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文檔簡介
【語文】江蘇省無錫市崇寧路實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊期末試題(1)1.我能正確美觀地寫詞語。páiliè
làzhú
pīnmìnɡ
qiánɡbì
yáohuànɡ2.下列句子中詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)A.課堂上老師正在講課,教室里鴉雀無聲。B.公園里各種花兒次第開放,絢麗多彩。C.金秋時(shí)節(jié),果園里果實(shí)累累,香氣撲鼻。D.同學(xué)們爭先恐后地回答老師提出的問題。3.下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三句不一樣的(
)A.濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。B.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。C.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。D.一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。4.照樣子或按要求填一填。①_________的音樂會(huì)
累得______________②鬧哄哄(ABB式)()()③銀光閃閃(ABCC式)()()④下列停頓節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()。A.足跌沒/水中
B.足跌沒/中
C.足/跌沒水/中
D.足跌/沒/水中⑤部長懇求說:“白求恩同志,您離開這里吧”中“懇求”的近義詞最不貼切的是()A.請(qǐng)求
B.乞求
C.要求
D.苦求5.用“——”畫出帶點(diǎn)字正確的讀音。中獎(jiǎng)(zhōngzhòng)
假日(jiǎjià)
高興(xīngxìng)6.駱駝被譽(yù)為“沙漠之舟”,下列詞語中(
)不能用來贊美它。A.自強(qiáng)不息 B.忍辱負(fù)重 C.飛沙走石 D.志在千里7.下列轉(zhuǎn)述正確的一項(xiàng)是(
)王老師說:“我今天身體不舒服,不能參加班級(jí)活動(dòng)了?!盇.王老師說:“他今天身體不舒服,不能參加班級(jí)活動(dòng)了。”B.王老師說:他今天身體不舒服,不能參加班級(jí)活動(dòng)了。C.王老師說,他今天身體不舒服,不能參加班級(jí)活動(dòng)了。D.王老師說,我今天身體不舒服,不能參加班級(jí)活動(dòng)了。8.把詩句補(bǔ)充完整。___________,碧水東流至此回。(李白《望天門山》)9.日積月累。仁者_(dá)______________,有禮者_(dá)______________。一個(gè)籬笆三個(gè)樁,________________________________。___________________,霜葉紅于二月花。童話王國里有許多動(dòng)人的故事,其中我最喜歡的是《___________________》,我把自己想象成這個(gè)故事中的___________________(誰),和他(她)一起歡笑,一起悲傷。閱讀下面文章,完成問題。賣鏡子的人從前,有個(gè)賣鏡子的人,他賣各式各樣的鏡子:大的,小的,圓的,方的……他的鏡子質(zhì)量很好,他的口才也不錯(cuò),生意做得很紅火。但是,他忙于經(jīng)營,連飲食起居、梳洗的時(shí)間都沒有,外觀逐漸邋遢,自己竟然絲毫沒有發(fā)覺。后來不知怎的,買鏡子的人越來越少了,生意也越來越清淡。有一天,他在集市上鋪攤子,好多人圍過來看貨,他就向大家宣傳開了。一位顧客手里拿著一面挑好的鏡子,本打算買,但端詳了一下他的臉,忽然“撲哧”一笑,放下鏡子,扭頭就走了。賣鏡子的人不明白()拉住一位老人問()怎么()我的話錯(cuò)了嗎()老人慢慢地說:“你的話倒是沒錯(cuò),不過,你拿鏡子照照自己的臉吧!”賣鏡子的人拿起鏡子一照,頓時(shí)羞得滿臉通紅。原來他每天只是胡亂擦洗了一下臉,從沒拿鏡子好好照過自己。他的臉啊,競像唱戲的大花險(xiǎn)似的。他終于懂得了:一個(gè)賣鏡子的人,必須以自己清潔的臉,作為自己照鏡子的最好證據(jù)。只有這樣,宣傳才會(huì)有說服力,不然,任憑有多好的口才也沒用。此后,他很注意梳洗整容了,生意也一天天好轉(zhuǎn)了起來。10、為文中畫橫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。11、給多音字組詞。挑tiāo()tiǎo()
為wèi()wéi()12、從文中找出與下列詞語意思相反的詞語,寫在括號(hào)里。骯臟—()
糊涂—()13、聯(lián)系上下文理解詞語意思。清淡:___________________________。端詳:___________________________。14、讀了這個(gè)故事,你得到了什么啟示?___________________________閱讀下面文章,完成問題。吹糖人幾響清脆的鑼聲,劃破了村莊的寧靜,街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲,就會(huì)腳板下生風(fēng),不一會(huì)兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼,眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn),驚奇地看著一個(gè)個(gè)小玩意兒怎樣誕生。糖人師傅的手像在變魔術(shù),一會(huì)兒變出個(gè)孫悟空,一會(huì)兒又變出個(gè)大公雞;一會(huì)兒是小兔子,一會(huì)兒又是老母豬……一小塊糖稀他捏幾下,用嘴一吹,手上就托起了這些生靈。“糖人師傅的嘴,怎么這么神呢?”孩子們心里非常好奇,都伸長脖子瞪圓雙眼,恨不得撬開他的嘴看個(gè)明白。一會(huì)兒幾個(gè)孩子換出母親給的鋼镚兒,買了自己喜歡的一個(gè)糖人,高高興興地舉著跑回家去。沒買糖人的孩子,羨慕地跟隨在后邊,說說笑笑地走出老遠(yuǎn)、老遠(yuǎn)。一個(gè)糖人一個(gè)故事。孩子們憑借想象,講述糖人的故事,這個(gè)這么講,那個(gè)那么編,嘻嘻哈哈地說個(gè)不停。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化,這才想起應(yīng)該吃掉??墒钦l吃第一口,又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃,掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來,只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人,端詳一會(huì)兒用舌尖舔舔,然后鄭重地讓給別人,別人依然用舌尖小心地舔舔,誰也不想咬碎這個(gè)糖人。糖人就這樣漸漸地融化了,消失了。我的童年早就過去了,可是這些事情卻經(jīng)常想起。每當(dāng)想起這些,我就自然想起那些小伙伴。原來糖人在我的心中還沒有融化呢。15、通過聯(lián)系上下文的方法,我知道了第一自然段中“腳板下生風(fēng)”的意思就是___________________________。16、孩子們吃糖人的過程是怎么樣的?我能借助關(guān)鍵詞語來梳理過程。17、文中畫橫線的句子,用了“圍、______、______、______”等一系列動(dòng)作,生動(dòng)形象地寫出了孩子們圍著糖人師傅的情景,我能感受到他們_________________________的心情。18、文中畫“﹏﹏﹏”的句子連用了四個(gè)“一會(huì)兒”,讀著讀著,我就忍不住發(fā)出感嘆:糖人師傅_________________。19、“原來糖人在我的心中還沒有融化呢!”你對(duì)這句話是怎么理解的?請(qǐng)聯(lián)系全文寫出你的想法。______________________20、我會(huì)寫?!靶⌒∩倌?,很少頃惱,眼望四周陽光照……”生活中,我的快樂真多啊,現(xiàn)在我就要把它寫下來!要求:1.選擇一件事寫下來,題目自擬;2.描寫要具體,語句要通順,寫出你的真情實(shí)感。1.排列
蠟燭
拼命
墻壁
搖晃【詳解】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題,首先讀一讀拼音,知道要寫什么詞語,然后寫出正確的詞語,寫完后讀一讀,看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“排列、蠟、命、墻壁、搖晃”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2.A【解析】A【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于成語的理解與運(yùn)用。A.有誤,“鴉雀無聲”的意思是:一點(diǎn)聲音也沒有,形容非常安靜?!敖處熢谥v課”說明教室里有聲音。B.正確。絢麗多彩:形容色彩華麗。C.正確。果實(shí)累累:累累:連續(xù)成串。形容果實(shí)多。D.正確。爭先恐后:爭著向前,唯恐落后。3.B【解析】B【詳解】本題考查修辭手法。A項(xiàng)“吹著口笛”把東風(fēng)當(dāng)作人來寫,是擬人的修辭手法。B項(xiàng)把水泥道比作彩色的地毯,這是比喻的修辭手法。C項(xiàng)“頻頻點(diǎn)頭”把菊花的動(dòng)作擬人化,這是擬人的修辭手法。D項(xiàng)“叮嚀”是人特有的動(dòng)作,這是擬人的修辭手法。4.D【解析】
美妙
不想說話
金燦燦
綠油油
想入非非
得意洋洋
D
C【詳解】①本題考查詞語搭配。如:隆重的音樂會(huì);盛大的音樂會(huì);精彩的音樂會(huì)。累得氣喘吁吁;累得汗流浹背。②本題考查詞語仿寫。ABB式詞語:黑沉沉、亮晶晶、靜悄悄、香噴噴、金燦燦、亮閃閃、笑哈哈、黑壓壓③本題考查詞語仿寫。ABCC式詞語:天網(wǎng)恢恢、怒氣沖沖、生機(jī)勃勃、白雪皚皚、得意洋洋、大名鼎鼎、議論紛紛、想入非非、波光粼粼、人才濟(jì)濟(jì)、目光炯炯、氣喘吁吁、言之鑿鑿、文質(zhì)彬彬。④本題考查朗讀句子。學(xué)生可根據(jù)句子的翻譯進(jìn)行朗讀劃分。足跌沒水中。翻譯:失足跌落缸中被水淹沒。⑤本題考查近義詞。懇求:真誠地請(qǐng)求。請(qǐng)求:說明要求,希望得到滿足。乞求:請(qǐng)求別人給予。要求:提出具體事項(xiàng)或愿望,希望能實(shí)現(xiàn)。苦求:苦苦地哀求。5.zhòng
jià
xìng【詳解】本題考查多音字。中:讀作“zhōng”時(shí),釋義是跟四周的距離相等;中心;范圍內(nèi);內(nèi)部;位置在兩端之間的;適于;合于。讀作“zhòng”時(shí),釋義是正對(duì)上;恰好合上;受到;遭受?!爸歇?jiǎng)”的意思是因摸彩、獎(jiǎng)券或統(tǒng)一發(fā)票等對(duì)號(hào),而獲得獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)金。由此可知,“中獎(jiǎng)”的“中”應(yīng)讀作“zhòng”。假:讀作“jiǎ”時(shí),釋義是虛偽的;不真實(shí)的;偽造的;人造的(跟“真”相對(duì))。讀作“jià”時(shí),釋義是按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間?!凹偃铡钡囊馑际欠偶俚娜兆印S纱丝芍?,“假日”的“假”應(yīng)讀作“jià”。興:讀作“xīng”時(shí),釋義是興盛;流行;開始;發(fā)動(dòng);創(chuàng)立;起;起來。讀作“xìng”時(shí),釋義是興致;興趣?!案吲d”的意思是愉快而興奮。由此可知,“高興”的“興”應(yīng)讀作“xìng”。6.C【解析】C本題考查的是詞語的解釋,結(jié)合語境的特點(diǎn)及詞語的含義進(jìn)行分析。自強(qiáng)不息:意思是自己努力向上,不松懈。忍辱負(fù)重:意思為了完成艱巨的任務(wù),忍受暫時(shí)的屈辱。飛沙走石:意思是沙土飛揚(yáng)石塊滾動(dòng),形容風(fēng)勢狂暴。志在千里:形容志向遠(yuǎn)大。7.C【解析】C這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來,直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下:①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變,冒號(hào)要改為逗號(hào),雙引號(hào)要去掉,再加上句號(hào);②把第一、二人稱改成第三人稱。即:王老師說,他今天身體不舒服,不能參加班級(jí)活動(dòng)了。8.天門中斷楚江開【解析】本題考查詩詞默寫。本題出自唐代李白《望天門山》,“天門中斷楚江開,碧水東流至此回”意思是長江猶如巨斧劈開天門雄峰,碧綠江水東流到此回旋澎湃。9.
愛人
敬人
一個(gè)好漢三個(gè)幫
停車坐愛楓林晚
賣火柴的小女孩
小女孩【解析】此題考查俗語、詩詞的默寫。(1)、本題出自《孟子》,“仁者愛人,有禮者敬人”意思是仁慈的人愛人,有禮貌的人尊敬人。(2)、本題出自諺語,“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”意思一個(gè)人的能力是很單薄的,但是如果有大家的幫忙就能辦得更好。(3)、本題出自唐代杜牧的《山行》“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下,霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。(4)、本題需要回憶課內(nèi)學(xué)過的童話故事或課外積累最喜歡的童話故事,如:《丑小鴨》,故事中主人公是丑小鴨。寫了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后,因相貌怪異,被鴨群鄙棄,歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝的故事。10、,
:“
?
?”
82.
挑選
挑戰(zhàn)
為什么
以為
83.
清潔
明白
84.
生意不紅火
仔細(xì)地看
85.言傳不如身教的效果好?!痉治觥?0、本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)用法的掌握,要學(xué)會(huì)結(jié)合具體語境分析。文中的“不明白”和“問”是連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作,且先后照應(yīng),之間用逗號(hào)。“問”又是開口說話的標(biāo)志,用冒號(hào),后面說話的內(nèi)容用雙引號(hào)?!霸趺础笔且蓡栐~,后面用問號(hào)?!皢帷币彩且蓡栐~的標(biāo)志,用問號(hào)??蓳?jù)此作答。11、本題考查學(xué)生多音字組詞,學(xué)生平時(shí)要注意積累?!疤簟弊x“tiāo”時(shí),有擔(dān);選擇;挑剔;扁擔(dān)和它兩端掛著的東西等意思,可以組詞:挑水、挑剔等。讀“tiǎo”時(shí),是用細(xì)長的東西的一頭把東西舉起或弄起;用細(xì)長的或有尖的東西撥開或撥出;挑動(dòng)等意思,可以組詞:挑釁等?!盀椤弊x“wèi”時(shí),表示幫助;衛(wèi)護(hù);表示行為的對(duì)象;替;表示原因、目的等,可以組詞:為什么等。讀“wéi”時(shí),有做;變成;成等意思,可以組詞:以為、成為等。12、本題考查學(xué)生對(duì)反義詞的理解,解答時(shí)可從詞意進(jìn)行分析?!绑a臟”:臟,不干凈;“糊涂”:模糊,不明確。結(jié)合文意,對(duì)照原文內(nèi)容查找與其意思相反的詞即可得出答案分別是:清潔、明白。13、本題考查學(xué)生對(duì)文中詞語意思的理解,需要結(jié)合上下文進(jìn)行分析。“清淡”可根據(jù)原文第二段中的“越來越少”進(jìn)行分析,可知是他的生意越來越不好。“端詳”可從顧客本欲買鏡子,但又“放下鏡子”的原因進(jìn)行分析,可知,是仔細(xì)地看。14、本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解,可以結(jié)合文章中心段落、中心句等內(nèi)容進(jìn)行作答。本題解答時(shí)可從賣鏡人的經(jīng)歷以及賣鏡人“終于懂得”的道理入手分析,結(jié)合文章最后一段進(jìn)行概括作答。如:言傳不如身教的效果好。15、孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快
192.端詳一會(huì)兒
讓給別人
咬碎
193.
睜
轉(zhuǎn)
看
好奇、期待
194.真了不起,手藝真好
195.糖人給“我”的童年帶來無限樂趣,讓“我”難以忘懷。所以說糖人在“我”心中沒有融化?!痉治觥?5、本題考查了學(xué)生對(duì)詞語意思的理解能力。完成此類題目不難,根據(jù)詞語的積累,通過聯(lián)系上下文進(jìn)行作答。“腳板下生風(fēng)”形容人走路走得很快。在文中指孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快。16、本題考查學(xué)生情節(jié)的梳理與篩選。解答此題要在讀懂文章的基礎(chǔ)上,理清思路,確定所需填寫詞所在的段落,然后從中篩選詞語即可。結(jié)合文中第三自然段“可是誰吃第一口,又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃,掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來,只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人,端詳一會(huì)兒用舌尖舔舔,然后鄭重地讓給別人,別人依然用舌尖小心地舔舔,誰也不想咬碎這個(gè)糖人。糖人就這樣漸漸地融化了,消失了”可知,孩子們吃糖人首先是“推讓猜拳”,然后是猜勝的孩子“拿起糖人”“端詳一會(huì)兒”,用“舌尖舔舔”,再鄭重地“讓給別人”,別人“小心地舔舔”;最后是誰也“不想咬碎糖人”。據(jù)此整理作答即可。17、本題考查學(xué)生對(duì)句子與情感的理解能力。結(jié)合句子具體內(nèi)容分析作答。通過閱讀畫橫線句子“鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲,就會(huì)腳板下生風(fēng),不一會(huì)兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼,眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn),驚奇地看著一個(gè)個(gè)小玩意兒怎樣誕生”,從“圍、睜、轉(zhuǎn)、看”等一系列動(dòng)作,生動(dòng)形象地寫出了孩子們圍著糖人師傅的情景,可以感受到他們好奇又期待的心情。18、本題考查學(xué)生對(duì)句子的閱讀感悟能力。結(jié)合句子具體內(nèi)容揣摩作答。通過閱讀句子“糖人師傅的手像在變魔術(shù),一會(huì)兒變出個(gè)孫悟空,一會(huì)兒又變出個(gè)大公雞;一會(huì)兒是小兔子,一會(huì)兒又是老母豬……”,從四個(gè)“一會(huì)兒”可感受到糖人師傅技藝純熟,是一位技術(shù)高超的手藝人。據(jù)此寫出自己的感悟即可。19、本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解,可以結(jié)合全文內(nèi)容分析作答。通過閱讀文章可知,從作者對(duì)吹糖人、買糖人、吃糖人的事件的描述中,可以看出糖人在作者的童年生活中占有重要的地位,給作者留下了難以磨滅的美好印象,永遠(yuǎn)留在作者的記憶深處,所以說糖人還沒有“融化”。據(jù)此整理作答,有類似答案也可。20、
一件快樂的事
翻開以前的照片,我從照片中回憶起了曾經(jīng)快樂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
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