第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE讀最后的姿勢(shì)有感15篇范文讀最后的姿勢(shì)有感第1篇陽(yáng)光透過(guò)窗欞，灑在教室的每一個(gè)角落，顯得格外溫暖。我坐在教室的一角，翻看著手中的課本，心中默念著老師剛剛講解的重點(diǎn)。窗外的桂花香鉆進(jìn)鼻尖，帶著一絲清甜，讓我微微陶醉。突然，一陣急促的腳步聲打破教室的寧?kù)o。我抬頭望去，只見(jiàn)一個(gè)身影匆匆走進(jìn)教室，那我們班的班長(zhǎng)小楊。他臉色蒼白，額頭上滲著細(xì)密的汗珠，顯然剛剛經(jīng)歷一場(chǎng)緊急的。沒(méi)想到，就在這時(shí)，教室的燈光突然熄滅。整個(gè)教室陷入一片黑暗，我手中的書本在微弱的月光下發(fā)出淡淡的光芒。我的心猛地一沉，緊張地四處張望。突然，我聽(tīng)到一陣低沉的哭聲，聲音從教室的另一端傳來(lái)。我摸索著走向聲音的來(lái)源，小心翼翼地推開(kāi)那扇門。只見(jiàn)一個(gè)女孩坐在地上，雙手抱膝，淚水滑落在她的臉頰上。她的眼神中充滿恐懼和無(wú)助，讓我不禁心頭一緊。我緩緩地坐在她身邊，輕輕地握住她的手。她的手冰涼而顫抖，我能感受到她內(nèi)心的恐懼。我安慰著她，告訴她不要害怕，我會(huì)陪在她身邊。她抬起頭，看著我，眼中閃過(guò)一絲感激。就在這時(shí)，教室的燈光突然亮起。我看到班長(zhǎng)小楊帶著老師匆匆趕來(lái)，他們關(guān)切地詢問(wèn)女孩的情況。原來(lái)，她剛剛在回家的路上遭遇一場(chǎng)車禍，幸好沒(méi)有受傷。那一刻，我明白，生活中總會(huì)有突如其來(lái)的變故，但只要有愛(ài)，就有力量去面對(duì)。那個(gè)女孩在黑暗中找到依靠，而我，也在她的淚水中感受到人性的溫暖。那一刻，我明白，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得我們?nèi)フ湎?，因?yàn)樗鼈儤?gòu)成我們成長(zhǎng)的印記。讀最后的姿勢(shì)有感第2篇在那個(gè)靜謐的午后，我翻開(kāi)《最后的姿勢(shì)》，一頁(yè)頁(yè)的文字，如同歲月的畫卷，緩緩展開(kāi)。這一本關(guān)于教師的故事，一本關(guān)于愛(ài)與犧牲的史詩(shī)。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，這樣的故事顯得尤為珍貴。故事的主人公，一位普通的鄉(xiāng)村教師，她的生命雖然短暫，但她的精神卻如同不滅的燈塔，照亮無(wú)數(shù)孩子的心靈。她用生命詮釋“教師”這個(gè)職業(yè)的深刻內(nèi)涵，她的故事讓我對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有全新的認(rèn)識(shí)。在作文中，我選擇以記敘文的形式，通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)這位教師的偉大。我描述她在課堂上如何用簡(jiǎn)單的教具，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。接著，我描寫她如何關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，不惜犧牲自己的時(shí)間，只為讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。在作文的中間部分，我引用一些數(shù)據(jù)，如她所教班級(jí)的成績(jī)提升幅度，以及她所培養(yǎng)出的優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量，以此來(lái)證明她的教育成果。同時(shí)我還穿插一些學(xué)生的回憶，他們的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻充滿對(duì)老師的感激之情。在作文的結(jié)尾，我提出自己的觀點(diǎn)：在這個(gè)時(shí)代，我們需要更多像她這樣的教師，他們用自己的愛(ài)心和汗水，為孩子們筑起一座知識(shí)的殿堂。我呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)注教育事業(yè)，尊重教師，讓教育事業(yè)在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。我以一句簡(jiǎn)潔有力的話作為結(jié)尾：“我們以最崇高的敬意，向所有默默奉獻(xiàn)的教師致敬！”這句話既對(duì)教師的贊美，也對(duì)讀者的啟示，希望每個(gè)人都能從這位教師的故事中汲取力量，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。讀最后的姿勢(shì)有感第3篇在生活的長(zhǎng)河中，我們每個(gè)人都在不斷尋找自己的定位。有的人在激流勇進(jìn)，有的人在淺水灘中徘徊，而我，在閱讀《最后的姿勢(shì)》這本書的過(guò)程中，找到一種獨(dú)特的姿勢(shì)——堅(jiān)持。《最后的姿勢(shì)》講述一位教師為保護(hù)學(xué)生，用自己的生命詮釋什么大愛(ài)無(wú)疆。在那一刻，她沒(méi)有選擇逃避，沒(méi)有選擇退縮，而選擇堅(jiān)守，選擇用生命去守護(hù)那些無(wú)辜的生命。這種堅(jiān)守，讓我深深地感受到生命的力量。生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折。有的人在困境中選擇放棄，有的人在挫折面前選擇屈服。但真正的強(qiáng)者，正在困境中堅(jiān)持到最后的人。正如那句話所說(shuō)：“堅(jiān)持就勝利?！眻?jiān)持，才能在逆境中找到出路，才能在挫折中找到希望。我記得有一次，我在學(xué)校參加一場(chǎng)辯論賽。在比賽中，我遇到很多困難，對(duì)手的論點(diǎn)讓我無(wú)法反駁，我甚至一度想要放棄。但我想到那位在《最后的姿勢(shì)》中堅(jiān)守的教師，我想到她用生命詮釋的大愛(ài)。于，我告訴自己，我不能放棄，我要堅(jiān)持下去。最終，我成功反駁對(duì)手的論點(diǎn)，贏得比賽。堅(jiān)持，不僅僅在面對(duì)困難時(shí)的選擇，更一種生活態(tài)度。它我們?cè)谄椒驳纳钪姓业揭饬x，我們?cè)诂嵥榈臅r(shí)光中感受到快樂(lè)。正如那句話所說(shuō)：“生活不等待風(fēng)暴過(guò)去，而學(xué)會(huì)在雨中跳舞?！睂W(xué)會(huì)堅(jiān)持，我們才能在生活的雨中翩翩起舞。當(dāng)然，堅(jiān)持并不一蹴而就的。它需要我們付出努力，需要我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)受傷，可能會(huì)跌倒，但只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠看到希望的曙光?！蹲詈蟮淖藙?shì)》讓我明白，人生的意義在于堅(jiān)守。無(wú)論遇到什么困難，我們都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，用堅(jiān)持去書寫我們的人生，用堅(jiān)持去創(chuàng)造我們的價(jià)值。因?yàn)?，?jiān)持，才能我們的人生更加精彩。讀最后的姿勢(shì)有感第4篇在那個(gè)寧?kù)o的午后，我獨(dú)自坐在圖書館的一隅，手中一本泛黃的老書。書中講述的，一個(gè)關(guān)于生命、尊嚴(yán)與堅(jiān)持的故事。故事的主角，一位在病痛中仍然保持著讀最后姿勢(shì)的老人。生命的尊嚴(yán)，往往體現(xiàn)在那些最平凡的瞬間。老人的身體已如風(fēng)中殘燭，但他的眼神依舊堅(jiān)定，手中的書仿佛他最后的堡壘。那一種對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的尊重。我看著老人，心中涌起一股敬佩之情。在這個(gè)世界上，有許多人面對(duì)生活的重壓，選擇屈服，選擇放棄。但老人卻選擇用最后的姿勢(shì)，去抵抗生命的衰敗，去追求知識(shí)的滋養(yǎng)。他的每一個(gè)呼吸，都充滿對(duì)生活的執(zhí)著，對(duì)知識(shí)的渴望。我回想起自己，曾經(jīng)也有過(guò)對(duì)知識(shí)的渴望，有過(guò)對(duì)生活的熱愛(ài)。但面對(duì)困難和挫折，我否也曾像老人那樣，保持著堅(jiān)定的信念，去迎接生命的挑戰(zhàn)呢？在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們常常被各種誘惑和壓力所包圍。但老人的故事告訴我們，無(wú)論生活如何艱難，我們都應(yīng)該保持那份對(duì)知識(shí)的敬畏，對(duì)生活的熱愛(ài)。因?yàn)檫@樣，我們才能在生命的長(zhǎng)河中，找到屬于自己的尊嚴(yán)和意義。老人的姿勢(shì)，不僅僅閱讀的姿勢(shì)，更一種生命的姿態(tài)。它告訴我們，無(wú)論生命走到何種境地，我們都應(yīng)該保持內(nèi)心的寧?kù)o，堅(jiān)守自己的信念，去追求那些真正屬于我們的東西。夕陽(yáng)西下，我合上手中的書，心中充滿感慨。老人的故事，就像一面鏡子，映照出我們內(nèi)心的光芒。我們都學(xué)會(huì)用最后的姿勢(shì)，去面對(duì)生命，去珍惜每一個(gè)瞬間。讀最后的姿勢(shì)有感第5篇在那個(gè)靜謐的午后，我坐在圖書館的角落，翻閱著那本泛黃的《最后的姿勢(shì)》。那一本關(guān)于歷史的書，卻不僅僅記錄過(guò)往，更在字里行間，描繪無(wú)數(shù)靈魂在命運(yùn)面前的堅(jiān)守與抗?fàn)?。歷史的長(zhǎng)河中，總有一些人，他們以最平凡的姿態(tài)，演繹著最不平凡的傳奇。那些在黑暗中摸索前行的人，那些在風(fēng)雨中堅(jiān)韌不屈的人，他們的身影，如同那書頁(yè)上的文字，雖歷經(jīng)滄桑，卻依然鮮明。書中的每一個(gè)人，都在用生命詮釋著“最后的姿勢(shì)”。那一種怎樣的姿態(tài)呢？對(duì)理想的執(zhí)著追求，對(duì)命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?，?duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)。在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，他們沒(méi)有退縮，沒(méi)有逃避，他們選擇面對(duì)，選擇堅(jiān)持，選擇用生命去捍衛(wèi)自己的信念。我仿佛看到那個(gè)在烈日下?lián)]汗如雨的農(nóng)民，他用自己的雙手，一鋤一鋤地開(kāi)墾著荒地，用汗水和淚水澆灌著希望。我仿佛看到那個(gè)在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇?tīng)奚膽?zhàn)士，他用自己的生命，捍衛(wèi)著民族的尊嚴(yán)，用鮮血和生命譜寫著一曲曲壯麗的贊歌。我仿佛看到那個(gè)在黑暗中堅(jiān)守信仰的學(xué)者，他用自己的智慧，摸索著真理的邊界，用知識(shí)和智慧點(diǎn)亮著前行的道路。他們的“最后的姿勢(shì)”，那樣的堅(jiān)定，那樣的從容，那樣的無(wú)悔。他們用自己的生命，詮釋什么勇敢，什么堅(jiān)強(qiáng)，什么信念。讀完這本書，我深深地被那些靈魂所震撼。他們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中，如同璀璨的星辰，照亮我們前行的道路。他們告訴我們，無(wú)論面對(duì)怎樣的困境，只要心中有信念，有堅(jiān)持，就有希望。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們更需要那些“最后的姿勢(shì)”。我們需要那份對(duì)理想的執(zhí)著，對(duì)命運(yùn)的頑強(qiáng)，對(duì)生命的熱愛(ài)。這樣，我們才能在風(fēng)雨中堅(jiān)守，在逆境中成長(zhǎng)，在挑戰(zhàn)中崛起。我們以那些靈魂為榜樣，以他們的“最后的姿勢(shì)”為指引，用信念和堅(jiān)持，書寫我們自己的傳奇。讀最后的姿勢(shì)有感第6篇在生命即將落幕的瞬間，一個(gè)姿勢(shì)，承載著無(wú)盡的尊嚴(yán)與力量。讀《最后的姿勢(shì)》，我仿佛看到一位教師在生死關(guān)頭，以最優(yōu)雅的姿態(tài)，詮釋生命的真諦。那一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，教師張麗莉在放學(xué)途中，面對(duì)突如其來(lái)的車禍，她毫不猶豫地沖向?qū)W生，用自己的身體擋住失控的車輛。在生命的最后一刻，她以一種最美的姿勢(shì)，將生的希望留給學(xué)生，將死的勇氣留給自己。張麗莉的“最后的姿勢(shì)”，讓我想起我國(guó)古代的一位教育家——孔子?？鬃釉谕砟?，面對(duì)病痛的折磨，依然堅(jiān)持教書育人，用自己的智慧點(diǎn)亮無(wú)數(shù)學(xué)生的心靈。他的“最后的姿勢(shì)”，傳承文化的使命，對(duì)教育的執(zhí)著?！白詈蟮淖藙?shì)”，不僅僅對(duì)生命的尊重，更對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守。它告訴我們，在生命的最后時(shí)刻，我們應(yīng)該如何去面對(duì)死亡，如何去珍惜生命中的每一個(gè)瞬間。讀《最后的姿勢(shì)》，我看到人性的光輝。在面對(duì)生死抉擇時(shí)，張麗莉沒(méi)有退縮，而選擇勇敢地?fù)?dān)當(dāng)。這種擔(dān)當(dāng)，源于她對(duì)生命的敬畏，對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的責(zé)任?！白詈蟮淖藙?shì)”，一種精神，一種力量。它告訴我們，在生命的道路上，我們要勇敢地面對(duì)困難，堅(jiān)定地追求夢(mèng)想，用自己的行動(dòng)詮釋生命的價(jià)值。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)張麗莉的“最后的姿勢(shì)”，在生命的最后時(shí)刻，展現(xiàn)出最美的風(fēng)采。我們用一顆敬畏生命的心，去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，去追求自己的夢(mèng)想，去傳遞愛(ài)與希望?！白詈蟮淖藙?shì)”，一種永恒的信仰，一種不屈的精神。我們?cè)谏奈枧_(tái)上，用最美的姿態(tài)，演繹出屬于自己的精彩人生。讀最后的姿勢(shì)有感第7篇“讀到便人生?！边@句話道出讀書的終極意義。讀一本好書，如同與一位智者對(duì)話，可以我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?。今天，我想和大家分享一本讓我深受觸動(dòng)的書——《最后的姿勢(shì)》。這本書講述一位教師在生命的最后時(shí)刻，仍然堅(jiān)守崗位，用生命詮釋師愛(ài)的偉大。書中的主人公一位名叫張麗莉的女教師，她在一次交通中，為保護(hù)學(xué)生，挺身而出，最終不幸犧牲。張麗莉的事跡讓我深感震撼，她用生命詮釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的真諦。在書中，張麗莉用自己的行動(dòng)詮釋什么“最后的姿勢(shì)”。她不僅在課堂上傾注心血，教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，更在生活中關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，用自己的愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)生。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，讓我深感敬佩?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句話生動(dòng)地描繪張麗莉的奉獻(xiàn)精神。她在生命的最后時(shí)刻，依然堅(jiān)守在教育崗位上，用自己的行動(dòng)詮釋教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這種精神值得我們每一個(gè)青少年去學(xué)習(xí)和傳承。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊也有許多像張麗莉這樣的英雄。他們默默無(wú)聞，用自己的力量為社會(huì)貢獻(xiàn)著。作為青少年，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的精神，用自己的努力去創(chuàng)造美好的未來(lái)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀円詮堺惱?yàn)榘駱樱赂业刈非髩?mèng)想，用自己的努力去書寫人生的精彩篇章。這樣，我們才能在人生的道路上不斷前行，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讀最后的姿勢(shì)有感第8篇那天，我讀一篇叫《最后的姿勢(shì)》的文章，心里特別不滋味。文章里講的一個(gè)老師，在地震來(lái)臨時(shí)，用自己瘦弱的身軀護(hù)住一群學(xué)生。老師最后沒(méi)能逃出來(lái)，但她的姿勢(shì)，就像一座不朽的雕塑，讓人永遠(yuǎn)銘記。我想象著那個(gè)場(chǎng)景，老師緊緊抱住學(xué)生，他們的眼神里充滿信任和依賴。地震那么可怕，可老師卻像一座大山，給學(xué)生遮風(fēng)擋雨。我忽然覺(jué)得，老師就像我們的媽媽，總默默守護(hù)著我們。我想到自己，有時(shí)候媽媽叫我寫作業(yè)，我總拖拖拉拉?，F(xiàn)在想想，媽媽也這樣，為我們，愿意付出一切。以后，我要更加珍惜媽媽的愛(ài)，好好學(xué)習(xí)，不讓她操心。讀完這篇文章，我明白一個(gè)道理：愛(ài)偉大的，它我們勇敢，我們懂得感恩。就像那位老師，她用生命詮釋什么愛(ài)，什么責(zé)任。我會(huì)永遠(yuǎn)記住她的姿勢(shì)，記住那份無(wú)私的愛(ài)。讀最后的姿勢(shì)有感第9篇最近看一本書，叫《讀最后的姿勢(shì)》，讀完后心里挺有感觸的。這書啊，講的一個(gè)人在臨終前的一些感悟，挺感人的。書里有個(gè)故事，講的一個(gè)老人在生命的最后時(shí)刻，看著窗外的風(fēng)景，回憶起自己的一生。他說(shuō)，年輕時(shí)，總忙忙碌碌，為生活奔波，很少有時(shí)間停下來(lái)看看窗外的風(fēng)景?，F(xiàn)在，終于可以，卻發(fā)覺(jué)，自己已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間。這個(gè)故事讓我想起自己。以前，我也總為生活而忙碌，很少有時(shí)間停下來(lái)思考?，F(xiàn)在，雖然不用那么奔波，但每天還被各種瑣事填滿，好像永遠(yuǎn)也停不下來(lái)。讀完這本書，我開(kāi)始反思自己的生活。我們總為未來(lái)而焦慮，為過(guò)去而遺憾，卻忽略現(xiàn)在。其實(shí)，人生就像這窗外的風(fēng)景，美麗而短暫。我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)當(dāng)下，不要等到失去的時(shí)候才后悔。所以，從今天開(kāi)始，我要學(xué)會(huì)放慢腳步，多看看窗外的風(fēng)景，多感受生活的美好。就像書里說(shuō)的，人生就一場(chǎng)旅行，不要只顧著趕路，而錯(cuò)過(guò)沿途的風(fēng)景。讀最后的姿勢(shì)有感第10篇讀最后的一頁(yè)，往往一種心境的轉(zhuǎn)換。它像一場(chǎng)旅行的終點(diǎn)，又像回望的起點(diǎn)。那一頁(yè)，充滿期待，也充滿未知。想象一下，你手握一本書，封面早已泛黃，文字間透著歷史的痕跡。你翻到最后一頁(yè)，那些曾經(jīng)跳躍的文字此刻變得沉重。那一頁(yè)，不再文字的堆砌，而情感和思考的凝結(jié)。在這一頁(yè)，你會(huì)看到故事的高潮，也會(huì)看到人物的歸宿。那些曾經(jīng)的喜怒哀樂(lè)，在這一刻匯成一股暖流，流淌在心間。你可能會(huì)感慨，也會(huì)微笑，甚至淚流滿面。但當(dāng)你放下這本書，轉(zhuǎn)身離去，你會(huì)發(fā)覺(jué)，這一頁(yè)其實(shí)只另一個(gè)故事的開(kāi)始。生活，就像這本書一樣，永遠(yuǎn)沒(méi)有最后一頁(yè)。每一頁(yè)都一個(gè)新的開(kāi)始，每一頁(yè)都充滿無(wú)限可能。所以，當(dāng)我們讀到最后一頁(yè)，不妨停下腳步，深呼吸，感受那一瞬間的寧?kù)o。帶著這份寧?kù)o，繼續(xù)前行，去書寫屬于自己的故事。讀最后的姿勢(shì)有感第11篇在日常生活中，我們常常會(huì)遇到各種姿勢(shì)，其中一種讓人印象深刻的就“最后的姿勢(shì)”。這種姿勢(shì)不僅代表著一種結(jié)束，更蘊(yùn)含著一種深深的感慨。它讓人思考，也讓人感悟。想象一下，當(dāng)我們?cè)诮?jīng)歷一段時(shí)間的努力后，終于達(dá)到一個(gè)階段性的目標(biāo)，這時(shí)候，我們可能會(huì)采用“最后的姿勢(shì)”來(lái)慶祝。這個(gè)姿勢(shì)，可能放松地靠在椅背上，可能舒展地躺在沙發(fā)上，也可能站在窗前，望著遠(yuǎn)方。這種姿勢(shì)，透露出一種滿足感和成就感。它告訴我們，所有的付出都有回報(bào)，所有的努力都沒(méi)有白費(fèi)。但這種滿足感并不會(huì)持續(xù)太久，因?yàn)樯羁偝錆M新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。再來(lái)看另一種“最后的姿勢(shì)”，那就告別時(shí)的姿態(tài)。無(wú)論與親人、朋友或同事的離別，這種姿勢(shì)都顯得格外沉重。它讓人感受到時(shí)間的無(wú)情，也讓人體會(huì)到生命的脆弱。在這個(gè)姿勢(shì)中，我們或許會(huì)感到悲傷，或許會(huì)感到無(wú)奈，但更多的對(duì)過(guò)去的回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬。“最后的姿勢(shì)”還可能出現(xiàn)在失敗的時(shí)刻。當(dāng)我們?cè)趪L試無(wú)數(shù)次后，依然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這時(shí)候，我們可能會(huì)選擇“最后的姿勢(shì)”來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這個(gè)姿勢(shì)，可能一種沉默，可能一種無(wú)奈，也可能一種釋然。無(wú)論怎樣，它都告訴我們，生活總充滿起起伏伏，失敗并不可怕，可怕的失去前進(jìn)的勇氣。在我看來(lái)，“最后的姿勢(shì)”一種生活的態(tài)度。它告訴我們，無(wú)論成功與否，都要坦然面對(duì)。它我們明白，生活就像一場(chǎng)馬拉松，不在乎跑得快慢，而在乎否堅(jiān)持到底。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己的“最后的姿勢(shì)”?；蛳不虮?，或成功或失敗，都生活的一部分。我們珍惜每一個(gè)“最后的姿勢(shì)”，因?yàn)樗?jiàn)證我們成長(zhǎng)的足跡，也我們更加懂得珍惜眼前的幸福。讀最后的姿勢(shì)有感第12篇你有沒(méi)有想過(guò)，讀完一本書或者看一場(chǎng)電影后，那最后一頁(yè)什么感覺(jué)呢？我最近看一本關(guān)于成長(zhǎng)的書，看完最后一頁(yè)的時(shí)候，心里五味雜陳，就像喝杯剛泡好的茶，有點(diǎn)苦，有點(diǎn)甜。記得小時(shí)候，讀故事書總迫不及待地翻到最后一頁(yè)，想知道故事里的英雄最后有沒(méi)有打敗惡龍，小女孩有沒(méi)有找到自己的爸爸。那時(shí)候，最后一頁(yè)就像寶藏的鑰匙，充滿期待和興奮。但現(xiàn)在不一樣，成年人的世界里，最后一頁(yè)往往沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案。就像這本書，它讓我看到，成長(zhǎng)不一帆風(fēng)順的，有時(shí)候我們要學(xué)會(huì)接受失敗，有時(shí)候我們要學(xué)會(huì)放手。最后一頁(yè)的結(jié)局，讓我心里五味雜陳。就像書里寫的那樣，生活就像一條河流，有時(shí)平靜，有時(shí)波濤洶涌。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，就像河流中的小石子，被水流沖刷，變得光滑圓潤(rùn)。而最后一頁(yè)，就那些被沖刷得光滑圓潤(rùn)的石子，雖然失去棱角，但卻擁有生活的智慧。我想，這就最后一頁(yè)的魅力吧。它我們?cè)诮Y(jié)束的同時(shí)也開(kāi)啟新的開(kāi)始。就像我在看完這本書后，雖然結(jié)束閱讀，但書里的故事和感悟，卻在我心中留下深深的痕跡，讓我在今后的日子里，更加從容地面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)。讀最后的姿勢(shì)有感第13篇讀《最后的姿勢(shì)》有感讀《最后的姿勢(shì)》這本書，讓我感觸很深。故事里的主人公，一位普通的老師，為保護(hù)學(xué)生，不惜犧牲自己?？吹竭@里，我不禁想起自己的一位老師。那一個(gè)寒冷的冬日，我們正在上課。突然，外面狂風(fēng)大作，電閃雷鳴。緊接著，教室的窗戶被風(fēng)吹得哐哐作響。老師發(fā)覺(jué)情況不對(duì)，立刻放下手中的粉筆，快步走向窗戶。她用身體擋住窗戶，用盡全力。我們驚恐地看著這一切，心里既擔(dān)心又害怕。就在這時(shí)，一位同學(xué)突然大聲喊道：“老師，快跑！”老師猶豫一下，最終還選擇留下。我們看著老師那堅(jiān)定的眼神，心里五味雜陳。那一刻，我突然明白，什么教師的職責(zé)，什么真正的愛(ài)。這本書讓我看到教師這個(gè)職業(yè)的偉大，也讓我明白生命的可貴。我想，我們應(yīng)該珍惜身邊的每一個(gè)人，感恩那些為我們付出的人。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地面對(duì)生活中的困難。讀完這本書，我仿佛看到那位老師那最后的姿勢(shì)，那一種大愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)。我想，這就我們這個(gè)時(shí)代最需要的精神吧！讀最后的姿勢(shì)有感第14篇嗨，親愛(ài)的小伙伴們！今天咱們來(lái)聊聊一個(gè)特別有意思的話題——讀《哈利·波特》的感受。你知道嗎，這本書對(duì)我來(lái)說(shuō)就像打開(kāi)一個(gè)神秘的世界大門，讓我體驗(yàn)到不一樣的冒險(xiǎn)。記得第一次翻開(kāi)這本書的時(shí)候，我就被深深地吸引。哈利的勇敢、赫敏的聰明、羅恩的忠誠(chéng)，這些角色就像我的好朋友，陪伴我度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)夜晚。我最喜歡的哈利，他雖然個(gè)孤兒，但從不放棄希望，總勇敢地面對(duì)困難。每次