第04講詩歌閱讀選擇題

國練基礎

一、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

爵江月?秋夕興元使院作①

胡世將

神州沉陸，問誰是、一范一韓②人物。北望長安應不見，拋卻關西半壁。塞馬晨嘶，胡笳夕弓I,贏得頭如

雪。三秦往事，只數(shù)漢家三杰。

試看百二山河，奈君門萬里，六師不發(fā)。閩外何人，回首處、鐵騎千群都滅。拜將臺③欹，懷賢閣④杳，

空指沖冠發(fā)。闌干拍遍，獨對中天明月。

【注】①胡世將時任川陜宣撫副使，在興元統(tǒng)兵，積極抗金。而朝廷任用秦檜，力主和議，把淮河至大散

關以北土地拱手讓人，此詞為感時所作。②一范一韓：指范仲淹、韓琦。二人曾主持陜西邊防，西夏不敢

騷擾。③拜將臺：指劉邦拜韓信為大將之臺。④懷賢閣：是宋代為追懷諸葛亮而建的閣。

★i.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詞為傷時懷古之作，詩作追懷了與當?shù)赜嘘P的幾個人物，如“一范一韓”以及“漢家三杰”等。

B.用典是本詞重要的抒情手法，這與辛棄疾的詠史懷古詞《永遇樂?京口北固亭懷古》截然不同。

C.“三秦”二句中，漢初三杰收復陜西的故事與當今狀況形成對比，也暗含現(xiàn)在仍可收復失地之意。

D.本詞著眼大局，感情飽滿，飽含對國事的擔憂，全詞激昂慷慨，雖然風格沉郁悲壯，卻蘊含豪情。

2.請結合詩歌內(nèi)容，簡要分析作者在詞中所表達的情感。

【答案】1.B

2.①國土淪陷的痛苦?！氨蓖L安應不見，”意味著長安已失，“拋卻關西半壁，”指國土淪陷。②期待像范

仲淹、韓琦一樣的能人志士恢復中原。“問誰是、一范一韓人物”，表達了對賢士的期待。③自己不能收復失

地、光陰虛度的憤懣?！摆A得頭如雪”，自己只能在騎馬聽笳中虛度光陰。④對主和派的批判?！澳尉T萬里,

六師不發(fā)”，譴責了主和派不肯發(fā)兵抗敵，導致失掉了大好河山。

【解析】

1.本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

B.“截然不同”錯誤。都是通過典故抒發(fā)自己的情感，比如“問誰是、一范一韓人物”，表達了對賢士的期待；

“試看”二句，關中形勢險要可以堅守，但朝廷在千里之外，又力主和議，不肯發(fā)兵。這里，他把矛頭直接對

準秦檜一幫賣國賊，進行譴責?！队烙鰳?京口北固亭懷古》中，詞人精心選擇了與京口有關的四位歷史人

物——孫權、劉裕、劉義隆、拓跋煮，以及跟自己處境相似的廉頗，借以抒發(fā)心中無法排解的復雜情感。

故選B。

2.本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

上片以“神州沉陸，問誰是、一范一韓人物”起句，極度憤慨溢于言詞?！币环兑豁n，指的是北宋時駐守西北

邊境的范仲淹與韓琦。仁宗康定元年，范仲淹與韓琦同為陜西經(jīng)略安撫副使，為抵御西夏、鞏固西北邊防

起了重要作用。面對“北望長安應不見，拋卻關西半壁”的山河殘破的形勢，不能不令人臨風懷想古來于此為

國立功的上述先賢。這時作為邊帥初到興元的胡世將懷古感時，以表達他追慕先賢感情。

緊接著“問誰是、-范-韓人物”，這么寫實是深慨當代沒有這樣的人物?！氨蓖倍洌蓖L安不見，意為

中原已淪喪，連函谷關以西的大半土地也失陷了，語含譏諷，情極沉痛。表達了詩人對國土淪陷的痛苦之

情。

“晨嘶”二句，寫自己清晨騎馬出營，傍晚伴著胡笳宿營，因為訂了和議，結果任憑歲月流逝，閑白了頭發(fā),

卻不見抗戰(zhàn)殺敵。表明自己不能收復失地、光陰虛度的憤懣。

下片緊承上片寫不能收復失地的原因?！霸嚳础倍?，關中形勢險要可以堅守，但朝廷在千里之外，又力主和

議，不肯發(fā)兵。這里，他把矛頭直接對準秦檜一幫賣國賊，進行譴責。表明詩人對主和派的批判，憤怒地

揭發(fā)了投降派的罪行。

二、閱讀下面這首詞，完成下列小題。

念奴嬌?秣陵吊古①

屈大均②

蕭條如此，更何須，苦憶江南佳麗。花柳何曾迷六代，只為春光能醉。玉笛風朝，金笳霜夕，吹得天

憔悴。秦淮波淺，忍含如許清淚。

任爾燕子無情，飛歸舊國，又怎忘興替?；⒕猃報茨堑镁?，莫又蒼蒼王氣。靈谷梅花，蔣山松樹，未識何

年歲。石人③猶在，問君多少能記？

【注】①秣陵：今南京。②屈大均，明末清初著名學者、詩人。③石人，指明皇陵前的石雕人像。

★1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞的開篇“蕭條”二字奠定悲涼的基調(diào)，"苦”字強化了作者的感情。

B.“花柳”句借景抒情，寫秣陵繁華勝景使人迷醉，導致了六朝的滅亡。

C.玉笛、金笳聲聲，秦淮微波蕩漾，視聽結合，烘托了深沉的興亡之嘆。

D.燕子飛歸故國，化用前人詩句，賦予燕子新的內(nèi)涵，拓展了詞的意境。

2.本詞與《桂枝香?金陵懷古》兩首詞的結尾，在手法運用與情感表達上有何不同？

【答案】1.B

2.①本詞結尾兩句運用擬人手法，通過向明孝陵旁歷經(jīng)風雨、至今仍在的石人石馬發(fā)問，抒發(fā)了詩人物是

人非、世事滄桑之感。②《桂枝香?金陵懷古》結尾三句化用杜牧詩句，諷喻統(tǒng)治者的荒淫享樂，表達了作

者對國家命運的擔憂。

【解析】

1.本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。

B.“秣陵繁華勝景使人迷醉，導致了六朝的滅亡”錯誤。“花柳何曾迷六代”意思是花柳并不能使人迷戀沉醉，

六朝的滅亡，主要來自它內(nèi)在的原因。

故選B。

2.本題考查學生對1詩歌內(nèi)容和情感的分析能力。

本詞結尾兩句“石人猶在，問君多少能記”意思是明皇陵前的石雕人像，至今仍在，它們難道還能把這如煙往

事記起？這兩句詩運用擬人手法，通過向明孝陵旁歷經(jīng)風雨，至今仍在的石人石馬發(fā)問，抒發(fā)了詩人心中

物是人非、世事滄桑之感。

王安石的《桂枝香?金陵懷古》結尾三句“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”化用杜牧詩句“商女不知亡國恨，

隔江猶唱后庭花”，諷喻北宋統(tǒng)治者的荒淫享樂，表達了作者對國家命運的擔憂之情。二者運用的手法和情

感不同。

三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

秋夜泛舟

劉方平

林塘夜發(fā)舟，蟲響荻颼颼。

萬影皆因月，千聲各為秋。

歲華空復晚，鄉(xiāng)思不堪愁。

西北浮云外，伊川何處流。

★1.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.該詩寫秋天景色，卻不落窠臼，避開秋山、秋葉、秋菊等常寫之物，而專寫秋聲和月影。

B.“蟲響荻颼颼”借助疊詞描摹聲音，寫出了秋夜生命的律動，彰顯了詩人蓬勃的生命力和熱情。

C.“皆因,，”各為,,把看似無關的自然現(xiàn)象理出了因果關系：影是果，月是因；聲是果，秋是因。

D.《春江花月夜》中“月”是登場的主角，被渲染得出盡風頭；而本詩沒有正面寫月，但月隱含其中。

2.該詩后兩聯(lián)在抒情方面有什么特點？請簡要分析。

【答案】1.B

2.①直接抒情。頸聯(lián)直抒胸臆，詩人客居異鄉(xiāng)，想到秋天一到，一年又將盡了，內(nèi)心中濃濃的“鄉(xiāng)思”不禁

噴薄而出。

②以景結情?；厥孜鞅狈较颍≡普诒?，望不見遠在浮云之外的鄉(xiāng)關，也不知伊水年復一年地空自奔流向

何處，在景物描寫中寄托漂泊之感和對故鄉(xiāng)的思念之情。

【解析】

1.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌表達技巧的能力。

B.“彰顯了詩人蓬勃的生命力和熱情”錯誤，由“鄉(xiāng)思不堪愁”可知，客居異鄉(xiāng)，因秋氣引發(fā)秋思，此時詩人充

滿了鄉(xiāng)思之愁。

故選B。

2.本題考查學生鑒賞詩歌表達方式之抒情的能力。

頸聯(lián)，，歲華空復晚，鄉(xiāng)思不堪愁，，中“鄉(xiāng)思不堪愁”直抒胸臆，“歲華空復晚”詩人客居異鄉(xiāng)，想到秋天一到，一

年又將盡了，因秋景引發(fā)秋思，無法抑制內(nèi)心濃濃的“鄉(xiāng)思”之愁，運用了直接抒情的手法；

尾聯(lián)“西北浮云外，伊川何處流”中通過寫“浮云”的遮蔽、“伊川”的空自奔流，在景物描寫中寄托了作者自己

的漂泊之感，尾聯(lián)通過寫西北望所見之景抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的深深思念之情，運用了以景結情的手法。

四、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

早寒有懷

孟浩然

木落雁南度，北風江上寒。

我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。

迷津欲有問，平海夕漫漫。

【注】“迷津欲有問”，是《論語》中的故事。孔子帶學生們周游列國，迷路了，讓子路向隱者長沮、桀溺問

路。長沮、桀溺不說津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑、奔走四方，以求見用，引出了孔子的一

番慨嘆。雙方是隱居與從政的沖突。

★1.下面對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（）

A.“襄水曲”表明作者家住襄水之濱，“楚云端”則表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的仰望。句意平淡卻情感含蓄而濃烈。

B.“遙隔”兩字不僅表明作者所在地方距離家鄉(xiāng)遙遠，還表明此時與家鄉(xiāng)兩地隔絕，不能歸去，用詞貼切。

C.“迷津欲有問”運用典故，表現(xiàn)出作者既羨慕田園生活、有意歸隱又想求它做事、以展鴻圖的矛盾心理。

D.“歸帆天際看”形象地寫出了作者站在客船上，朝著家鄉(xiāng)的方向極目遠眺，內(nèi)心充滿難以訴說的悲涼。

2.本詩首聯(lián)廣受后世稱道，請結合具體詩句加以賞析。

【答案】LD

2.①首聯(lián)選取了“落葉”“鴻雁”“長江”的典型意象，點明季節(jié)，描繪了一幅凄涼寒冷的深秋景象。②一個“寒”

字，既點明了題目中的“早寒”，又渲染了秋天的寒意，還烘托了作者內(nèi)心的失意悲涼。③首聯(lián)采用起興（或

借景抒情）的手法，奠定全詩悲涼迷茫的感情基調(diào)，為后文的思鄉(xiāng)與或出世或歸隱而難以抉擇的矛盾心情作

鋪墊，結構上也與詩歌的最后一句相呼應。

【解析】

1.本題考查學生賞析詩歌的思想內(nèi)容和藝術特色的能力。

D.“形象地寫出了作者站在客船上……”理解有誤，此處應是詩人想象家人們也在思念自己，因而遙望著天際

的孤帆，期盼著自己的歸去。

故選D。

2.本題考查敘述賞析句子的能力。

“木落雁南度，北風江上寒”這兩句是寫景，作者捕捉了當時帶有典型性的事物，“木”，就是“落葉”，“雁”“長

江”等意象，點明季節(jié)。木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象。

但是單說秋，還不能表現(xiàn)出“寒”，作者又以“北風”呼嘯來渲染，使人覺得寒冷，這不僅是秋天的天氣情況，

也是作者內(nèi)心的感受，烘托了作者內(nèi)心的失意悲涼。

同時“寒”字也點出了題目中的“早寒”。

處身于這種環(huán)境中，很容易引起悲哀的情緒，遠離故土，思想處于矛盾之中的作者就更是如此了。首聯(lián)采

用起興（或借景抒情）的手法，奠定全詩悲涼迷茫的感情基調(diào)，為后文的思鄉(xiāng)與或出世或歸隱而難以抉擇的矛

盾心情作鋪墊，結構上也與詩歌的最后一句相呼應。

國練提升

一、閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

詠白海棠賈探春①

斜陽寒草帶重門,苔翠盈鋪雨后盆。

玉是精神難比潔,雪為肌骨易銷魂。

芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕。

莫謂韁仙能羽化,多情伴我詠黃昏。

詠白海棠林黛玉②

半卷湘簾半掩門,碾冰為土玉為盆。

偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂。

月窟仙人縫韁袂，秋閨怨女拭啼痕。

嬌羞默默同誰訴？倦倚西風夜已昏。

【注】①賈探春，賈政與妾趙姨娘所生，排行為賈府三小姐。②林如海與賈敏的女兒，外祖母憐其孤獨,

接來榮國府扶養(yǎng)，出身于鐘鼎世家，書香之族，祖籍姑蘇，家住揚州，先祖曾世襲列侯，父親林如海乃是

前科探花，升至蘭臺寺大夫，又被欽點為揚州巡鹽御史。

★1.下面對詞曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)

A.“賈詩”首聯(lián)以白海棠生長的環(huán)境，“斜陽寒草、苔翠盈盆”的清幽暗寓賈探春出身卑微。

B.“林詩”首聯(lián)以“半卷”“半掩”寫賞花人嬌媚含羞之態(tài)，為后面抒發(fā)幽怨情感作鋪墊。

C.兩詩都是詠物詩，講究形神兼?zhèn)?，其頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但神韻各有不同。

D.兩詩均采用擬人、比喻、夸張以及化用前人詩句的手法，將個人的命運與海棠神韻融合。

2.請結合探春、黛玉“海棠”詩，賞析探春與黛玉形象特點的異同。

【答案】1.D

2.(1)相同：都采用了托物言志的手法，寫出兩者冰清玉潔的形象(采用比喻、擬人等以海棠的白，寫

出兩者的冰清玉潔的形象或頷聯(lián)都采用“化用”前人詩句的手法，描繪出兩者冰清玉潔的形象。如此作答可酌

情給分。)

(2)不同：①賈探春《詠白海棠》以白海棠自喻，從海棠生長的環(huán)境入手，既描繪了白海棠的仙姿，又抒

寫出自己的超凡脫俗和無法主宰個人命運的形象。（塑造出一個超凡脫俗和無法主宰個人命運的女性形象）

②林黛玉《詠白海棠》從海棠的賞花人寫起，以人寫花。詩中的種花人、白海棠花以及“秋閨怨女”，都是她

的自我寫照。描繪了一個高潔、哀愁與多情的形象。

【解析】

1.本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

D.“夸張”錯誤。詩歌中的白海棠形象：花色潔白，姿態(tài)柔弱，氣質(zhì)孤高。所用手法：①烘托：用斜陽、寒草、

重門等清冷幽僻的景物烘托白海棠孤獨高潔的形象。②擬人：把白海棠比作一位冰肌玉骨的仙子，突出白海

棠美麗的形象和高潔的氣質(zhì)。③比喻：把白海棠高潔的精神比作美玉?！袄婊ㄉ爝M庭院里，卷開竹簾，打開

門，她把冰塊當做泥土，把玉當做盆''運用比喻的手法?！跋裨聦m中的嫦娥縫制的白色的舞衣，又像秋天閨房

中哀怨的少女在擦拭淚痕”運用比喻、擬人的手法?！八胍谢枰刮黠L之中，嬌羞默默，無處訴說自己的一片

深情”運用擬人的手法，賦予人的情態(tài)。故選項“夸張”錯誤。

故選D。

2.本題考查學生對詩歌藝術形象的賞析的能力。

探春詩：

首聯(lián)寫白海棠生長的環(huán)境，在斜陽寒草、苔翠盈映襯下，顯得十分清幽。頷聯(lián)以玉和冰雪喻白海棠花。蘇

軾《松風亭下梅花盛開?又韻》詩：“羅浮山下梅花村，玉雪為骨冰為魂?！蓖瑫r，這又是以花擬人，把它比

作仙女，因為《莊子?逍遙游》曾說美麗的神人“肌膚若冰雪”。玉潔冰清的，此聯(lián)贊美白海棠花的精神比玉

還高潔，花瓣似仙女使人迷戀陶醉。頸聯(lián)說：白海棠花蕊芬芳嬌弱無力，深夜的月亮照出了她美麗的身影。

尾聯(lián)的意思是：不要說白海棠像白衣仙女會升天飛去，她正多情地伴我在黃昏中吟詠呢。探春這首詩以美

女喻花，寫出了白海棠的美麗姿態(tài)和高潔精神，這也是她本人的寫照?！坝袷蔷耠y比潔”，正是“才自清明

志自高”的同義語?！把榧」且卒N魂”也是她“俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗”的形象的進一步

描繪。芳心無力，使人聯(lián)想到斷線風箏；絹仙羽化，也使人聯(lián)想到離家遠嫁。探春把自己的情操賦予了白

海棠，實際上是借白海棠詠嘆自己。

黛玉詩：

黛玉的這首詩，被海棠詩社社長李紈稱為“風流別致”，歷來評論家認為此詩有與眾不同的個性及風貌，表明

了黛玉鄙棄污濁世俗的孤傲品性，孤獨寂寞的感傷情緒以及才華橫溢的才情。首聯(lián)上來不是直接寫花，而

是先寫賞花的人?！鞍刖怼?、“半掩”寫出賞花人的嬌媚含羞之態(tài)，與花映襯；“湘簾”是湘妃竹做的簾子，這里

切合黛玉“瀟湘妃子”的身份。歷來以“冰玉”比喻花的素淡純潔，黛玉則從花想到育花的土和盆也當非同一般,

因而喻為“冰”“玉”，顯得別具風采，又寫出黛玉“質(zhì)本潔來還潔去”的品格。頷聯(lián)上句以梨花之蕊喻白海棠資

質(zhì)的皎潔；下句以梅花喻白海棠品性的芳香孤傲。這里用“偷來”“三分白”、“借得”“一縷魂”，構思巧妙別致。

這是化用了宋代盧梅坡《雪梅》詩句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香“。頸聯(lián)上句喻白海棠花像月中仙

人縫制的白衣；下句喻白海棠又像秋天閨房里哀怨的女子在擦拭淚痕。對這兩句詩，脂硯齋有評論：“虛敲

旁比，真逸才也，且不脫落自己?！痹娋潆[中描寫的當是黛玉的自我形象與心境，又含有借“仙人縫縮袂”暗

示黛玉前世為絳珠仙草的薄命早夭，借“拭啼痕”點出黛玉以淚還債之意。尾聯(lián)寫白海棠含羞帶怯地獨立深夜

西風之中，寄寓了黛玉滿腹憂傷卻無處傾訴衷腸，只得聽任西風摧殘的凄涼心情。在《詠白海棠》中，林

黛玉的詩又一次說出了自己的心聲，道出了自己的身世?！巴祦砝嫒锶职?，借得梅花一縷魂。”“嬌羞默默

同誰訴？倦倚西風夜已昏?！比缋罴w所嘆，“果然比別人又是一樣心腸?！比鐚氂袼潱皬暮翁幭雭?！”黛玉

亦如一朵白海棠，具梨蕊之嬌潔，又借得了梅花芳香孤傲的品性。

二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

螢螢火

陳與義

翩翩飛蛾掩月燭，見烹膏油罪莫贖。

嘉爾螢火不自欺，草間相照光煜煌。

卻馬已錄仙人方①，映書曾登君子堂。

不畏月明見陋質(zhì)，但畏風雨難為光。

【注釋】①相傳仙人方術，取螢火，裹以羊皮，置土中，馬見而鳴，卻不敢行。漢代武威太守劉子南佩戴

螢火丸，敵箭不近身，安然脫險。

★1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫飛蛾在月光燭火邊翩然起舞，終葬身于燈油之中。飛蛾心向光亮，撲火而亡，“烹”字見其慘烈，

“罪莫贖”的結局令人同情。

B.頷聯(lián)作者態(tài)度鮮明，贊揚螢火不會自欺欺人，它生活在幽深僻暗的草野之間，質(zhì)性卑微，卻會在夜晚的

草叢間發(fā)出煜煜之光。

C.頸聯(lián)以螢火“卻馬”“映書”的典故來揭示螢火能入仙人之方、登君子之堂，兼有實用價值和風雅意味，對

其贊賞也更進一層。

D.整首詩綜合運用對比、用典、托物言志等多種表現(xiàn)手法，筆致生動，抒發(fā)了作者對螢火的敬佩、喜愛之

情，寄托了一定的象征意味。

2.詩歌是詩人情感的表達，請闡述該詩怎樣表達了詩人怎樣的情感，結合詩句簡要分析。

【答案】LA

2.①作者不以自己有限能力和不幸處境而消極沉淪，務求有補于世，胸懷博大，境界深廣。

②害怕被風雨遮蔽，看不到自己的光芒。對選賢任能的期盼、對才華的自信、對發(fā)揮才學報效國家的渴望。

③對朝廷或奸佞埋沒人才的擔憂（不甘）。

【解析】

1.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

AJ“罪莫贖，的結局令人同情”理解錯誤。對作者態(tài)度立場的把握有誤，從“嘉爾螢火不自欺”就可以看出，飛

蛾是作為陪襯事物入詩的，它不能發(fā)光，自取滅亡，其行為是癡妄的。

故選A。

2.本題考查學生理解詩歌思想感情的能力。

頷聯(lián)、頸聯(lián)寫螢火蟲并不自欺欺人，旨在夜晚草叢間發(fā)出微弱的光，它還能入仙人之方、登君子之堂。作

者以螢火蟲自比，自己雖然能力有限，身處窘境，但不因此而消沉，務求有補于世，胸懷博大，境界深廣。

尾聯(lián)“不畏月明見陋質(zhì)，但畏風雨難為光”的意思是：螢火蟲不害怕被明月比下去而顯出粗陋的本質(zhì)，它只害

怕被風雨遮蔽了看不到自己的光芒。尾聯(lián)寫的是螢火蟲，但目的不在螢火蟲。詩人借助螢火蟲的心理描寫,

來表明詩人相信自己擁有才華，渴望能夠發(fā)揮自己的才學去報效國家，表達了詩人對朝廷或奸佞埋沒人才

的擔憂以及選賢任能的期盼之情。

三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

歸雁

陸龜蒙①

北走南征象我曹，天涯迢遞翼應勞。

似悲邊雪音猶苦，初背岳云行未高。

月島聚棲防暗繳，風灘斜起避驚濤。

時人不問隨陽意，空拾欄邊翡翠毛。

【注】①陸龜蒙：晚唐詩人，一生都處于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的時局中。

★1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)借詠雁寫人，既寫歸雁天涯奔波勞苦，也暗示詩人的生活處境。

B.三四句緊承上聯(lián)，借“邊雪”與“岳云”烘托歸雁遷徙路途遙遠。

C.頸聯(lián)聚焦險惡環(huán)境中的行動、神態(tài)描寫，凸顯歸雁擔驚受怕的心理。

D.本詩與王維的《使至塞上》，均借“歸雁”抒發(fā)詩人羈旅天涯之感。

2.詩的最后兩句有何含義？請簡要分析。

【答案】1.C

2.①人們不關心我追隨太陽、依季節(jié)而定行止的特性，只撿拾我落在柵欄邊的翡翠一樣的羽毛。（人們不

理解南飛北歸是大雁的習性，只撿拾它落下的羽毛做裝飾）

②借雁自喻（托物言志），借大雁不被時人理解表現(xiàn)自己的孤高。

③流露出詩人對社會現(xiàn)狀的不滿。

【解析】

1.本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

C.“神態(tài)描寫”錯誤?！霸聧u聚棲防暗繳，風灘斜起避驚濤”意思是：聚在月光照耀的孤島上休息還得提防暗中

的箭，在大風吹過的沙灘上斜飛而起只為躲避撲來的驚濤駭浪。只有動作描寫，沒有神態(tài)描寫。

故選C。

2.本題考查學生理解詩歌思想感情的能力。

尾聯(lián)“時人不問隨陽意，空拾欄邊翡翠毛”意思是：現(xiàn)在的人不問你們隨太陽運行而遷徙的原因，只知道撿拾

欄桿邊如翡翠般的羽毛。

詩人以雁自喻，時人不關心大雁，不理解大雁，即詩人不被關心、了解，借大雁不被時人理解表現(xiàn)自己的

孤高?！翱帐皺谶咊浯涿?，流露出詩人對社會現(xiàn)狀的不滿。

畫練真題

、（河北省邯鄲市2022屆高三5月模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

讀李杜詩集因題卷后

白居易

翰林江左日，員外劍南時。

不得高官職，仍逢苦亂離。

暮年逋客?恨，浮世謫仙悲。

吟詠流千古，聲名動四夷。

文場供②秀句，樂府待新詞。

天意君須會，人間要好詩。

［注］①逋(bu)客:隱居或無官失意的人。②供:供奉，即傳誦之意。

★15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.詩歌前四句客觀地敘述了李白和杜甫兩位偉大詩人生逢亂世、仕途多艱、到處流離的生活狀況。

B.五六句以極精練的詩句，概括了李白、杜甫一生的不幸遭遇。一“恨”，一“悲”，著力表現(xiàn)二人抱負

不得實現(xiàn)的痛苦心情。

C.七八句用夸張的手法極力渲染李杜詩歌成就及其影響，表達了對兩位詩人的仰慕之情。

D.全詩讀其詩，思其人，感其遇，既感嘆、同情李杜二人人生境遇，又慶幸他們創(chuàng)作出一系列膾炙人口的

詩篇。

16.有人認為本詩在一定程度上總結了文學創(chuàng)作的某些規(guī)律，請結合全詩簡要分析。

【答案】

15.C

16.①“文章憎命達”“詩窮而后工”，許多詩人正是因為抱負不得施展，有了坎坷的生活際遇，才創(chuàng)作

出一系列膾炙人口的詩篇。②偉大詩人及其偉大詩篇的出現(xiàn)，都是“天意”，是時代的產(chǎn)物。③人民對優(yōu)

秀作家和優(yōu)秀作品充滿喜愛和期待。④經(jīng)典的作品往往可以經(jīng)受時間和空間的檢驗，經(jīng)久不衰，廣為流傳。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“七八句用夸張的手法極力渲染李杜詩歌成就及其影響”分析錯誤，“吟詠流千古，聲名動四夷”寫李

白、杜甫的詩章將被千古傳誦，詩人的名字將遍播天涯海角。沒有使用“夸張”手法。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生對詩歌內(nèi)容分析鑒賞及評價作者觀點的能力。

(1)詩的首聯(lián)“翰林江左日，員外劍南時”，記述李白和杜甫晚年流落異鄉(xiāng)的悲慘狀況。第二聯(lián)“不得高

官職，仍逢苦亂離”是首聯(lián)的進一步延伸，謂李杜二人生逢離亂時代，一生不得志，而且到處流離，過著

窮困潦倒的生活。第三聯(lián)“暮年逋客恨，浮世謫仙悲”，以極精練的詩句，概括了李白、杜甫一生的不幸

遭遇。許多詩人就是因為抱負不得施展，有了坎坷的生活際遇，才創(chuàng)作出一系列膾炙人口的詩篇，所謂“文

章憎命達”“詩窮而后工”，從李杜二人身上就能體現(xiàn)出來。

(2)而偉大詩人及其偉大詩篇的出現(xiàn)，也正是時代的產(chǎn)物，都是“天意”，是上蒼的安排。安史之亂是動

亂時代，是唐王朝由盛轉衰的時代，正是這樣的時代，培育了一代優(yōu)秀的作家，培養(yǎng)和造就了李白、杜甫

這樣的文學家。

(3)結合詩歌第五聯(lián)“文場供秀句，樂府待新詞”，在肯定李杜二人是當時的文壇領袖地位之后，說明社

會對他們文學創(chuàng)作的高度期望。末聯(lián)”天意君須會，人間要好詩”，鄭重地指出，就因為他們二人這樣的

不幸遭遇，才使他們創(chuàng)作出深刻地反映社會現(xiàn)實、忠實地表現(xiàn)廣大人民愿望的“好詩”來，這也正是廣大

人民熱愛這兩位詩人、喜愛他們的“好詩”的緣故。這在一定程度上總結了文學發(fā)展的一個規(guī)律：人民最

喜愛優(yōu)秀詩篇，最熱愛優(yōu)秀作家，這是時代的要求，是人民的愿望；

(4)結合詩歌第四聯(lián)“吟詠流千古，聲名動四夷”，則是從另一面闡明，生活雖然悲慘，命運盡管不幸，

但李杜二人都創(chuàng)作出不朽的詩篇。“吟詠”句謂二人的詩作可傳至千秋萬代，“聲名”句謂二人的詩名傳

布天下四方。唐朝海外交通發(fā)達，李白、王維等詩人就和日本人阿部仲麻呂為好友，李白詩多有流傳入國

外者。

二、(遼寧省撫順市2022年高三模擬考)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

秋日偶成

(宋)程顏①

閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅。

萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。

道通天地有形外②，思入風云變態(tài)中。

富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。

【注】①程潁，宋代大儒，著名理學家、哲學家。②道，世界運轉的原理、規(guī)律。形，物質(zhì)。有形外，即

超越物質(zhì)的存在。

★15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.本詩題目中的“偶成”，表明詩人的題材是在生活中信手拈來，而非刻意探求，是心靈品質(zhì)的自然流露。

B.詩人認為，閑暇有助于心靈恢復自由，酣睡到東窗紅日高升才悠然轉醒，事事從容，心態(tài)閑靜安適。

C.在詩人眼中，萬物靜止皆呈圓滿自得之態(tài)，欣賞春夏秋冬四時的景致興味盎然，人與自然流通不隔。

D.詩人化用孟子文句，提出當心靈不受困于外在的條件限制時，最終能夠成為一個頂天立地的君子。

16.作為一位偉大的理學家，程穎同時也是一位偉大的生活家。作者在此詩的尾聯(lián)提出了修身成人的道理,

請結合全詩談一談，詩人是如何從日常生活中感悟這個道理的。

【15~16題答案】

【答案】15.B16.①作者在尾聯(lián)提出的修身成人的道理是處富貴而不淫，安貧賤而自樂，這就是作者

認為的英雄豪杰的精神境界。

②首聯(lián)作者由自己心境清閑，事事從容，睡醒之時，紅日高照的日常生活中，感悟這均是修身養(yǎng)性的結果,

是清靜無為的化境，這種清靜無為即處富貴而不淫，安貧賤而自樂的境界。

③頷聯(lián)和頸聯(lián)作者從觀察世間萬事萬物、“四時”、天地形體、風云變態(tài)中感悟雖然世事、自然紛紜變幻,

千奇百態(tài)，但只要靜靜地觀察，就能窮極物理、格物致知，才能達到處富貴而不淫，安貧賤而自樂的境界。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“閑暇有助于心靈恢復自由”錯誤，首聯(lián)說自己心境清閑，事事從容，睡醒之時，紅口高照。此處的“閑”，

是佛、道兩家宣揚的“心氣和平”“收心忍性”，從心靈中清除七情六欲，是謂“無生”，不是“閑暇”。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。

回答此題，應先明確尾聯(lián)提出的修身成人的道理是什么，根據(jù)“富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄”可知,

作者認為修身成人的道理是處富貴而不淫，安貧賤而自樂。做到如此才稱得上是英雄豪杰。

首聯(lián)，“睡覺東窗日已紅”是作者的日常生活，作者從中悟到心境清閑，事事從容，“心氣和平”“收心

忍性”，從心靈中清除七情六欲方能達到修道的精神境界，即達到富貴而不淫，安貧賤而自樂的從容。

頷聯(lián)和頸聯(lián)的意思是冷靜觀察萬物都有自得，四季興致感受與人相同。道理通達天地形體以外，深思進入

風云變化之中。其中“萬物”“四時”有形的“天地”和變幻的“風云”是作者日常所見，讓作者感到應

在靜觀沉思中感受天地萬物之外的大道，這種“格物致知”的功夫，指導人立身處世的最高準則，就是尾

聯(lián)講的“富貴不淫貧賤樂”。

三、（濟寧市名校2022屆高三下學期4月模考）閱讀下面兩首詠柳絮的詞，按要求完成15-16題。

唐多令

林黛玉

粉墮百花洲，香殘燕子樓?。一團團、逐對成逑②。飄泊亦如人命薄：空繾綣，說風流！草木也知愁，

韶華竟白頭。嘆今生、誰拾誰收！嫁與東風春不管：憑爾去，忍淹留！

臨江仙

薛寶釵

白玉堂前春解舞，東風卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳塵。萬縷千絲終不改，

任他隨聚隨分。韶華休笑本無根，好風憑借力，送我上青云。

［注］①燕子樓，在今徐州市，唐朝張建封為其愛妾關盼盼所建。張死后，關盼盼獨居此樓十多年。②逐對

成逑：形容柳絮與柳絮碰到時，粘在一起?！板稀奔础扒颉?。

★15.下面對兩首詞的理解分析，不正確的一項是（3分）（）

A.兩首柳絮詞都運用了托物言志的寫法，將柳絮自比，來表達了內(nèi)心的情感。

B.好風頻借力，送我上青云一一意思是柳絮可不斷借助好風之力，直上青云。這里化用了宋朝侯蒙《臨江

仙》中“當風輕借力，一舉入高空”、“幾人平地上，看我碧霄中”之意境。

C.薛詞“蜂圍蝶陣亂紛紛”一句，以蜂蝶紛飛之狀，來喻寫柳絮的疏狂自得，著一“亂”字