幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案及教學(xué)反思——“有趣的水寶寶”**一、教案設(shè)計(jì)****（一）活動(dòng)基本信息**活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的水寶寶適用年齡：中班（4-5歲）領(lǐng)域：科學(xué)（探究與認(rèn)知）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：25-30分鐘設(shè)計(jì)依據(jù)：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)——“親近自然，喜歡探究；具有初步的探究能力；在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象”。**（二）活動(dòng)目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)感官探索，感知水“無(wú)色透明、流動(dòng)、無(wú)固定形狀”的基本特性。2.技能目標(biāo)：能使用滴管、容器等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，嘗試用繪畫(huà)方式記錄探索結(jié)果。3.情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)水的好奇心與探究興趣，愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。**（三）活動(dòng)準(zhǔn)備**1.材料準(zhǔn)備：分組材料：透明塑料杯（每組4個(gè)）、滴管（每組2支）、石頭/海綿/塑料玩具/羽毛（每組各1份）、記錄單（畫(huà)有空白表格，表頭為“物品名稱(chēng)”“我的發(fā)現(xiàn)”）、蠟筆（每組1盒）。集體材料：繪本《小水滴旅行記》、大燒杯（裝水）、玻璃罐（展示水的流動(dòng)性）。2.環(huán)境準(zhǔn)備：布置“水寶寶樂(lè)園”主題區(qū)域，地面鋪防滑墊，避免玩水時(shí)滑倒。**（四）活動(dòng)過(guò)程****1.導(dǎo)入：繪本激趣，引發(fā)問(wèn)題（3分鐘）**教師出示繪本《小水滴旅行記》，講述小水滴從云朵落到池塘、再被太陽(yáng)曬成水蒸氣的故事。提問(wèn)：“小水滴是什么樣子的？它會(huì)變魔術(shù)嗎？今天我們就來(lái)和水寶寶一起玩游戲！”**2.探究1：水的“模樣”——感官探索（8分鐘）**每組發(fā)放1杯清水，引導(dǎo)幼兒用眼睛看（“水是什么顏色的？能看到杯子后面的手嗎？”）、用手摸（“水摸起來(lái)是軟的還是硬的？”）、用耳朵聽(tīng)（“輕輕搖一搖杯子，水會(huì)發(fā)出聲音嗎？”）。小結(jié)：“水是無(wú)色透明的，摸起來(lái)軟軟的，搖一搖會(huì)發(fā)出‘沙沙’的聲音，它沒(méi)有固定的形狀，會(huì)跟著杯子的形狀變！”**3.探究2：水的“魔法”——沉浮實(shí)驗(yàn)（10分鐘）**教師展示石頭、海綿等材料，提問(wèn)：“如果把這些東西放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么？是沉下去還是浮起來(lái)？”幼兒分組操作，用滴管將水注入容器，再放入材料，觀察并記錄（用“↑”表示浮，“↓”表示沉）。分享交流：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？石頭放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？海綿呢？”小結(jié)：“重的、硬的東西容易沉下去，輕的、軟的東西容易浮起來(lái)?！?*4.結(jié)束：游戲“運(yùn)水小達(dá)人”（4分鐘）**教師提出任務(wù)：“請(qǐng)用滴管把水從一個(gè)杯子運(yùn)到另一個(gè)杯子，看看誰(shuí)運(yùn)得又快又多！”幼兒分組比賽，體驗(yàn)水的流動(dòng)性。總結(jié)：“今天我們和水寶寶玩了很多游戲，發(fā)現(xiàn)了它的秘密?；丶液罂梢院桶职謰寢屢黄鹫乙徽?，家里還有哪些東西會(huì)沉在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)！”**（五）活動(dòng)延伸**1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放更多材料（如積木、紙片、金屬片），讓幼兒繼續(xù)探索沉??；在美工區(qū)提供水彩和紙，讓幼兒畫(huà)“水寶寶的旅行”。2.生活活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察生活中的水（如喝水的杯子、洗手的水），說(shuō)說(shuō)水的用處。**二、教學(xué)反思****（一）目標(biāo)達(dá)成情況**認(rèn)知目標(biāo)：90%的幼兒能說(shuō)出水“無(wú)色透明、流動(dòng)”的特性，75%的幼兒能區(qū)分“沉”與“浮”的概念。技能目標(biāo)：85%的幼兒能正確使用滴管運(yùn)水，60%的幼兒能獨(dú)立完成記錄（用符號(hào)表示沉?。?。情感目標(biāo)：所有幼兒都積極參與活動(dòng)，愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)，部分幼兒主動(dòng)要求“再玩一次”。**（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)**1.符合年齡特點(diǎn)：以繪本導(dǎo)入，用“變魔術(shù)”“比賽”等游戲形式貫穿，符合中班幼兒“具體形象思維”的特點(diǎn)，激發(fā)了探究興趣。2.注重感官參與：通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、操作”等多感官體驗(yàn)，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中建構(gòu)對(duì)水的認(rèn)知，符合《指南》“用多種感官探索”的要求。3.強(qiáng)調(diào)過(guò)程記錄：用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄探索結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒的“過(guò)程性思維”，為后續(xù)科學(xué)探究奠定基礎(chǔ)。**（三）存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施**1.問(wèn)題1：部分幼兒記錄時(shí)符號(hào)使用不規(guī)范（如用“○”表示沉），導(dǎo)致分享時(shí)表述不清。改進(jìn)：活動(dòng)前增加“符號(hào)認(rèn)知”環(huán)節(jié)（如用“↑”表示浮，“↓”表示沉），并在記錄時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。2.問(wèn)題2：沉浮實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分幼兒因材料過(guò)多（每組4種材料）而分散注意力，操作不夠?qū)Ｗ?。改進(jìn)：減少材料數(shù)量（每組2-3種），讓幼兒更專(zhuān)注于觀察和記錄；后續(xù)區(qū)域活動(dòng)中再投放更多材料，滿(mǎn)足不同幼兒的探索需求。3.問(wèn)題3：活動(dòng)后期（運(yùn)水游戲），部分幼兒因疲勞而注意力下降，參與度降低。改進(jìn)：縮短游戲時(shí)間（2-3分鐘），或調(diào)整為“小組接力賽”，增加趣味性；若時(shí)間允許，可將運(yùn)水游戲放到下次活動(dòng)中。**（四）專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)思考**本次活動(dòng)讓我意識(shí)到，幼兒的科學(xué)探究需要“有目的的支持”：既要提供豐富的材料，也要明確探究的方向；既要鼓勵(lì)自由探索，也要引導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。此外，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異（如動(dòng)手能力、表達(dá)能力），給予不同的指導(dǎo)（如幫助動(dòng)手能力弱的幼兒使用滴管，鼓勵(lì)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒分享發(fā)現(xiàn)），才能讓每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中獲得發(fā)展。結(jié)語(yǔ)：“有趣的水寶寶”活動(dòng)以“探究”為核心，以“游戲”為載體，讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)、在做中學(xué)