中小學(xué)綠校創(chuàng)建活動方案及評估標(biāo)準(zhǔn)（一）創(chuàng)建目標(biāo)以“立德樹人”為根本，以“可持續(xù)發(fā)展”為核心，通過系統(tǒng)性的環(huán)境教育與實踐，構(gòu)建“教育-實踐-內(nèi)化”的綠色育人體系。具體目標(biāo)包括：1.意識提升：培養(yǎng)學(xué)生“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”的生態(tài)價值觀，使環(huán)保成為學(xué)生的行為自覺。2.行為養(yǎng)成：推動學(xué)生形成垃圾分類、節(jié)約資源、綠色消費(fèi)等良好生活習(xí)慣，參與率達(dá)100%。3.校園轉(zhuǎn)型：將學(xué)校打造成“綠色教育載體”，實現(xiàn)校園環(huán)境生態(tài)化、教育活動特色化、管理模式低碳化。4.社會輻射：通過學(xué)生帶動家庭、社區(qū)，形成“家校社”協(xié)同的綠色實踐網(wǎng)絡(luò)，提升區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)參與度。（二）創(chuàng)建原則1.教育性原則：將環(huán)境教育融入學(xué)科教學(xué)與校園文化，避免“重形式、輕內(nèi)涵”的表面化創(chuàng)建。2.實踐性原則：以“做中學(xué)”為核心，設(shè)計可參與、可感知的實踐活動，讓學(xué)生在行動中深化認(rèn)知。3.整體性原則：涵蓋“課程、環(huán)境、管理、實踐”四大維度，形成“全員、全程、全方位”的綠色教育格局。4.特色性原則：鼓勵學(xué)校結(jié)合地域文化、資源稟賦（如農(nóng)村學(xué)校的農(nóng)耕文化、城市學(xué)校的屋頂綠化），打造個性化綠校品牌。（三）實施步驟1.籌備階段（第1-2個月）組織架構(gòu)：成立由校長任組長、分管德育/后勤的副校長任副組長、教師代表、學(xué)生代表、家長代表組成的“綠校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確職責(zé)分工（如課程開發(fā)組、環(huán)境改造組、實踐策劃組）。基線調(diào)研：通過問卷、訪談、實地考察等方式，評估學(xué)?，F(xiàn)有環(huán)境教育基礎(chǔ)（如是否開設(shè)環(huán)境教育課程、校園綠化覆蓋率、垃圾分類實施情況），識別薄弱環(huán)節(jié)（如節(jié)能設(shè)施缺失、學(xué)生環(huán)保知識匱乏）。方案制定：結(jié)合調(diào)研結(jié)果，制定《綠校創(chuàng)建實施方案》，明確創(chuàng)建目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、時間節(jié)點(diǎn)及保障措施（如經(jīng)費(fèi)預(yù)算、師資培訓(xùn)）。2.實施階段（第3-12個月）（1）課程融合：構(gòu)建綠色教育課程體系學(xué)科滲透：將環(huán)境教育融入語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、道德與法治等學(xué)科教學(xué)。例如：語文：選取《寂靜的春天》片段、環(huán)保主題詩歌（如艾青《我愛這土地》）進(jìn)行解讀；科學(xué)：開展“水的凈化”“植物生長與環(huán)境”等實驗探究；道德與法治：結(jié)合“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”單元，探討“校園垃圾分類的必要性”。校本課程：開發(fā)《校園綠植養(yǎng)護(hù)手冊》《社區(qū)環(huán)境調(diào)查指南》等校本教材，每周開設(shè)1節(jié)環(huán)境教育課（可納入地方課程或校本課程）。師資培訓(xùn)：邀請環(huán)保專家、教育學(xué)者開展專題培訓(xùn)（如“環(huán)境教育教學(xué)設(shè)計”“綠色校園管理”），提升教師的環(huán)境教育能力。（2）實踐內(nèi)化：開展多元綠色實踐活動校園實踐：垃圾分類：設(shè)置“可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”四類投放點(diǎn)，配備學(xué)生志愿者監(jiān)督崗，開展“垃圾分類小達(dá)人”評選；綠植養(yǎng)護(hù)：建立“班級責(zé)任田”（如教室窗臺綠植、校園種植區(qū)），學(xué)生分組負(fù)責(zé)播種、澆水、記錄生長過程；節(jié)能行動：開展“關(guān)燈一小時”“節(jié)約用紙”“光盤行動”等主題活動，統(tǒng)計每月能耗下降率（如電費(fèi)、水費(fèi)）。社區(qū)實踐：環(huán)境調(diào)查：組織學(xué)生對社區(qū)周邊環(huán)境（如河流、公園、小區(qū)）進(jìn)行調(diào)研，撰寫《社區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀報告》，提出改進(jìn)建議；宣傳倡導(dǎo)：通過“環(huán)保主題班會”“社區(qū)宣講會”“環(huán)保手抄報展覽”等形式，向家長、居民普及環(huán)保知識（如“減少使用一次性塑料品”“家庭垃圾分類技巧”）。（3）環(huán)境改造：打造生態(tài)校園環(huán)境綠化提升：增加校園綠化面積（如種植本地樹種、花卉），設(shè)置“綠色長廊”“生態(tài)小花園”，提升校園生態(tài)多樣性；節(jié)能改造：安裝太陽能路燈、節(jié)能水龍頭、智能電表等節(jié)能設(shè)施，改造教學(xué)樓通風(fēng)系統(tǒng)，降低能源消耗；文化浸潤：設(shè)置“綠色文化墻”（展示學(xué)生環(huán)保作品、環(huán)保名言）、“環(huán)保主題雕塑”，營造“處處有教育、時時有熏陶”的綠色文化氛圍。3.總結(jié)階段（第13-14個月）成果梳理：收集創(chuàng)建過程中的資料（如課程教案、活動照片、學(xué)生作品、能耗數(shù)據(jù)），整理成《綠校創(chuàng)建成果集》。自我評估：對照《中小學(xué)綠校創(chuàng)建評估標(biāo)準(zhǔn)》（詳見下文），開展自我評估，總結(jié)經(jīng)驗與不足。展示交流：舉辦“綠校創(chuàng)建成果發(fā)布會”，邀請教育部門、家長代表、社區(qū)代表參與，展示學(xué)生實踐成果（如環(huán)境調(diào)查報告、綠植養(yǎng)護(hù)日記），分享創(chuàng)建經(jīng)驗。（四）保障措施1.組織保障：成立綠校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會議，研究解決創(chuàng)建過程中的問題。2.經(jīng)費(fèi)保障：將綠校創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，用于課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、環(huán)境改造、實踐活動等。3.制度保障：制定《校園垃圾分類管理辦法》《節(jié)能降耗考核辦法》《環(huán)境教育課程實施細(xì)則》等規(guī)章制度，確保創(chuàng)建工作規(guī)范化、常態(tài)化。4.評價保障：將綠校創(chuàng)建工作納入教師績效考核（如環(huán)境教育課程實施情況、指導(dǎo)學(xué)生實踐活動情況），納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價（如環(huán)保行為表現(xiàn)、實踐活動參與情況）。二、中小學(xué)綠校創(chuàng)建評估標(biāo)準(zhǔn)（一）評估維度與權(quán)重評估維度權(quán)重組織管理15%教育教學(xué)30%環(huán)境建設(shè)25%實踐成效20%特色創(chuàng)新10%（二）具體指標(biāo)與評分標(biāo)準(zhǔn)1.組織管理（15分）指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)分值組織架構(gòu)成立由校長任組長、多部門參與的綠校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)分工明確5分制度建設(shè)制定《綠校創(chuàng)建實施方案》《環(huán)境教育課程實施細(xì)則》等規(guī)章制度5分經(jīng)費(fèi)保障將綠校創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，經(jīng)費(fèi)使用合理5分2.教育教學(xué)（30分）指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)分值課程設(shè)置開設(shè)環(huán)境教育課程（每周1節(jié)，納入地方課程或校本課程），有完整的課程計劃10分學(xué)科滲透至少3個學(xué)科（如語文、科學(xué)、道德與法治）融入環(huán)境教育，有具體的教案設(shè)計10分師資培訓(xùn)教師參與環(huán)境教育專題培訓(xùn)（每年至少1次），有培訓(xùn)記錄5分學(xué)生認(rèn)知學(xué)生環(huán)保知識測試及格率達(dá)90%以上（測試內(nèi)容包括環(huán)保法律法規(guī)、垃圾分類、節(jié)能知識等）5分3.環(huán)境建設(shè)（25分）指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)分值綠化覆蓋率校園綠化覆蓋率達(dá)到30%以上（農(nóng)村學(xué)?？蛇m當(dāng)降低要求）8分節(jié)能設(shè)施安裝節(jié)能水龍頭、太陽能路燈、智能電表等節(jié)能設(shè)施，能耗較創(chuàng)建前下降10%以上8分文化氛圍設(shè)置綠色文化墻、環(huán)保主題雕塑等，營造濃厚的綠色文化氛圍5分環(huán)境整潔校園環(huán)境整潔，無衛(wèi)生死角，垃圾分類投放點(diǎn)設(shè)置合理、標(biāo)識清晰4分4.實踐成效（20分）指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)分值學(xué)生參與學(xué)生參與綠色實踐活動（如垃圾分類、綠植養(yǎng)護(hù)、社區(qū)調(diào)查）的比例達(dá)100%8分行為改變學(xué)生形成良好的環(huán)保習(xí)慣（如垃圾分類正確率達(dá)90%以上、節(jié)約資源行為養(yǎng)成率達(dá)80%以上）8分社會影響學(xué)生帶動家庭、社區(qū)參與環(huán)?；顒樱ㄈ缂彝ダ诸惵侍嵘?、社區(qū)環(huán)境調(diào)查建議被采納）4分5.特色創(chuàng)新（10分）指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)分值特色活動結(jié)合地域文化、資源稟賦開展特色綠色實踐活動（如農(nóng)村學(xué)校的農(nóng)耕體驗、城市學(xué)校的屋頂綠化）5分創(chuàng)新成果形成具有推廣價值的綠色教育成果（如校本教材、實踐模式、研究報告）5分（三）評估方式1.材料審查：查閱學(xué)校提交的《綠校創(chuàng)建成果集》《課程教案》《活動記錄》《能耗數(shù)據(jù)》等資料。2.實地考察：查看校園環(huán)境（如綠化情況、節(jié)能設(shè)施、垃圾分類投放點(diǎn)），觀察學(xué)生環(huán)保行為（如垃圾分類投放、節(jié)約資源行為）。3.訪談?wù){(diào)研：訪談校長、教師、學(xué)生、家長代表，了解綠校創(chuàng)建的實施情況與成效。4.問卷調(diào)查：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識測試，對家長進(jìn)行社區(qū)環(huán)保參與情況調(diào)查。（四）結(jié)果運(yùn)用1.等級認(rèn)定：根據(jù)評估得分，將綠校分為“優(yōu)秀”（90分以上）、“良好”（80-89分）、“合格”（70-79分）、“不合格”（69分以下）四個等級。2.表彰獎勵：對“優(yōu)秀”等級的學(xué)校，授予“中小學(xué)綠色學(xué)?！狈Q號，并給予一定的獎勵（如經(jīng)費(fèi)支持、師資培訓(xùn)機(jī)會）。3.整改提升：對“不合格”等級的學(xué)校，責(zé)令限期整改，整改后重新評估。三、結(jié)語中小學(xué)綠校創(chuàng)建是一項系統(tǒng)性、長期性的工程，需以“教育為核