第第頁(yè)清華大學(xué)版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Lesson14IDreamofClimbing》教案教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《Lesson14IDreamofClimbing》是清華大學(xué)版（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本課時(shí)圍繞“夢(mèng)想攀登”這一主題展開(kāi)。教材通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話、圖片等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)攀登的向往和對(duì)挑戰(zhàn)自我的追求。在語(yǔ)言知識(shí)方面，重點(diǎn)呈現(xiàn)了與攀登相關(guān)的詞匯和表達(dá)夢(mèng)想的句型，如“climb,mountain,climber”等詞匯以及“Idreamofclimbing...”等句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，容易引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)也為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材和情感體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與“夢(mèng)想攀登”相關(guān)的詞匯和句型，準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)攀登的夢(mèng)想。

-能夠正確朗讀對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.文化意識(shí)

-了解不同地區(qū)的攀登文化和著名的攀登勝地，拓寬國(guó)際視野。

-感受攀登所代表的勇敢、堅(jiān)持和挑戰(zhàn)自我的精神。

3.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，通過(guò)觀察圖片、思考問(wèn)題等活動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極思考自己的夢(mèng)想，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)清晰地表達(dá)和分享，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力

-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握詞匯“climb,mountain,climber”等和句型“Idreamofclimbing...”。

-能夠用英語(yǔ)描述自己對(duì)攀登的夢(mèng)想。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)，注意詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，使描述更加豐富生動(dòng)。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)攀登的情景，如播放攀登視頻、展示山峰圖片等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.游戲教學(xué)法：通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，如“夢(mèng)想攀登大挑戰(zhàn)”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論攀登夢(mèng)想、合作表演對(duì)話等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件、圖片、音頻、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶、攀登道具等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.Warmingup

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和日常問(wèn)候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-活動(dòng)內(nèi)容：播放一首歡快的英文歌曲《ClimbEveryMountain》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流，如“Hello!Howareyoutoday?”等。接著，教師展示一些上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯的圖片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知。

2.Presentation

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和故事導(dǎo)入本課時(shí)的主題“夢(mèng)想攀登”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)呈現(xiàn)新詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地理解和掌握新知識(shí)。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些山峰、攀登者的圖片，以及人們攀登山峰的場(chǎng)景，引出新詞匯“climb,mountain,climber”等。教師依次展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并通過(guò)簡(jiǎn)單的描述讓學(xué)生理解詞義。例如，教師拿著一張山峰的圖片說(shuō)“Thisisamountain.Peoplecanclimbthemountain.”讓學(xué)生理解“mountain”和“climb”的含義。接著，教師通過(guò)對(duì)話的形式呈現(xiàn)句型“Idreamofclimbing...”教師先與一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，如“Teacher:What'syourdream?Student:Idreamofclimbingamountain.”然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3.Practice

-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-活動(dòng)內(nèi)容：

-單詞練習(xí)：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。然后，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，讓學(xué)生用手指指出相應(yīng)的圖片。接著，教師讓學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫(xiě)比賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)正確拼寫(xiě)最多的單詞。

-句型練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“夢(mèng)想攀登大挑戰(zhàn)”游戲。學(xué)生分成小組，每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生用句型“Idreamofclimbing...”說(shuō)出自己的攀登夢(mèng)想，然后第二個(gè)學(xué)生接著說(shuō)，依次類推，看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。游戲結(jié)束后，教師讓學(xué)生兩人一組，互相詢問(wèn)對(duì)方的攀登夢(mèng)想，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-角色扮演：教師讓學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)與攀登相關(guān)的場(chǎng)景，如山峰腳下、山頂?shù)?，進(jìn)行角色扮演。每個(gè)小組要設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，展示這個(gè)場(chǎng)景中的人物活動(dòng)，并用英語(yǔ)進(jìn)行表演。教師可以先請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

4.Extension

-設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些著名的攀登者的故事和成就，如埃德蒙?希拉里等，讓學(xué)生了解他們的勇敢和堅(jiān)持。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)這些攀登者的感受和啟發(fā)。最后，教師讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己的攀登夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想可以做的事情。

5.Summary

-設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師與學(xué)生一起回顧本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)布置課后作業(yè)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Lesson14IDreamofClimbing》板書(shū)

1.Words:climb,mountain,climber

2.Sentences:Idreamofclimbing...八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)策略，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。情景教學(xué)法讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法也受到了學(xué)生的歡迎，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，課堂氛圍活躍。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)“Idreamofclimbing...”的表達(dá)還不夠熟練，容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。在拓展