第一單元物質(zhì)及其反應(yīng)的分類第1課時物質(zhì)的分類一、知識目標1.能根據(jù)物質(zhì)的組成、性質(zhì)對進行物質(zhì)分類;2.能對酸、堿、鹽、氧化物進行區(qū)分，建立思維模型。二、核心素養(yǎng)目標1.宏觀辨識與微觀探析：從宏觀上認識物質(zhì)的多樣性，能根據(jù)物質(zhì)的特征對其進行分類；從微觀角度理解不同類別物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)特點。2.證據(jù)推理與模型認知：通過對物質(zhì)分類方法的學(xué)習(xí)，建立分類的思維模型，能運用分類模型對新物質(zhì)進行合理分類和預(yù)測其性質(zhì)。3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：在對物質(zhì)進行分類的探究過程中，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。一、教學(xué)重點物質(zhì)的分類方法（交叉分類法和樹狀分類法）；酸、堿、鹽、氧化物的分類標準和方法。二、教學(xué)難點能根據(jù)不同的分類標準對物質(zhì)進行準確分類，理解各類物質(zhì)之間的關(guān)系和區(qū)別。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容出自蘇教版2019必修第一冊專題1第一單元第1課時《物質(zhì)的分類》。該部分內(nèi)容是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。它既對初中化學(xué)中零散的物質(zhì)知識進行系統(tǒng)總結(jié)和歸納，又為后續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等知識奠定基礎(chǔ)。依據(jù)課程標準要求以及初高中化學(xué)知識銜接的實際需求，本課時聚焦于物質(zhì)的分類方法以及酸、堿、鹽、氧化物的分類。教材借助超市商品陳列、圖書館書籍擺放等生活實例，讓學(xué)生直觀感受分類的意義和作用，進而引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)學(xué)科角度思考如何對物質(zhì)進行分類。通過對常見物質(zhì)的分類練習(xí)，如對空氣、乙醇、水等物質(zhì)的分類討論，幫助學(xué)生掌握根據(jù)物質(zhì)的組成、性質(zhì)等不同標準進行分類的方法，包括交叉分類法和樹狀分類法。同時，詳細介紹了酸、堿、鹽、氧化物的分類依據(jù)和具體類別，加深學(xué)生對化學(xué)物質(zhì)的認識和理解。教學(xué)對象為初高中過渡階段的高一學(xué)生。他們在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，已積累了一定的化學(xué)知識，如簡單了解了純凈物、混合物及酸、堿、鹽等概念，這為學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類提供了一定基礎(chǔ)。然而，學(xué)生現(xiàn)有的化學(xué)知識較為零散、膚淺，尚未形成系統(tǒng)的知識體系。在思維方式上，正處于從直覺型經(jīng)驗思維向抽象型思維的過渡階段，對于將分類作為一種科學(xué)方法應(yīng)用于化學(xué)學(xué)習(xí)的意識較為薄弱，尚未形成化學(xué)學(xué)習(xí)的思想和方法。在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容時，學(xué)生可能會在理解分類標準的多樣性和靈活性上存在一定困難，尤其是交叉分類法和樹狀分類法的運用。同時，對于酸、堿、鹽、氧化物的分類中一些特殊情況，如酸性氧化物與非金屬氧化物的關(guān)系、堿性氧化物與金屬氧化物的關(guān)系等，可能會產(chǎn)生混淆。因此，教學(xué)過程中需緊密結(jié)合學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，從生活實例和熟悉的化學(xué)物質(zhì)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握分類方法，并通過適當?shù)木毩?xí)和討論，幫助學(xué)生突破思維障礙，形成科學(xué)的分類思想，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入【展示并提問】同學(xué)們，老師這里有兩張圖片（展示畫面A和畫面B），接下來請大家認真觀察畫面A，時間只有2秒鐘。（展示畫面A兩秒后切換）現(xiàn)在老師問大家，畫面A有幾種顏色的小球？每種小球又有幾個呢？（多數(shù)學(xué)生可能難以準確回答）那我們再來看看畫面B，同樣給大家2秒鐘時間觀察。（展示畫面B兩秒后切換）現(xiàn)在問大家，畫面B有幾種顏色的小球？每種小球又有幾個呢？【學(xué)生回答】3種顏色，每種6個！【提問】很好。那么大家想一想：為什么畫面B大家很快就能給出答案？【學(xué)生回答】畫面B因為有規(guī)律、分類清晰，所以我們能快速獲取信息?！局v解】大家回答得很好，其實在生活中，這樣分類的例子比比皆是。設(shè)計意圖1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過展示有時間限制的圖片讓學(xué)生觀察并回答問題，制造一定的緊張感和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與度，使他們更積極地投入到課堂思考中來。2.聯(lián)系生活實際：將抽象的化學(xué)知識與具體的生活實例相聯(lián)系，降低學(xué)生對新知識的陌生感和畏難情緒。3.引發(fā)思考，導(dǎo)入新課：通過對圖片觀察結(jié)果的對比和生活實例的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考分類的意義，進而引出化學(xué)中物質(zhì)分類的主題，自然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，帶著問題去探索新知識，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)二物質(zhì)的分類方法活動一：課堂思考引入【引入】同學(xué)們，大家去超市購物時，有成千上萬種商品，去圖書館時，有許許多多的書籍，但我們卻能夠迅速挑出所需要的東西，這是為什么呢？【學(xué)生回答】因為它們都進行了分類。【講解】對，因為進行了合理的分類。在化學(xué)的世界里，物質(zhì)的種類繁多，為了方便研究，化學(xué)家也需要將眾多的物質(zhì)按一定的標準進行分類，探索各類物質(zhì)的共性和特性。那么，化學(xué)家是如何對物質(zhì)進行分類的呢？請大家試試將這些物質(zhì)【空氣、乙醇、水、硫酸銨、銅、碘酒、碘、氧氣、石墨、食鹽水、硫酸、二氧化硫、氧化銅、氫氧化鐵】進行分類，并說明你分類的依據(jù)?！緦W(xué)生活動】學(xué)生分組討論，對上述物質(zhì)進行分類，并代表發(fā)言說明分類依據(jù)。設(shè)計意圖通過讓學(xué)生對具體的物質(zhì)進行分類，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作探究能力，讓學(xué)生親身感受分類標準的多樣性，從而理解分類的意義?；顒佣悍诸惖臉藴省局v解】分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同。根據(jù)物質(zhì)的組成、狀態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)）等可以對物質(zhì)進行分類。如：根據(jù)存在狀態(tài)分類可以將物質(zhì)分為氣態(tài)物質(zhì)、液態(tài)物質(zhì)、固態(tài)物質(zhì)；根據(jù)導(dǎo)電性可以將物質(zhì)分為導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體；根據(jù)在水中的溶解性可以將物質(zhì)分為可溶性物質(zhì)、微溶性物質(zhì)、難溶性物質(zhì)?；顒尤簩W(xué)習(xí)交叉分類法和樹狀分類法【講解】首先我們來學(xué)習(xí)交叉分類法。某一事物可能歸屬于不同種類別中，事物和類別之間的連線通常存在“交叉”現(xiàn)象，稱“交叉分類法”。交叉分類更側(cè)重于表現(xiàn)事物的多種屬性。比如，它既是鈉鹽，又是碳酸鹽；既是鉀鹽，又是硫酸鹽等?！締栴}】請同學(xué)們將下列物質(zhì)與類別進行連線?！緦W(xué)生活動】學(xué)生進行連線操作?！窘處熁顒印垦惨暡⒅笇?dǎo)學(xué)生，點評學(xué)生的連線結(jié)果?！局v解】接下來我們學(xué)習(xí)樹狀分類法，它是對同類事物進行再分類的方法?！締栴}】請同學(xué)們將以下物質(zhì)【Na、Cl2、FeCl3、H2SO4、CaCO3、CaO、SiO2、NaOH、Cu(OH)2、C6H12O6】填入框架中?！緦W(xué)生活動】學(xué)生進行物質(zhì)填入框架的操作。【教師活動】巡視并指導(dǎo)學(xué)生，點評學(xué)生的填寫結(jié)果。設(shè)計意圖通過詳細講解交叉分類法和樹狀分類法，并讓學(xué)生進行實際操作，使學(xué)生掌握這兩種重要的分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力和邏輯思維能力。活動四：典例精講【展示題目】物質(zhì)的分類是化學(xué)研究的重要方法之一，近年來發(fā)現(xiàn)，在金星大氣層中存在三氧化二碳。下列物質(zhì)與它屬于同類的是()A．H2、O3B．H2SO4、H2CO3C．SO2、NOD．Na2SO3、KClO3【學(xué)生回答】C【講解】三氧化二碳屬于氧化物。A選項中H?、O?是單質(zhì)，不屬于氧化物，A錯誤；B選項中H?SO?、H?CO?是酸，不屬于氧化物，B錯誤；C選項中SO?、NO是氧化物，與三氧化二碳屬于同類，C正確；D選項中Na?SO?、KClO?是鹽，不屬于氧化物，D錯誤?！菊故绢}目】某校實驗室將試劑分類后放在不同的試劑柜里，已存放的部分試劑如下：試劑柜號①②③④試劑NaOH

Ca(OH)2

鹽酸硫酸MnO2CuONaClNa2SO4該實驗室新購進了氧化鈣和純堿，應(yīng)將它們分別放在()A．③和① B．④和①C．①和② D．③和④【學(xué)生回答】D【講解】氧化鈣屬于堿性氧化物，應(yīng)與MnO?、CuO放在一起，即放在③號試劑柜；純堿是碳酸鈉，屬于鹽，應(yīng)與NaCl、Na?SO?放在一起，即放在④號試劑柜。所以答案選D。【展示題目】下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類順序排列正確的是()A．銀、二氧化硫、硫酸、純堿、食鹽B．碘酒、冰、硫酸氫鈉、燒堿、碳酸鈣C．氫氣、干冰、硝酸、燒堿、硝酸鉀D．銅、氧化銅、醋酸、石灰水、碳酸氫鈉【學(xué)生回答】C【講解】A選項中純堿是碳酸鈉，屬于鹽，不是堿，A錯誤；B選項中碘酒是混合物，不是單質(zhì)，硫酸氫鈉是鹽，不是酸，B錯誤；C選項中氫氣是單質(zhì)，干冰是二氧化碳，屬于氧化物，硝酸是酸，燒堿是氫氧化鈉，屬于堿，硝酸鉀是鹽，C正確；D選項中石灰水是混合物，不是堿，D錯誤。教學(xué)環(huán)節(jié)三酸、堿、鹽、氧化物的分類活動一：課堂思考引入【引入】在物質(zhì)分類中，酸、堿、鹽、氧化物是重要的類別。下面我們先來學(xué)習(xí)酸的分類。活動二：酸的分類【講解】酸可以從不同角度進行分類。從酸根是否含氧元素，可分為含氧酸和無氧酸，如含氧酸有H2SO4、HNO3、H3PO4（磷酸）、H2CO3，無氧酸有HCl、H2S（氫硫酸）；從電離出的H+數(shù)目，可分為一元酸、二元酸、三元酸，一元酸如HCl、HNO3，二元酸如H2SO4、H2CO3、H【提問】請同學(xué)們判斷H2【學(xué)生回答】弱酸、二元酸……【教師活動】點評學(xué)生的回答，總結(jié)酸的分類方法。設(shè)計意圖通過詳細講解酸的分類方法，并讓學(xué)生進行判斷練習(xí)，使學(xué)生掌握酸的分類依據(jù)和不同類型的酸，培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。活動三：堿的分類【講解】堿也可以進行分類。按堿性強弱，可分為強堿和弱堿，強堿有NaOH、KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2，弱堿有NH3?H2【問題】請同學(xué)們判斷Fe(【學(xué)生回答】弱堿、難溶性堿……【教師活動】點評學(xué)生的回答，總結(jié)堿的分類方法。設(shè)計意圖讓學(xué)生了解堿的分類依據(jù)和不同類型的堿，通過判斷練習(xí)加深學(xué)生對堿分類的理解和掌握?；顒铀模蝴}的分類【講解】鹽的分類有多種。正鹽是由金屬離子和酸根離子組成的化合物，如BaSO4、KNO3、NaCl等；酸式鹽是含有氫離子的鹽，如NaHCO3、【問題】請同學(xué)們判斷NaH【學(xué)生回答】酸式鹽！【教師活動】點評學(xué)生的回答，總結(jié)鹽的分類方法。設(shè)計意圖使學(xué)生掌握鹽的分類依據(jù)和不同類型的鹽，通過判斷練習(xí)提高學(xué)生對鹽分類的應(yīng)用能力。活動五：氧化物的分類【講解】氧化物可分為不成鹽氧化物和成鹽氧化物。不成鹽氧化物是既不和酸反應(yīng)生成鹽和水，又不可以與堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物，如CO、NO、NO2等；成鹽氧化物又可分為堿性氧化物、酸性氧化物、兩性氧化物和過氧化物等。堿性氧化物如Na2O、CaO等，它們和酸反應(yīng)只生成鹽和水；酸性氧化物如CO2【問題思考】（1）酸性氧化物一定是非金屬氧化物，非金屬氧化物一定是酸性氧化物，這種說法對嗎？（2）堿性氧化物一定是金屬氧化物嗎？【學(xué)生回答】（1）錯。Mn2O7是金屬氧化物，同時也是酸性氧化物，CO是非金屬氧化物，但不是酸性氧化物。（2）對。堿性氧化物要與酸反應(yīng)生成鹽和水，而鹽的陽離子必須是金屬陽離子或銨根。銨根來自于NH3·H2O，此處不考慮，故堿性氧化物一定是金屬氧化物。設(shè)計意圖讓學(xué)生掌握氧化物的分類依據(jù)和不同類型的氧化物，通過思考問題培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力，加深對氧化物分類的理解?；顒恿旱淅v【展示題目】硝酸鉀是一種無氯氮鉀復(fù)合肥，宜在種植水果、蔬菜、花卉時使用。關(guān)于KNO3的說法中，不正確的是（）A．從其陽離子看，屬于鉀鹽B．從其陰離子看，屬于硝酸鹽C．它屬于純凈物中的無機化合物D．因為含有氧元素，故它屬于氧化物【學(xué)生回答】D【講解】氧化物是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。硝酸鉀由鉀、氮、氧三種元素組成，不屬于氧化物，D選項錯誤；從陽離子看，硝酸鉀含有鉀離子，屬于鉀鹽，A選項正確；從陰離子看，含有硝酸根離子，屬于硝酸鹽，B選項正確；硝酸鉀是純凈物中的無機化合物，C選項正確。【展示題目】符合如圖所示陰影部分的物質(zhì)是()A．NaCl B．KHCO3C．K2CO3 D．Na2CO3【學(xué)生回答】C【講解】由圖可知，陰影部分的物質(zhì)既屬于鉀鹽，又屬于碳酸鹽。A選項NaCl是鈉鹽，不屬于鉀鹽和碳酸鹽，A錯誤；B選項KHCO?是鉀鹽和酸式鹽，不屬于正鹽（碳酸鹽一般指正鹽），B錯誤；C選項K?CO?既屬于鉀鹽，又屬于碳酸鹽，C正確；D選項Na?CO?是鈉鹽，不屬于鉀鹽，D錯誤。【展示題目】下列物質(zhì)屬于酸性氧化物的是()A．SO2B．COC．MgOD．Fe3O4【學(xué)生回答】A【講解】酸性氧化物是能與堿反應(yīng)只生成鹽和水的氧化物。A選項SO?能與堿反應(yīng)生成亞硫酸鹽和水，屬于酸性氧化物，A正確；B選項CO既不能與酸反應(yīng)生成鹽和水，也不能與堿反應(yīng)生成鹽和水，屬于不成鹽氧化物，B錯誤；C選項MgO能與酸反應(yīng)生成鹽和水，屬于堿性氧化物，C錯誤；D選項Fe?O?與酸反應(yīng)生成兩種鹽（亞鐵鹽和鐵鹽），不屬于酸性氧化物，D錯誤。第一單元物質(zhì)及其反應(yīng)的分類第1課時物質(zhì)的分類一、物質(zhì)的分類方法分類的意義分類的標準分類的方法交叉分類法——表現(xiàn)事物多種屬性樹狀分類法——對同類事物再分類二、酸、堿、鹽、氧化物的分類酸的分類堿的分類鹽的分類氧化物的分類1.下列關(guān)于物質(zhì)分類的正確組合是()堿酸鹽堿性氧化物酸性氧化物ANa?SO?H?SO?NaHCO?SO?CO?BNaOHHClNaClNa?ONOCNaOHCH?COOHCaF?CO?SO?DKOHHNO?CaCO?CaOSO3【答案】D【解析】A選項中Na?SO?是鹽，不是堿，SO?是酸性氧化物，不是堿性氧化物，A錯誤；B選項中NO既不能與酸反應(yīng)生成鹽和水，也不能與堿反應(yīng)生成鹽和水，屬于不成鹽氧化物，不是酸性氧化物，B錯誤；C選項中CO?是酸性氧化物，不是堿性氧化物，C錯誤；D選項分類正確。2.從對化合物分類方法出發(fā)，指出下列各組物質(zhì)中與其他物質(zhì)類型不同的一種物質(zhì)。A．Na?O、CaO、SO?、CuOB．NaCl、KCl、NaClO?、CaCl?C．NaHCO?、Ca(HCO?)?、NH?HCO?、K?CO?【答案】A．SO?；B．NaClO?；C．K?CO?【解析】A組中Na?O、CaO、CuO是堿性氧化物，SO?是酸性氧化物，所以不同的是SO?；B組中NaCl、KCl、CaCl?是無氧酸鹽，NaClO?是含氧酸鹽，所以不同的是NaClO?；C組中NaHCO?、Ca(HCO?)?、NH?HCO?是酸式鹽，K?CO?是正鹽，所以不同的是K?CO?。3.現(xiàn)有下列10種物質(zhì)：①H?O②空氣③Mg④CaO⑤H?SO?⑥Ca(OH)?⑦CuSO?·5H?O⑧碘酒⑨C?H?OH⑩NaHCO?。其中屬于混合物的是__________(填序號，下同)；屬于酸的是___________；屬于鹽的是____________；屬于有機物的是__________；屬于酸式鹽的是：____________.【答案】②⑧；⑤；⑦⑩；⑨；⑩【解析】混合物是由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，空氣和碘酒屬于混合物；