《分類垃圾桶》教案學(xué)科小學(xué)美術(shù)年級(jí)冊(cè)別一年級(jí)下冊(cè)共1課時(shí)教材贛美版（2024）授課類型新授課第1課時(shí)教材分析教材分析《分類垃圾桶》是贛美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《改進(jìn)衛(wèi)生角》的重要一課。此單元聚焦校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感。本課通過豐富素材介紹垃圾分類重要性及垃圾桶特點(diǎn)標(biāo)識(shí)，將環(huán)保與美術(shù)實(shí)踐結(jié)合，有助于學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中樹立環(huán)保理念。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生天真活潑，對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有一定觀察能力，但注意力易分散。他們?cè)谏钪袑?duì)垃圾桶有初步印象，卻缺乏垃圾分類系統(tǒng)知識(shí)。在美術(shù)技能上，能運(yùn)用簡單線條和形狀，但創(chuàng)作時(shí)想象力豐富卻不夠精細(xì)。教學(xué)中需采用生動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，突破知識(shí)理解和技能運(yùn)用難點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)審美感知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察不同分類垃圾桶的顏色、形狀和標(biāo)志，提高對(duì)美術(shù)元素的感知能力。2.讓學(xué)生感受分類垃圾桶設(shè)計(jì)中的美感和實(shí)用性，培養(yǎng)審美眼光。藝術(shù)表現(xiàn)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單線條、形狀和色彩，準(zhǔn)確表現(xiàn)分類垃圾桶的特征。2.鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫或手工制作，將自己的創(chuàng)意融入分類垃圾桶設(shè)計(jì)中。創(chuàng)意實(shí)踐1.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的分類垃圾桶作品。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)踐中掌握美術(shù)創(chuàng)作的方法和技巧。文化理解1.讓學(xué)生了解垃圾分類的文化背景和社會(huì)意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)在環(huán)保宣傳中的作用，理解美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1.讓學(xué)生深入掌握垃圾分類知識(shí)，熟知四類垃圾桶的顏色、標(biāo)志和功能。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本美術(shù)元素，如流暢線條、合理形狀組合和準(zhǔn)確色彩搭配，設(shè)計(jì)制作分類垃圾桶作品。3.培養(yǎng)學(xué)生將環(huán)保理念融入美術(shù)創(chuàng)作的意識(shí)。難點(diǎn)1.啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使作品兼具實(shí)用性與藝術(shù)美感。2.幫助學(xué)生在小組合作中有效溝通、合理分工，完成高質(zhì)量立體垃圾桶模型。3.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)分類垃圾桶的標(biāo)志，使其清晰易懂。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法直觀演示法、情境教學(xué)法、討論法、實(shí)踐法教具準(zhǔn)備垃圾桶模型、繪畫工具、手工材料、多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入播放視頻(1)教師播放一段關(guān)于垃圾分類的動(dòng)畫宣傳視頻，視頻中生動(dòng)有趣地展示了垃圾從產(chǎn)生到分類處理的全過程，以及垃圾分類對(duì)環(huán)境的重要影響。播放時(shí)，教師用親切的語氣引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看：“小朋友們，今天老師帶你們看一個(gè)特別有意思的視頻，這里面藏著一個(gè)和我們生活息息相關(guān)的小秘密，大家睜大眼睛，認(rèn)真找一找哦！”(2)在視頻播放過程中，教師適時(shí)提醒學(xué)生注意觀察垃圾的分類過程和不同垃圾桶的使用。例如，當(dāng)視頻中出現(xiàn)可回收物被放入藍(lán)色垃圾桶時(shí)，教師可以輕聲說：“大家看，這個(gè)藍(lán)色垃圾桶就是專門用來裝可回收物的哦?！?3)視頻結(jié)束后，教師提出問題：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么？誰能說一說垃圾分類有什么好處呀？”鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答，對(duì)于主動(dòng)回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)和肯定。(4)當(dāng)學(xué)生回答問題后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)垃圾分類對(duì)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。比如學(xué)生提到垃圾分類可以讓環(huán)境更干凈，教師可以進(jìn)一步說明：“對(duì)呀，垃圾分類能讓我們的環(huán)境變得更整潔，還能把有用的資源回收再利用呢。”(5)教師再次引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻中的內(nèi)容，提問：“那你們還記得視頻里有幾種不同顏色的垃圾桶嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。(6)對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)反饋，糾正不準(zhǔn)確的回答，并再次強(qiáng)調(diào)不同顏色垃圾桶對(duì)應(yīng)的垃圾類別。(7)教師可以結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明垃圾分類在我們?nèi)粘Ｉ钪械捏w現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解垃圾分類的意義。比如：“我們?cè)诩依锶永臅r(shí)候，也要像視頻里一樣，把不同的垃圾放到對(duì)應(yīng)的垃圾桶里哦?！?8)最后，教師自然地引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來一起學(xué)習(xí)分類垃圾桶的知識(shí)，并且設(shè)計(jì)出屬于我們自己的分類垃圾桶?！睂?shí)物展示(1)教師拿出四個(gè)不同顏色的小型垃圾桶模型（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾），面帶微笑地展示給學(xué)生：“小朋友們，看老師帶來了幾個(gè)小伙伴，它們可是我們環(huán)保的好幫手呢！誰能來猜猜它們分別是用來裝什么垃圾的？”(2)邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)觀察并猜測(cè)垃圾桶的用途，在學(xué)生觀察時(shí)，教師提醒學(xué)生注意垃圾桶的顏色、形狀和上面的標(biāo)志。(3)當(dāng)學(xué)生猜測(cè)后，教師揭曉答案，詳細(xì)介紹每個(gè)垃圾桶的顏色和對(duì)應(yīng)的垃圾類別。比如介紹藍(lán)色可回收物垃圾桶時(shí)，說：“藍(lán)色代表可回收物，像我們平時(shí)用的廢紙、塑料瓶、金屬制品等都可以放進(jìn)這個(gè)垃圾桶里，因?yàn)樗鼈兛梢曰厥赵倮??！?4)教師進(jìn)一步解釋每個(gè)垃圾桶標(biāo)志的含義，幫助學(xué)生更好地理解。例如，指著綠色廚余垃圾桶上的果核菜葉標(biāo)志說：“這個(gè)標(biāo)志就告訴我們，這個(gè)垃圾桶是用來裝剩菜剩飯、果皮果核這些廚房產(chǎn)生的垃圾的?！?5)再次邀請(qǐng)學(xué)生說一說生活中還有哪些垃圾可以分別放入這四個(gè)垃圾桶，加深學(xué)生對(duì)不同垃圾類別的認(rèn)識(shí)。(6)對(duì)于學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)一些容易混淆的垃圾類別。比如學(xué)生提到用過的紙巾，教師可以說明：“用過的紙巾雖然也是紙，但它屬于其他垃圾，不能放進(jìn)可回收物垃圾桶哦。”(7)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察垃圾桶模型的細(xì)節(jié)，提問：“大家看看這些垃圾桶的形狀有什么特點(diǎn)？顏色搭配起來感覺怎么樣？”培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。(8)最后，教師總結(jié)實(shí)物展示的內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊：“小朋友們，通過觀察這些垃圾桶，我們對(duì)垃圾分類有了更直觀的認(rèn)識(shí)，接下來讓我們一起深入學(xué)習(xí)吧?！?.認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問題。2.主動(dòng)舉手回答問題，分享自己對(duì)垃圾分類好處的看法。3.上臺(tái)觀察垃圾桶模型，猜測(cè)其用途。4.積極參與討論，說出生活中不同類型的垃圾。評(píng)價(jià)任務(wù)觀看專注度：☆☆☆回答積極性：☆☆☆觀察細(xì)致度：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過播放動(dòng)畫視頻和展示實(shí)物垃圾桶，以生動(dòng)有趣的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾分類的興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，讓學(xué)生初步了解垃圾分類的重要性和不同垃圾桶的用途，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新授教材內(nèi)容講解(1)教師翻開教材，展示教材中關(guān)于分類垃圾桶的頁面，用清晰的聲音指著圖片和文字進(jìn)行講解：“小朋友們，我們一起來看看課本上是怎么說的。這里有不同類型的垃圾桶，藍(lán)色的這個(gè)是可回收物垃圾桶，像廢紙、塑料瓶、金屬這些可以回收再利用的東西，就要放進(jìn)這個(gè)垃圾桶里?！?2)教師在講解過程中，結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明可回收物在我們生活中的常見物品。比如：“我們平時(shí)看過的舊報(bào)紙、喝完的飲料瓶，都屬于可回收物哦?！?3)接著講解綠色廚余垃圾桶：“綠色的是廚余垃圾桶，剩菜剩飯、果皮果核這些廚房產(chǎn)生的垃圾，就歸它管。大家想想，我們?cè)诩依锍酝觑?，那些剩下的飯菜和水果皮就要扔到這個(gè)綠色垃圾桶里?！?4)教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中廚余垃圾的例子，加深學(xué)生對(duì)廚余垃圾的認(rèn)識(shí)。比如問：“那你們?cè)诩依锍运臅r(shí)候，剩下的果核應(yīng)該扔到哪個(gè)垃圾桶呢？”(5)然后講解紅色有害垃圾桶：“紅色的是有害垃圾桶，像廢舊電池、過期藥品這些對(duì)環(huán)境有害的垃圾，可不能亂放，要放進(jìn)這個(gè)紅色垃圾桶。因?yàn)檫@些垃圾如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)我們的環(huán)境和健康造成很大的危害?！?6)教師強(qiáng)調(diào)有害垃圾的危險(xiǎn)性，提醒學(xué)生在生活中要正確處理有害垃圾。例如：“小朋友們，廢舊電池可不能隨便扔在地上哦，一定要放進(jìn)紅色的有害垃圾桶里?！?7)最后講解灰色其他垃圾桶：“還有灰色的其他垃圾桶，像用過的紙巾、磚瓦陶瓷這些不好回收的垃圾，就放在這里。雖然這些垃圾看似不起眼，但也需要正確分類投放?！?8)教師再次與學(xué)生互動(dòng)，提問：“小朋友們，那你們能說說生活中還有哪些東西是其他垃圾嗎？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考和回答。觀察與討論(1)教師再次展示垃圾桶模型，讓學(xué)生仔細(xì)觀察垃圾桶的形狀、顏色和標(biāo)志細(xì)節(jié)：“小朋友們，現(xiàn)在大家再近距離看看這些垃圾桶，它們的形狀都一樣嗎？顏色搭配有什么特點(diǎn)？標(biāo)志是怎么設(shè)計(jì)的？和小組里的小伙伴說一說你的發(fā)現(xiàn)?！?2)教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，參與討論。對(duì)于討論熱烈的小組給予表揚(yáng)。(3)當(dāng)學(xué)生在討論中遇到困難時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)和提示。比如學(xué)生對(duì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)不太理解，教師可以說：“大家看看標(biāo)志的形狀和圖案，是不是和對(duì)應(yīng)的垃圾有一定的關(guān)系呢？”(4)小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師認(rèn)真傾聽小組代表的發(fā)言，給予肯定和鼓勵(lì)。(5)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)垃圾桶設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和重要性。比如學(xué)生提到垃圾桶顏色很鮮艷，教師可以進(jìn)一步說明：“對(duì)呀，鮮艷的顏色可以讓我們更容易區(qū)分不同類型的垃圾桶，標(biāo)志也能讓我們清楚地知道每個(gè)垃圾桶的用途。”(6)教師再次引導(dǎo)學(xué)生觀察垃圾桶模型，對(duì)比不同垃圾桶的設(shè)計(jì)差異，加深學(xué)生對(duì)垃圾桶設(shè)計(jì)的理解。(7)教師可以讓學(xué)生說一說自己喜歡哪個(gè)垃圾桶的設(shè)計(jì)，為什么喜歡，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。(8)最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在自己的設(shè)計(jì)中借鑒垃圾桶設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。創(chuàng)意啟發(fā)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力：“小朋友們，我們了解了普通的分類垃圾桶，那你們能不能想出一些更有趣、更有創(chuàng)意的垃圾桶設(shè)計(jì)呢？比如把垃圾桶設(shè)計(jì)成一個(gè)可愛的小動(dòng)物，或者是一個(gè)超級(jí)英雄的樣子，這樣是不是會(huì)讓垃圾分類變得更有意思呢？”(2)教師展示一些創(chuàng)意垃圾桶的圖片，激發(fā)學(xué)生的靈感。比如展示一個(gè)設(shè)計(jì)成熊貓形狀的垃圾桶圖片，說：“大家看，這個(gè)垃圾桶像不像一只可愛的大熊貓呀，是不是很有趣？”(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，閉上眼睛，在腦海中構(gòu)思自己的創(chuàng)意垃圾桶。并說：“大家閉上眼睛，想一想，你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的創(chuàng)意垃圾桶？”(4)邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的創(chuàng)意想法，對(duì)于有獨(dú)特創(chuàng)意的學(xué)生給予高度贊揚(yáng)。比如學(xué)生說把垃圾桶設(shè)計(jì)成城堡的樣子，教師可以說：“這個(gè)想法太有創(chuàng)意了，城堡形狀的垃圾桶一定會(huì)很吸引人?！?5)教師引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)分享的創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和啟發(fā)。比如問其他學(xué)生：“那你們覺得這個(gè)城堡形狀的垃圾桶還可以怎么改進(jìn)呢？”(6)教師再次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意在設(shè)計(jì)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中融入自己的個(gè)性和想法。(7)教師提醒學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)的同時(shí)，也要考慮垃圾桶的實(shí)用性和分類功能。比如設(shè)計(jì)成動(dòng)物形狀的垃圾桶，也要能方便投放和清理垃圾。(8)最后，教師為學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作加油打氣，說：“相信大家都能設(shè)計(jì)出非常有創(chuàng)意的分類垃圾桶，老師很期待你們的作品。”1.認(rèn)真傾聽教師講解，結(jié)合生活實(shí)際理解垃圾分類知識(shí)。2.積極參與小組討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。3.發(fā)揮想象力，構(gòu)思創(chuàng)意垃圾桶設(shè)計(jì)。4.大膽分享自己的創(chuàng)意想法，參與交流評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)任務(wù)知識(shí)理解度：☆☆☆討論參與度：☆☆☆創(chuàng)意新穎度：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過詳細(xì)講解教材內(nèi)容，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)。組織學(xué)生觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供思路，突破教學(xué)難點(diǎn)。示范創(chuàng)作繪畫示范繪畫可回收物垃圾桶(1)教師在黑板上進(jìn)行繪畫示范，邊畫邊講解：“老師先來畫一個(gè)可回收物垃圾桶。首先，我們用長方形和半圓形畫出垃圾桶的大致形狀，就像一個(gè)大大的盒子上面蓋了個(gè)蓋子。大家看，先畫一個(gè)長長的長方形作為垃圾桶的主體?！?2)教師在繪畫過程中，強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用要流暢，提醒學(xué)生注意長方形的比例和形狀。比如：“我們畫長方形的時(shí)候，要盡量畫得橫平豎直，線條要畫得穩(wěn)穩(wěn)的?！?3)接著用藍(lán)色的粉筆把垃圾桶涂滿，代表它是可回收物垃圾桶。教師邊涂顏色邊說：“藍(lán)色是可回收物垃圾桶的標(biāo)志顏色，我們要把顏色涂得均勻一些?！?4)在涂顏色過程中，教師提醒學(xué)生注意不要把顏色涂到垃圾桶的外面，保持畫面的整潔。(5)然后在桶身上畫一個(gè)大大的循環(huán)箭頭標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志要畫得清晰、醒目，這樣大家一看就知道它的用途啦。教師示范畫循環(huán)箭頭時(shí)，講解箭頭的形狀和畫法。比如：“我們畫循環(huán)箭頭的時(shí)候，要先畫一個(gè)大大的圓圈，然后再畫箭頭的線條，箭頭要畫得尖尖的?！?6)教師再次強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的重要性，提醒學(xué)生在自己的作品中要把標(biāo)志畫得清楚。(7)最后，教師給垃圾桶添上一些小裝飾，比如畫一些小愛心或者小星星，讓它更漂亮。教師說：“我們可以給垃圾桶加上一些小裝飾，讓它變得更可愛。”(8)畫完后，教師將作品展示給學(xué)生，再次強(qiáng)調(diào)繪畫時(shí)要注意線條的流暢和顏色的均勻，鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。手工示范制作有害垃圾桶(1)教師展示手工制作分類垃圾桶模型的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等，然后進(jìn)行手工示范。邊做邊講解：“現(xiàn)在老師來做一個(gè)立體的有害垃圾桶。我們先把紅色的卡紙剪出兩個(gè)相同大小的長方形，這是垃圾桶的側(cè)面?！?2)教師在剪卡紙時(shí)，提醒學(xué)生注意安全，使用剪刀時(shí)要小心。比如：“小朋友們，用剪刀的時(shí)候一定要注意，不要剪到自己的手指哦?！?3)接著剪出一個(gè)圓形，這是垃圾桶的底部。教師示范如何用圓規(guī)或者圓形物體來畫圓，然后剪下來。說：“我們可以用一個(gè)圓形的杯子或者瓶蓋來畫圓，這樣剪出來的圓會(huì)更圓一些。”(4)用膠水把側(cè)面和底部粘起來，一個(gè)簡單的垃圾桶形狀就做好啦。教師在粘膠水時(shí)，提醒學(xué)生要把膠水涂得均勻一些，確保粘貼牢固。(5)接下來，用黑色彩筆在桶身上畫出有害垃圾的標(biāo)志，一個(gè)大大的叉號(hào)和一個(gè)骷髏頭，代表這個(gè)垃圾桶里的垃圾是有害的。教師邊畫標(biāo)志邊講解標(biāo)志的含義和畫法。(6)教師提醒學(xué)生在畫標(biāo)志時(shí)要畫得大一些，讓標(biāo)志更明顯。(7)最后，教師給垃圾桶做一個(gè)提手，用紙條粘在兩側(cè)就可以了。教師示范提手的制作方法，說：“我們用紙條粘在垃圾桶的兩側(cè)，這樣提垃圾桶的時(shí)候就更方便啦?！?8)制作完成后，展示給學(xué)生，再次提醒學(xué)生在手工制作過程中要注意安全，使用剪刀時(shí)要小心，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作。1.認(rèn)真觀看教師的繪畫和手工示范，學(xué)習(xí)制作方法和技巧。2.注意教師強(qiáng)調(diào)的安全事項(xiàng)和制作要點(diǎn)。3.思考自己在創(chuàng)作中可以運(yùn)用的方法和創(chuàng)意。4.對(duì)教師的示范作品發(fā)表自己的看法和感受。評(píng)價(jià)任務(wù)觀察專注度：☆☆☆技巧掌握度：☆☆☆安全關(guān)注度：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過繪畫和手工示范，為學(xué)生展示分類垃圾桶的創(chuàng)作過程和方法，讓學(xué)生清晰了解繪畫和手工制作的技巧。強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。豐富學(xué)生的創(chuàng)作形式，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣。實(shí)踐操作布置任務(wù)(1)教師對(duì)學(xué)生說：“小朋友們，現(xiàn)在輪到你們大顯身手啦！大家可以選擇自己喜歡的方式，繪畫或者手工制作，設(shè)計(jì)出屬于自己的分類垃圾桶?？梢允且粋€(gè)垃圾桶，也可以是一套四個(gè)不同類型的垃圾桶?！?2)教師強(qiáng)調(diào)要記得把垃圾桶的顏色、標(biāo)志和獨(dú)特的創(chuàng)意都表現(xiàn)出來，提醒學(xué)生注意分類垃圾桶的特征。比如：“一定要把不同顏色的垃圾桶和對(duì)應(yīng)的標(biāo)志畫清楚哦，還要發(fā)揮你們的創(chuàng)意，讓垃圾桶變得更有趣?！?3)如果學(xué)生選擇小組合作制作手工模型，教師提醒小組里的同學(xué)要分工明確，互相幫助。例如：“小組的同學(xué)可以商量一下，誰負(fù)責(zé)剪材料，誰負(fù)責(zé)涂顏色，大家一起合作把作品完成得更漂亮。”(4)教師給學(xué)生發(fā)放繪畫工具和手工材料，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。說：“老師相信你們都能設(shè)計(jì)出非常棒的分類垃圾桶，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧！”(5)在學(xué)生開始創(chuàng)作前，教師再次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過程中的安全事項(xiàng)，如使用剪刀、膠水等工具時(shí)要小心。(6)教師提醒學(xué)生可以參考教材上的圖片和教師的示范作品，但也要加入自己的想法和創(chuàng)意。(7)對(duì)于選擇繪畫的學(xué)生，教師提醒他們注意構(gòu)圖和畫面的整潔；對(duì)于選擇手工制作的學(xué)生，提醒他們注意材料的使用和作品的牢固性。(8)最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題時(shí)及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。巡回指導(dǎo)(1)學(xué)生開始創(chuàng)作后，教師在教室里巡回走動(dòng)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。(2)對(duì)于繪畫時(shí)構(gòu)圖較小的學(xué)生，教師輕聲提醒：“你看，你的垃圾桶畫得有點(diǎn)小啦，我們可以把它畫大一點(diǎn)，讓畫面更飽滿，這樣也能更好地展示你的創(chuàng)意哦?！?3)對(duì)于手工制作時(shí)遇到困難的小組，教師給予建議：“你們可以先商量好每個(gè)人負(fù)責(zé)做什么部分，比如有的同學(xué)負(fù)責(zé)剪形狀，有的同學(xué)負(fù)責(zé)涂顏色，這樣分工合作會(huì)更高效哦。”(4)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有獨(dú)特的創(chuàng)意時(shí)，教師及時(shí)表揚(yáng)并展示給其他同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。比如：“大家看，這位同學(xué)把可回收物垃圾桶設(shè)計(jì)成了一個(gè)大大的機(jī)器人，太有創(chuàng)意了！我們可以學(xué)習(xí)他這種大膽創(chuàng)新的精神?！?5)教師在指導(dǎo)過程中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度和表現(xiàn)，對(duì)于進(jìn)度較慢的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。(6)對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題，教師耐心地給予糾正和解決。比如學(xué)生把標(biāo)志畫錯(cuò)了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)標(biāo)志的形狀和含義。(7)教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和材料，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。(8)在巡回指導(dǎo)過程中，教師與學(xué)生保持良好的溝通，營造積極的創(chuàng)作氛圍。1.選擇自己喜歡的方式進(jìn)行分類垃圾桶的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。2.按照教師的要求，將垃圾桶的顏色、標(biāo)志和創(chuàng)意表現(xiàn)出來。3.小組合作的學(xué)生進(jìn)行合理分工，共同完成作品。4.遇到問題及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。評(píng)價(jià)任務(wù)創(chuàng)作積極性：☆☆☆創(chuàng)意獨(dú)特性：☆☆☆合作協(xié)調(diào)性：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過布置創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。巡回指導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作情況，及時(shí)給予幫助和反饋，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題。作品展示展示作品(1)教師組織學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)，可以將繪畫作品貼在黑板上，手工制作的垃圾桶模型放在課桌上展示。展示完成后，教師說：“小朋友們，看，我們的教室變成了一個(gè)分類垃圾桶創(chuàng)意展，每一個(gè)作品都充滿了你們的奇思妙想，讓我們一起來欣賞一下大家的杰作吧！”(2)教師引導(dǎo)學(xué)生有序地參觀展示區(qū)，提醒學(xué)生注意欣賞其他同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。(3)在學(xué)生參觀過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)交流自己對(duì)作品的感受和想法。(4)教師強(qiáng)調(diào)每個(gè)作品都有自己的獨(dú)特之處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的創(chuàng)作。(5)教師可以邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己的作品，分享創(chuàng)作的思路和過程。(6)對(duì)于介紹作品的學(xué)生，教師給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(7)教師再次提醒學(xué)生注意展示區(qū)的秩序，不要破壞其他同學(xué)的作品。(8)最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞作品的過程中，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的創(chuàng)意和優(yōu)點(diǎn)?；ピu(píng)環(huán)節(jié)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)看看這些作品，你最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡它？可以從作品的顏色、形狀、創(chuàng)意、標(biāo)志是否清晰等方面來說一說。先和你旁邊的小伙伴互相交流一下。”(2)學(xué)生交流后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的評(píng)價(jià)，如“我喜歡這幅畫，它的顏色很鮮艷，把垃圾桶畫成了一個(gè)大蛋糕，很有創(chuàng)意”。(3)教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。比如學(xué)生只評(píng)價(jià)了作品的顏色，教師可以引導(dǎo)說：“除了顏色，我們還可以看看它的形狀和標(biāo)志設(shè)計(jì)得怎么樣哦?！?4)對(duì)于學(xué)生提出的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生對(duì)作品有更清晰的認(rèn)識(shí)。(5)教師鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)中提出自己的建議和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。(6)教師提醒學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重他人的作品，避免使用不恰當(dāng)?shù)恼Z言。(7)教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類型的作品進(jìn)行比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。(8)最后，教師對(duì)互評(píng)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)欣賞他人作品和學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的重要性。教師評(píng)價(jià)(1)教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，首先肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意：“小朋友們都太棒了！每一個(gè)作品都讓老師眼前一亮，大家不僅掌握了垃圾分類的知識(shí)，還把它們用這么有創(chuàng)意的方式表現(xiàn)出來?！?2)教師具體指出學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，如有的同學(xué)色彩搭配非常和諧，有的同學(xué)形狀設(shè)計(jì)很獨(dú)特，有的同學(xué)標(biāo)志畫得特別清楚。(3)針對(duì)學(xué)生作品中存在的一些問題，如標(biāo)志不夠明顯、手工制作不夠精細(xì)等，提出具體的改進(jìn)建議：“在下次制作的時(shí)候，我們可以把標(biāo)志畫得更大更突出一些，手工制作的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，把邊緣修剪得更整齊，這樣我們的作品會(huì)更完美。”(4)教師對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生的合作精神和積極態(tài)度。(5)教師鼓勵(lì)學(xué)生不要因?yàn)樽髌分械牟蛔愣鴼怵H，要繼續(xù)努力，不斷提高自己的創(chuàng)作水平。(6)最后，給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一個(gè)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。(7)教師可以展示一些優(yōu)秀作品的范例，讓學(xué)生了解更高水平的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。(8)教師再次強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極參與垃圾分類活動(dòng)。1.將自己的作品展示在展示區(qū)，有序參觀其他同學(xué)的作品。2.與同學(xué)交流對(duì)作品的評(píng)價(jià)和感受。3.上臺(tái)分享自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)。4.認(rèn)真傾聽教師的評(píng)價(jià)和建議，接受獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)任務(wù)展示自信度：☆☆☆互評(píng)客觀性：☆☆☆評(píng)價(jià)接受度：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖作品展示為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)自信心和成就感。互評(píng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作品。教師評(píng)價(jià)給予學(xué)生全面反饋，幫助學(xué)生了解優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。課堂小結(jié)回顧總結(jié)(1)教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問學(xué)生：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了分類垃圾桶的知識(shí)，誰能來說說垃圾分類有哪幾類？對(duì)應(yīng)的垃圾桶顏色和標(biāo)志是什么樣的？”(2)對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予肯定和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)垃圾分類的類別和對(duì)應(yīng)的垃圾桶特征。(3)接著提問學(xué)生：“我們?cè)谠O(shè)計(jì)垃圾桶的時(shí)候要注意什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧設(shè)計(jì)制作的要點(diǎn)。(4)教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)要注意顏色、標(biāo)志、創(chuàng)意和實(shí)用性。(5)教師再次展示分類垃圾桶的圖片，幫助學(xué)生鞏固記憶。(6)教師可以讓學(xué)生互相說一說本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，加深學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。(7)最后，教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)垃圾分類和美術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合。(8)教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注垃圾分類，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。拓展延伸(1)教師進(jìn)行拓展延伸：“小朋友們，垃圾分類是一件非常重要的事情，它關(guān)系到我們的環(huán)境和生活。課后，大家可以和爸爸媽媽一起在家里也進(jìn)行垃圾分類，把不同的垃圾放進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶里。”(2)教師建議學(xué)生可以和小伙伴們一起制作一些垃圾分類的宣傳海報(bào)，貼在小區(qū)里或者學(xué)校里，讓更多的人了解垃圾分類，一起為保護(hù)環(huán)境出一份力。(3)教師展示一些垃圾分類宣傳海報(bào)的圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興