本題題干要求明確，對(duì)人物形象不僅要概括并要分析。要求學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法，從故事

情節(jié)中來分析，把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)，如

果只概括不分析則要扣分。此類題為簡答題的形式，賦值3至6分。偶而有選擇題，在四個(gè)分析人

物形象的選項(xiàng)中判斷正誤，賦值2分或3分。

（三）賞析題

【例題】（中考天津卷）閱讀《我的童年才是真正的童年》第18題：

④【A】和一小塊面，倒點(diǎn)兒白酒，滴幾滴香油，做成魚餌。在自行車上綁上魚竿，我迫不及待地出

發(fā)了。玉淵潭公園有離家最近的.水面，騎車大概要一小時(shí)。路上腦子里不想別的，一心只想盡快把鉤兒

扔到水里，幻想著釣到魚那一剎那的感覺。車騎得飛快，來到湖邊。我支好車，拿起竿兒，掛上食兒，

【B】哪兒管什么,風(fēng)線長了、水線短了、浮力.大了、鉛墜重了，揚(yáng)竿甩線，先扔下去再說。說也奇怪，

傻小子睡涼炕，全憑火力壯：越是棒槌越和牌——?jiǎng)e看不會(huì)釣，扔下去魚就吃食兒，抬起竿兒就有魚。

不管是竄釘兒、麥,穗兒還是小虎頭兒，一竿兒一條，雖然個(gè)兒都不大，但對(duì)我這個(gè)初學(xué)者來說那簡直是

意外的驚喜，收獲頗豐，不到半小時(shí)，把我忙活了一腦門子汗。

本文語言很有特色。請(qǐng)按指定角度對(duì)第④段畫線的A.B兩句進(jìn)行賞析。（5分）

句子角度賞析

A動(dòng)詞選用

B短句運(yùn)用

【答案】A句：選用了“和”“倒”“滴”“做”等動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫出制作魚餌的過程，表現(xiàn)“我”對(duì)釣魚這件

事的濃厚興趣。（由衷喜愛）B句：運(yùn)用輕快活潑的短句，表現(xiàn)了“我”釣魚的急切心情。

這是一道語句賞析題。賞析題與分析題的區(qū)別在干，賞析題在進(jìn)行客觀分析上要突出對(duì)象（形象、

語句）“美“和“妙”的特點(diǎn)，有時(shí)要到作點(diǎn)主觀上的評(píng)價(jià)。賞析題主要是賞析語句，需要先確定賞析的

角度，賞析語解碼器的方法有：抓關(guān)鍵詞語賞析句子;從修辭的角度賞析句子;從寫作藝術(shù)手法的角

度賞析句子;從句式特點(diǎn)入手賞析句子。

三、方法點(diǎn)睛

1.概括故事情節(jié)的方法：

（1）通讀全文，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，理清故事線索，梳理情節(jié)（開端、過程、結(jié)局），從什么人

做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。

（2）有的題干給出信息提示，那就要緊緊抓住這些信息的提示分析全文的內(nèi)容進(jìn)行概括。

（3）題目中已經(jīng)出示了概括的情節(jié)，要求另概括其它的情節(jié)，就要根據(jù)所示情節(jié)進(jìn)行梳理。

2.歸納中心的方法。

（1）從分析標(biāo)題入手，看標(biāo)題中是否有含有作者情感傾向或評(píng)價(jià)性的詞語，此據(jù)結(jié)合作品內(nèi)容推測作

者的寫作意圖。

（2）從分析材料入手，直接從作品所敘故事中分析事件的性質(zhì)和人物形象，理解作者表達(dá)的思想。

（3）從分析文首文尾入手，文首文尾往往有情感鋪墊或點(diǎn)明主旨的句子，利用這些句子稍加拓展，歸

納中心。

（4）從分析文中議論、抒情入手。作者表達(dá)情感和思想的句子有時(shí)在文中過渡段中，注意作者夾敘夾

議的語句，體會(huì)作者的意圖，理解作品主旨。

（5）概括敘事文的中心有一套常用的格式。本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、

景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……

的感情。

3.分析人物形象的方法。

分析人物形象，要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評(píng)價(jià)語），來分析概括人物的

身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。具體來說：

（1）可從分析對(duì)人物的直接描寫入手。人物自己的言行是人物性格、思想品質(zhì)特點(diǎn)的寫照，通.過分析

人物言行所表現(xiàn)的情感態(tài)度即可了解人物在性格、思想品質(zhì)上的形象的特點(diǎn)。

（2）可從分析對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫入手。有的作品中人物形象并不是那么顯而易見的，往往隱含在點(diǎn)點(diǎn)

滴滴的細(xì)節(jié)中，那就要抓住這些細(xì)節(jié)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，直達(dá)人物的內(nèi)心世界，挖掘出人物精神思想

的本質(zhì)。

（3）可從人物的側(cè)面描寫入手。一些作品中不只是有一個(gè)人物，作者往往采用烘云托月的手法，從眾

多人物中突出中心人物。那么就應(yīng)該從次要人物對(duì)中心人物的言行表現(xiàn)包括評(píng)價(jià)方面來間接的了解中心人

物思想品質(zhì)，概括其形象特點(diǎn)。

4.理解詞語含義方法

（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，借助上下文去推測、判斷詞語的含義。

（2）試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。理解得對(duì)不對(duì)，還可通過朗讀體味。

（3）注意句中隱含的意思（即言外之意），是人物的語言，要結(jié)合人物的心理活動(dòng)來理解。

5.分析句子作用的方法

內(nèi)容上，與塑造人物有關(guān)的為“豐富人物形象”“突出人物形象”；與主旨有關(guān)的為“點(diǎn)明中心”“深化主題”;

與表達(dá)作品內(nèi)容某種“含義”有關(guān)，則要結(jié)合具體的文段來分析。結(jié)構(gòu)上具體為：

（1）文章開頭段（句）的作用可能有：點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引出下文（話題）、為下

文作鋪墊、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等；

（2）文章結(jié)尾段（句）的作用可能有：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后

照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整等；

（3）文章中間段（句）的作用可能有：過渡（承上、啟下、承上啟下）作用。

以上三種題型回答時(shí)格式為：在內(nèi)容上，起到------的作用；在結(jié)構(gòu)上，起到-------的作用。

真題回顧

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面選文，完成各題。

修鞋匠

雪櫻

①小區(qū)對(duì)面的空地上，有一個(gè)修鞋攤。修鞋阿姨做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實(shí)感，把

修補(bǔ)的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心。

②從我小時(shí)候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負(fù)責(zé)打下手。老先生

個(gè)頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都和和氣氣，時(shí)

間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習(xí)慣了找他。很多時(shí)候，人們不修

鞋，每天過來坐一會(huì)兒，冬天曬曬太陽，夏天拉家常，心里也歡喜。他做活兒慢，卻極認(rèn)真，飛針

走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對(duì)蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學(xué)問。街坊們

都說：“凡是經(jīng)過他的手修的鞋，都入了保險(xiǎn)柜?！毖酝庵馐钦f他做工講誠信。

③這條街上，有一所大學(xué)、一所職專、一所小學(xué)，還有家幼兒園，每天放學(xué)時(shí)分，人聲鼎沸，

堵得水泄不通。一個(gè)初冬的午后，一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說帶比劃，老先生聽

得云山霧罩，好在旁邊的人領(lǐng)會(huì)了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場的人露出詫異的表

情，“這是個(gè)大單，放著錢怎么不掙呢？”人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比劃，臉漲得通

紅，“我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子，怕修不好，給您搞砸了。”外教向前邁出一步,張開雙臂，大聲

說道：“不要擔(dān)心?！庇终f，“你沒問題?！迸赃叺娜烁g。說罷，他上前擁抱了一下老人，表示一

周后來取。此時(shí)，陽光從樹梢上灑下來，風(fēng)影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下

一個(gè)淺淺的輪廓。

④幾天后，還是那個(gè)時(shí)間，外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過嶄新、鋰亮的鞋

子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補(bǔ)完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又

發(fā)現(xiàn)鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對(duì)老先生豎起大拇指，不住地稱贊“了不起！”接著，他起身和

助教小聲耳語幾句，示意多付一些費(fèi)用。老先生婉拒了，看到顧客滿意，他長長地松了一口氣。

⑤小修小補(bǔ)，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的良好口

碑，為女兒接棒修鞋打下基礎(chǔ)，也是無形的精神財(cái)富。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認(rèn)真，

她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設(shè)備：一臺(tái)老式的補(bǔ)鞋機(jī)，日頭曬得剝

皮掉漆，一只長了包漿的木頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋

跟，一手搖動(dòng)轉(zhuǎn)輪，幾聲金屬響動(dòng)，又幾聲上下響動(dòng)，很快鞋子就在她手上“酒”了過來，變得完美

無缺。再打量她的那雙手，骨節(jié)粗大，布滿老繭。

⑥那年春天，我給母親網(wǎng)購了一雙健步鞋，收到后母親沒舍得穿，等穿的時(shí)候意外發(fā)現(xiàn)腳后跟

處有開裂，母親便去找阿姨修鞋。那幾天阿姨下午才出攤，原來兒子從部隊(duì)回來探親了。她瞇著眼

睛，仔細(xì)按壓一遍，判斷是斷裂，應(yīng)該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天。鞋子原封不動(dòng)被“退”

了回來，我有些半信半疑，拍照給客服，客服答應(yīng)退貨，收到后驗(yàn)收發(fā)現(xiàn)的確是質(zhì)量問題。我不禁

對(duì)阿姨刮目相看，活兒好，技術(shù)高，信得過。

⑦后來，聽母親說，阿姨的兒子進(jìn)了軍校，畢業(yè)后當(dāng)了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執(zhí)

意堅(jiān)持出攤?！斑@個(gè)手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。不靠它吃飯，靠它解個(gè)悶吧?！?/p>

她緩緩地說道。社會(huì)變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價(jià)格，這么多年來沒漲過價(jià)。有人

覺得她白忙活，她的口頭禪是：“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個(gè)樂趣，你說是吧?！?/p>

一字一句，皆是哲理。

⑧《紅樓夢》里曾寫到晴雯抱病補(bǔ)裘的動(dòng)人場景，晴雯補(bǔ)的是衣服，修復(fù)的是人心和人性。同

樣的，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男扪a(bǔ)，亦是修補(bǔ)美好生活，讓內(nèi)心世界變得更加豐盈。由此，我

對(duì)修鞋匠人更加敬畏了。

（選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》，有刪改）

1.根據(jù)選文③一⑦段內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋，在外教信任下接單;

阿姨繼承父親衣缽，判斷出“我”母親的鞋是出廠殘品;

2.選文第③段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

老先生站起來，連說帶比劃，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子，怕修不好，給您搞砸

了?！?/p>

3.分析選文第③段結(jié)尾景物描寫的作用。

陽光從樹梢上灑下來，風(fēng)影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個(gè)淺淺的輪

廓。

4.品析選文第⑤段加點(diǎn)字“活”的表達(dá)效果。

5.概括選文中兩代修鞋匠身上令人敬畏的美德。

6.分析選文結(jié)尾段作用。

二、閱讀下面選文，完成各題。

第一支鋼筆

梁曉聲

①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨

水時(shí)，需要捏一下，才會(huì)緩慢鼓起。墨水吸得太足，寫字時(shí)筆尖常?！皣I吐”，弄臟紙和手。我使用

它，已經(jīng)二十多年了。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。

②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學(xué)五年級(jí)，學(xué)校規(guī)定每星期

有兩堂鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個(gè)同學(xué)都有鋼筆，我卻沒有，做

夢都想得到一支嶄新的鋼筆。

③一天，我哭鬧起來，逼著母親非立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親為難地說：“你這孩子，

真是不懂事，家里生活用的錢都已經(jīng)向別人借了，我怎么好意思再張口呢？"我哭鬧得更兇了，母親

心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……

④那天下雨，我沒有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心中不

免后悔自責(zé)起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過日子，母親不

得不經(jīng)常向鄰居開口借錢。我怎么能為了買一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太

對(duì)不起母親了。

⑤于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個(gè)念頭一產(chǎn)生，我就冒雨朝火車站走去。火車站

附近有座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討得五分錢

或一角錢。

⑥我走到那座橋下，站在一棵樹下躲雨。等待許久，不見有手推車來。風(fēng)越刮越大，雨越下越

急，雨點(diǎn)僻僻啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見一個(gè)行人，只有公共汽車

偶爾經(jīng)過。遠(yuǎn)處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。

⑦我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾

層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸?，那人拉得

非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車

把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁兒。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，

我無法看見他的臉，分不出是老頭兒還是小伙兒。

⑧他剛將車?yán)酱髽蚱孪拢冶銖臉湎乱卉S而出，大聲地問：“要幫一把嗎？”

⑨他應(yīng)了一聲。我沒聽清他應(yīng)的是什么，但明白是他正需要我“幫一把”的意思，就趕快繞到車

后，一點(diǎn)兒也不隱藏力氣地推起來。木箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，我便一點(diǎn)

兒力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時(shí)我才知道，對(duì)有些人來說，錢不是容易掙到的。即使

一角錢，也不是容易掙到的。我還空著肚子呢。我又推著走了幾步，實(shí)在推不動(dòng)，便產(chǎn)生了“偷勁”

的念頭，反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一下，就感覺到車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，這車不容

我“偷勁”。那拉車人，也肯定是憑著最后一點(diǎn)力氣在堅(jiān)持，在頑強(qiáng)地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了，

咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，發(fā)出一個(gè)孩子用力時(shí)的聲音，一步接一步，機(jī)械地向前邁動(dòng)步子。

⑩車子開始下坡了，手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把挑得

懸起來，腳離開了地面，控制不住車的方向。

映一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ?。車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，

我便大聲說：“給錢?！蹦抢嚾舜舸舻赝遥粍?dòng)不動(dòng)，既不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，

不由得愣住了?！八薄瓉硎悄赣H。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣

服完全被淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的

胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我完全性隹了。

?B一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說：“孩子，你

要用功讀書啊，要不然就太對(duì)不起媽媽了……”在我的學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對(duì)

我說的這番話。如今，二十多年過去了，我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可

以說早已完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。

（選自《讀者》，有改動(dòng)）

7.請(qǐng)用簡潔的語言概括選文主要內(nèi)容。

8.請(qǐng)結(jié)合語境，品析第便加點(diǎn)詞“怔住”的表達(dá)效果。

我完全性隹了。

9.選文第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)僻僻啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。

10.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，概括母親的美好品格。（至少兩點(diǎn)）

11.選文標(biāo)題“第一支鋼筆”有什么作用？

12.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕拈喿x感受。

三、閱讀下面文學(xué)類文本，完成各題。

鑒賞家

汪曾祺

①全縣第一個(gè)大畫家是季匐民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。

②葉三是個(gè)賣果子的。他專給大宅門送果子，到什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子不

用挑，個(gè)個(gè)都好。立春前后，賣青蘿卜，杏子、桃子下來時(shí)賣雞蛋大的香白杏“一線紅"蜜桃（A）g

下來是櫻桃，紅的像珊瑚珠，白的像瑪瑙珠端午前后,枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮，賣馬牙

棗，賣葡萄，重陽近了，賣梨。菊花開過了，賣金橘。賣福州蜜橘。入冬以后，賣栗子，賣山

藥……不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。

③葉三五十歲整生日，兒子提出不要爹走宅門賣果子了，養(yǎng)得起他。葉三有點(diǎn)生氣了：“嫌我丟

人？我給這些人家送慣了果子，就為了季四太爺一個(gè)人，我也得賣果子?！?/p>

④季四太爺即季匐民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。葉三真是為了季匐民一個(gè)人

賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季匐民送果子是為了愛他的畫。葉三搜羅到最好的

水菜，總是首先給李匐民送去。

⑤季匐民每天一起來就走進(jìn)他的畫室。葉三不須通報(bào)，一來就是半天。季匐民畫的時(shí)候，他站

在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時(shí)看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚

至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匐民的得意之筆。（B）季匐民從不當(dāng)眾

作畫、他畫畫有時(shí)是把書房門鎖起來的。對(duì)葉三可例外，他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著。他認(rèn)

為葉三真懂，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。

⑥季匐民最討厭聽人談畫。但他愿意聽葉三談?wù)?。季匐民畫完了畫，有時(shí)會(huì)問葉三：“好不好？”

葉三大都能一句話說出好在何處。

⑦季匐民畫了一幅紫藤，問葉三。

⑧葉三說：“紫藤里有風(fēng)；”

⑨“唔！你怎么知道？”

⑩“花是亂的?！?/p>

?對(duì)極了！”

謝匐民提筆寫上：“深院悄無人，風(fēng)拂紫藤花亂。”

西匐民畫了一只老鼠。葉三說：“這是一只小老鼠?！?/p>

?何以見得？”

?老鼠把尾巴卷在燈臺(tái)柱上。它很頑皮?！?/p>

?對(duì)！”

驛匐民最愛畫荷花：一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季匐民一高興，畫了一幅墨荷。好些蓮

蓮。畫完了，問葉三：“如何？”

?十三說：“四太爺，你這畫不對(duì)?！?/p>

?不對(duì)？”

?‘紅花蓮子白花藕你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深、這是紅荷花的蓮

子。”

?“是嗎？我頭一回聽見！”

?季匐甸民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：“紅花蓮于白花藕，果販葉

三是我?guī)煛M愧畫家少見識(shí)，為君破例著胭脂?！?/p>

?季匐民送了葉三很多畫。都是題了上款的。有時(shí)季匐民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款

吧，你可以拿去賣錢，一有上款不好賣?！比~三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣?！?/p>

?十多年過去了，季匐民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季

匐民墳上供一供。

?季匐民死后，他的畫價(jià)大增。大家知道葉三手里有很多季匐民的畫，都是精品。很多人想買

葉三的藏畫。葉三說：“不賣?！?/p>

?一天，有個(gè)客人來拜望葉三，其實(shí)是為畫而來。因?yàn)槭沁h(yuǎn)追來的，葉三只得把畫拿出來，客

人看后連連稱贊，想買下這些畫，要多少錢都行。葉三說：“不賣。”客人最后悵然而去。

?葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匐民的畫和父親一起裝進(jìn)棺材里，理了。

（有刪改）

13.下列關(guān)于小說內(nèi)容和手法的分析不本確的一項(xiàng)是（）

A.小說塑造的葉三為人勤快，誠實(shí)守信，對(duì)畫作有不凡的鑒賞力。如果不賣果子，他一定會(huì)成

為出色的畫家。

B.小說寫“葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季島民送去”。他是借新鮮果子來表達(dá)對(duì)季匐民

的知己之情。

C.小說中大畫家季匐民寫下“果版葉三是我?guī)煛薄皯M愧畫家少見識(shí)”的詩句，可以看出他做人的謙遜

與真誠。

D.小說語言獨(dú)具特色、大量使用短句，語言凝練又明快活潑，平淡古雅中留有余味體，現(xiàn)了汪

曾祺獨(dú)特的文風(fēng)。

14.根據(jù)要求，在橫線處填空。

①A處運(yùn)用的修蔣于法是,生動(dòng)地寫出了葉三所賣櫻桃的顏色和形態(tài)。

②B處運(yùn)用的描寫手法是,用季甸民對(duì)葉三的“例外”襯托出葉三是

真正懂畫的鑒賞家。

15.小說⑤-?段中哪些情節(jié)能表現(xiàn)出葉三對(duì)畫有獨(dú)到的鑒賞能力？請(qǐng)簡要概括。

16.小說結(jié)尾葉三把畫帶到棺材里，有人認(rèn)為他的做法便得稱,，有人認(rèn)為他的做法冬季。你認(rèn)同

哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合式本并聯(lián)系現(xiàn)券分析。

四、閱讀下面的文字，完成各題。

頑童變成小書迷

葉辛

①我小時(shí)候，是個(gè)愛耍小聰明、愛逞強(qiáng)的調(diào)皮鬼。別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，

還往下做鬼臉；別人不敢從丈來高的圍墻上往下跳，我敢跳下來，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；

下一節(jié)課的時(shí)候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的家庭作業(yè)，等到放了學(xué)，我把家庭作業(yè)做

完了，于是就拉著沒做作業(yè)的同學(xué)一起去玩。

②童年時(shí)代，我跟好多在上海弄堂里長大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)

軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩??！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不

花錢的小花園去玩“官兵捉強(qiáng)盜”，就是穿過襄陽南路或岳陽路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚，我小

時(shí)候的肇嘉浜，不是現(xiàn)在綠蔭成林、平整光潔的花園馬路，而是一條臭水浜。有一次，媽媽剛給我

換上了一身新衣服、一雙新布鞋，我到肇家浜去捉小魚，半個(gè)身子陷進(jìn)了稀爛的泥污中，怎么掙扎

也起不來，嚇得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也嚇得尖聲怪叫。幸好有個(gè)過路的叔叔跑了過來，

使勁把我從污泥坑中拔了出來。我一身新衣服糊滿了泥巴不說，第一天剛上腳的新布鞋，陷在污泥

中，再也無法拿回來了。我光著腳，穿著一身臭氣熏鼻子的新衣服，直到黃昏也不敢回家里去……

貪玩、愛耍、好逞強(qiáng)、好出鬼點(diǎn)子，這么發(fā)展下去的話，長大了會(huì)變成個(gè)什么樣子……

③一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本《兒童時(shí)代》，這本有字有畫的書，很快吸引了我，里面的小

故事、寓言、猜謎語、小游戲，還有念起來朗朗上口的小詩，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了。比

我們那條長長的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了，我讀了一本又一本，還津津有味

地學(xué)著做《兒童時(shí)代》上刊登的小游戲，挖空心思猜著那上面的謎語，從這本薄薄的書上，我知道

了世界上有高山、大海、冰川。后來，老師每個(gè)星期的周會(huì)課，給我們講《我的一家》的故事。每

次她講的時(shí)候，都拿著書，我以為她那本書里一定有許多的彩色畫和插圖，可仰著臉瞅了半天，我

發(fā)現(xiàn)那書上光是一行行的字。老師每個(gè)星期講一節(jié)課的速度，我忍受不了，就省下零用錢，也去買

了一本《我的一家》，放學(xué)回到家，不管能不能把字認(rèn)完全，連讀帶猜，把一本書全翻完了。嘀，原

來書里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書，我又開始尋找另外一本。

④就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，我總是又驚喜、又震動(dòng)，讀完

了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述

了一個(gè)又一個(gè)扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時(shí)間，差不多都撲到書本上去

To愛上了書，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽不見了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會(huì)惹得我心癢

了。

⑤隨著日子的過去，書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了。

⑥在兒童時(shí)代的這一時(shí)期，我做過多少幻想的夢啊。讀了描寫天空生活的書，我想著長大了當(dāng)

一個(gè)飛行員；讀了描寫大海生活的書，我立志要當(dāng)一個(gè)體魄強(qiáng)壯的海員；讀了描寫戰(zhàn)爭的書，我又

想著該當(dāng)一名司令員……所有的夢都像肥皂泡那樣一個(gè)一個(gè)破滅了，在讀過高爾基的小說《童年》

之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。

你看這個(gè)聳起額頭的外國老頭兒，他寫了書，能感動(dòng)我這個(gè)中國小孩子呢。當(dāng)我仔細(xì)端詳書的封面

上這個(gè)外國老頭兒的相貌時(shí)，我突然覺得，我在哪兒見過這個(gè)人。想了半天，總算給我想起來了，

在少年宮的閱覽室里，這個(gè)人的像畫得老大，和魯迅的像掛在一起。

⑦從那以后，我開始想到，我長大了，也要當(dāng)一個(gè)寫書的人，也要去感動(dòng)那些讀我的書的小孩

子。這個(gè)愿望，我沒有說出來，把它埋在心底。

⑧這又是一個(gè)“夢”?？蛇@個(gè)夢老在做著，我知道，要叫這個(gè)“夢”變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真

讀書，讀大量的書。于是，我從感興趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書。而且每一本我都讀得很細(xì)致、

很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記。書已經(jīng)成了我兒童時(shí)代最好的朋友。這么一來，豈止是我的小伙

伴，連我家里的人、我的班主任老師，他們都說：“頑童變成了小書迷、書呆子！“

⑨今天，我小時(shí)候的“夢”成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就

能變個(gè)老婆婆出來的。只有我最清楚,小時(shí)候讀了那么多書，對(duì)我的幫助有多大。十年動(dòng)亂期間,

在農(nóng)村插隊(duì)落戶的知識(shí)青年的生活條件很差，我周圍沒有一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)空氣……我覺得，不能讓光陰

這么白白地虛耗過去，得像我小時(shí)候所看的書中寫的那樣，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢，

我還要叫小時(shí)候的“夢”變成現(xiàn)實(shí)呢。是書，給了我這么大的精神力量，努力擺脫環(huán)境的影響，不怕

困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)著創(chuàng)作，爭取做一個(gè)寫書的人。

⑩我絕不是要小朋友們都去當(dāng)書迷，長大當(dāng)作家，僅僅只想說，多讀書，讀好書，對(duì)我們的成

長是會(huì)有良好的潛移默化的影響的，愿小朋友們學(xué)做一個(gè)正直誠實(shí)的孩子，愿書本開闊你的眼界，

陶冶你的精神，長大了做一個(gè)對(duì)祖國有貢獻(xiàn)的人！

17.分析文章開頭①②兩段的作用。

18.閱讀③?⑧段，概括“我”是如何由頑童一步步變成小書迷的？

19.理解文中畫橫線句子的含義。

這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來的。

20.“我”為什么要跟小朋友們分享“我”的經(jīng)歷？

21.作者說，“每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記”。請(qǐng)你寫出這樣讀書的好

處。

五、閱讀《把車停遠(yuǎn)一點(diǎn)》，完成下面小題。

把車停遠(yuǎn)一點(diǎn)

①那年深冬，我開車到哈爾濱出差。路上尋常得無話可說，狂風(fēng)卷葉，冷颼颼的。黃昏時(shí)抵達(dá)

賓館，總臺(tái)一個(gè)笑得輕輕甜甜的姑娘，為我辦理入住，利利落落。樓層、餐券、進(jìn)出停車、總臺(tái)電

話，----囑咐。

②我的車停在賓館的露天停車場。看天氣預(yù)報(bào)，夜里將有大到暴雪，再想到自己幽懣的日程，

心里好不忐忑。

③晚上，房間電話響起，是總臺(tái)姑娘的聲音：“請(qǐng)問您車牌號(hào)多少？”雖不知她是何用意，也并未

多想，相告后便掛了電話。

④第二天一早，窗外冰天雪地，銀裝素裹，我打算盡早下樓用餐。經(jīng)過總臺(tái)，姑娘叫住我：“這

么早呀！請(qǐng)問今天需要用車嗎？我先讓工作人員給您的車清雪！”

⑤這顯然出乎我的意料。她含著笑，等我答復(fù)。

⑥“哦，謝謝！請(qǐng)問方便嗎？車就停在……”

⑦還沒等我說清位置，姑娘已先開了口。

⑧“方便！我知道的！”

⑨原來，那通電話，用意在此！

⑩早餐后，匆匆走向停車場。一夜大雪，讓停車場里盡是高高低低的雪丘。車輛已被深雪覆

蓋，車牌分毫不見。大概方位，一個(gè)人正在車頭除雪，車身半露，近處看時(shí)，正是自己的車。

須去一看，硬紙板被折成三角形，支在車頂，上面粗粗重重地寫著我的車牌號(hào)。四下環(huán)顧，其

他車頂也都立著這樣的硬紙板。積雪覆蓋下的車，一下就有名有姓、有頭有主了。

嗨雪的工作人員點(diǎn)破：“都是總臺(tái)姑娘寫的，忙活到半夜呢！”

?B個(gè)天寒地凍的早晨，身為遠(yuǎn)鄉(xiāng)異客的我站在“熱烘烘”的停車場，這里的善意好客深深撫慰了

我的心，我不禁感慨萬分：手栽玫瑰，尚有余香，何況贈(zèng)人呢！天色微明，我坐上車，打開車燈，

燈光照亮了我前行的路。

?B差回來，早晨開車上班。因?yàn)榈降迷?，公司總部偌大的停車場里，停的車輛還很少，那么多

的車位都在眼巴巴地期待著我駐車。我對(duì)離辦公樓近處的車位“視若無睹”，卻把車停在一個(gè)偏遠(yuǎn)的

位置。從車上下來，從從容容，穿過停車場，走向辦公樓。

?幾位同事剛把車停在樓前近處車位，見我從遠(yuǎn)處車位走來，不解的問：“有那么多車位，你為

何舍近求遠(yuǎn)？”

晚說：“到得早的人，有時(shí)間多走些路。到得晚的人，眼見就要遲到，會(huì)很著急，近的車位，

留給他們吧！”

?斤了我的話，他們?cè)尞惖赝?，邁向辦公樓的腳步遲緩了，相互點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)回身上車，他們

也把車停到了遠(yuǎn)處車位。

底天、兩天……這樣做的人越來越多。漸漸的，公司總部的停車場有了一道亮麗的風(fēng)景線：較

偏遠(yuǎn)位置的車位總是最先被停滿。

?巴車停得遠(yuǎn)一點(diǎn)，多走幾步，一樁細(xì)小得不得了的事，卻有著一群人的溫情與氣度。這與賓館

總臺(tái)姑娘傳遞給我的善意是一樣的：即便素不相識(shí)，也有將心比心的體貼。雖然大家把車停得遠(yuǎn)

T，但是心貼得更近了，我們的社會(huì)也更和諧美好了。

（選文有改動(dòng)）

22.閱讀①-堡，按照總臺(tái)姑娘做事的時(shí)間順序填寫下表。

時(shí)間事件

黃昏①

②姑娘打電話詢問我的車牌號(hào)確定車的位置

半夜③

④姑娘安排工作人員先為我清雪

23.第②段加點(diǎn)詞語“飽滿”在文中的意思是什么？

24.閱讀第重，思考并回答下列問題：

①天寒地凍的早晨，我卻感覺停車場“熱烘烘”的原因可能是什么？

②畫線句有什么深層含義？

25.第①段中“腳步遲緩”“相互點(diǎn)點(diǎn)頭”“轉(zhuǎn)回身上車”三個(gè)動(dòng)作分別反映出他們?cè)鯓拥男睦砘顒?dòng)？

26.為什么“較偏遠(yuǎn)位置的車位總是最先被停滿”會(huì)成為“一道亮麗的風(fēng)景線”？

六、閱讀下面的文章，完成下面小題。

形象

李文亮

①我把小藍(lán)車靠在崗樓的欄桿上，從光中掏出一物，伸向配鑰匙的師傅：“配把這樣的鑰匙，多

少錢？”師傅只掃了一眼：“15塊?！碧澋梦沂怯袀涠鴣淼?，不然還會(huì)像上次那樣驚呼，前些天，在上

個(gè)路口我也曾這樣問過一位配鑰匙的師傅，答案是“20塊”，當(dāng)時(shí)我便驚呼起來：“配一把鑰匙怎么能

要20塊呢？”

②看著配鑰匙的師傅，我隨口問道：“能不能便宜點(diǎn)？”這句話已是我的口頭禪了，在市場買菜時(shí)

要說，在網(wǎng)上購物時(shí)要說，就連有次坐同事的車被警察攔下要被罰款，我也這樣對(duì)警察說。然而這

口頭禪往往收不到什么效果，對(duì)此，商戶總要訴苦說：我們這也賺不了多少錢；而警察則是微微一

笑，和藹地告訴我：這罰款不是交給我個(gè)人的，咱不搞價(jià)。

③這位配鑰匙的師傅抬頭看了看我，笑著說：啥有啥的行情。那語氣，似乎顯出我的還價(jià)有多

么無知與魯莽。我便有些尷尬了，故作曠達(dá)狀：“配吧配吧，15塊就15塊，無所謂?！逼鋵?shí)我在心里

盤算了，即使再往前騎10個(gè)崗樓，也不可能遇到10塊錢配鑰匙的攤主——當(dāng)然，這10塊錢對(duì)于我

也不算小數(shù)目了，這已經(jīng)是我吃一頓午餐的價(jià)錢，那種大碗的刀削面，特解饞！

④師傅接過要配的鑰匙，便向墻根的機(jī)器走去。我有了閑暇，就注意起這攤子來：“配鑰匙”“修

自行車”“修鞋”“修拉鏈”，幾塊牌子豎在那里，這師傅看來厲害著呢，就像我在學(xué)校一樣，既能教體

育又會(huì)修電腦。配鑰匙攤位的旁邊半蹲著個(gè)女中學(xué)生，地上還躺著一輛自行車。我便又有些不安

了，似乎當(dāng)老師的卻插了學(xué)生的隊(duì)，不過還好，那女孩像在嘟嚷外語，沒顧上看我。

⑤師傅在操作那機(jī)器時(shí)，兜中的電話響了，師傅掏出電話問：“誰??？”師傅這手機(jī)開的是免提，

我在旁邊也聽到了，電話那頭要找剛才打電話的女孩子。那女孩正要過來接聽，師傅卻回答：“人民

醫(yī)院崗樓，建設(shè)銀行底下。”隨即便掛斷了電話。我有些惱這師傅了，為啥不讓孩子跟媽媽說句話？

這么冷的天。看這孩子的紅色校服，我又想起了自己的女兒和自己教的學(xué)生。這時(shí)，手機(jī)上的時(shí)間

催促我：已經(jīng)下午兩點(diǎn)多了，各學(xué)校早已閉了門、上開課了。我也只向校長請(qǐng)了半小時(shí)的假，不然

的話，我也不會(huì)厚著臉皮和那孩子搶時(shí)間——孔融四歲能讓梨，40歲的我常常聲情并茂地在課堂上

給學(xué)生們講這故事。

⑥鑰匙快配好了，衣著樸實(shí)甚至接近寒修的孩子的母親也趕了過來。地上躺的自行車我在車行

看過的，也就二三百塊錢的樣子，現(xiàn)在街上的學(xué)生很少騎這種自行車了，尤其是中學(xué)生，那紅的綠

的白的黑的山地車、公路車，總一閃一閃地從面前疾駛而過，好幾次晃得我差點(diǎn)兒從車上跳了下

來。

⑦師傅吹拂著鑰匙上沾著的鋼屑，金燦燦的?？粗量嗟膸煾?、想到自己的職業(yè)，我忽又埋怨

起自己來，這么冷的天，師傅在戶外冰涼的機(jī)器上手套也不戴就給我配鑰匙，我還要因?yàn)閹讐K錢跟

人家搞價(jià)，枉自還算是個(gè)讀書人，這形象光輝嗎？我在心里又埋怨起自己來。

⑧師傅給那母女介紹車胎的情況：換普通的車胎需要多少錢，換好點(diǎn)的車胎需要多少錢。那孩

子始終沒說一句話，只是一邊聽著母親和師傅的對(duì)話，一邊仍然在嘟嚷著外語。母親說，換條最便

宜的吧。師傅說，最便宜的那種車胎跟牛皮紙一樣薄，不經(jīng)磨，三天兩頭要補(bǔ)胎。母親想了想，

說，那也換最便宜的吧。旁邊的孩子還是沒說一句話，她的臉紅紅的，不知是不是凍的緣故。

⑨我問師傅，你這里最好的車胎價(jià)錢是多少？師傅說，30塊。我掏出手機(jī)直接掃了45塊錢，告

訴師傅，給孩子換條最好的車胎吧，安全。隨即我看了看手機(jī)上的時(shí)間，跨上共享單車，回頭對(duì)孩

子大聲說：到學(xué)校，不能遲到。

⑩這聲音，不知是說給我自己的，還是說給那孩子的。

（選自2023年3月31日《山西日?qǐng)?bào)》）

27.下列事件讓“我”覺得自己形象不夠“光輝”。請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。

①明明配鑰匙的價(jià)格夠便宜了，“我”卻還要隨口跟人家還價(jià)。

②明明知道15塊已是最低價(jià)，“我”卻o

③明明在課堂上給學(xué)生講過孔融讓梨的故事，“我”卻。

④明明師傅配鑰匙這么辛苦，“我”卻。

28.第②段中的插敘有怎樣的作用？

29.第⑥段為什么要列舉自行車的顏色和種類？

30.文章最后說：“這聲音，不知是說給我自己的，還是說給那孩子的。”你認(rèn)為是說給誰的？為什

么？

31.文中“我”直接為女孩買最好車胎之舉，雖有點(diǎn)出人意料，但在情理之中。請(qǐng)簡述理由。

七、閱讀下面的文章，完成各題。

紅隼

南翔

媽媽，媽媽……

母親正在廚房準(zhǔn)備午飯，隱約聽到兒子在叫，一把關(guān)了水龍頭。豌豆立在陽臺(tái)上，盯著東墻

邊的鳥巢，并沒有回頭找媽媽的意思。隨著兩只紅隼倏忽而至，豌豆的目光頓時(shí)又傾注在它們身

±0

媽媽見豌豆不停地舔手指，猜他擔(dān)心紅隼吃不飽。確實(shí)，在城市里喂養(yǎng)五只雛鳥，這對(duì)紅隼

父母真有點(diǎn)兒力不從心。下午挖些蚯蚓，給它們解解饞吧。豌豆給了媽媽一個(gè)難得的向日葵般的微

笑，這是兒子能捧出來的最高獎(jiǎng)賞。媽媽心里瞬間有了暖意。叮囑他去洗手，他居然也答應(yīng)了。洗

過手，豌豆進(jìn)了書房，鋪開畫本。

豌豆是四歲時(shí)才被歸至星星的孩子”一類的。豌豆被確診自閉癥后，父母很長時(shí)間沒回過神

來。一直以來，豌豆行走遲、言語遲、表情也不豐富。希望的火苗點(diǎn)燃過無數(shù)次，又熄滅過無數(shù)

次。在求醫(yī)問道的途中，媽媽辭了職。爸爸出差變得多起來，時(shí)間也一次比一次長。爸爸雖然在家

日少，但每月打來的錢足以讓母子衣食無憂。

趁煲湯的空兒，母親溜到兒子身后看他畫畫。以前，她總想糾正一下兒子的線條、布局及設(shè)

色，豌豆不聽。好長一段時(shí)間，山川、河流、樹木、人物……兒子的繪畫真是天馬行空。

兩個(gè)月前，一個(gè)雷雨天，家里飛來兩只紅隼。凌亂的陽臺(tái)上，塞了碎畫紙的矮胖舊花盆竟成

了鳥兒溫暖的避難所。從此，豌豆凡事堅(jiān)持不久就轉(zhuǎn)移注意力的狀