新版小學(xué)信息技術(shù)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程設(shè)計(jì)概述（一）設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)以2022年版義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循“核心素養(yǎng)導(dǎo)向、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合、分級(jí)遞進(jìn)”的原則，聚焦學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體理念包括：1.素養(yǎng)導(dǎo)向：以“信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任”四大核心素養(yǎng)為目標(biāo)，將素養(yǎng)培養(yǎng)融入每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)：以真實(shí)問(wèn)題或生活場(chǎng)景為載體，設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)（如“制作班級(jí)電子相冊(cè)”“校園導(dǎo)航小程序”），讓學(xué)生在解決問(wèn)題中提升能力。3.跨學(xué)科融合：結(jié)合語(yǔ)文（文字表達(dá)）、美術(shù)（構(gòu)圖設(shè)計(jì)）、數(shù)學(xué)（邏輯思維）等學(xué)科內(nèi)容，如用文字處理軟件制作“我的作文集”（語(yǔ)文+信息技術(shù)）、用多媒體工具制作“校園風(fēng)光片”（美術(shù)+信息技術(shù)）。4.分級(jí)遞進(jìn)：根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從“基礎(chǔ)操作”到“文字處理”“多媒體制作”“編程思維”，逐步提升難度，實(shí)現(xiàn)“從做中學(xué)”到“從創(chuàng)中學(xué)”的跨越。（二）課程目標(biāo)1.總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)數(shù)字時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備獲取、處理、應(yīng)用信息的能力，形成正確的信息價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.分目標(biāo)（核心素養(yǎng)維度）信息意識(shí)：能感知信息的重要性，識(shí)別生活中的信息技術(shù)應(yīng)用，主動(dòng)獲取和利用信息解決問(wèn)題。計(jì)算思維：能運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題，用編程或其他工具設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，具備模塊化、抽象化思考能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能熟練使用數(shù)字化工具（如文字處理、多媒體、編程軟件）進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，提升創(chuàng)意表達(dá)能力。信息社會(huì)責(zé)任：遵守網(wǎng)絡(luò)道德與法律法規(guī)，辨別虛假信息，保護(hù)個(gè)人隱私，合理使用信息技術(shù)。（三）學(xué)段劃分與內(nèi)容框架根據(jù)小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將課程內(nèi)容分為五個(gè)核心模塊，并明確各學(xué)段的重點(diǎn)：模塊名稱學(xué)段核心內(nèi)容能力目標(biāo)基礎(chǔ)操作模塊三年級(jí)信息技術(shù)認(rèn)知、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、鍵盤鼠標(biāo)使用掌握計(jì)算機(jī)基本操作，形成對(duì)信息技術(shù)的初步認(rèn)知文字處理模塊四年級(jí)文檔創(chuàng)建、編輯、格式美化、圖文混排能用文字處理軟件表達(dá)思想，提升文字表達(dá)的數(shù)字化能力多媒體制作模塊五年級(jí)圖片處理、音頻編輯、視頻制作、創(chuàng)意合成能用多媒體工具進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提升數(shù)字化創(chuàng)新意識(shí)編程思維模塊六年級(jí)圖形化編程基礎(chǔ)、邏輯控制、項(xiàng)目式編程能用編程解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)計(jì)算思維與問(wèn)題解決能力網(wǎng)絡(luò)與信息安全模塊跨年級(jí)（3-6）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息獲取、信息安全、社會(huì)責(zé)任合理使用網(wǎng)絡(luò)，辨別虛假信息，遵守信息倫理二、核心模塊教學(xué)設(shè)計(jì)以下為各模塊的單元設(shè)計(jì)示例，涵蓋教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、實(shí)踐活動(dòng)等，體現(xiàn)“素養(yǎng)導(dǎo)向”與“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”理念。（一）基礎(chǔ)操作模塊（三年級(jí)）1.單元1：認(rèn)識(shí)信息技術(shù)（第1-2課）單元目標(biāo)：了解信息技術(shù)的定義與范疇（計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)等）；列舉生活中的信息技術(shù)應(yīng)用案例（如智能家電、在線學(xué)習(xí)、導(dǎo)航軟件）；培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，感受其在生活中的重要性。第1課：信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：理解信息技術(shù)的定義，識(shí)別生活中的信息技術(shù)應(yīng)用。2.能力目標(biāo)：能列舉3個(gè)以上生活中的信息技術(shù)案例，提升觀察與表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的興趣，感受其對(duì)生活的改變。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：信息技術(shù)的定義與生活應(yīng)用；難點(diǎn)：區(qū)分信息技術(shù)的不同范疇（如計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的區(qū)別）。教學(xué)過(guò)程：（1）情境導(dǎo)入（5分鐘）：展示生活中的信息技術(shù)場(chǎng)景（如智能手表、外賣軟件、在線課堂、無(wú)人機(jī)配送），提問(wèn)：“這些場(chǎng)景中用到了哪些技術(shù)？它們給我們的生活帶來(lái)了什么變化？”引發(fā)學(xué)生思考。（2）新知探究（15分鐘）：講解信息技術(shù)的定義：“信息技術(shù)是指用于管理和處理信息的各種技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)等。”結(jié)合案例說(shuō)明各技術(shù)的應(yīng)用：計(jì)算機(jī)技術(shù)：電腦、手機(jī)等設(shè)備；通信技術(shù)：5G網(wǎng)絡(luò)、微信視頻通話；傳感技術(shù)：智能手環(huán)的心率監(jiān)測(cè)、空調(diào)的溫度傳感器。分組討論：“你身邊還有哪些信息技術(shù)應(yīng)用？”（每組選1名代表分享）。（3）實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）：發(fā)放“信息技術(shù)應(yīng)用記錄表”（模板如下），讓學(xué)生記錄自己身邊的信息技術(shù)例子（如“媽媽用手機(jī)買菜”“爸爸用導(dǎo)航開(kāi)車”“我用電腦上網(wǎng)課”）。序號(hào)信息技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景用到的技術(shù)（計(jì)算機(jī)/通信/傳感）給生活帶來(lái)的便利1媽媽用手機(jī)買菜通信技術(shù)（5G）、計(jì)算機(jī)技術(shù)（APP）不用出門就能買到菜，節(jié)省時(shí)間2我用電腦上網(wǎng)課計(jì)算機(jī)技術(shù)（電腦）、通信技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）在家就能學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)限制（4）總結(jié)拓展（5分鐘）：總結(jié)信息技術(shù)的重要性：“信息技術(shù)讓我們的生活更便捷、更智能?！辈贾谜n后任務(wù)：觀察家人使用信息技術(shù)的情況，下次課分享。教學(xué)評(píng)價(jià)：過(guò)程性評(píng)價(jià)（課堂參與、討論發(fā)言）；結(jié)果性評(píng)價(jià)（“信息技術(shù)應(yīng)用記錄表”填寫(xiě)情況）；多元評(píng)價(jià)（學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)）。（二）編程思維模塊（六年級(jí)）2.單元2：項(xiàng)目式編程實(shí)踐（第6-10課）單元目標(biāo)：運(yùn)用圖形化編程工具（如Scratch、編程貓）設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互程序；培養(yǎng)問(wèn)題分析與解決能力（分解需求、設(shè)計(jì)方案、調(diào)試優(yōu)化）；提升數(shù)字化創(chuàng)新意識(shí)，感受編程的實(shí)用性與趣味性。第8課：制作“校園導(dǎo)航小程序”（項(xiàng)目實(shí)施課）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握?qǐng)D形化編程中的“角色”“背景”“事件”“運(yùn)動(dòng)”模塊的使用；2.能力目標(biāo)：能根據(jù)項(xiàng)目需求設(shè)計(jì)程序流程，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互功能；3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)編程解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：程序流程設(shè)計(jì)與交互功能實(shí)現(xiàn)；難點(diǎn)：調(diào)試程序中的錯(cuò)誤（如按鈕響應(yīng)不及時(shí)、路徑顯示錯(cuò)誤）。教學(xué)準(zhǔn)備：技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體教室、Scratch軟件、校園地圖圖片；資源準(zhǔn)備：編程模塊說(shuō)明書(shū)、項(xiàng)目需求表、流程圖模板。教學(xué)過(guò)程：（1）項(xiàng)目導(dǎo)入（5分鐘）：展示校園地圖，提出問(wèn)題：“新生剛?cè)雽W(xué)，找不到教室怎么辦？我們能用編程制作一個(gè)‘校園導(dǎo)航小程序’，幫助他們嗎？”播放示例程序（點(diǎn)擊“教室”按鈕，角色移動(dòng)并顯示路徑），激發(fā)學(xué)生興趣。（2）問(wèn)題分析（10分鐘）：分解項(xiàng)目需求：基礎(chǔ)功能：顯示校園地圖（背景）、列出主要地點(diǎn)（如教室、操場(chǎng)、食堂）、點(diǎn)擊地點(diǎn)后顯示路徑；交互功能：按鈕點(diǎn)擊響應(yīng)、角色移動(dòng)動(dòng)畫(huà)、文字提示（如“從校門到教室需要走5分鐘”）。討論需要用到的編程模塊：背景：導(dǎo)入校園地圖圖片；角色：設(shè)計(jì)“導(dǎo)航員”角色（如卡通人物）、“地點(diǎn)按鈕”角色（如教室圖標(biāo)）；事件：“當(dāng)點(diǎn)擊角色時(shí)”（觸發(fā)按鈕響應(yīng)）；運(yùn)動(dòng)：“移動(dòng)到指定位置”（導(dǎo)航員移動(dòng)路徑）；外觀：“顯示文字”（提示路徑信息）。（3）方案設(shè)計(jì)（10分鐘）：分組（4人/組），每組完成以下任務(wù)：繪制程序流程圖（用矩形表示步驟，箭頭表示流程，如“啟動(dòng)程序→顯示背景→點(diǎn)擊按鈕→導(dǎo)航員移動(dòng)→顯示文字”）；確定角色與背景素材（如“導(dǎo)航員”用卡通人物，“地點(diǎn)按鈕”用教室圖標(biāo)）；分配任務(wù)（如1人負(fù)責(zé)背景與角色導(dǎo)入，1人負(fù)責(zé)按鈕交互，1人負(fù)責(zé)導(dǎo)航員移動(dòng)，1人負(fù)責(zé)文字提示）。（4）編程實(shí)現(xiàn)（15分鐘）：各組根據(jù)設(shè)計(jì)方案，使用Scratch軟件制作程序，教師巡回指導(dǎo)，解決常見(jiàn)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：按鈕點(diǎn)擊后沒(méi)有響應(yīng)→檢查“事件”模塊是否選擇“當(dāng)點(diǎn)擊角色時(shí)”；問(wèn)題2：導(dǎo)航員移動(dòng)路徑不順暢→調(diào)整“移動(dòng)步數(shù)”（如每次移動(dòng)10步，重復(fù)10次）；問(wèn)題3：文字提示不顯示→檢查“外觀”模塊是否選擇“說(shuō)文字”，并設(shè)置顯示時(shí)間。（5）測(cè)試優(yōu)化（8分鐘）：各組測(cè)試程序，填寫(xiě)“測(cè)試記錄表”（如下），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并修改：測(cè)試項(xiàng)預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果問(wèn)題原因修改方案點(diǎn)擊“教室”按鈕導(dǎo)航員移動(dòng)到教室位置導(dǎo)航員沒(méi)移動(dòng)事件模塊未設(shè)置添加“當(dāng)點(diǎn)擊角色時(shí)”事件|顯示路徑文字顯示“從校門到教室需要5分鐘”|文字顯示1秒就消失顯示時(shí)間設(shè)置過(guò)短將“說(shuō)文字”的時(shí)間改為3秒|（6）展示評(píng)價(jià)（7分鐘）：各組展示程序，回答以下問(wèn)題：你們的程序?qū)崿F(xiàn)了哪些功能？制作過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？是怎么解決的？對(duì)程序有什么改進(jìn)想法？（如添加“語(yǔ)音提示”“路線距離計(jì)算”）同學(xué)互評(píng)（用“星級(jí)評(píng)分表”評(píng)價(jià)，如功能完整性、交互性、創(chuàng)意性），教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選“最佳導(dǎo)航程序”（頒發(fā)“編程小能手”獎(jiǎng)狀）。教學(xué)評(píng)價(jià)：過(guò)程性評(píng)價(jià)（小組合作、問(wèn)題解決過(guò)程）；結(jié)果性評(píng)價(jià)（程序功能實(shí)現(xiàn)情況、測(cè)試記錄表填寫(xiě)情況）；多元評(píng)價(jià)（學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)）。三、教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)方法選擇1.情境教學(xué)法：用生活中的真實(shí)場(chǎng)景（如“制作校園導(dǎo)航”“設(shè)計(jì)班級(jí)電子相冊(cè)”）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）：以項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生在“提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題→展示成果”的過(guò)程中提升能力（如六年級(jí)的“校園導(dǎo)航小程序”項(xiàng)目）。3.合作學(xué)習(xí)：分組完成任務(wù)（如4人/組），培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)（如五年級(jí)的“多媒體制作”項(xiàng)目，每組分工負(fù)責(zé)圖片、音頻、視頻編輯）。4.探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究（如三年級(jí)“認(rèn)識(shí)信息技術(shù)”課，讓學(xué)生分組討論生活中的信息技術(shù)應(yīng)用），培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。（二）評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)維度：過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程（如課堂參與、實(shí)踐操作、小組合作、問(wèn)題解決），占比40%；結(jié)果性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)習(xí)成果（如作品展示、測(cè)試成績(jī)、項(xiàng)目報(bào)告），占比40%；情感態(tài)度評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度與價(jià)值觀（如對(duì)信息技術(shù)的興趣、遵守信息倫理的情況），占比20%。2.評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)：填寫(xiě)“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄冊(cè)”（如“我學(xué)會(huì)了用Scratch制作導(dǎo)航程序，遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)主動(dòng)調(diào)試”）；同伴互評(píng)：用“星級(jí)評(píng)分表”評(píng)價(jià)同學(xué)的作品（如“你的程序交互性很好，按鈕點(diǎn)擊很靈敏”）；教師評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)給出評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：反饋學(xué)生在家使用信息技術(shù)的情況（如“孩子會(huì)用文字處理軟件幫我寫(xiě)工作總結(jié)，很實(shí)用”）。（三）技術(shù)支持與資源準(zhǔn)備1.技術(shù)支持：硬件：多媒體教室（配備計(jì)算機(jī)、投影儀、音響）、平板電腦（用于移動(dòng)學(xué)習(xí)）；軟件：文字處理軟件（WPSOffice、MicrosoftWord）、多媒體軟件（PhotoshopElements、剪映）、編程軟件（Scratch、編程貓）、網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)（如國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、中國(guó)教育資源網(wǎng)）。2.資源準(zhǔn)備：教材：選用符合新課標(biāo)要求的教材（如人教版《小學(xué)信息技術(shù)》、浙教版《信息技術(shù)》）；課件：結(jié)合生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)課件（如“信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用”課件，包含智能家電、在線學(xué)習(xí)等圖片）；案例庫(kù)：收集優(yōu)秀學(xué)生作品（如“班級(jí)電子相冊(cè)”“校園導(dǎo)航程序”），供學(xué)生參考；素材庫(kù)：整理圖片、音頻、視頻素材（如校園地圖、卡通角色、背景音樂(lè)），方便學(xué)生使用。四、附錄：參考資源與案例（一）推薦教材與工具推薦教材：1.人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·信息技術(shù)》（3-6年級(jí)）；2.浙教版《義務(wù)教育教科書(shū)·信息技術(shù)》（3-6年級(jí)）；3.教育科學(xué)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（3-6年級(jí)）。推薦工具：1.文字處理：WPSOffice（免費(fèi)、易用，適合小學(xué)生）；2.多媒體制作：剪映（手機(jī)/電腦版，簡(jiǎn)單易操作，適合制作視頻）、PhotoshopElements（簡(jiǎn)化版Photoshop，適合圖片處理）；3.編程：Scratch（開(kāi)源、圖形化，適合編程入門）、編程貓（國(guó)內(nèi)開(kāi)發(fā)，有豐富的課程資源）；（二）典型課例設(shè)計(jì)課例名稱：四年級(jí)《制作“我的作文集”》（文字處理模塊）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握Word中“插入圖片”“設(shè)置段落格式”“添加頁(yè)碼”的操作；2.能力目標(biāo)：能用Word制作圖文混排的作文集，提升文字表達(dá)的數(shù)字化能力；3.情感目標(biāo)：感受文字處理軟件的實(shí)用性，激發(fā)對(duì)寫(xiě)作的興趣。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：展示教師制作的“我的作文集”示例（包含作文、圖片、頁(yè)碼），提問(wèn)：“你們想把自己的作文做成漂亮的作文集嗎？”2.新知探究：講解“插入圖片”（選擇“插入→圖片→來(lái)自文件”）、“設(shè)置段落格式”（對(duì)齊方式、行間距）、“添加頁(yè)碼”（插入→頁(yè)碼）的操作；3.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生用Word制作自己的作文集（選擇2-3篇作文，插入圖片，設(shè)置格式，添加頁(yè)碼）；4.展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作文集，同伴互評(píng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整性、格式美觀性、圖文協(xié)調(diào)性）；5.拓展：將作文集打印出來(lái)，送給家長(zhǎng)作為禮物。