語(yǔ)言學(xué)概論期末試題及答案A卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．首先提出“能指”和“所指”這對(duì)概念的語(yǔ)言學(xué)家是(B)A．洪堡特B.索緒爾C．喬姆斯基D.薩丕爾2．詞義的核心部分是指（C）A．詞的附加意義B．詞的色彩意義C．詞的理性意義D．詞的語(yǔ)法意義3．廣義地說(shuō)，漢語(yǔ)動(dòng)詞詞尾“著”、“了”、“過(guò)”屬于語(yǔ)法范疇中的（C）Ａ.時(shí)范疇Ｂ.態(tài)范疇Ｃ.體范疇Ｄ.數(shù)范疇4．音素i和u的不同是由（D）決定的A．音高B．音重C．音長(zhǎng)D．音質(zhì)5．在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換，具有某種相同作用的各個(gè)單位之間所形成的關(guān)系叫（D）Ａ.轉(zhuǎn)換關(guān)系Ｂ.組合關(guān)系Ｃ.層級(jí)關(guān)系Ｄ.聚合關(guān)系6．聽(tīng)覺(jué)上最自然、最容易分辨的最小語(yǔ)音單位是（D）A.音素B.音位C.音渡D.音節(jié)7．下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是(B)A.[m，n]B.[k，x]C.[p，d]D.[s,v]8．北京話(huà)“慢”單念時(shí)讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[maimar]，前一音節(jié)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象是（B）A.同化B.異化C.弱兒D.增音9．關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“洗”和“浴”兩個(gè)語(yǔ)素，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（C）A．“洗”是成詞語(yǔ)素，“浴”是不成詞語(yǔ)素B．“洗”是自由語(yǔ)素，“浴”是黏著語(yǔ)素C．“洗”是不定位語(yǔ)素，“浴”是定位語(yǔ)素D．“洗”和“浴”都是實(shí)義語(yǔ)素10．下列各組中，三個(gè)復(fù)合詞構(gòu)詞類(lèi)型不一致的一組是（A）A．席卷耳鳴地震B(yǎng)．打倒切斷推翻C．發(fā)光散熱出氣D．天地歡樂(lè)愛(ài)好11．下列漢語(yǔ)詞語(yǔ)中的“兒”不屬于詞根語(yǔ)素（實(shí)義語(yǔ)素）的是（D）A.健兒B.女兒C.少兒D.花兒12．語(yǔ)法規(guī)則的“抽象性”是指（A）A．對(duì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和成分進(jìn)行類(lèi)的概括B．相同規(guī)則可在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用C．語(yǔ)法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋D．語(yǔ)法規(guī)則的發(fā)展變化過(guò)程十分緩慢13．語(yǔ)法現(xiàn)象可以分成“核心語(yǔ)法現(xiàn)象”和“外圍語(yǔ)法現(xiàn)象”，其中“核心語(yǔ)法現(xiàn)象”主要是指（D）A．詞語(yǔ)搭配問(wèn)題B．意義表達(dá)問(wèn)題C．語(yǔ)音實(shí)現(xiàn)問(wèn)題D．句法結(jié)構(gòu)問(wèn)題14．主要功能是用來(lái)“造句”的同一級(jí)語(yǔ)法單位是指（C）A．語(yǔ)素和語(yǔ)素組B．語(yǔ)素組和詞C．詞和詞組D．詞組和句子15．漢語(yǔ)中的詞類(lèi)（詞的語(yǔ)法分類(lèi)）可以首先分出的兩個(gè)大類(lèi)是（B）A．基本詞和非基本詞B．實(shí)詞和虛詞C．典型詞和兼類(lèi)詞D．體詞和謂詞16．下列關(guān)于“直接組成成分分析法”（層次分析法）的表述，不正確的一項(xiàng)是（D）A．從最大的詞組開(kāi)始逐層切分，一直切分到詞為止B．從最小的詞開(kāi)始逐層組合，一直組合到詞組為止C．分析時(shí)要依據(jù)兩條原則：“成結(jié)構(gòu)”和“有意義”D．分析時(shí)采用的方法是“先分主干”和“后添枝葉”17．“汽車(chē)”和“卡車(chē)”是（A）A．上下位詞B．同義詞C．等義詞D．近義詞18．下列各項(xiàng)中，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)屬于復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)是（B）A．這樣做不值得B．他跑過(guò)去開(kāi)門(mén)C．我們單位需要增加編制D．他們正在研究如何籌集資金19．下列各項(xiàng)中，甲和乙是預(yù)設(shè)關(guān)系的一項(xiàng)是（C）A．（甲）他買(mǎi)了一支鋼筆//（乙）他買(mǎi)了一支筆B．（甲）老王在小李的左邊//（乙）小李在老王的右邊C．（甲）他早就不在學(xué)校工作了//（乙）他以前在學(xué)校工作過(guò)D．（甲）什么水果他都吃過(guò)//（乙）他吃過(guò)蘋(píng)果20．人類(lèi)幾種古老文字的原始字形，都是(A)

A、象形的

B、會(huì)意的

C、表音的

D、假借的

21．文字最基本的單位是（B）A．筆畫(huà)B．字符C．偏旁D．部首22．把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類(lèi)是（D）A.句子的句型類(lèi)B.句子的句式類(lèi)C.句子的功能類(lèi)D.句子的簡(jiǎn)繁類(lèi)23．“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C）A.語(yǔ)氣意義不同B.感情色彩不同C.語(yǔ)體色彩不同D.形象色彩不同24．下列各項(xiàng)詞義引申中，采用比喻方式的一項(xiàng)是（D）A.“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人C.“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實(shí)D.“后臺(tái)”本指舞臺(tái)的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團(tuán)25．下列各項(xiàng)中，謂詞和變?cè)g屬于動(dòng)作與結(jié)果關(guān)系的是(C)A．寫(xiě)黑板B.打籃球C．織毛衣D.寄包裹26．分析性的語(yǔ)法手段是（B）Ａ.零形式Ｂ.語(yǔ)序Ｃ.外部附加Ｄ.內(nèi)部屈折27.“老王說(shuō)服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）A.語(yǔ)匯意義B.語(yǔ)法意義C.語(yǔ)境意義D.蘊(yùn)含意義28．從詞的構(gòu)造類(lèi)型上看，漢語(yǔ)“動(dòng)人”一詞屬于(B)A．單純?cè)~B.復(fù)合詞C．派生詞D.簡(jiǎn)縮詞29．“老師鼓勵(lì)我考大學(xué)”是(B)A．主謂詞組B.兼語(yǔ)詞組C．連動(dòng)詞組D.復(fù)句詞組30.語(yǔ)言的發(fā)展演變是不平衡的，變化最慢的是(

C)

A.語(yǔ)音

B.詞匯

C.語(yǔ)法

D.修辭

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。31．從聲音產(chǎn)生方面分析，音質(zhì)的不同取決于（ADE）A．發(fā)音體不同B．發(fā)音體振動(dòng)頻率不同C．發(fā)音體振動(dòng)幅度不同D．發(fā)音的方法不同E．共鳴器形狀不同32．下列關(guān)于語(yǔ)素的表述中，正確的有（AE）A.語(yǔ)素是最小的有意義的語(yǔ)言單位B.有些語(yǔ)素只有語(yǔ)音形式而沒(méi)有意義C.語(yǔ)素分為自由語(yǔ)素和不成詞語(yǔ)素兩大類(lèi)D.一個(gè)漢字就是一個(gè)語(yǔ)素E.詞都是由語(yǔ)素形成或組成的33．漢語(yǔ)“媽媽買(mǎi)的”這個(gè)詞組屬于（ADE）A．體詞詞組B．謂詞詞組C．向心詞組D．離心詞組E．特殊詞組34．下列關(guān)于韻律特征的表述中，正確的有(ABCD)A．韻律特征包括音質(zhì)變化B.韻律特征包括聲調(diào)語(yǔ)調(diào)C．韻律特征是對(duì)比性特征D.韻律特征不能獨(dú)立存在E．長(zhǎng)短音不屬于韻律特征35．下列各組中，三個(gè)詞語(yǔ)的構(gòu)詞方式一致的有(BCE)A．花兒女兒刺兒B.蓮子學(xué)子男子C．琵琶玻璃休克D.媽媽蛐蛐僅僅E．崇高聰明國(guó)家三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。36.韻律特征①韻律特征又叫超音質(zhì)特征，或超音段特征，指的是語(yǔ)言中除音質(zhì)特征之外的音高、音長(zhǎng)和音強(qiáng)方面的變化。②如從音位層次上看，音長(zhǎng)的變化可以構(gòu)成有區(qū)別意義作用的“長(zhǎng)短音”’從音節(jié)層次上看，音高的變化可以構(gòu)成“聲調(diào)”；從音節(jié)組合層次上，音強(qiáng)等因素的變化又可以構(gòu)成輕重音；從語(yǔ)句層次上看，音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)等因素的變化又可以構(gòu)成語(yǔ)調(diào)。③長(zhǎng)短音、聲調(diào)、輕重音、語(yǔ)調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成音素。37.發(fā)音方法

①狹義的發(fā)音方法只指發(fā)輔音時(shí)形成阻礙和克服阻礙的方式，廣義的發(fā)音方法還包括聲帶振動(dòng)不振動(dòng)，送氣不送氣等。②形成阻礙和克服阻礙的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻音、邊音五種，聲帶振動(dòng)的是濁音，不振動(dòng)的是清音。③如[p]發(fā)音方法是：塞音、不送氣音、清音。38.預(yù)設(shè)

①就話(huà)語(yǔ)本身的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，且句義乙是句子的背景信息，那么甲以乙為預(yù)設(shè)。②預(yù)設(shè)是不能否定的，否定了甲，乙依然成立。③如“他哥哥來(lái)了”（甲）的預(yù)設(shè)是“他有個(gè)哥哥”（乙），否定了甲，“他哥哥沒(méi)來(lái)”，預(yù)設(shè)仍是“他有個(gè)哥哥”。39.義素①義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語(yǔ)音形式相聯(lián)系的抽象的語(yǔ)義單位。②義項(xiàng)可以進(jìn)一步分析為一束更小的語(yǔ)義構(gòu)成成分的集合，這種由分析義項(xiàng)得到的語(yǔ)義特征叫做義素。③例如，“哥哥”詞義經(jīng)過(guò)與同類(lèi)的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對(duì)比，可以得出它的義素：[同胞][男性][年長(zhǎng)]。四、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）40.舉例說(shuō)明什么是語(yǔ)義角色，它和語(yǔ)義指向有何不同。語(yǔ)義角色是根據(jù)謂詞和變?cè)g的語(yǔ)義關(guān)系對(duì)變?cè)M(jìn)行的分類(lèi)。例如“盤(pán)子里的菜吃光了。”其中“菜”對(duì)謂詞“吃”來(lái)說(shuō)，其語(yǔ)義角色是“受事”，“光”是“結(jié)果”?！八巡藶⒌厣狭恕！睂?duì)謂詞“灑”來(lái)說(shuō)，“他”的語(yǔ)義角色是“施事”，“地上”的語(yǔ)義角色是“處所”。語(yǔ)義指向是說(shuō)句子中某個(gè)成分在語(yǔ)義上指向哪兒，或者說(shuō)同哪個(gè)成分或哪些成分發(fā)生語(yǔ)義聯(lián)系，就是這個(gè)成分的語(yǔ)義指向。例如：“盤(pán)子里的菜吃光了。”其中動(dòng)詞“吃”的補(bǔ)語(yǔ)“光”在語(yǔ)義上指向“菜”；“盤(pán)子里的菜吃完了。”其補(bǔ)語(yǔ)“完”則在語(yǔ)義上指向“吃”。41.簡(jiǎn)述語(yǔ)言符號(hào)是一套層級(jí)體系。①語(yǔ)言是一套層級(jí)裝置，這種裝置靠組合和替換來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。②語(yǔ)言的底層是一套音位。語(yǔ)言的上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的序列。這一層又分若干級(jí)：第一級(jí)是語(yǔ)素，第二級(jí)是由語(yǔ)素構(gòu)成的詞，第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子。③音位語(yǔ)素詞句子，這就是語(yǔ)言的層級(jí)裝置，幾十成千成萬(wàn)無(wú)窮，這就是語(yǔ)言的層級(jí)裝置所提供的效能。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）42.試從詞語(yǔ)構(gòu)造方式（A）和詞類(lèi)（B）兩個(gè)角度對(duì)下列重疊形式進(jìn)行分類(lèi)，分別填入各項(xiàng)中：星星猩猩媽媽剛剛蟈蟈個(gè)個(gè)試試大大方方熱鬧熱鬧A1疊音式單純?cè)~A2重疊式合成詞A3語(yǔ)法重疊形式B1名詞性成分B2動(dòng)詞性成分B3副詞性成分A1疊音式單純?cè)~猩猩

蟈蟈A2重疊式合成詞星星

媽媽剛剛

大大方方A3語(yǔ)法重疊形式個(gè)個(gè)

試試

熱鬧熱鬧_B1名詞性成分星星

猩猩

媽媽

蟈蟈B2動(dòng)詞性成分試試

熱鬧熱鬧

B3副詞性成分剛剛

個(gè)個(gè)

大大方方43.請(qǐng)指出下列兩個(gè)語(yǔ)言片段各有哪些不同的結(jié)構(gòu)和意義，并從語(yǔ)音影響語(yǔ)法的角度分析說(shuō)明。Ａ想起來(lái)了Ｂ我們?nèi)齻€(gè)人一組(1)①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：A1是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床”；A2是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，意思是“回想起”。②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于：A1中“起來(lái)”要重讀，A2中“起來(lái)”要輕讀。(2)①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：Bl“我們”是主語(yǔ)，“三個(gè)人一組”是謂語(yǔ)，意思是“我們有很多人，每三個(gè)人是一組”。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語(yǔ)，“一組”是謂語(yǔ)，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€(gè)人”后停頓。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）44.語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”對(duì)語(yǔ)言學(xué)和現(xiàn)代漢語(yǔ)研究有什么意義？（1）“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”是從言語(yǔ)活動(dòng)這種社會(huì)現(xiàn)象中區(qū)分出來(lái)的，語(yǔ)言等于“言語(yǔ)活動(dòng)”減去“言語(yǔ)”。（2）“語(yǔ)言”是社會(huì)的，是言語(yǔ)活動(dòng)中社會(huì)成員約定俗成共同使用的部分，是一個(gè)有規(guī)律可循的抽象的均質(zhì)的系統(tǒng)?！把哉Z(yǔ)”則是個(gè)人的，是言語(yǔ)活動(dòng)中具有個(gè)人特色的部分，不是全社會(huì)共同使用的，因此是異質(zhì)的。（3）“語(yǔ)言”是主要的，而“言語(yǔ)”是次要的、從屬的和偶然的。語(yǔ)言學(xué)應(yīng)該以“語(yǔ)言”為研究對(duì)象，而“言語(yǔ)”問(wèn)題可以另行研究。（4）區(qū)分了“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”，就純化了語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象，把研究對(duì)象限制在一個(gè)內(nèi)部均質(zhì)的系統(tǒng)范圍內(nèi)，這就使語(yǔ)言學(xué)成為一門(mén)現(xiàn)代意義上的真正科學(xué)。區(qū)分“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的研究也具有重大意義，要求研究者從相對(duì)均質(zhì)的語(yǔ)料中去尋找具體語(yǔ)言的內(nèi)部一致規(guī)律。45.舉例說(shuō)明幾種主要的語(yǔ)法手段。

①語(yǔ)法形式就是能體現(xiàn)語(yǔ)法意義的形式，語(yǔ)法形式的類(lèi)叫語(yǔ)法手段。②語(yǔ)法手段又可以分詞法手段和句法手段兩大類(lèi)。③詞法手段包括詞形變化、詞的輕重音、詞的重疊三個(gè)小類(lèi)。詞形變化如：book—books是附加形式，foot-feet是內(nèi)部屈折形式，go----went是異根形式，fish(單數(shù))----fish（復(fù)數(shù)）是零形式。詞的輕重音如：東西/東?西的意思不同，買(mǎi)