小學(xué)六年級感恩教師演講稿范文_第1頁
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文檔簡介

致我生命里的“點燈人”——小學(xué)六年級感恩教師演講稿尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:大家好!今天,我站在這個熟悉的講臺前,眼前浮現(xiàn)的是教室窗外的梧桐樹影,是作業(yè)本上的紅筆痕跡,是運動會上老師揮舞的加油牌。這些畫面像星星一樣,照亮了我六年的小學(xué)生活。今天,我想把這些星星串成一串項鏈,送給我生命里最亮的“點燈人”——我們的老師。一、作業(yè)本里的“秘密暗號”:藏在錯題旁的溫暖去年秋天,我因為發(fā)燒請假三天,回到學(xué)校時,桌上堆著一摞作業(yè)本。我忐忑地翻開數(shù)學(xué)本,卻發(fā)現(xiàn)每一道錯題旁邊都畫著一個小太陽——有的是橙色的,有的是黃色的,旁邊還寫著一行小字:“沒關(guān)系,這道題老師幫你畫了‘重點’,明天我再講一遍,你一定能懂!”更讓我意外的是,最后一頁夾著一張便簽紙,上面寫著:“記得喝溫水,喉嚨還疼嗎?要是不舒服,就去辦公室找我,我有潤喉糖?!蹦且豢?,我摸著作業(yè)本上的小太陽,感覺像捧著一顆溫暖的心臟。原來,老師的愛不是驚天動地的大事,是藏在錯題里的“秘密暗號”,是記在心上的“小牽掛”。二、操場邊的“加油站”:摔倒時的那雙手今年春天的運動會,我報名了800米跑步。跑到第二圈時,我腳下一滑,膝蓋重重磕在跑道上,疼得眼淚都掉下來了。我坐在地上,看著前面的同學(xué)越跑越遠(yuǎn),心里像塞了一塊石頭。這時,我聽到熟悉的聲音:“小棠,站起來!你看,觀眾席上的同學(xué)都在為你加油呢!”是王老師,她蹲在我身邊,伸手扶我起來。她的手暖暖的,像春天的陽光,裹著我冰冷的膝蓋?!翱墒恰遗懿煌炅恕蔽倚÷曊f?!皼]關(guān)系,哪怕走完全程,你也是我們班的‘勇敢小戰(zhàn)士’!”王老師笑著,從口袋里掏出一塊水果糖,“來,吃顆糖,補充能量!”我含著糖,看著王老師臉上的汗水,突然覺得膝蓋不疼了。我咬著牙,一步步走到了終點。雖然我是最后一名,但王老師卻把我抱起來,笑著說:“你戰(zhàn)勝了自己,就是最棒的冠軍!”那天,我把那塊糖紙夾在筆記本里?,F(xiàn)在每次看到它,都能想起王老師的手,像加油站的燈,照亮了我跌倒的路。三、教室里的“魔法課”:讓知識變成星星我們的語文老師張老師,是個“魔法大師”。她教我們學(xué)成語時,從不會讓我們死記硬背。有一次,她教“畫蛇添足”,居然帶了一盒蠟筆和一張大畫紙,讓我們上臺“畫蛇”——有的同學(xué)給蛇畫了翅膀,有的給蛇畫了腳,教室里笑聲像潮水一樣。“你們看,”張老師舉著畫紙說,“‘畫蛇添足’不是讓你們真的畫蛇,是告訴我們,不要自作聰明哦!”還有一次,她帶我們在教室后面種了向日葵。每天放學(xué),她都會和我們一起澆水、施肥。當(dāng)?shù)谝欢湎蛉湛_花時,她拿著相機給我們拍照,說:“你們看,向日葵跟著太陽轉(zhuǎn),就像你們跟著知識轉(zhuǎn)。等你們長大了,也要像向日葵一樣,朝著陽光走!”現(xiàn)在,我們的向日葵已經(jīng)結(jié)了瓜子,而我們的日記里,也寫滿了“向日葵的成長日記”。張老師說:“知識不是冷冰冰的文字,是藏在生活里的星星。只要你們用心找,就能找到它的光芒?!笔前?,老師就是這樣,把枯燥的知識變成了有趣的游戲,把難懂的道理變成了身邊的故事。他們像“魔法師”一樣,讓我們愛上學(xué)習(xí),愛上生活。四、感恩,是我學(xué)會的“第一堂人生課”前幾天,我看到班里的小宇蹲在走廊里哭,原來他不會做數(shù)學(xué)題。我想起李老師教我的“小太陽”,于是走過去,笑著說:“沒關(guān)系,我陪你做,我們一起找‘重點’!”那天,我給小宇的作業(yè)本上畫了一個小太陽,他笑著說:“這和李老師畫的一樣!”那一刻,我突然懂了:老師教我們的,不是某一道題的答案,而是怎樣用愛去溫暖別人。感恩老師,不是要送昂貴的禮物,而是每天早上對老師說一聲“老師好”;是認(rèn)真完成每一次作業(yè),不讓老師操心;是看到老師累了,遞一杯溫水;是學(xué)會用老師教我們的道理,去幫助別人。結(jié)尾:讓我們一起,做老師的“小太陽”老師們,你們像春天的雨,潤醒了我們的夢想;像夏天的風(fēng),吹走了我們的煩惱;像秋天的果,帶給了我們收獲;像冬天的火,照亮了我們的路。同學(xué)們,讓我們一起,做老師的“小太陽”吧!用我們的認(rèn)真,回報老師的付出;用我們的懂事,溫暖老師的心房;用我們的愛,傳遞老師教給我們的溫度。最后,我想對所有的老師說:“老師,謝謝你們!你們的每一句話,每一個動作,每一個小太陽,都像星星一樣,藏在我們的心里。我們會帶著這些星星,繼續(xù)往前走,成為像你們一樣的‘點燈人’!”我的演講結(jié)束,謝謝大家!備注:1.細(xì)節(jié)設(shè)計:文中“小太陽”“向日葵”“潤喉糖”等具體意象,均來自小學(xué)生的真實生活場景,符合孩子的視角,易引發(fā)共鳴;2.情感遞進(jìn):從“接受愛”(作業(yè)本的小太陽)到“傳遞愛”(幫助小宇),體現(xiàn)“感恩”的落地——不是口號,而是行動;3.語言風(fēng)格:避免成人化的華麗辭藻,用“秘密暗號”“魔法師”“小太陽”等兒童化表達(dá),符合六年級學(xué)生的口語習(xí)慣;4.實用價值:結(jié)尾提出

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