6.3重力教材解讀本節(jié)主要內(nèi)容有：了解重力產(chǎn)生的原因，認(rèn)識重力的方向，探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，了解重心對物體穩(wěn)定性的影響。重力是一種最常見的力，是地面上一切物體都會受到的力。在分析物體的受力情況時，要考慮到重力的作用。重力與我們的日常生活聯(lián)系緊密，對我們非常重要，學(xué)生的體驗也非常豐富，但是他們對重力這一概念的理解是不清楚也不全面的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以糾正學(xué)生對重力的模糊、甚至錯誤的認(rèn)識。學(xué)好本節(jié)課，也可以為下一節(jié)學(xué)習(xí)摩擦力打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課的編寫思路：本節(jié)內(nèi)容首先討論重力產(chǎn)生的原因，然后對重力的三要素(大小、方向、作用點)逐一展開研究。教材通過幾幅圖片提出問題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引起學(xué)生的思考：產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？從而歸納引出重力的概念，緊接著闡述了重力的重要性。又通過“活動1”中的兩個小實驗，親身體會重力方向在實際生活中的應(yīng)用，加深了對重力方向的理解，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的習(xí)慣和能力。接著通過“活動2”探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，既鞏固了學(xué)生對彈簧測力計的使用，又鍛煉了學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力，同時指出同一物體在不同地點受到的重力并不總是相同的。最后告訴學(xué)生，物體各部分受到的重力，可以認(rèn)為集中在一個點上——重心，滲透了“等效法”的思想。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知道重力產(chǎn)生的原因，了解重力的重要性。2.知道重力的方向，會用鉛垂線檢查桌腿是否豎直、用水平儀檢查桌面是否水平。3.會用彈簧測力計測重力，理解重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系，記住g＝9.8N/kg并知道其含義。4.知道重心的概念，知道重心的位置會影響物體的穩(wěn)定性。過程與方法通過實驗探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系，并學(xué)會分析、處理數(shù)據(jù)的方法。情感、態(tài)度與價值觀通過分析生活中常見的重力現(xiàn)象，感受物理就在我們身邊，領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的道理和奧妙，體驗物理的趣味性和實用性。eq\a\vs4\al(重,難,點,處,理)重點：探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，這個探究的重點可突出“猜想”與“分析論證”兩個要素。難點：重力的方向，該知識點的誤區(qū)在于學(xué)生常常把重力方向誤認(rèn)為與接觸面垂直，對于“豎直向下”與“垂直向下”混淆在一起，建議利用直角三角板作一條鉛垂線，改變?nèi)前宀煌臄[放方式，觀察鉛垂線的方向。實驗方法學(xué)生潛意識中認(rèn)為“重力的方向總是垂直于地面”教學(xué)難點的突破方法如圖所示，在垂直木支架的底座上固定一水槽，在支架頂端的長螺釘上用細(xì)繩懸一鉛錘(告訴學(xué)生，由于懸掛重物而使線下垂，這條線叫鉛垂線)，使其剛好在水槽的外側(cè)。底座由上、下兩塊木板組成，左端用轉(zhuǎn)動合頁連接。水槽中注入適量的水。利用該裝置能演示圖中從(a)到(b)所示位置的變化中鉛垂線與水平面的關(guān)系，可以選擇其中任一位置，測量鉛垂線與水平面的夾角，使學(xué)生感受重力方向總是與水平面垂直。然后向?qū)W生明確，這個始終與水平面垂直的方向被人們稱為豎直方向。由此使學(xué)生充分認(rèn)識重力的方向總是豎直向下的。該儀器還可以用來演示鉛垂線與地面的關(guān)系，上面可以轉(zhuǎn)動的木板表示地面，從圖中(a)到(b)所示位置的變化過程中，鉛垂線有時與地面垂直，有時不垂直，當(dāng)?shù)孛嫠綍r，鉛垂線與地面垂直，從而突破學(xué)生潛意識中認(rèn)為“重力的方向總是垂直于地面”這一教學(xué)難點。教學(xué)建議本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生體驗也很豐富，所以在教學(xué)過程中將生活和自然界中的一些與重力有關(guān)的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到物理就在我們的身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法實驗探究、交流討論、閱讀。備課資料Word版電子教案、匹配的課件見光盤“教學(xué)參考資源”文件夾之本節(jié)相應(yīng)內(nèi)容學(xué)點1重力的產(chǎn)生現(xiàn)象觀察：如圖6－3－1所示。圖6－3－1

思考1：蘋果下落、拋石落地和水往低處流是什么原因?qū)е碌?？回答：這是由于它們都受到__地球的吸引__。圖6－3－2思考2：包圍地球的大氣不會逃逸和月球繞著地球轉(zhuǎn)動是什么原因?qū)е碌?？回答：同上述現(xiàn)象一樣也是由于受到__地球的吸引__。總結(jié)：地球?qū)Φ孛娓浇囊磺形矬w都有__吸引作用__。物理學(xué)中，把地面附近物體因地球的吸引而受到的力，叫做__重力__。學(xué)點2重力的方向問題1：重力的方向現(xiàn)象觀察：如圖6－3－3所示。圖6－3－3思考1：蘋果自由下落和懸掛著的吊燈有什么共同點？回答：蘋果自由下落方向和懸掛著的吊燈靜止時懸線的方向都是__重力的方向__。重力方向總是__豎直向下__的，即垂直于__水平面__。思考2：豎直向下和垂直向下有區(qū)別嗎？回答：如圖6－3－4所示，豎直向下是指垂直于__水平面(F1)__，垂直向下是指垂直于__接觸面(F2)__。圖6－3－4問題2：重力方向的應(yīng)用事例展示：如圖6－3－5所示。圖6－3－5

總結(jié)：由于懸掛重物的線總是__豎直__下垂的，我們把它叫做鉛垂線。除上述應(yīng)用外還可以用來檢查相框是否掛正等。拓展：如圖6－3－6所示，地球上不同地方物體所受重力方向都指向__地心__。圖6－3－6學(xué)點3重力的大小實驗展示：用彈簧測力計測量鉤碼的重力，如下表所示。被測鉤碼質(zhì)量m/g50100150200測得的重力G/N0.51.01.52.0數(shù)據(jù)分析：重力大小與被測物體質(zhì)量的__比值__是定值。實驗結(jié)論：物體的重力大小跟它的質(zhì)量成__正比__。它們之間的關(guān)系可表示為__G＝mg__。拓展：在地球上，不同緯度的地方測定的g值略有差異，因此，同一物體在地球上不同地方受到的重力大小也略有差異；并且緯度越高，同一物體受到的重力越大。學(xué)點4物體的重心問題1：物體的重心事例展示：如圖6－3－7所示，直尺靜止在指頭上。圖6－3－7事例分析：物體的各部分都要受到重力的作用，但在處理問題時，通?？梢园堰@些力看成是作用在某一點上，這一點叫做物體的__重心__。質(zhì)量分布均勻的直尺，其__重心__就在尺中央位置的O處，手指支在O點的正下方時，尺就能平穩(wěn)地靜止