一、總體概述因?yàn)樯缈祁愇恼滤ǖ姆懂牨容^廣，所以該類型的文章檢測、考查的樣式也就不拘一格，鑒于此，考生應(yīng)予以應(yīng)有關(guān)注。特別是對文章中心和作者觀點(diǎn)的概括，以及文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與行文思路的梳理，分值高，難度大，要盡可能地掌握解題技法，力爭不失分、少失分。為了更好地應(yīng)對本類文體與考題，本將擬從以下二方面來講練：概括文章中心、作者觀點(diǎn)；概括結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，梳理行文思路。二、解題技法（一）“概括文章中心、作者觀點(diǎn)”本考點(diǎn)是社會科學(xué)類文章閱讀的常見而重要的考點(diǎn)，得分率一直不高，需要考生高度重視。1.概括文章中心所謂概括文章中心，就是指概括文章的主要內(nèi)容或主旨，或者說是文章內(nèi)容的精要之處。①概括文章中心的方法第一，憑依文中相關(guān)的概括性語句也就是說，有的文章就有揭示文章中心的句子，如抒情、議論句，就有可能是文章中心之所在。因?yàn)?，在具體的閱讀文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。所以，通過檢索概括性語句來概括內(nèi)容要點(diǎn)，是最為重要的方法與途徑。第二，整合各段意思即將各段的意思?xì)w納、整合起來，就是文章的中心意義之所在。第三，用自己的語言加以概括。②概括文章中心要注意的問題第一，摘取原文中的語句也就是說，要盡量用原文中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行概括，這就是“以文解文”的具體體現(xiàn)，因?yàn)椋魏晤}目的答案，都在文章中，或直接的，或隱含的，只要仔細(xì)、用心，就可以做到正確無誤。第二，避免要點(diǎn)的疏漏即以偏概全，只見樹木不見森林，這樣的情況要盡可能地規(guī)避，否則，就會失分。2.概括作者觀點(diǎn)作者在文中所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度，是文章思想內(nèi)容的核心所在，也就是文章的意旨?！案爬ㄗ髡叩挠^點(diǎn)”這一考點(diǎn)，是在歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出來的進(jìn)一步要求。①何謂作者的觀點(diǎn)所謂觀點(diǎn)，即是指作者對人與事所持的看法，以及作者在文中所表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向，包括肯定或否定、喜愛與憎惡、褒揚(yáng)與貶斥等。通常而言，議論文的觀點(diǎn)比較顯豁、突出，因?yàn)?，論說性的文章，中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，就是作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)；文學(xué)作品的觀點(diǎn)則相對隱諱、含蓄。敘述性的文學(xué)作品，一般以寫人、敘事、寫景見長，觀點(diǎn)態(tài)度等常常不直接表達(dá)出來，但通過點(diǎn)題句、抒情句等，可以提取出來。②概括作者觀點(diǎn)的方法主要有以下幾點(diǎn)：首先，從概括性強(qiáng)的句子入手有的文章的觀點(diǎn)是直接表述的，抓住了概括性強(qiáng)而又表達(dá)某種看法的句子，就抓住了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第二，從文中運(yùn)用的材料入手文中運(yùn)用的材料，不論是事實(shí)還是文獻(xiàn)資料，總是要表達(dá)一定的觀點(diǎn)的。因此，從分析材料入手，是分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的重要途徑。第三，從作者的評述入手有時候，作者把自己的觀點(diǎn)態(tài)度隱含在具體的評述之中而不直接說出。這就要求從分析具體的評述入手，提出精要，作出概括。③概括作者觀點(diǎn)的注意事項(xiàng)第一，應(yīng)從整體上把握文意防止以偏概全的情況發(fā)生，這是考生解答這類試題的前題和關(guān)鍵。第二，要準(zhǔn)確理解語句因?yàn)?，作者在文中的觀點(diǎn)都是直接或間接地通過核心語句表現(xiàn)出來的，因而，對語句理解如果不夠準(zhǔn)確，分析概括的作者觀點(diǎn)就會有偏差。（二）“概括結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，梳理行文思路”所謂文章的結(jié)構(gòu)，本質(zhì)上來說，就是文章段落之間和段落內(nèi)部的組合關(guān)系。概括文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)際上就是要分析文章各部分之間的組合關(guān)系，并進(jìn)行合理的歸納梳理。又因?yàn)椋恼碌慕Y(jié)構(gòu)和作者的寫作思路是密不可分的，所以在閱讀能力的要求上常常是將兩者并提的，即“概括文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，梳理文章的行文思路”。行文思路就是文章思想的路徑、脈絡(luò)，它具體表現(xiàn)為文章的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)與思路是形式與內(nèi)容的關(guān)系，結(jié)構(gòu)服務(wù)于思路，思路外化為形式，二者是辯證的統(tǒng)一。分析行文思路，即在分析文章結(jié)構(gòu)；分析文章結(jié)構(gòu)，即在梳理行文思路。1.概括結(jié)構(gòu)特點(diǎn)①概括結(jié)構(gòu)的目標(biāo)第一，分清層次需要關(guān)注的是，分清層次，既包括分清全文的層次，也包括某一部分的層次（或說段內(nèi)層次），前者通常稱為劃分成幾個部分，后者通常稱為分析小層次。因?yàn)槎蝺?nèi)層次的分析與全文層次分析的原理是相同的，這里只說段內(nèi)層次分析。段內(nèi)層次分析的途徑主要是辨類型、歸意群、找標(biāo)志。第二，分辨段的類型段的類型從表達(dá)方式上說，分為敘述段、描寫段、說明段和議論段這四類。強(qiáng)調(diào)分辨段的類型，是因?yàn)槎蔚念愋筒煌?，其寫作思路，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也不相同。一般說來，說明段、議論段往往有中心句，主體句則圍繞中心句展開，有時還有小結(jié)句。敘述段、描寫段往往沒有中心句，各句圍繞客觀存在的中心意思按時空或邏輯順序展開。懂得這一點(diǎn)，有助于段內(nèi)層次分析。第三，歸納意群層次分析是著眼于內(nèi)容的分析。所謂歸納意群，就是以句為單位，把句意密切相關(guān)的句子按意義歸納在一起，并以此為根據(jù)來劃分段內(nèi)層次。一個意群，就是一個層次。第四，尋找標(biāo)志一般來說，段內(nèi)意群之間往往有標(biāo)志性詞語或句子，如標(biāo)先后順序的詞語，表遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折的句子，或者提示性、小結(jié)性的詞語等等。找出這些標(biāo)志性語句，有助于準(zhǔn)確歸納意群分清層次、概括層意。第五，摸清各部分之間的關(guān)系這里所說的各部分之間的關(guān)系，具體是指開頭和結(jié)尾的關(guān)系，它們與主體部分的關(guān)系，以及前后照應(yīng)的關(guān)系。摸清這種關(guān)系，既是分析結(jié)構(gòu)的需要，也是弄清寫作思路的需要。②概括結(jié)構(gòu)應(yīng)注意的問題概括結(jié)構(gòu)、把握思路，都不是閱讀的最終目的，而是為了更深入地理解文章的內(nèi)容，提高閱讀效率。為此目的，分析、概括結(jié)構(gòu)和把握思路，不能滿足于辨別文章結(jié)構(gòu)的形式和把握思路的走向，還要探究這樣安排的原因或作者的意圖。2．梳理行文思路①明確“行文思路”題命題的一般特點(diǎn)：首先，此類考題考查的文本范圍較大。它主要是針對全文的考查，有時是針對某個語段的考查。第二，此類考題的位置幾乎總在最后。重要原因就在于“行文思路”考查范圍常常指向全文，此題出現(xiàn)在最后，符合考生的閱讀心理和閱讀進(jìn)程。第三，此類考題的解答形式一般是主觀表述式。命題人要求考生自己針對文本閱讀范圍，自己選定理清思路的角度，對文本加以歸納、概括。②“行文思路”題解答的一般技巧：第一，認(rèn)真審題，揣摩命題人所暗示的答題角度。第二，辨明文體，依據(jù)四大類文體的各自特點(diǎn)思考“行文思路”的解答思路。第三，必須首先從某一恰當(dāng)?shù)慕嵌瘸霭l(fā)，將文本語段合理地歸納為相對集中的三四個“版塊”，然后對各個“版塊”加以概括表述。第四，“行文思路”解答時的一般表述句式是：某段至某段寫的是某某……③四大類文體“行文思路”的一般特點(diǎn)：第一，散文：這是高考現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查的文體。散文的特點(diǎn)是“形散神聚”。“形”是文中所寫的事件，“神”是文章的思想感情。多數(shù)情況下可以從散文“神”（情感變化）的角度來歸納概括其“行文思路”，抒情散文尤其如此。有時可以從散文蘊(yùn)含的道理（“神”）的角度來歸納概括其“行文思路”，哲理散文尤其如此。有時可以從“形”（散亂的事件）的角度來歸納概括其“行文思路”，敘事性散文尤其如此。有時可以從時間、空間變化的角度來歸納概括其“行文思路”，游記散文尤其如此。第二，記敘文：高考中較少考到記敘文（含小說）閱讀。記敘文的特點(diǎn)在于敘事性，事件的連貫性。多數(shù)情況可以從“開端—發(fā)生—發(fā)展—高潮—結(jié)局”這樣的情節(jié)進(jìn)行角度來歸納概括其“行文思路”。有時可以從事件發(fā)生過程中“時間”或“空間”變化的角度來歸納概括其“行文思路”。有時可以從“倒敘”“順敘”“插敘”“補(bǔ)敘”這樣的敘事順序的角度來歸納概括其“行文思路”。第三，議論文：高考現(xiàn)代文大閱讀中很少考到議論文。議論文的特點(diǎn)在于其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f理邏輯性?？梢詮摹安⒘惺健薄翱偡质健薄斑f進(jìn)式”這三種基本結(jié)構(gòu)的角度來歸納概括其“行文思路”?？梢詮摹疤岢鰡栴}——分析問題——解決問題”這樣的說理邏輯的角度來歸納概括其“行文思路”。第四，說明文：高考現(xiàn)代文大閱讀中極少考查說明文閱讀。說明文的特點(diǎn)在于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明?？梢詮摹皶r間”或“空間”轉(zhuǎn)換的說明順序的角度來歸納概括