住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購買！2022年07月南京特殊教育師范學(xué)院公開招聘2名后勤基建處編外用工（基建項(xiàng)目管理）筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識(shí)判斷言語理解與表達(dá)資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.作為“偉大事業(yè)”的中國特色社會(huì)主義，是我國改革開放以來每次黨代會(huì)都確立的主題，它要回答（）的根本問題，具有舉旗定向作用。

A.“擔(dān)負(fù)什么樣的歷史使命、實(shí)現(xiàn)什么樣的奮斗目標(biāo)”

B.“以什么樣的精神狀態(tài)”

C.“提供什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力量”

D.“舉什么旗、走什么路”

答案：D

本題解析：

暫無解析2.下列哪種權(quán)利救濟(jì)方式屬于我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式（）。

A.教師和學(xué)生申訴

B.權(quán)利訴訟

C.司法調(diào)解

D.集體上訪

答案：A

本題解析：

我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式主要有教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟等。

3.按照我國相關(guān)教育法律的規(guī)定，教師資格喪失后，（）不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

A.3年以內(nèi)

B.終身

C.1年以內(nèi)

D.5年以內(nèi)

答案：B

本題解析：

喪失教師資格后，終身不能重新取得教師資格。

4.在行政訴訟中，人民法院審查的對(duì)象是（）。

A.抽象行政行為的合法性

B.抽象行政行為的合理性

C.具體行政行為的合法性

D.具體行政行為的合理性

答案：C

本題解析：

人民法院審理行政案件，只能就具體行政行為的合法性進(jìn)行審查，不能對(duì)抽象行政行為進(jìn)行審查，而且除行政處罰顯失公正可進(jìn)行依法變更外，一般也不能對(duì)具體行政行為的合理性、適度性進(jìn)行審查。

5.教育法律責(zé)任作為一種社會(huì)責(zé)任，區(qū)別于其他社會(huì)責(zé)任最突出的特點(diǎn)在于它的（）。

A.規(guī)范性

B.導(dǎo)向性

C.強(qiáng)制性

D.有序性

答案：C

本題解析：

教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依法應(yīng)承擔(dān)的帶有強(qiáng)制性的法律后果。

6.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生剽竊、抄襲他人研究成果且情節(jié)嚴(yán)重的，適用的紀(jì)律處分是（）。

A.嚴(yán)重警告

B.記過

C.留校察看

D.開除學(xué)籍

答案：D

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生公開發(fā)表的研究成果存在抄襲、篡改、偽造等學(xué)術(shù)不端行為，情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)?？梢越o予開除學(xué)籍處分。

7.國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年應(yīng)達(dá)到（）。

A.10%

B.3%

C.4%

D.12%

答案：C

本題解析：

暫無解析8.違反《教師法》承擔(dān)的民事法律責(zé)任的構(gòu)成要件不包括以下哪種（）。

A.行為人有過錯(cuò)

B.違法行為

C.損害后果

D.不可抗力

答案：D

本題解析：

一般而言，法律責(zé)任的構(gòu)成要件有：（1）責(zé)任主體；（2）違法行為；（3）損害結(jié)果；（4）因果關(guān)系；（5）主觀過錯(cuò)。

9.十九大首次提出了（），與五位一體總體布局形成相互響應(yīng)的五大文明體系。

A.物質(zhì)文明

B.政治文明

C.社會(huì)文明

D.生態(tài)文明

答案：C

本題解析：

暫無解析10.湖南真題：下列哪種人員不屬于行政訴訟當(dāng)事人（）。

A.原告

B.被告

C.證人

D.第三人

答案：C

本題解析：

行政訴訟的當(dāng)事人包括原告、被告和第三人。

11.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，下列表述中哪一種準(zhǔn)確地定位了我國義務(wù)教育的性質(zhì)（）。

A.國家教育

B.國民教育

C.普惠教育

D.免費(fèi)教育

答案：B

本題解析：

我國的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。

12.體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的（）。

A.名譽(yù)權(quán)

B.隱私權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

答案：D

本題解析：

學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

13.黨的十九大報(bào)告指出，實(shí)現(xiàn)偉大夢想必須進(jìn)行偉大斗爭。進(jìn)行偉大斗爭，首先要（）。

A.應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)

B.同一切削弱、歪曲、否定黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度的言行進(jìn)行斗爭

C.抵御重大風(fēng)險(xiǎn)

D.克服重大阻力

答案：B

本題解析：

暫無解析14.我國教育工作的總方向是（）。

A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

B.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來

C.必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

答案：A

本題解析：

暫無解析15.河南真題：我國《高等教育法》的施行始于（）。

A.1996年

B.1998年

C.1999年

D.2006年

答案：C

本題解析：

我國《高等教育法》自1999年1月1日起施行。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.測驗(yàn)的（）指測量的正確性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為的程度。

A.信度

B.難度

C.效度

D.區(qū)分度

答案：C

本題解析：

測驗(yàn)的效度指的是測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。

2.大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般不包括（）。

A.構(gòu)建意義

B.構(gòu)建程序

C.構(gòu)建原則

D.構(gòu)建的具體指標(biāo)

答案：B

本題解析：

暫無解析3.在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是（）。

A.桑代克

B.賈德

C.奧蘇伯爾

D.安德森

答案：A

本題解析：

桑代克等人提出共同要素說，認(rèn)為經(jīng)過訓(xùn)練的某一官能并不能自動(dòng)地遷移到其他方面，只有當(dāng)兩種情境中有相同要素或共同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移。相同要素也即相同的刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，相同聯(lián)結(jié)越多，遷移越大。因此，答案為A。

4.屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）。

A.班級(jí)管理能力

B.心理輔導(dǎo)能力

C.敏銳的思維能力

D.教學(xué)的能力

答案：D

本題解析：

暫無解析5.輔導(dǎo)員指出來訪者自身存在的矛盾，讓來訪者透過自己言語和非言語的不一致，覺察到自己尚未留意的現(xiàn)象的技術(shù)是指（）。

A.情感回應(yīng)

B.共情

C.具體化

D.面質(zhì)技術(shù)

答案：D

本題解析：

暫無解析6.在心理學(xué)中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.斯金納

D.巴甫洛夫

答案：B

本題解析：

柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是“兩難故事法”，最典型的就是“海因茨偷藥”的故事。

7.社會(huì)刺激和個(gè)體社會(huì)行為之間的中介過程是（）

A.社會(huì)心理

B.社會(huì)知覺

C.社會(huì)態(tài)度

D.社會(huì)歸因

答案：A

本題解析：

暫無解析8.心理學(xué)是一門研究（）的科學(xué)。

A.社會(huì)對(duì)心理制約

B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制

C.心理的發(fā)生發(fā)展

D.心理活動(dòng)及其規(guī)律

答案：D

本題解析：

心理學(xué)是研究心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。它既研究動(dòng)物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要的研究對(duì)象。

9.流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.有意義學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

C.行為主義學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

答案：D

本題解析：

暫無解析10.心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。

A.社會(huì)對(duì)心理制約

B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制

C.心理的發(fā)生、發(fā)展

D.人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律

答案：D

本題解析：

暫無解析11.由醫(yī)療實(shí)踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是（）。

A.個(gè)案研究法

B.觀察法

C.定性研究法

D.定量研究法

答案：A

本題解析：

暫無解析12.（）是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過程。

A.教學(xué)反思

B.教學(xué)監(jiān)控

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)設(shè)計(jì)

答案：B

本題解析：

暫無解析13.人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺的哪個(gè)特征（）

A.選擇性

B.顯著性

C.投射性

D.兩極性

答案：C

本題解析：

暫無解析14.教學(xué)測量與評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)成效，確定學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)效果的有效手段，是有效教學(xué)所不可缺少的環(huán)節(jié)。其功能不包括（）。

A.調(diào)節(jié)功能

B.激勵(lì)—?jiǎng)訖C(jī)功能

C.導(dǎo)向功能

D.反饋功能

答案：C

本題解析：

教學(xué)測量與評(píng)價(jià)的根本作用在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。它有如下功能：反饋—調(diào)節(jié)功能；激勵(lì)—?jiǎng)訖C(jī)功能。

15.感覺記憶的主要編碼方式是（）。

A.視覺編碼

B.聽覺編碼

C.語義編碼

D.語言中介編碼

答案：A

本題解析：

視覺編碼是感覺記憶的主要信息編碼方式。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.在世界高等教育史上，第一個(gè)明確提出把發(fā)展科學(xué)作為大學(xué)的活動(dòng)職能之一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的統(tǒng)一的大學(xué)是（）

A.柏林大學(xué)

B.約翰-普金斯大學(xué)

C.威斯康辛大學(xué)

D.弗吉尼亞大學(xué)

答案：A

本題解析：

洪堡創(chuàng)辦的柏林大學(xué)第一次明確提出把發(fā)展科學(xué)作為大學(xué)的活動(dòng)職能之一。

2.下列不屬于教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的原則是（）。

A.教育性原則

B.科學(xué)性原則

C.因材施教原則

D.循序漸進(jìn)原則

答案：D

本題解析：

在學(xué)生撰寫論文的過程中，指導(dǎo)教師要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)遵循教育性原則、科學(xué)性原則和因材施教原則。循序漸進(jìn)原則不屬于教師指導(dǎo)學(xué)生寫作論文的原則，因此，答案選D。

3.我國高等學(xué)校在1950～1955年期間實(shí)行的是（）。

A.校長負(fù)責(zé)制

B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制

D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

答案：A

本題解析：

我國高等學(xué)校在1950～1955年實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，強(qiáng)調(diào)由校長負(fù)責(zé)高校內(nèi)部全部工作，并對(duì)黨和國家負(fù)責(zé)，因此，答案為A。

4.從教育層次來看，高等教育的基礎(chǔ)是（）。

A.學(xué)前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.研究生教育

答案：C

本題解析：

從教育層次來看，高等教育的基礎(chǔ)是中等教育。

5.對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展和調(diào)整起決定性影響的是（）。

A.文化因素

B.科技因素

C.教育因素

D.經(jīng)濟(jì)因素

答案：D

本題解析：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育具有決定作用。

6.根據(jù)專業(yè)學(xué)科的二級(jí)學(xué)科，按水平層次劃分為若干類，再根據(jù)不同學(xué)科點(diǎn)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢配置不同數(shù)量的高、中、初各級(jí)崗位。這種方法屬于（）。

A.學(xué)科法

B.任務(wù)法

C.結(jié)構(gòu)法

D.整體法

答案：A

本題解析：

暫無解析7.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自于（）。

A.《論語》

B.《學(xué)記》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

答案：B

本題解析：

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自《學(xué)記》。

8.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與科研活動(dòng)的目的與結(jié)果呈現(xiàn)出一致性，主要在于（）。

A.獲得新的理論

B.培養(yǎng)人才

C.改進(jìn)社會(huì)

D.促進(jìn)知識(shí)的更新

答案：B

本題解析：

就高等學(xué)校的教育過程而言，社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究同樣服務(wù)于培養(yǎng)人才的最終目的，兩者的目的與結(jié)果呈現(xiàn)出一致性。因此，正確答案為B。

9.教師對(duì)教師職業(yè)的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)的社會(huì)期望的認(rèn)識(shí)，以及由此形成的強(qiáng)烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動(dòng)機(jī)，屬于教師的（）。

A.專業(yè)情操

B.專業(yè)信念

C.專業(yè)態(tài)度

D.專業(yè)知識(shí)

答案：B

本題解析：

教師職業(yè)具有專業(yè)性，專業(yè)信念是指教師對(duì)教師職業(yè)的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)的社會(huì)期望的認(rèn)識(shí)，以及由此形成的強(qiáng)烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動(dòng)機(jī)，逐步樹立為教育和科學(xué)現(xiàn)身的信念。因此，答案為B。

10.1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目類》中確立的專業(yè)數(shù)是（）。

A.510個(gè)

B.671個(gè)

C.504個(gè)

D.249個(gè)

答案：D

本題解析：

1998年我國教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目類》中確立了11個(gè)學(xué)科大類，設(shè)立的專業(yè)數(shù)是249個(gè)。主要包括：哲學(xué)3種，經(jīng)濟(jì)學(xué)4種，法學(xué)12種，教育學(xué)9種，文學(xué)66種，歷史學(xué)5種，理學(xué)30種，工學(xué)70種，農(nóng)學(xué)16種，醫(yī)學(xué)16種，管理學(xué)18種。因此，答案選D。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，強(qiáng)調(diào)“教者必以正”，這位思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韓愈

答案：B

本題解析：

孟子進(jìn)一步發(fā)展了孔子的教師職業(yè)道德思想，提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，強(qiáng)調(diào)“教者必以正”，教師要以身作則，以“慎獨(dú)”的修養(yǎng)方法，自我修德。

2.孔子提出的“有教無類”的教育思想的主要內(nèi)涵是（）。

A.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

B.教育不問學(xué)生出身貴賤

C.教師應(yīng)當(dāng)以身作則

D.教師應(yīng)當(dāng)謙虛

答案：B

本題解析：

暫無解析3.下列不屬于我國教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》的主要內(nèi)容的有（）。

A.增強(qiáng)獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會(huì)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感

B.促進(jìn)國際科學(xué)合作，為維護(hù)世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn)

C.樹立法制觀念，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重他人勞動(dòng)和權(quán)益

D.以德修身，率先垂范

答案：B

本題解析：

暫無解析4.在實(shí)踐過程中，在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上所形成的對(duì)客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢就是我們所說的（）。

A.世界觀

B.人生觀

C.價(jià)值觀

D.道德觀

答案：C

本題解析：

暫無解析5.社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則是（）。

A.為人民服務(wù)

B.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一

C.集體主義

D.按勞分配

答案：A

本題解析：

在我國現(xiàn)今歷史條件下，職業(yè)道德的基本原則集中表現(xiàn)為：為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。社會(huì)主義事業(yè)是人民的事業(yè)，因此，為人民服務(wù)是社會(huì)主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂，是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則。

6.教師服務(wù)社會(huì)本質(zhì)上是一種（）。

A.教學(xué)的延伸

B.樂于助人

C.專業(yè)服務(wù)

D.社會(huì)服務(wù)

答案：C

本題解析：

高校教師通過服務(wù)社會(huì)，了解社會(huì)的需求和需要解決的問題，了解社會(huì)發(fā)展的方向；通過社會(huì)服務(wù)，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行研究解決，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展問題解決能力；通過社會(huì)服務(wù)，發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)缺陷和能力發(fā)展方向，不斷自覺擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，發(fā)展專業(yè)能力；通過社會(huì)服務(wù)，提高問題解決和服務(wù)社會(huì)的能力。因此，教師服務(wù)社會(huì)本質(zhì)上是一種專業(yè)服務(wù)。

7.為了使學(xué)生順應(yīng)時(shí)代要求，我們應(yīng)該反思所謂“應(yīng)試教育”，改革教育理念和教育模式，推進(jìn)（）。

A.通識(shí)教育

B.素質(zhì)教育

C.人文教育

D.實(shí)踐教育

答案：B

本題解析：

暫無解析8.在師德理論上提出：教師應(yīng)做到“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外合一"的教育家是（）。

A.董仲舒

B.韓愈

C.朱熹

D.王守仁

答案：D

本題解析：

明代教育家王守仁提出“學(xué)校之中，唯以成德為事”，教師應(yīng)做到“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”。

9.在進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過程中，必須采取實(shí)事求是的態(tài)度，真實(shí)、客觀地反映教師職業(yè)道德的實(shí)際情況。這是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的（）。

A.客觀性原則

B.科學(xué)性原則

C.教育性原則

D.民主性原則

答案：A

本題解析：

評(píng)價(jià)的客觀性原則是指在進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過程中，必須采取實(shí)事求是的態(tài)度，真實(shí)、客觀地反映教師職業(yè)道德的實(shí)際情況。

10.“好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)，精益求精”是教師職業(yè)道德中（）在實(shí)踐中的具體要求。

A.依法執(zhí)教

B.廉潔從教

C.嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

答案：C

本題解析：

精益求精體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)的嚴(yán)格要求，符合嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的要求。

卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利是（）。

A.科學(xué)研究權(quán)

B.獲取報(bào)酬權(quán)

C.教育教學(xué)權(quán)

D.民主管理權(quán)

答案：C

本題解析：

教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。

2.河南真題：我國《高等教育法》的施行始于（）。

A.1996年

B.1998年

C.1999年

D.2006年

答案：C

本題解析：

我國《高等教育法》自1999年1月1日起施行。

3.《中華人民共和國教師法》的頒布時(shí)間是（）。

A.1978年

B.1985年

C.1986年

D.1993年

答案：D

本題解析：

暫無解析4.對(duì)違反學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)章制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（）。

A.開除

B.批評(píng)教育并處罰款

C.批評(píng)教育，但不得隨意開除

D.罰款

答案：C

本題解析：

暫無解析5.《教師法》第十七條規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任?！痹摋l法律條文中包含著教育法律規(guī)范中的（）的內(nèi)容。

A.義務(wù)性規(guī)范

B.授權(quán)性規(guī)范

C.制裁性規(guī)范

D.獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范

答案：A

本題解析：

暫無解析6.教育行政復(fù)議的申請(qǐng)人只能是（）。

A.教育行政管理相對(duì)人

B.教育行政機(jī)關(guān)

C.學(xué)校

D.教師

答案：A

本題解析：

暫無解析7.體育課上學(xué)生們正在進(jìn)行單杠項(xiàng)目練習(xí)，體育老師張老師在杠下進(jìn)行保護(hù)。此時(shí)，有人來通知張老師，教務(wù)主任在辦公室等他，要跟他商量下學(xué)期新開設(shè)的體育選修課的問題。張老師跟班里的體育委員說了一下，便離開操場，而同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)。結(jié)果，在張老師離開期間，有同學(xué)從單杠上摔下，導(dǎo)致腿骨骨折。張老師應(yīng)負(fù)（）責(zé)任。

A.侵犯學(xué)生人身安全權(quán)

B.侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)

C.不作為侵權(quán)

D.侵犯學(xué)生健康權(quán)

答案：C

本題解析：

根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和教師負(fù)有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有積極履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。由于體育課教師在學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)應(yīng)在旁指導(dǎo)保護(hù)，而題干中張老師在學(xué)生單杠練習(xí)過程中離開，也并未停止學(xué)生的練習(xí)，所以張老師構(gòu)成了不作為侵權(quán)。

8.學(xué)生申訴制度建立的法律依據(jù)是（）

A.《教師法》

B.《義務(wù)教育法》

C.《未成年人保護(hù)法》

D.《教育法》

答案：D

本題解析：

我國《教育法》第43條規(guī)定，學(xué)生享有“對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。

9.能使相對(duì)人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時(shí)，可以得到充分的救濟(jì)，是一種較為完備的救濟(jì)途徑的是（）。

A.行政救濟(jì)

B.司法救濟(jì)

C.學(xué)校救濟(jì)

D.民間救濟(jì)

答案：B

本題解析：

司法救濟(jì)又稱訴訟救濟(jì)，是指相對(duì)人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟(jì)的途徑。這一渠道使相對(duì)人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時(shí)，可以得到充分的補(bǔ)救，因而這是一種較為完備的救濟(jì)途徑。

10.中國是世界上最大的發(fā)展中國家，處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。中國的法治建設(shè)仍面臨一些問題，關(guān)于這些問題，下列說法不正確的是（）。

A.通過法治教育，全社會(huì)的法律意識(shí)和法治觀念已經(jīng)達(dá)到較高水平，仍需進(jìn)一步提高

B.有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象在一些地方和部門依然存在

C.地方保護(hù)主義、部門保護(hù)主義和執(zhí)行難的問題時(shí)有發(fā)生

D.有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權(quán)壓法，對(duì)社會(huì)主義法治造成損害

答案：A

本題解析：

暫無解析11.根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，關(guān)于我國義務(wù)教育的性質(zhì)較為恰當(dāng)?shù)谋硎鰬?yīng)該是（）。

A.強(qiáng)制國家教育

B.強(qiáng)制基礎(chǔ)教育

C.強(qiáng)制義務(wù)教育

D.強(qiáng)制國民教育

答案：D

本題解析：

我國的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。

12.建設(shè)（）是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。

A.物質(zhì)文明

B.精神文明

C.生態(tài)文明

D.社會(huì)文明

答案：C

本題解析：

暫無解析13.下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不是義務(wù)教育的基本特征（）

A.強(qiáng)制性

B.義務(wù)性

C.全面性

D.公共性

答案：B

本題解析：

義務(wù)教育具有以下四個(gè)基本特征：（1）強(qiáng)制性；（2）全面性；（3）權(quán)利性；（4）公共性。

14.教師資格制度是國家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的（）

A.職業(yè)認(rèn)定制度

B.職業(yè)許可制度

C.職業(yè)審核制度

D.職業(yè)監(jiān)督制度

答案：B

本題解析：

教師資格制度是國家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度，即具有法定條件和專業(yè)能力經(jīng)認(rèn)定合格的人，才可以取得教師資格，從事教師職業(yè)的一種制度。

15.教師所享有的“管理學(xué)生權(quán)”是與教師在教育教學(xué)過程中的（）地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。

A.組織

B.主導(dǎo)

C.主體

D.領(lǐng)導(dǎo)

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.下列說法不正確的是（）。

A.的研究要為高等教育實(shí)踐服務(wù)，研究的課題必須來源于高等教育

B.觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是被觀察者在自然條件下的行為表現(xiàn)真實(shí)自然，較少或沒有受到“環(huán)境的干擾”，收集到第一手資料

C.個(gè)案法的優(yōu)點(diǎn)在于它所收集的資料真實(shí)性強(qiáng)

D.調(diào)查法的準(zhǔn)備階段，主要是將系統(tǒng)、具體的研究目標(biāo)轉(zhuǎn)為問題

答案：C

本題解析：

個(gè)案法是對(duì)單個(gè)被試進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因的研究方法。其優(yōu)點(diǎn)是能加深對(duì)特定個(gè)體的了解，有助于教師進(jìn)行因材施教。但它所收集的資料可能真實(shí)性不強(qiáng)，從而會(huì)影響到研究結(jié)論的可靠性。

2.進(jìn)人大學(xué)意味著一種獨(dú)立，周圍人會(huì)用一種看待成人的眼光來看大學(xué)生，對(duì)他們生活的獨(dú)立性、社會(huì)的責(zé)任感都提出了更高的要求。這表明（）。

A.生活環(huán)境的變化

B.人際環(huán)境的變化

C.學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法的變化

D.角色地位的變化

答案：D

本題解析：

大學(xué)新生面臨的變化主要包括四方面：一是生活環(huán)境的變化；二是人際環(huán)境的變化；三是學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式的變化；四是角色地位的變化。其中，角色地位的變化表現(xiàn)在：進(jìn)入大學(xué)意味著一種獨(dú)立，周圍人會(huì)用一種看待成人的眼光來看大學(xué)生，對(duì)他們生活的獨(dú)立性、社會(huì)的責(zé)任感都提出了更高的要求。因此，答案為D。

3.個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力是（）。

A.需要

B.思維

C.世界觀

D.想象

答案：A

本題解析：

需要是個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)體積極性的源泉。

4.自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評(píng)價(jià)都屬于（）。

A.自我認(rèn)知

B.自我體驗(yàn)

C.自我調(diào)控

D.自我感覺

答案：A

本題解析：

從形式上看，自我意識(shí)表現(xiàn)為認(rèn)知的、情感的和意志的三種形式，分別稱為自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。其中，自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分，指個(gè)體對(duì)生理自我、心理自我和社會(huì)自我的認(rèn)識(shí)，它包括自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評(píng)價(jià)等層次。因此，答案為A。

5.有一種學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程，而是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長”出新知識(shí)意義的過程。這種學(xué)習(xí)理論稱為（）。

A.人本主義學(xué)習(xí)理論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.行為主義學(xué)習(xí)理論

D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

答案：B

本題解析：

建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。因此，教學(xué)不能無視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

6.詹姆士是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表（）。

A.精神分析

B.行為主義

C.構(gòu)造主義

D.機(jī)能主義

答案：D

本題解析：

機(jī)能主義誕生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，創(chuàng)始人是美國著名心理學(xué)家詹姆士，其代表人物還有杜威和安吉爾等人。

7.在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

A.定向階段

B.情感探索階段

C.感情交流階段

D.穩(wěn)定交往階段

答案：C

本題解析：

人際交往分為定向、情感探索、感情交流和穩(wěn)定交往四個(gè)階段。其中，感情交流階段的特點(diǎn)是：雙方的人際關(guān)系安全感已經(jīng)確立，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷人。因此，答案為C。

8.格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上。這種動(dòng)物是（）。

A.猿猴

B.白鼠

C.兔子

D.鴿子

答案：A

本題解析：

暫無解析9.斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律中，減少不良行為，清除壞習(xí)慣的有效方法是（）。

A.強(qiáng)化

B.逃避條件作用

C.消退

D.懲罰

答案：C

本題解析：

強(qiáng)化是通過強(qiáng)化物來增加動(dòng)物某種行為的過程。逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。消退是指在操作性條件反射中，已經(jīng)獲得的行為不給予強(qiáng)化，行為消失的現(xiàn)象。懲罰是消除或抑制某種反應(yīng)，降低反應(yīng)發(fā)生的概率。消退是減少不良行為，消除壞習(xí)慣的有效方法。因此，答案選C。

10.的研究方法應(yīng)該符合我國的教育方針和教育原則，能夠在日常教育工作中發(fā)揮積極的作用。這體現(xiàn)了方法論的（）。

A.客觀性原則

B.發(fā)展性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.教育性原則

答案：D

本題解析：

教育性原則是指的研究方法應(yīng)符合我國的教育方針和教育原則，能夠在日常教育工作中發(fā)揮積極的作用。研究成果應(yīng)有助于加深對(duì)高等教育本質(zhì)及規(guī)律的認(rèn)識(shí)，有助于高等教育教學(xué)的改革的深化。

11.在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中，“認(rèn)知一結(jié)構(gòu)”論的提出者是（）。

A.桑代克

B.布魯納

C.奧蘇伯爾

D.苛勒

答案：B

本題解析：

布魯納提出了認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論，也被稱為認(rèn)知一結(jié)構(gòu)教學(xué)論。

12.德國心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間是（）。

A.1789年

B.1879年

C.1859年

D.1689年

答案：B

本題解析：

1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。

13.需要層次理論提出的需要層級(jí)依次為（）。

A.生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要自我實(shí)現(xiàn)需要

B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

答案：B

本題解析：

暫無解析14.協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。

A.共情技術(shù)

B.立即性技術(shù)

C.具體化

D.內(nèi)容反應(yīng)

答案：C

本題解析：

暫無解析15.直接影響活動(dòng)效率，與活動(dòng)是否能順利完成相關(guān)的個(gè)性心理特征是（）。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.智力

答案：C

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.現(xiàn)代學(xué)位制度確立的標(biāo)志是德國柏林大學(xué)創(chuàng)設(shè)的（）。

A.文學(xué)博士學(xué)位

B.醫(yī)學(xué)博士學(xué)位

C.理學(xué)博士學(xué)位

D.哲學(xué)博士學(xué)位

答案：D

本題解析：

德國哲學(xué)博士學(xué)位的設(shè)立，豐富了學(xué)位的內(nèi)涵，體現(xiàn)了學(xué)位的學(xué)術(shù)價(jià)值和水準(zhǔn)，其嚴(yán)格的學(xué)位授予程序又推動(dòng)了學(xué)位授予過程的規(guī)范化和制度化，標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)位制度的建立。

2.我國高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到（）。

A.追求同質(zhì)化

B.避免過度綜合化

C.提升研究生教育層次的水平

D.加大應(yīng)用型學(xué)科門類的比重

答案：B

本題解析：

我國高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到避免過度綜合化。

3.既有理論性又有技術(shù)性，即把基本理論和實(shí)踐結(jié)合的中介是（）。

A.基礎(chǔ)研究

B.發(fā)展研究

C.質(zhì)性研究

D.應(yīng)用研究

答案：D

本題解析：

既有理論性又有技術(shù)性，即把基本理論和實(shí)踐結(jié)合的中介是應(yīng)用研究。

4.教師為配合講授或談話，向?qū)W生呈現(xiàn)幻燈、電視、電影的教學(xué)方法是（）。

A.電化教學(xué)法

B.演示法

C.參觀法

D.問答法

答案：B

本題解析：

演示法、參觀法等都屬于教師指導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知獲得知識(shí)和技能的方法，其中演示法是指教師為配合講授或談話，向?qū)W生呈現(xiàn)幻燈、電視、電影的教學(xué)方法。因此，答案為B。

5.最早出現(xiàn)于原始社會(huì)的教學(xué)組織形式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)制

B.班級(jí)授課制

C.小組學(xué)習(xí)制

D.集體學(xué)習(xí)制

答案：A

本題解析：

早期的教學(xué)組織形式是個(gè)別教學(xué)制，最早出現(xiàn)于原始社會(huì)，是在長輩把生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和道德規(guī)范傳授給下一代的過程中形成的。因此，正確答案選A。

6.以師資力量雄厚、培養(yǎng)的博士質(zhì)量高為特點(diǎn)的學(xué)校是（）。

A.文理學(xué)院

B.研究性大學(xué)

C.公立大學(xué)

D.院

答案：B

本題解析：

研究性大學(xué)匯集著最為優(yōu)秀的師資和先進(jìn)的教學(xué)科研設(shè)備等資源，為研究型人才的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的保障；這些學(xué)校具有學(xué)術(shù)探索和學(xué)術(shù)自由的傳統(tǒng)，能為研究型人才的培養(yǎng)提供優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境；同時(shí)是先進(jìn)文化和創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)生與傳播的基地，能為研究型人才的培養(yǎng)提供知識(shí)的源泉。因此，這些學(xué)校以師資力量雄厚、培養(yǎng)的博士質(zhì)量高為特點(diǎn)。

7.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)取決于（）的性質(zhì)。

A.政治

B.經(jīng)濟(jì)

C.科技

D.文化

答案：A

本題解析：

政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

8.1952年開始進(jìn)行的中國高等學(xué)校院系調(diào)整產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，其主要的學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)象是（）。

A.美國

B.蘇聯(lián)

C.日本

D.法國

答案：B

本題解析：

我國從1952年秋季開始，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方法等各個(gè)方面，全面照搬蘇聯(lián)高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

9.高等學(xué)校戰(zhàn)略管理的首要問題是（）。

A.辦學(xué)定位

B.戰(zhàn)略制定

C.大學(xué)使命

D.大學(xué)精神

答案：A

本題解析：

暫無解析10.高等學(xué)校行政管理系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上基本分為（）個(gè)層次。

A.2

B.3

C.4

D.5

答案：B

本題解析：

高等學(xué)校行政管理系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上基本分為三個(gè)層次：校、學(xué)院和系。因此，答案選B。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.（）是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)。

A.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生

B.培養(yǎng)四有新人

C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生

D.人的全面自由發(fā)展

答案：D

本題解析：

人的全面和自由的發(fā)展，是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)。

2.道德是人們從（）上掌握現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊方式。

A.“善”的規(guī)則

B.“善”和“惡”的標(biāo)準(zhǔn)

C.思想精神

D.實(shí)踐一精神

答案：D

本題解析：

道德是人們從“實(shí)踐一精神”上掌握現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊方式，其目的是按照“善”的規(guī)律去創(chuàng)造性地完善社會(huì)和人自身的存在。

3.師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯(cuò)誤的是（）。

A.公民道德符合當(dāng)前師德的實(shí)際情況

B.公民道德契合一般教師的道德心理

C.公民道德是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施公民道德教育的基礎(chǔ)和前提

D.公民道德是教師道德的決定性因素

答案：D

本題解析：

暫無解析4.對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。

A.教師道德評(píng)價(jià)首先涉及的問題是教師道德評(píng)價(jià)的主體

B.對(duì)教師道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的最一般概念是“善”和“惡”

C.歷史上少有倫理思想家提出有關(guān)善惡標(biāo)準(zhǔn)的解釋和觀點(diǎn)

D.歷史上的“義”“利”之爭實(shí)質(zhì)上就是教師道德評(píng)價(jià)

答案：B

本題解析：

暫無解析5.忠于教育事業(yè)的集中體現(xiàn)和履行師德要求的前提是（）。

A.敬業(yè)樂教，強(qiáng)化責(zé)任

B.熱愛學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)術(shù)誠信

D.追求創(chuàng)新，注重個(gè)性

答案：A

本題解析：

暫無解析6.教師職業(yè)道德的基本原則取決于我國教育的（）。

A.現(xiàn)狀

B.性質(zhì)

C.目的

D.任務(wù)

答案：B

本題解析：

我國教育的社會(huì)主義性質(zhì)，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。

7.我國古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對(duì)教師提出規(guī)范要求的是（）。

A.《岳麓書院揭示》

B.《岳麓書院條例》

C.《白鹿洞書院揭示》

D.《白鹿洞書院教條》

答案：D

本題解析：

南宋教育家朱熹創(chuàng)立白鹿洞書院，并定立《白鹿洞書院教條》。“白鹿洞書院教條”是我國古代第一次用學(xué)規(guī)的形式對(duì)教師和學(xué)生提出的規(guī)范要求。

8.師表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉獻(xiàn)精神

C.科學(xué)精神

D.道德精神

答案：B

本題解析：

當(dāng)代師表精神的主要體現(xiàn)：人本精神、科學(xué)精神、文化精神、道德精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神，其中奉獻(xiàn)精神是師表精神的核心。

9.孔子提出的“有教無類”的教育思想的主要內(nèi)涵是（）。

A.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

B.教育不問學(xué)生出身貴賤

C.教師應(yīng)當(dāng)以身作則

D.教師應(yīng)當(dāng)謙虛

答案：B

本題解析：

暫無解析10.“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動(dòng)比喻教師（）的重要意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.以人為本

D.德識(shí)統(tǒng)一

答案：B

本題解析：

“桃李不言，下自成蹊”用來比喻為人師表的意義。

卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.根據(jù)我國《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（）。

A.與公辦教育相比屬于從屬地位

B.與公辦教育具有平等法律地位

C.公辦教育屬于行政部門，民辦教育屬于企業(yè)單位

D.目前還不能確定

答案：B

本題解析：

我國《民辦教育促進(jìn)法》第5條規(guī)定：“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)?！?/p>

2.中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，在人類社會(huì)發(fā)展史上的重大意義是（）。

A.中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍

B.迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景

C.為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案

D.科學(xué)社會(huì)主義在二十一世紀(jì)的中國煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力

答案：C

本題解析：

暫無解析3.國家實(shí)行行政許可制度，實(shí)施教育行政許可，一般應(yīng)當(dāng)由（）。

A.政府的名義作出

B.政府發(fā)改委的名義作出

C.政府相關(guān)職能部門聯(lián)合作出

D.教育行政部門名義作出

答案：D

本題解析：

暫無解析4.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）。

A.行政處罰

B.行政處分或解聘職務(wù)

C.撤銷教師資格

D.追究民事法律責(zé)任

答案：B

本題解析：

暫無解析5.（）是關(guān)系國計(jì)民生的根本問題。

A.工業(yè)農(nóng)業(yè)國防問題

B.經(jīng)濟(jì)政治文化問題

C.農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題

D.科技文化社會(huì)問題

答案：C

本題解析：

暫無解析6.根據(jù)我國《高等教育法》第五條規(guī)定，我國高等教育的任務(wù)不包括（）。

A.發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化

B.培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的勞動(dòng)者和接班人

C.促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

D.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才

答案：B

本題解析：

暫無解析7.中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障是（）。

A.全面深化改革

B.全面建成小康社會(huì)

C.全面依法治國

D.全面從嚴(yán)治黨

答案：C

本題解析：

暫無解析8.根據(jù)教育法規(guī)有關(guān)規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的.其考試成績作廢，且不得再次參加教師資格考試的時(shí)間為（）。

A.1年

B.2年

C.3年

D.5年

答案：C

本題解析：

根據(jù)《教師資格條例》規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

9.國家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采取措施，為公民接受（）創(chuàng)造條件。

A.學(xué)校教育

B.職業(yè)教育

C.繼續(xù)教育

D.終身教育

答案：D

本題解析：

我國《教育法》第42條規(guī)定：“國家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件?！?/p>

10.下列不屬于我國教育行政處罰種類的是（）。

A.警告

B.罰款

C.拘役

D.撤銷教師資格

答案：C

本題解析：

暫無解析11.關(guān)于“日益增長的美好生活需要”認(rèn)識(shí)不正確的是（）。

A.社會(huì)需要的多層次多樣化

B.物質(zhì)文化生活需要不再重要

C.民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長

D.人民美好生活需要日益廣泛

答案：B

本題解析：

暫無解析12.我國相關(guān)高等教育法律制度規(guī)定，高等學(xué)校開除學(xué)生學(xué)籍應(yīng)當(dāng)由（）決定。

A.校學(xué)術(shù)委員會(huì)

B.校專門受理學(xué)生申訴委員會(huì)

C.校長會(huì)議

D.上級(jí)教育行政管理機(jī)關(guān)

答案：C

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校對(duì)學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長會(huì)議研究決定。

13.按照我國教育申訴制度的規(guī)定，下列不屬于我國教育申訴的管轄形式的是（）。

A.選擇管轄

B.隸屬管轄

C.級(jí)別管轄

D.移送管轄

答案：C

本題解析：

教育申訴制度的管轄分為隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄等。

14.新時(shí)代教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的基本保障是（）。

A.義務(wù)教育一體化

B.產(chǎn)教融合

C.學(xué)生資助制度

D.教師隊(duì)伍建設(shè)

答案：D

本題解析：

暫無解析15.下列情形中，學(xué)校不可以解聘教師的是（）。

A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

答案：A

本題解析：

根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（2）項(xiàng)、第（3）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.輔導(dǎo)員指出來訪者自身存在的矛盾，讓來訪者透過自己言語和非言語的不一致，覺察到自己尚未留意的現(xiàn)象的技術(shù)是指（）。

A.情感回應(yīng)

B.共情

C.具體化

D.面質(zhì)技術(shù)

答案：D

本題解析：

暫無解析2.由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱作（）。

A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

答案：C

本題解析：

根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)是指個(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。因此，答案為C。

3.有一種學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程，而是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長”出新知識(shí)意義的過程。這種學(xué)習(xí)理論稱為（）。

A.人本主義學(xué)習(xí)理論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.行為主義學(xué)習(xí)理論

D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

答案：B

本題解析：

建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。因此，教學(xué)不能無視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

4.教師威信的形成，有多個(gè)因素在起作用，下列不屬于作用因素的是（）。

A.教師高尚的道德品質(zhì)

B.教師良好的儀表和生活作風(fēng)

C.教師對(duì)“差生”比對(duì)“優(yōu)生”更關(guān)心

D.教師言行一致

答案：C

本題解析：

教師威信的形成的作用因素主要有以下幾個(gè)方面：①在性格特征上嚴(yán)肅認(rèn)真、善良、機(jī)敏、富有同情、公正、有耐心、鎮(zhèn)定、堅(jiān)毅、果斷、言行一致；②在工作作風(fēng)上，保持一貫性；③能發(fā)揮“為人師表”的作用，在道德上沒有被指責(zé)的缺點(diǎn)；④對(duì)學(xué)生循循善誘，當(dāng)學(xué)生在思想、情感和意志上有不合于教育目的的表現(xiàn)時(shí)，教導(dǎo)的方式是以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，把教育上的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的需要；在教育有問題的學(xué)生時(shí)能適時(shí)地抓住轉(zhuǎn)機(jī)，促使其向好的方面轉(zhuǎn)變；⑤處理矛盾時(shí)能對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，但防止激化；⑥平時(shí)工作中注意避免對(duì)學(xué)生采取不公正的態(tài)度和不合理的要求，不憑主觀臆測辦事，不傷害學(xué)生的自尊心和自信心，不冷嘲熱諷。

5.（）是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。

A.教學(xué)反思

B.教學(xué)監(jiān)控

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)設(shè)計(jì)

答案：A

本題解析：

教學(xué)反思指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。反思不是簡單的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動(dòng)，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。因此，答案為A。

6.“從北京乘火車到長沙，最好的路線怎么走？”這是（）類型的問題。

A.界定清晰的問題

B.界定含糊的問題

C.結(jié)構(gòu)推導(dǎo)問題

D.轉(zhuǎn)換問題

答案：A

本題解析：

當(dāng)給定的信息和要達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)都很明確時(shí)，這種問題就是界定清晰的問題。

7.多元智能理論的提出者是（）。

A.加德納

B.柯爾伯格

C.推孟

D.比納

答案：A

本題解析：

暫無解析8.羅夏墨跡測驗(yàn)屬于（）。

A.投射測驗(yàn)

B.自陳測驗(yàn)

C.能力測驗(yàn)

D.智力測驗(yàn)

答案：A

本題解析：

最常用的人格投射測驗(yàn)有羅夏墨跡測驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測驗(yàn)。

9.1967年，美國心理學(xué)家（）發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生。

A.奈塞爾

B.馬斯洛

C.斯金納

D.考夫卡

答案：A

本題解析：

暫無解析10.在參觀了服裝博覽會(huì)后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于（）。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.情緒記憶

D.運(yùn)動(dòng)記憶

答案：A

本題解析：

形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。它保存事物的感性特征，具有顯著的直觀性。記住衣服的樣式和顏色就屬于形象記憶。因此，答案為A。

11.一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，對(duì)同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨(dú)創(chuàng)性

答案：B

本題解析：

流暢性是個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。變通性指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。獨(dú)創(chuàng)性是指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。因此，答案為B。

12.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）。

A.興趣

B.需求

C.好奇心

D.虛榮

答案：C

本題解析：

求知欲和好奇心是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分。

13.關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。

A.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B.問題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問題解決沒有影響

C.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系

D.“心理?；蟆庇兄趩栴}解決

答案：A

本題解析：

問題情境與問題的解決密切相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情況都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。因此，答案為A。

14.社會(huì)心理主要是通過哪個(gè)方面表現(xiàn)出來的（）

A.社會(huì)行為

B.社會(huì)輿論

C.社會(huì)潮流

D.社會(huì)傳統(tǒng)

答案：A

本題解析：

暫無解析15.認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和（）。

A.組織策略

B.計(jì)劃策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

答案：A

本題解析：

認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和組織策略。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.大學(xué)生的身份權(quán)包括：（）。

A.生命權(quán)

B.人格權(quán)

C.榮譽(yù)權(quán)

D.身體權(quán)

答案：C

本題解析：

暫無解析2.最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)組織形式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)

B.小組教學(xué)

C.群體教學(xué)

D.班級(jí)教學(xué)

答案：D

本題解析：

班級(jí)教學(xué)是教師對(duì)全班同學(xué)上課，提高了教學(xué)效率。

3.