第第頁浙江省衢州市樂成寄宿中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期語文期中考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們常常以筆為犁，以夢為馬，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時(shí)代之問“悵寥廓，誰主沉?。俊倍卮鹩质菬o比堅(jiān)定的，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”。因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳?，只有他們，才能“指點(diǎn)江山，糞土當(dāng)年萬戶侯”；只有他們，浪遏飛舟”的崇高使命。1936年2月指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下《沁園春?雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣象萬千；北國的晴日，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)了十年前自己的時(shí)代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”千百萬勞動(dòng)人民，才是歷史和時(shí)代的真正主人。毛澤東詩以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，堪稱一代詩史，史詩。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，今朝更好看”（《菩薩蠻?大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，長征的千山萬水，深溝險(xiǎn)壑，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄。展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志，這就是中國共產(chǎn)黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切因難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強(qiáng)大自信，只爭朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。中國革命斗爭與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，寫下《水調(diào)歌頭?重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來，只要肯登攀”。這就是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》）材料二：《沁園春?雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，他在《毛主席詩詞十九首》上批注道：“雪：反封建主義，批判二千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，須知這是寫詩啊！難道可以謾罵這一些人們嗎？別的解釋是錯(cuò)的。末三句，是指無產(chǎn)階級?！本蛡€(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，“在中國歷史上，須馬克思加秦始皇。”他在《七律?讀＜封建論＞呈郭老（郭沫若）》中寫道：“勸君少罵秦始皇，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷式、方士之弊，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇?！白怨拍苘姛o出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．毛澤東詩詞記錄了偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，詩詞中表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。B．面對風(fēng)起云涌的大革命浪潮，毛澤東在《沁園春?長沙》中堅(jiān)定地表示，無產(chǎn)階級大眾C．隨著歲月流轉(zhuǎn)，毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，世代流傳D．在毛澤東筆下，長征途中的殘酷現(xiàn)實(shí)，不過是“泥丸”“細(xì)浪”。這充分體現(xiàn)其藐視一切困難的大無畏精神。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．北國雪霽的壯美景色，在毛澤東詩詞中以寫實(shí)手法表現(xiàn)為“紅裝素裹，分外妖嬈”B．毛澤東詩詞對中國革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進(jìn)動(dòng)力。C．材料二中，毛澤東在詩詞中肯定古代帝王的歷史功績，特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超指揮才能。D．材料二中，毛澤東在回復(fù)郭沫若的詩里提到，人們對“焚書坑儒”可能存在誤解3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)毛澤東詩詞現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的一項(xiàng)是（）A．要似昆侖崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇。B．霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。C．?dāng)y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。D．?dāng)耻妵f千重，我自巋然不動(dòng)。4．結(jié)合材料二內(nèi)容，毛澤東對古代帝王的評價(jià)對我們有何啟示？請簡要分析。閱讀下面的文字，完成下列小題。鑒賞家汪曾祺全縣第一個(gè)大畫家是季陶民，第一個(gè)鑒賞家是葉三。葉三是個(gè)賣果子的，他專給大宅門送果子，到了什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個(gè)園子里，有一棵什么出名的好果樹，他都知道，熟得像親家一樣了……立春前后，賣青蘿卜。“棒打蘿卜”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時(shí)賣雞蛋大的香白杏，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，賣枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗，賣葡萄。重陽近了，還有一種叫作“黃金墜兒”的香氣撲人、個(gè)兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣栗子，賣山藥（粗如小兒臂）（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香櫞。人家買去，配架裝盤，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。葉三五十歲整生日，他們養(yǎng)得起他。葉三有點(diǎn)生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個(gè)人，我也得賣果子?！奔舅奶珷敿醇咎彰?。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。葉三真是為了季陶民一個(gè)人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。季陶民有一個(gè)脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果季陶民每天一起來就走進(jìn)他的小書房——畫室。葉三不須通報(bào)，一來就是半天。季陶民畫的時(shí)候，他站在旁邊很入神地看，連大氣都不出。有時(shí)看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當(dāng)眾作畫，他畫畫有時(shí)是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他認(rèn)為葉三真懂，不是假充內(nèi)行季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應(yīng)酬，實(shí)在不得不去的，他也是到一到，因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，有時(shí)會(huì)問葉三：“好不好？”葉三大多能一句話說出好在何處。季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三說：“紫藤里有風(fēng)?！薄斑恚∧阍趺粗?？”“花是亂的?！薄皩O了！”季陶民提筆題了兩句詞：深院悄無人，風(fēng)拂紫藤花亂。季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何？”葉三說：“四太爺，你這畫不對。”“不對？”“‘紅花蓮子白花藕。’你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，這是紅荷花的蓮子。”“是嗎？我頭一回聽見！”季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛M愧畫家少見識(shí)，為君破例著胭脂。季陶民送了葉三很多畫，都是題了上款的。有時(shí)季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，——有上款不好賣?！比~三說：“題不題上款都行。不過您的畫我一張也不賣！”十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果季陶民死后，他的畫價(jià)大增。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣?！庇幸惶煊幸粋€(gè)外地人來拜望葉三，因?yàn)槭沁h(yuǎn)道來的，葉三只得把畫拿出來?？腿朔浅ｒ\，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”客人要買這些畫，要多少錢都行。葉三說：“不賣?！笨腿酥缓脨澣欢?。葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝在棺材里，埋了。一九八二年二月二十八日（有刪改）5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說塑造的葉三為人勤快，誠實(shí)守信，閱歷豐富，可能也會(huì)很出色。B．“紫藤里有風(fēng)”“花是亂的”兩句，汪曾祺借助白描語言的特點(diǎn)，讓一個(gè)果販與一個(gè)鑒賞家的形象精準(zhǔn)地疊合在一起C．從情節(jié)和結(jié)構(gòu)看，很難在作品中找到一般小說那種清晰的線索、強(qiáng)烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)，甚至很難概括出一個(gè)故事梗概D．小說語言獨(dú)具特色——準(zhǔn)確、干凈、不失華麗，大量使用短句，使語言凝練又明快活潑6．小說開始寫葉三的果子與別人不同，這有什么作用？請簡要分析。7．小說是通過哪些情節(jié)來塑造葉三的“鑒賞家”形象的？請結(jié)合文本簡要概括。8．小說結(jié)尾寫兒子遵照葉三遺囑，將畫裝進(jìn)棺材，有人認(rèn)為葉三的做法值得稱贊二、古代詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。酈范，字世則，范陽涿鹿人。父嵩，世祖時(shí)給事東宮。高宗踐阼，追錄先朝舊勛男，加寧遠(yuǎn)將軍。以治禮郎奉遷世祖、恭宗神主于太廟，進(jìn)爵為子。征南大將軍慕容白曜南征，范為左司馬。師次無鹽，戍主申纂憑城拒守。識(shí)者僉以攻具未周，深入敵境，無宜淹留，不去攻守，謂方城可憑，內(nèi)整戎旅，密厲將士，可一攻而克之。”白曜曰；“司馬之策是也?！彼鞚撥妭瓮?，旦便騰城，崇朝而克。白曜將盡以其人為軍實(shí)。范曰：“齊四履之地，不遠(yuǎn)為經(jīng)略，恐未可定也。今皇威始被民未沾澤連城有懷貳之將比邑有拒守之夫。宜先信義，示之軌物，然后民心可懷，白曜將攻之。范曰：“肥城雖小，攻則淹日，失之有損威勢。且見無鹽之卒，死者涂炭，足為鑒矣。若飛書告喻，可不攻自伏，亦當(dāng)逃散?！卑钻啄艘詴鴷灾?，肥城果潰。白曜目范于眾曰：“此行也，得卿，三齊不足定矣?！避娺_(dá)升城，青州刺史沈文秀遣張?jiān)獙O奉箋歸款，請軍接援。白曜將遣偏師赴之。范曰：“桑梓之戀，有懷同德。文秀家在江南，青土無墳栢之累。擁眾數(shù)萬，強(qiáng)則據(jù)戰(zhàn)，勢屈則走。師未逼之，竟何所畏，已求援軍？且觀其使，詞煩而顏愧，視下而志怯，誘我也。若不遠(yuǎn)圖，懼虧軍勢。未若先守歷城，平盤陽，克樂陵，然后揚(yáng)旌直進(jìn)壺漿路左以迎明公者哉！”白曜乃止。遂表范為青州刺史以撫新民。還朝，年六十二，卒于京師，謚曰穆。（《魏書》列傳第三十，有刪改）9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．今皇威始被/民未沾澤連城/有懷貳之將/比邑有拒守之夫B．今皇威始被/民未沾澤/連城有懷貳之將比/邑有拒守之夫C．今皇威始被/民未沾澤/連城有懷貳之將/比邑有拒守之夫D．今皇威始被/民未沾澤連城/有懷貳之將比/邑有拒守之夫10．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．男，爵位，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。我國古代有公、侯、伯、子、男五種爵位。B．桑梓，古人常在家屋旁栽種桑樹和梓樹，后以“桑梓”借指故鄉(xiāng)。C．壺漿，即簞食壺漿，意指用簞裝著飯食，與“簞食瓢飲”同義，常用為犒師擁軍的典故。D．謚，是封建時(shí)代，一個(gè)人死后依其生前行跡而給予的稱號。臣下的謚號由朝廷評定授予。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．酈范隨慕容白曜出征，他不迎合主帥，敢于發(fā)表自己的不同意見，慕容白曜分別奪取了無鹽、肥城、升城。B．在攻克無鹽城后，慕容白曜想把俘虜來的敵軍士兵發(fā)配至遠(yuǎn)方，酈范卻主張應(yīng)該從長遠(yuǎn)考慮C．在攻占肥城的時(shí)候，酈范認(rèn)為肥城可能會(huì)吸取無鹽城失守的教訓(xùn)，拼死抵抗D．在攻打升城的時(shí)候，敵人假裝歸順，被酈范及時(shí)識(shí)破，先攻打其他城池，從氣勢上征服升城的敵軍。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①白曜目范于眾曰：“此行也，得卿，三齊不足定矣?！雹谇矣^其使，詞煩而顏愧，視下而志怯，誘我也。13．慕容白曜是如何攻克無鹽城的？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要說明。閱讀下面這首詩，完成各題。秋興八首?其一杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上①風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園②心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧③?！咀⑨尅竣偃希褐肝咨健＂诠蕡@：此處當(dāng)指長安。③砧：搗衣石。14．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，用“凋傷”、“蕭森”描繪敗落景象，氣氛陰沉B．頷聯(lián)“江間波浪兼天涌”與《登高》“不盡長江滾滾來”一樣，都摹寫長江洶涌之勢，構(gòu)建雄壯的意境。C．頸聯(lián)與頷聯(lián)交叉承接，“叢菊”承“塞上”句，“孤舟”承“江間”句D．尾聯(lián)中的“砧”，意指婦女制裁棉衣時(shí)槌搗衣服的聲音，它是古詩中的傳統(tǒng)意象15．這首詩寄托了詩人怎樣的情感？請簡要分析。16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中運(yùn)用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分的表達(dá)詩人渴望賢才來歸的心意的詩句是，。（2）《歸田園居（其一）》中“，”兩句，表露了詩人清高孤傲、與世俗不合的性格，也是詩人進(jìn)入官場卻終究辭官歸田的根本原因。（3）《夢游天姥吟留別》詩中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的詩句是：，。三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成各題。在全國上下____的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，從來都不缺文藝的身影。文藝的優(yōu)勢是什么？是形象生動(dòng)，接地氣，百姓容易接受。黨的十九大召開不久，文藝工作者創(chuàng)作了小品《喜鵲為啥叫喳喳》，生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶為什么致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策，使文藝真正受惠于貧困牧民。一臺(tái)小品講活了政策文件，牧民們聽得懂，記得牢，有許多這樣的文藝工作者活躍在基層，也有不少老百姓____的歌曲、小品、影視劇等文藝作品，發(fā)揮文藝的重要作用，讓脫貧實(shí)踐____。文藝的力量是什么？是抒發(fā)人的情感，文藝工作者大有作為。文藝工作者不僅要通過優(yōu)秀的文藝作品幫助貧困群體立志向，樹理想，以多種多樣的文藝形式提升貧困地區(qū)群眾文化素質(zhì)，培育健康向上的文化氛圍。目前，豐富村民精神生活，讓貧困群體既富口袋也“富腦袋”。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．眾志成城興致勃勃耳熟能詳如虎添翼B．眾擎易舉興高采烈喜聞樂見錦上添花C．眾擎易舉興致勃勃耳熟能詳錦上添花D．眾志成城興高采烈喜聞樂見如虎添翼18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策，使貧困牧民真正從文藝中受惠。B．生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶為什么致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策，使貧困牧民真正從文藝中受惠。C．生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策，使文藝真正受惠于貧困牧民。D．生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶之所以致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策，使文藝真正受惠于貧困牧民。19．下列各句中的引號與文中“富腦袋”的引號，作用相同的一項(xiàng)是（）A．作為全國性綜合交通樞紐，合肥基本形成“米”字形高鐵網(wǎng)絡(luò)，正在形成以快速客運(yùn)鐵路為主骨架的區(qū)域綜合交通網(wǎng)絡(luò)。B．他的“一抓準(zhǔn)”“一口清”絕技，他創(chuàng)造的整套服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)藝術(shù)，至今為全國廣大商業(yè)、服務(wù)業(yè)職工學(xué)習(xí)和稱頌。C．2001年，博鰲亞洲論壇永久落戶海南，這使得博鰲從一個(gè)名不見經(jīng)傳的小漁村一躍成為舉世矚目的“外交小鎮(zhèn)”。D．先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！閱讀下面的文字，完成下列小題。在日常辦理業(yè)務(wù)過程中，群眾對于“辦不成”“很難辦”“不給辦”等現(xiàn)象反映比較突出。最近一段時(shí)間，一些地方紛紛開設(shè)“辦不成事”反映窗口，受到普遍好評?！稗k不成事”反映窗口的設(shè)立，是對現(xiàn)實(shí)的警醒。①____？一是一些地方潛存形式主義、官僚主義的作風(fēng)問題，二是有的辦事人員在擔(dān)當(dāng)盡責(zé)方面還存在差距。這些問題都值得深思。從某種意義上說，②____，而是急事急辦、特事特辦的權(quán)宜之計(jì)。要通過“辦不成事”反映窗口把群眾難辦的事辦成，更要以此為契機(jī)完善制度、形成機(jī)制，及時(shí)總結(jié)現(xiàn)象背后的共性問題，提高流程效率，提升辦事效果。多措并舉、攻堅(jiān)克難，③____。20．請根據(jù)文本，給這則新聞擬一個(gè)合適的標(biāo)題。21．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過16個(gè)字。四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！恫烁T》有言：“花居盆內(nèi)終乏生機(jī)，鳥入籠中便減天趣?！币馑际腔疽圃缘脚柚薪K歸失去了蓬勃的生機(jī)，飛鳥關(guān)入籠中就減少了盎然的生趣。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．A4．①評價(jià)歷史人物時(shí)應(yīng)善于分辨，切忌盲從。②應(yīng)多方面結(jié)合史實(shí)對人物進(jìn)行全面客觀的評價(jià)，毛澤東提到不應(yīng)盲目地批評秦始皇?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項(xiàng)往往是對原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（3）本題考查分析文章論點(diǎn)和論據(jù)的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點(diǎn)；注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)論據(jù)是不是都能夠證明題干所說的論點(diǎn)，也可以辨別哪一個(gè)論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。

（4）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力，這是信息性閱讀的重要考查點(diǎn)，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡練。概括時(shí)，要提取精要，獨(dú)立歸納。1．C項(xiàng)“緣于毛澤東詩詞革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格特點(diǎn)”理解錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。從材料一第四段“這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一”的描述中可知，這才是其世代流傳的原因。毛澤東詩詞風(fēng)格與詩詞中的佳句被人們吟詠銘記，世代流傳沒有因果關(guān)系。

故答案為：C。2．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)“以現(xiàn)實(shí)主義手法表現(xiàn)為‘紅裝素裹，分外妖嬈’”說法錯(cuò)誤?！凹t裝素裹，分外妖嬈”運(yùn)用了比喻的修辭手法，是浪漫主義手法。

C項(xiàng)“特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超的指揮才能”說法錯(cuò)誤。通過材料二第二段“毛澤東對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇”可知，毛澤東推崇的是唐太宗的指揮才能。

D項(xiàng)“說明‘焚書坑儒’并非事實(shí)”說法錯(cuò)誤。毛澤東并沒有否認(rèn)“焚書坑儒”的真實(shí)性，只是強(qiáng)調(diào)對其認(rèn)識(shí)和評價(jià)可能有誤解。

故答案為：B。3．A項(xiàng)“要似昆侖崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇”是作者的想象，里面運(yùn)用夸張的修辭，體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格。

B項(xiàng)“霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽”描寫了寒冷夜里的行軍情景，是對客觀事實(shí)的描述，是寫實(shí)。

C項(xiàng)“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”是對事實(shí)的描述，是寫實(shí)。

D項(xiàng)“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)”是對事件的客觀描述，是寫實(shí)。

故答案為：A。4．本題作答注意結(jié)合文本相關(guān)表述進(jìn)行整合分析：

①材料二第一段中，“他在《毛主席詩詞十九首》上批注道：‘雪：反封建主義，批判兩千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，須知這是寫詩??！難道可以謾罵這一些人們嗎？別的解釋是錯(cuò)的。末三句，是指無產(chǎn)階級。’”從中可知，毛主席對歷史人物的評價(jià)有從總體上看的一面?！胺捶饨ㄖ髁x，批判兩千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面”表明毛主席對歷史人物的歷史局限性和階級局限性是非常清楚地。

②材料二第二段“就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績”“毛澤東對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇”等內(nèi)容可知，在對待具體的歷史人物時(shí)，毛主席對他們對對國家和民族的貢獻(xiàn)的行為給予肯定，對他們自身的優(yōu)點(diǎn)也予以了贊揚(yáng)。

故答案為：

①評價(jià)歷史人物時(shí)應(yīng)善于分辨，切忌盲從。

②應(yīng)多方面結(jié)合史實(shí)對人物進(jìn)行全面客觀的評價(jià)，毛澤東提到不應(yīng)盲目地批評秦始皇。【答案】5．D6．①體現(xiàn)葉三有一種脫俗的生活情趣（用本真的眼睛和心靈去體驗(yàn)生活、感悟生活中的美；②葉三賞畫的見識(shí)和鑒賞力，正是在賣果子生活中逐漸獲得和養(yǎng)成的，能一語中的做鋪墊（為他是個(gè)懂藝術(shù)的鑒賞家做出鋪墊）；③新鮮的果子是他和季陶民交往的紐帶，借此也可傳達(dá)出他對季陶民的知己之情；④他作為“鑒賞家”的對美純粹深沉、不涉功利的愛的品質(zhì)、熱情的、誠實(shí)的人生態(tài)度的反映。7．①葉三看畫時(shí)，驚呼吸氣的地方正是畫家的得意之筆；②葉三能看出季陶民紫藤畫里有風(fēng)；③葉三能指出荷花畫中的錯(cuò)誤；④葉三與畫共存亡。8．【示例1】他的做法值得稱贊。這是他重友誼，是全文的升華，珍惜對方的表現(xiàn)，這里的精神是和先人一脈相承的?！臼纠?】他的做法欠妥。這是葉三自私的做法，不再有被欣賞。這不過是中國傳統(tǒng)文化的痼疾之一，將《蘭亭序》帶進(jìn)墳?zāi)??！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查學(xué)生對小說部分情節(jié)內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次分析概括相關(guān)情節(jié)，使用的表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨進(jìn)行分析。

（3）本題考查小說情節(jié)的概括梳理能力。對小說情節(jié)梳理概括，主要是從分析作品結(jié)構(gòu)來入手。具體來說，應(yīng)根據(jù)具體題型、具體文章，靈活采用以下幾種方法：①結(jié)構(gòu)連貫法，厘清小說的結(jié)構(gòu)層次，按小說的敘述順序、情節(jié)發(fā)展中“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理；②場面連貫法，小說中的場面是人物活動(dòng)的重要場所，有些小說中一個(gè)場面就可以梳理為一個(gè)情節(jié)；③細(xì)節(jié)連貫法，圍繞人物活動(dòng)，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對情節(jié)推進(jìn)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，勾畫關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括。

（4）本題主要考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸。向內(nèi)挖掘的題目主要是結(jié)合文本內(nèi)容分析。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了。5．D項(xiàng)“不失華麗”評價(jià)錯(cuò)誤，小說的語言質(zhì)樸無華。

故答案為：D。6．本題注意結(jié)合小說具體文本進(jìn)行梳理整合作答：

①從文中來看，“鑒賞家”指的是葉三，而葉三也是文章的主人公，季陶民只是起到襯托葉三的作用，那么文章使用大篇幅寫葉三賣果子的情節(jié)首先是為了刻畫葉三的形象。

②作者描寫葉三賣果子，所選的果子“個(gè)個(gè)都是好的”，只嘴兒以下有一根紅線的‘一線紅’蜜桃”“櫻桃紅的像珊瑚，可看出他對果品的“鑒賞”，還要“好看”，可見他富有生活情趣；

從對葉三所賣果子的描述來看，“到了什么節(jié)令送什么果子都是一定的”“他的果子都是原裝”“人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞”“不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的”，這表現(xiàn)出葉三那種脫俗的生活情趣，在這樣的生活中葉三就有了生活的見聞積累，并養(yǎng)成高超的審美能力，也就是說是“葉三”作為“鑒賞家”的一個(gè)養(yǎng)成的過程，這在情節(jié)上也就為下文能夠品評季陶民的畫作做了鋪墊；

③葉三賣果子“就為了季四太爺一個(gè)人”“葉三真是為了季陶民一個(gè)人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫”，由此可知，這“果子”其實(shí)也是連結(jié)葉三和季陶民的一條紐帶，葉三專門為季陶民賣果子表現(xiàn)出葉三與季陶民的知己之感；

④從主旨來看，第二段對葉三所賣果子的描寫，讓我們看到了葉三的誠實(shí)真誠、樂觀智慧的人生態(tài)度，這與下文葉三鑒賞季陶民畫作時(shí)不涉功利的愛是一致的。

故答案為：

①體現(xiàn)葉三有一種脫俗的生活情趣（用本真的眼睛和心靈去體驗(yàn)生活、感悟生活中的美；

②葉三賞畫的見識(shí)和鑒賞力，正是在賣果子生活中逐漸獲得和養(yǎng)成的，能一語中的做鋪墊（為他是個(gè)懂藝術(shù)的鑒賞家做出鋪墊）；

③新鮮的果子是他和季陶民交往的紐帶，借此也可傳達(dá)出他對季陶民的知己之情；

④他作為“鑒賞家”的對美純粹深沉、不涉功利的愛的品質(zhì)、熱情的、誠實(shí)的人生態(tài)度的反映。7．本題作答首先注意梳理出能體現(xiàn)葉三作為鑒賞家的情節(jié)都是與季陶民和他和畫相關(guān)的情節(jié)，加以概括即可：

①由“有時(shí)看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，也正是季陶民的得意之筆”可知，凡是葉三吸氣、驚呼的地方正是畫家的得意之筆，可見他是真懂作畫的精妙。

②由“季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三說：‘紫藤里有風(fēng)?！?！你怎么知道？’‘花是亂的?！畬O了!’”由此可以概括出：葉三能看出季陶民紫藤畫里有風(fēng)。

③由“有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：‘如何？’葉三說：‘四太爺，你這畫不對?！粚?？’”“‘紅花蓮子白花藕’，你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子?！庇纱丝梢愿爬ǔ觯喝~三能指出荷花畫中的錯(cuò)誤。

④由“葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進(jìn)棺材里，埋了”由此可以概括出：葉三與畫共存亡。

故答案為：

①葉三看畫時(shí)，驚呼吸氣的地方正是畫家的得意之筆；②葉三能看出季陶民紫藤畫里有風(fēng)；③葉三能指出荷花畫中的錯(cuò)誤；④葉三與畫共存亡。8．本題作答首先注意這是一道探究題，可以根據(jù)自己的看法提出觀點(diǎn)，進(jìn)行組織。但觀點(diǎn)一定要鮮明，要聯(lián)系文本分析，最好還能舉出恰當(dāng)事例加以拓展。

（1）認(rèn)為葉三把畫帶進(jìn)棺材的做法值得稱贊，可從對全文主旨的升華、對人物形象的塑造等方面分析。稱贊葉三把畫帶進(jìn)棺材?？蓮奈闹姓业较嚓P(guān)情節(jié)。如他兩次拒絕了商人的高價(jià)買畫，可見他看淡金錢，堅(jiān)守朋友信義。又比如“他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝在棺材里，埋了”，可見他不羨慕金錢，到死都不賣畫，他重視友情、知己之情，這與愛慕金錢的人完全不一樣。再引申一下，深入一下，聯(lián)系到輕財(cái)重義是中華優(yōu)秀文化的精神，而葉三就是傳統(tǒng)文化精神體現(xiàn)者。這是值得肯定的。

（2）認(rèn)為葉三的做法欠妥，可從這有損葉三形象、不利于突出人物的角度分析。批評他把畫帶到棺材是對文化的戕害?？梢詮乃男袨樵诳陀^上造成的損失談。雖然季陶民把畫送給了葉三，成為葉三的私人藏品，但是藝術(shù)作品是人類社會(huì)的寶貴財(cái)富，是珍貴的藝術(shù)品，不能埋掉，這是戕害文化。聯(lián)系到歷史上戕害文化的例子，如將《蘭亭序》帶進(jìn)墳?zāi)?，“焚書坑儒”等，這是不可取的，是自私的表現(xiàn)。因而把畫埋掉的做法是欠妥當(dāng)?shù)摹？傊?，言之成理即可?/p>

故答案為：

【示例1】他的做法值得稱贊。這是他重友誼，是全文的升華，珍惜對方的表現(xiàn)，這里的精神是和先人一脈相承的?！臼纠?】他的做法欠妥。這是葉三自私的做法，不再有被欣賞。這不過是中國傳統(tǒng)文化的痼疾之一，將《蘭亭序》帶進(jìn)墳?zāi)??！敬鸢浮?．C10．C11．B12．①慕容白曜看著酈范對眾人說道：“這次行動(dòng)，得到你?！雹跊r且觀察他派來的使者，言語絮叨而面有愧色，禮厚言甜。13．首先他認(rèn)真聽取了酈范的建議，然后假裝退兵，最后趁著半夜時(shí)分突襲敵人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識(shí)說法正確與否。

（3）本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案?！緟⒖甲g文】酈范，字世則，范陽涿鹿人。父親酈嵩，酈范于世祖在位時(shí)在東宮任事。高宗即位以后，追記他在先朝的舊功，賜予男的爵位，加封為寧遠(yuǎn)將軍。酈范以治禮郎的身份捧奉世祖和恭宗的牌位遷往太廟，進(jìn)封爵位為子爵。

征南大將軍慕容白曜率軍南征，酈范任左司馬。軍隊(duì)臨時(shí)駐扎在無鹽，戍主申纂據(jù)城拒守。軍中之人都認(rèn)為攻城的準(zhǔn)備工作尚未周全，深入敵軍境內(nèi)，不宜遲緩滯留，不會(huì)立即攻城，認(rèn)為自己有城墻可以憑靠，對內(nèi)整頓軍旅，秘密激勵(lì)將士，就可以一舉而攻克它。慕容白曜說道：“司馬所說的計(jì)策是對的。”于是隱蔽軍隊(duì)，假裝后退，凌晨時(shí)分開始登城，一個(gè)早晨就攻占了該城。慕容白曜打算把敵方士卒全部用來充實(shí)自己的軍隊(duì)。酈范說道：“齊地是四境所至之域，如果不從長遠(yuǎn)謀劃，恐怕不可能安定。如今大魏皇威剛剛覆蓋此地，百姓尚未蒙受恩澤，接壤的城市有胸懷二心之將，比鄰的邑鎮(zhèn)有頑固拒守的人。應(yīng)當(dāng)首先申以信義，示以法度，然后民心可以得到安撫。”慕容白曜準(zhǔn)備攻打肥城。酈范說：“肥城雖小，攻占它卻遲延時(shí)日，失敗了卻有損于魏軍威勢。況且看到無鹽的士兵，士卒死傷者甚多，成功與失敗的關(guān)鍵，足以引為借鑒。倘若用箭射送書信予以曉諭，其城定可以不攻自破；（縱使他不肯投降）士兵也會(huì)逃離四散?！蹦饺莅钻拙陀脮艑Τ侵袑⑹考右詴灾I，肥城果然潰散。慕容白曜看著酈范對眾人說道：“這次行動(dòng)，得到你，三齊之地不難平定了。”

軍隊(duì)到達(dá)升城，青州刺史沈文秀派他的部屬張?jiān)獙O奉書歸誠，請求派軍隊(duì)援助他。慕容白曜準(zhǔn)備派偏師前去援助。酈范說：“眷戀家鄉(xiāng)之情，人皆有之。沈文秀的家鄉(xiāng)在江南，青州之地沒有他的祖宗墳塋牽累。他擁有數(shù)萬之眾，勢力強(qiáng)就守城迎戰(zhàn)，勢力弱就棄城逃走。我軍尚未脅逼于他，究竟有什么可畏懼的，已經(jīng)求討援軍？況且觀察他派來的使者，言語絮叨而面有愧色，目光朝下而心中畏怯，是想誘惑我方。如果不深謀遠(yuǎn)慮，恐怕會(huì)有損于我軍軍勢。不如先固守歷城，平定盤陽，攻占樂陵，然后各軍一齊揚(yáng)旌直進(jìn)，何愁民眾不在路旁手捧壺漿迎接明公呢！”慕容白曜這才罷休。于是表奏朝廷，使命酈范為青州刺史以安撫剛剛歸附的百姓。酈范回到朝廷，六十二歲時(shí)，在京師去世，定謚號為穆。9．本題斷句注意結(jié)合句子語法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行：首先看“沾澤”指蒙受恩澤，“民未沾澤”構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，故應(yīng)在“沾澤”后斷開，排除AD。再看“連城有懷貳之將”與“比邑有拒守之夫”句式結(jié)構(gòu)相同，應(yīng)各自單獨(dú)成句，排除B。

句意：如今大魏皇威剛剛覆蓋此地，百姓尚未蒙受恩澤，接壤的城市有胸懷二心之將，比鄰的邑鎮(zhèn)有頑固拒守的人。

故答案為：C。10．C項(xiàng)“壺漿……與‘簞食瓢飲’同義”解說錯(cuò)誤。二者詞義不同，“簞食瓢飲”，指用簞盛飯吃，用瓢舀水喝。形容讀書人安于貧窮的清高生活。

故答案為：C。11．B項(xiàng)“慕容白曜想把俘虜來的敵軍士兵發(fā)配至遠(yuǎn)方”概括錯(cuò)誤，文中“白曜將盡以其人為軍實(shí)”意思是“慕容白曜打算把敵方士卒全部用來充實(shí)自己的軍隊(duì)”。

故答案為：B。12．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“目”，名詞作動(dòng)詞，看著；“于”，對；“行”，行動(dòng)；“不足定”，指不難平定。②“使”，使者；“詞煩而顏愧”，言語絮叨，面有愧色；“視”，目光。

故答案為：

①慕容白曜看著酈范對眾人說道：“這次行動(dòng)，得到你?！?/p>

②況且觀察他派來的使者，言語絮叨而面有愧色，禮厚言甜。13．本題需要結(jié)合相關(guān)句子進(jìn)行翻譯整合作答：

①由“謂方城可憑，內(nèi)整戎旅，密厲將士，可一攻而克之……白曜曰：‘司馬之策是也?！鞚撥妭瓮?，示以不攻”可知，慕容白曜聽取建議，然后假裝退兵，迷惑敵人。

②由“旦便騰城，崇朝而克”可知，慕容白曜趁著凌晨突襲敵人，之后順利攻下了城池。

故答案為：

首先他認(rèn)真聽取了酈范的建議，然后假裝退兵，最后趁著半夜時(shí)分突襲敵人?！敬鸢浮?4．B15．①通過陰沉蕭瑟的秋景描寫，襯托詩人苦悶抑郁之情；

②通過“孤舟”漂泊、“寒衣”制作的敘寫，表達(dá)詩人羈旅孤獨(dú)憂愁之慨；

③通過“心系故園”的情感抒發(fā)，表明詩人傷時(shí)憂國之心。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價(jià)能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。14．B項(xiàng)“雄壯的意境”賞析錯(cuò)誤，波浪在地而兼天涌，風(fēng)云在天而接地陰，可見整個(gè)天地之間風(fēng)云波浪，極言陰晦蕭森之狀，“雄壯”應(yīng)為“悲壯”。

故答案為：B。15．本題作答注意結(jié)合具體詩句進(jìn)行整合分析：①前兩聯(lián)通過對巫山巫峽的秋色秋聲的形象描繪，烘托出陰沉蕭森、動(dòng)蕩不安的環(huán)境氣氛，令人感到秋色秋聲撲面驚心，抒發(fā)了詩人憂國之情和孤獨(dú)抑郁之感。

②“孤舟一系”寫孤舟停泊，舟系于岸，“寒衣處處催刀尺”寫人們在加緊趕制寒衣，通過“孤舟”漂泊、“寒衣”制作的敘寫，表達(dá)詩人羈旅孤獨(dú)憂愁之慨。

③“系故園心”直抒胸臆，心念長安，心總牽掛著故園。表達(dá)作者傷時(shí)憂國之心，亮出了“身在夔州，心系長安”的主題。

故答案為：①通過陰沉蕭瑟的秋景描寫，襯托詩人苦悶抑郁之情；②通過“孤舟”漂泊、“寒衣”制作的敘寫，表達(dá)詩人羈旅孤獨(dú)憂愁之慨；③通過“心系故園”的情感抒發(fā)，表明詩人傷時(shí)憂國之心。16．【答案】（1）明明如月；何時(shí)可掇（2）少無適俗韻；性本愛丘山（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開心顏【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如“掇”“適”“摧”“事”等。

故答案為：（1）明明如月何時(shí)可掇（2）少無適俗韻性本愛丘山（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏

【點(diǎn)評】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。【答案】17．D18．A19．B【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查現(xiàn)代漢語常用成語的正確使用。成語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當(dāng)，感情色彩是否符合等。

(2)本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

(3)本題考查引號的正確使用能力。引號的作用有：①表示引用，引用別人的話、成語、格言、擬聲詞、音譯詞等用引號。②表示特定稱謂，在使用簡稱、別稱、專用術(shù)語、紀(jì)念日、特定名稱等特定稱謂時(shí)使用引號。③表示特殊含義。特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。④表示諷刺和嘲笑。⑤表示突出強(qiáng)調(diào)。17．第一組，“眾志成城”比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難，得到成功；“眾擎易舉”比喻大家同心合力，就容易把事情做成功。根據(jù)“全國上下脫貧攻堅(jiān)”的語境，應(yīng)選“眾志成城”。

第二組，“興高采烈”形容興致很高，情緒熱烈，側(cè)重于興趣濃，十分高興；“興致勃勃”形容興頭十足、精力旺盛。語境強(qiáng)調(diào)小品生動(dòng)，牧民們興趣濃厚，應(yīng)選“興高采烈”。

第三組，“喜聞樂見”指喜歡聽，樂意看；“耳熟能詳”指聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。語境強(qiáng)調(diào)的是群眾喜歡聽，喜歡看，而不是“熟悉”，應(yīng)選“喜聞樂見”。

第四組，“如虎添翼”比喻強(qiáng)大得到援助后更加強(qiáng)大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡；“錦上添花”比喻使美好的事物更加美好。根據(jù)文藝的力量對“脫貧實(shí)踐”的影響的語境，應(yīng)選“如虎添翼”。

故答案為：D。18．原句有兩處語病：①“為什么致貧的原因”句式雜糅，應(yīng)改為“為什么致貧”或“致貧的原因”，修改為“牧區(qū)貧困戶致貧的原因”，排除BD；

②“使文藝真正受惠于貧困牧民”主客體顛倒，應(yīng)理解為：使貧困牧民真正從文藝中受惠，排除C。

故答案為：A。19．本題作答首先注意文中“富腦袋”的引號的作用是表示特殊含義。再比對四個(gè)選項(xiàng)：

A.“米”字形，以形象的方式表示強(qiáng)調(diào)；

B.“一抓準(zhǔn)”“一口清”表示特殊含義，該詞語就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義，與文中引號的作用一致；

C.“外交小鎮(zhèn)”表示特定稱謂，表示給事物起的別名；

D.“筆鋒常帶情感”表示引用，指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等。

故答案為：B。【答案】20．①開“辦不成事”窗口，辦群眾難辦之事②讓“辦不成事”反映窗口越來越少③多措并舉，讓群眾“辦成事”21．①為什么會(huì)存在“辦不成”的事情；②“辦不成事”反映窗口不是萬能鑰匙；③讓“辦不成事”反映窗口越來越少【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查擬新聞標(biāo)題的能力。注意要用簡明的語言概括出所報(bào)道的主要內(nèi)容，點(diǎn)明其意義并要求富有吸引力。不必拘泥于新聞要素是否齊全，擬寫標(biāo)題往往不需要時(shí)間、地點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題下有具體內(nèi)容，故只要求有兩個(gè)必備要素：主體(人物或單位或事物)+事件。并且還應(yīng)通過錘煉字句和適當(dāng)采用簡稱等辦法使標(biāo)題簡潔明快。有時(shí)可運(yùn)用比喻、對偶、引用等手法。

(2)本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。20．本題作答首先注意該語段主要介紹了“辦不成事”反映窗口，第一段講開設(shè)“辦不成事”反映窗口，第二、三段講了“辦不成事”反映窗口設(shè)立的意義，所以可以圍繞“辦不成事”反映窗口擬寫標(biāo)題，可擬寫“開‘辦不成事’窗口，辦群眾難辦之事”，“讓‘辦不成事’反映窗口越來越少”，“多措并舉，讓群眾‘辦成事’”。

故答案為：

示例①開“辦不成事”窗口，辦群眾難辦之事

示例②讓“辦不成事”反映窗口越來越少

示例③多措并舉，讓群眾“辦成事”21．①處，由下句“一是一些地方潛存形式主義、官僚主義的作風(fēng)問題，二是有的辦事人員在擔(dān)當(dāng)盡責(zé)方面還存在差距”可知，介紹了“辦不成”事情的兩個(gè)方面的原因，再結(jié)合問號可知，此處是在問為什么會(huì)存在“辦不成”的事情，所以此處應(yīng)該填寫“為什么會(huì)存在‘辦不成’的事情”。

②處，由下句