少兒故事會活動策劃方案一、活動背景在電子媒介高度普及的當(dāng)下，少兒閱讀呈現(xiàn)“碎片化”“娛樂化”趨勢，傳統(tǒng)故事講述作為語言啟蒙、文化傳承、情感聯(lián)結(jié)的重要載體，其價值愈發(fā)凸顯。為激發(fā)少兒閱讀興趣、提升語言表達與傾聽能力、構(gòu)建親子/同伴間的情感共鳴，特策劃“童言童語話世界”少兒故事會活動。本活動以“故事”為核心，通過互動式講述、情景化演繹、創(chuàng)造性新編等形式，讓少兒在輕松氛圍中感受故事的魅力，推動“全民閱讀”從少兒群體扎根。二、活動目標（一）認知目標1.引導(dǎo)少兒接觸不同類型故事（童話、寓言、民間傳說、生活故事），拓展知識邊界；2.幫助少兒理解故事中的核心價值觀（如誠信、友善、勇敢），形成初步的道德認知。（二）能力目標1.提升少兒語言表達能力（清晰講述、情感傳遞）；2.培養(yǎng)傾聽與回應(yīng)能力（專注聽故事、主動提問/互動）；3.激發(fā)創(chuàng)造性思維（對經(jīng)典故事進行新編、演繹）。（三）情感目標1.培養(yǎng)少兒對閱讀的興趣，形成“愛聽故事、愛讀故事”的習(xí)慣；2.增進親子間的情感聯(lián)結(jié)（親子共讀環(huán)節(jié)）；3.營造同伴間的分享氛圍，增強社交自信。三、活動主題與子主題設(shè)計主主題：童言童語話世界——用故事點亮童年子主題（按年齡段劃分）：低齡段（3-6歲）：“媽媽的睡前故事”（聚焦親子共讀，選擇溫馨、簡短的繪本故事，如《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》）；中齡段（7-9歲）：“我身邊的小故事”（鼓勵少兒分享生活中的真實經(jīng)歷或觀察到的趣事，如“我?guī)湍棠虧不ā薄拔业男櫸铩保桓啐g段（10-12歲）：“經(jīng)典故事新說”（引導(dǎo)少兒對經(jīng)典故事進行改編，如《龜兔賽跑新編》《白雪公主的現(xiàn)代生活》）。四、活動時間與地點（一）時間建議選擇周末上午9:30-11:30（避開少兒疲勞期，便于家長參與），每季度舉辦1-2場，每場時長約2小時。（二）地點優(yōu)先選擇社區(qū)圖書館、少兒書店、幼兒園/小學(xué)活動室（要求：場地寬敞、光線充足、有適合少兒的座椅（如小椅子、地毯）、配備音響/投影設(shè)備（可選）；周邊環(huán)境安全，無尖銳物品或電源隱患）。五、參與對象1.核心群體：3-12歲少兒（分年齡段分組，每組10-15人，確?；有Ч?；2.陪伴群體：少兒家長（低齡段建議家長全程參與，中高齡段可選擇參與）；3.支持群體：志愿者（大學(xué)生、退休教師、繪本館工作人員，負責(zé)協(xié)助流程執(zhí)行、維持秩序）；4.特邀嘉賓：兒童文學(xué)作家、故事講述專家（可選，提升活動專業(yè)性）。六、活動流程設(shè)計（以單場為例）（一）開場環(huán)節(jié)：暖場與簽到（15分鐘）內(nèi)容：1.簽到：設(shè)置“故事打卡墻”，讓少兒用貼紙或畫筆畫出自己喜歡的故事角色（如小兔子、公主），完成簽到；2.破冰游戲：“名字接龍”（少兒依次說出自己的名字+喜歡的故事角色，如“我是喜歡白雪公主的小朵朵”），幫助快速熟悉；3.規(guī)則說明：用簡單易懂的語言告訴少兒活動流程（“今天我們要聽故事、講自己的故事，還要一起編故事哦！”），強調(diào)“認真聽、勇敢說、互相尊重”的規(guī)則。負責(zé)人：現(xiàn)場秩序組（志愿者）、簽到組（工作人員）。（二）主體環(huán)節(jié)：分年齡段故事活動（70分鐘）1.低齡段（3-6歲）：親子共讀+故事演繹（35分鐘）流程：（1）親子共讀（15分鐘）：家長與孩子共同閱讀一本繪本（提前發(fā)放，如《猜猜我有多愛你》），鼓勵家長用夸張的語氣、動作演繹故事（如“我跳得有多高，就有多愛你！”邊說邊跳）；（2）故事小舞臺（20分鐘）：邀請2-3組家庭上臺演繹繪本中的片段（如《爺爺一定有辦法》中“爺爺改外套”的情節(jié)），工作人員提供簡單道具（如舊衣服、剪刀道具）；（3）互動提問（5分鐘）：引導(dǎo)少兒分享“你最喜歡故事里的哪個部分？為什么？”（如“我喜歡爺爺改外套，因為爺爺很厲害！”）。負責(zé)人：低齡段導(dǎo)師（志愿者/繪本館工作人員）、道具組（工作人員）。2.中齡段（7-9歲）：故事分享+互動點評（35分鐘）流程：（1）故事分享（20分鐘）：少兒提前準備1個“身邊的小故事”（如“我?guī)袜従幽棠陶邑垺薄拔业牡谝淮悟T自行車”），每人講述2-3分鐘（要求：聲音洪亮、內(nèi)容具體、有情感）；（2）同伴互動（10分鐘）：聽完每個故事后，鼓勵其他少兒提問（如“你找貓的時候有沒有害怕？”）或點贊（如“我覺得你很勇敢！”）；（3）導(dǎo)師點評（5分鐘）：導(dǎo)師用肯定的語言總結(jié)（如“小宇的故事很真實，讓我們感受到了幫助別人的快樂！”），并強調(diào)“講自己的故事最動人”。負責(zé)人：中齡段導(dǎo)師（志愿者/小學(xué)教師）、記錄組（工作人員，記錄優(yōu)秀故事）。3.高齡段（10-12歲）：經(jīng)典故事新說+小組展示（35分鐘）流程：（1）小組討論（10分鐘）：將少兒分成3-4組，每組選擇1個經(jīng)典故事（如《龜兔賽跑》《灰姑娘》），討論“如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，會有什么不一樣？”（如“龜兔賽跑用電動車比賽？”“灰姑娘用手機聯(lián)系王子？”）；（2）小組展示（20分鐘）：每組用5分鐘展示新編故事（可采用表演、朗誦、繪畫等形式）；（3）投票環(huán)節(jié)（5分鐘）：用“故事星”貼紙投票，選出“最有創(chuàng)意故事組”“最搞笑故事組”等。負責(zé)人：高齡段導(dǎo)師（兒童文學(xué)作家/志愿者）、道具組（工作人員，提供繪畫工具、表演道具）。（三）高潮環(huán)節(jié)：集體故事接龍（15分鐘）內(nèi)容：由導(dǎo)師給出一個故事開頭（如“從前，有一只小松鼠住在森林里，它有一個神奇的口袋……”），少兒按順序接龍，每人說1-2句話（如“口袋里裝著各種各樣的種子”“有一天，小松鼠把種子撒在地上，長出了一棵會說話的樹”），最終形成一個完整的故事。設(shè)計意圖：打破年齡段界限，讓少兒在合作中感受故事的連續(xù)性與創(chuàng)造性，增強參與感。負責(zé)人：總導(dǎo)師（活動策劃者）、攝影組（工作人員，記錄接龍過程）。（四）結(jié)尾環(huán)節(jié)：總結(jié)與頒獎（10分鐘）內(nèi)容：1.總結(jié)：導(dǎo)師用簡潔的語言回顧活動（“今天我們聽了故事、講了自己的故事，還一起編了故事，大家都很棒！”）；2.頒獎：為表現(xiàn)優(yōu)秀的少兒頒發(fā)小獎品（如繪本、故事卡、貼紙），獎項設(shè)置包括“故事小達人”（低齡段）、“最佳分享者”（中齡段）、“創(chuàng)意故事王”（高齡段）；3.合影：全體參與者一起拍照（背景為“故事打卡墻”），留下美好回憶。負責(zé)人：總策劃（活動組織者）、頒獎組（工作人員）、攝影組（工作人員）。七、籌備分工與職責(zé)崗位職責(zé)負責(zé)人總策劃整體方案設(shè)計、資源協(xié)調(diào)（場地、嘉賓、志愿者）、活動統(tǒng)籌活動組織者流程執(zhí)行組負責(zé)各環(huán)節(jié)銜接、導(dǎo)師溝通、時間把控志愿者組長物資準備組采購/準備物資（繪本、道具、獎品、簽到表、攝影設(shè)備）工作人員現(xiàn)場秩序組維持活動秩序（尤其是低齡段）、處理突發(fā)情況（如孩子哭鬧）志愿者（2名）宣傳推廣組設(shè)計海報、推送公眾號文章、聯(lián)系社區(qū)/幼兒園宣傳工作人員攝影記錄組拍攝活動照片/視頻、整理成回顧資料志愿者（1名）導(dǎo)師組負責(zé)各年齡段故事指導(dǎo)（低齡段親子共讀、中齡段分享點評、高齡段新編引導(dǎo)）志愿者/嘉賓八、物資準備清單類別物品清單數(shù)量簽到與互動故事打卡墻（KT板）、貼紙、馬克筆1套故事材料低齡段繪本（如《猜猜我有多愛你》）、中齡段故事分享卡、高齡段經(jīng)典故事書每組1-2本道具表演頭飾（如兔子耳朵、公主皇冠）、手偶、繪畫工具（彩筆、畫紙）若干獎品繪本（適合各年齡段）、故事卡（印有經(jīng)典故事片段）、貼紙、書簽每人1份設(shè)備音響（可選）、投影（可選）、攝影設(shè)備（相機/手機）1套其他簽到表、飲用水（兒童專用）、急救包（創(chuàng)可貼、消毒棉）1份九、風(fēng)險防控與應(yīng)對措施風(fēng)險類型應(yīng)對措施低齡段孩子哭鬧安排專門的安撫人員（志愿者/家長），帶孩子到安靜區(qū)域安撫，提供小玩具或繪本現(xiàn)場秩序混亂分年齡段分組管理（每組10-15人），每組配備1名志愿者，提醒家長配合維持秩序道具損壞/缺失提前準備備用道具（如備用頭飾、畫紙），活動前檢查道具完整性孩子突發(fā)不適現(xiàn)場配備急救包，聯(lián)系家長及時處理；若情況嚴重，立即送醫(yī)參與率低提前1-2周宣傳（社區(qū)海報、幼兒園通知、家長群轉(zhuǎn)發(fā)），設(shè)置“邀請好友參與”獎勵（如額外故事卡）十、效果評估方案（一）評估維度1.少兒反饋：通過簡單問卷（圖畫+文字）了解少兒對活動的滿意度（如“你喜歡今天的故事會嗎？”“你最喜歡哪個環(huán)節(jié)？”）；2.家長反饋：通過線上問卷了解家長對活動的評價（如“你覺得孩子在活動中收獲了什么？”“你愿意繼續(xù)參與嗎？”）；3.導(dǎo)師/志愿者反饋：通過座談會了解環(huán)節(jié)設(shè)計的合理性（如“低齡段親子共讀時間是否合適？”“高齡段小組討論是否充分？”）；4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計：統(tǒng)計參與人數(shù)、獲獎人數(shù)、故事分享數(shù)量等，評估活動覆蓋面與參與度。（二）改進措施根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整活動設(shè)計（如縮短低齡段活動時間、增加高齡段創(chuàng)意環(huán)節(jié)、優(yōu)化獎品設(shè)置），確保后續(xù)活動更符合少兒需求。十一、注意事項1.活動前1天，工作人員需檢查場地（電源、座椅、尖銳物品），確保安全；2.提醒家長帶孩子提前10分鐘簽到，不要帶零食或電子設(shè)備（避免分散注意力）；3.活動中，導(dǎo)師/志愿者需用溫和的語氣與少兒溝通，鼓勵膽小的孩子參與（如“你愿意和大家分享你的故事嗎？我們都很想聽！”）；4.活動后，將照片/視頻整理成回顧文章，發(fā)布在公眾號或家長群，增強參與感與傳播力