人教大同版（2024）小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2《SportsDay》教案教學(xué)設(shè)計(jì)理念本教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，依據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，設(shè)計(jì)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。充分考慮四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇、學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以教材為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境、角色扮演、互動(dòng)游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提升語(yǔ)言能力，培養(yǎng)文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并拼寫(xiě)與運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的詞匯，如“SportsDay（運(yùn)動(dòng)日）”“highjump（跳高）”“l(fā)ongjump（跳遠(yuǎn)）”“runthe100metres（跑100米）”“runthe200metres（跑200米）”等。能夠理解并運(yùn)用句型“WhatareyougoingtodoforSportsDay?（你打算在運(yùn)動(dòng)日做什么？）”“I’mgoingto...（我打算……）”進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，描述自己或他人在運(yùn)動(dòng)日的計(jì)劃。能正確朗讀課文對(duì)話，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然流暢，并能模仿課文進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編和表演。（二）文化意識(shí)1.了解學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。2.知道不同國(guó)家的運(yùn)動(dòng)文化和特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。（三）思維品質(zhì)通過(guò)觀察圖片、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。在對(duì)話創(chuàng)編和小組討論活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，提高解決問(wèn)題的能力。（四）學(xué)習(xí)能力1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方式，主動(dòng)探索和掌握新知識(shí)。2.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握與運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和句型，能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。理解課文內(nèi)容，能夠朗讀、模仿并表演課文對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)將來(lái)的計(jì)劃和打算，注意其中be動(dòng)詞的正確形式（am/is/are）與主語(yǔ)的搭配。2.引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（Lead-in）1.播放一段學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩視頻，視頻中展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跑步、跳遠(yuǎn)、跳高、接力賽等。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“Boysandgirls,whataretheydoinginthevideo?（孩子們，視頻里的他們?cè)谧鍪裁矗浚币龑?dǎo)學(xué)生回答：“Theyarehavingasportsmeeting.（他們正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。）”從而引出本節(jié)課的主題“SportsDay”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放生動(dòng)有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時(shí)自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生對(duì)“SportsDay”有直觀的感受。2.展示一些與運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的圖片，如運(yùn)動(dòng)員跑步、跳高、跳遠(yuǎn)的圖片，每展示一張圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“Whatsportisthis?（這是什么運(yùn)動(dòng)？）”鼓勵(lì)學(xué)生用已有的知識(shí)回答，如“Running.（跑步。）”“Jumping.（跳躍。）”對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，如“Goodjob!Youaresoclever.（做得好！你真聰明。）”設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)生已有的關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞匯知識(shí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)詞匯做鋪墊，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高課堂參與度。新知識(shí)呈現(xiàn)（Presentation）1.詞匯教學(xué)利用單詞卡片，依次呈現(xiàn)“highjump（跳高）”“l(fā)ongjump（跳遠(yuǎn)）”“runthe100metres（跑100米）”“runthe200metres（跑200米）”等單詞。每展示一個(gè)單詞卡片，教師先大聲朗讀單詞，讓學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。例如，“highjump”中“high”的發(fā)音是[ha?]，“jump”的發(fā)音是[d??mp]，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。讀完單詞后，教師做出相應(yīng)的動(dòng)作，如示范跳高、跳遠(yuǎn)、跑步的動(dòng)作，讓學(xué)生邊讀單詞邊模仿動(dòng)作，加深對(duì)單詞的理解和記憶。開(kāi)展“單詞搶答”游戲，教師快速展示單詞卡片，學(xué)生看到卡片后迅速站起來(lái)大聲說(shuō)出單詞，第一個(gè)回答正確的學(xué)生可以獲得一個(gè)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，鞏固所學(xué)單詞。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用單詞卡片、動(dòng)作演示和游戲等多種方式進(jìn)行詞匯教學(xué)，符合四年級(jí)學(xué)生直觀形象思維的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞，提高學(xué)習(xí)效果。2.句型教學(xué)教師展示自己的一張跑步照片，說(shuō)：“Lookatthisphoto.I’mgoingtorunintheparktomorrow.（看這張照片。我明天打算在公園跑步。）”引出句型“I’mgoingto...”，并解釋該句型表示“打算做某事”。提問(wèn)學(xué)生：“Whatareyougoingtodotomorrow?（你明天打算做什么？）”引導(dǎo)學(xué)生用“I’mgoingto...”句型回答，如“I’mgoingtoplayfootballtomorrow.（我明天打算踢足球。）”對(duì)于學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵(lì)，如“Great!Thatsoundsinteresting.（太棒了！聽(tīng)起來(lái)很有趣。）”展示課文中關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，指著圖片中的人物，問(wèn)學(xué)生：“Whatishe/shegoingtodoforSportsDay?（他/她打算在運(yùn)動(dòng)日做什么？）”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用“He/Sheisgoingto...”句型回答，如“Sheisgoingtodothehighjump.（她打算跳高。）”“Heisgoingtorunthe200metres.（他打算跑200米。）”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境和結(jié)合課文圖片，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用句型，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。課文學(xué)習(xí)（Textlearning）1.教師播放課文錄音，讓學(xué)生先整體聽(tīng)一遍，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本，初步了解課文內(nèi)容。聽(tīng)完后，提問(wèn)學(xué)生：“Whoaretalkinginthedialogue?（對(duì)話中都有誰(shuí)在說(shuō)話？）”學(xué)生回答后，教師再次確認(rèn)，如“Yes,it’sAmy,Sam,LinglingandDaming.（是的，是艾米、薩姆、玲玲和大明。）”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整體聽(tīng)錄音，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的感知，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和獲取關(guān)鍵信息的能力。2.逐句播放課文錄音，每播放一句，暫停錄音，講解句子的含義和重點(diǎn)詞匯、句型。例如，當(dāng)播放到“Amy:WhatareyougoingtodoforSportsDay,Sam?（艾米：薩姆，你打算在運(yùn)動(dòng)日做什么？）”時(shí)，教師再次強(qiáng)調(diào)句型“Whatareyougoingtodofor...?”的用法和含義，并提問(wèn)學(xué)生：“Whoasksthisquestion?（誰(shuí)問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題？）”引導(dǎo)學(xué)生回答“Amy.（艾米。）”講解完句子后，讓學(xué)生跟讀句子，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。可以先讓學(xué)生集體跟讀，然后挑選個(gè)別學(xué)生單獨(dú)跟讀，對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于發(fā)音有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)糾正。設(shè)計(jì)意圖：逐句播放錄音并講解，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型，同時(shí)通過(guò)跟讀練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.讓學(xué)生分組朗讀課文對(duì)話，每個(gè)小組分配不同的角色（Amy、Sam、Lingling、Daming），進(jìn)行角色朗讀。教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀，給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與朗讀。邀請(qǐng)幾個(gè)小組到講臺(tái)前進(jìn)行展示朗讀，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，展示結(jié)束后，讓其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“Theirvoicesareveryloud.（他們的聲音很響亮。）”“Theyreadveryfluently.（他們讀得很流利。）”教師也對(duì)展示小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組朗讀和展示朗讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。練習(xí)與鞏固（Practiceandconsolidation）1.完成課本上的練習(xí)題，如選詞填空、根據(jù)圖片寫(xiě)句子等。教師先讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后同桌之間互相檢查答案，最后教師統(tǒng)一講解答案，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。例如，在選詞填空題目中，出現(xiàn)了“highjump”“l(fā)ongjump”“runthe100metres”等詞匯的選擇，教師在講解時(shí)，可以再次讓學(xué)生回顧這些詞匯的含義和用法，加深記憶。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成課本練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決。2.開(kāi)展“運(yùn)動(dòng)會(huì)計(jì)劃大比拼”活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組的學(xué)生互相詢問(wèn)對(duì)方：“Whatareyougoingtodoforourschool’sSportsDay?（你打算在我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)日做什么？）”然后用“I’mgoingto...”句型記錄下小組成員的回答。每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果，如“Inourgroup,Tomisgoingtorunthe200metres.Lucyisgoingtodothehighjump...”對(duì)于匯報(bào)清晰、內(nèi)容豐富的小組給予表?yè)P(yáng)，如“Yourgroupdidanexcellentjob!Youusedthesentencesverywell.（你們小組做得非常出色！你們很好地運(yùn)用了句子。）”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。拓展延伸（Extension）1.展示一些著名國(guó)際體育賽事的圖片或視頻片段，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯足球賽、NBA籃球賽等，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹這些賽事的基本情況和特色，讓學(xué)生了解不同體育賽事的文化和影響力。介紹完后，提問(wèn)學(xué)生：“Whichsportseventdoyoulikebest?Why?（你最喜歡哪個(gè)體育賽事？為什么？）”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，如“IliketheOlympicsbestbecausetherearemanyexcitingsports.（我最喜歡奧運(yùn)會(huì)，因?yàn)橛泻芏嗑实倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。）”設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，讓學(xué)生了解更多的體育文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)的能力。2.讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)一張關(guān)于自己心目中理想運(yùn)動(dòng)會(huì)的海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容可以包括自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)、自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的計(jì)劃等信息，要求用英語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)注。下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生展示自己的海報(bào)，并向同學(xué)們介紹海報(bào)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)海報(bào)的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。小結(jié)（Summary）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“Boysandgirls,whathavewelearnedtoday?（孩子們，我們今天學(xué)了什么？）”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，如“我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的詞匯，像‘highjump’‘longjump’等”“還