第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識主備人：劉云燕教學內(nèi)容：教材P33--51。教學目標：1.使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，感知這些數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組織的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.使學生知道個位和十位的意義，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。結合數(shù)的認識，會計算整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。3.使學生經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的過程，結合具體事物，感知100以內(nèi)數(shù)的意義，會且100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單地估計和交流。4.增強學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，激發(fā)學生學習數(shù)學和應用數(shù)學的意識。教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學難點:1.數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。2.數(shù)位的意義。3.探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。教學方法：知識遷移和類推的方法，觀察操作和規(guī)納法。教具學具：多媒體課件、小棒、卡片。課時安排：13課時。第一課時總序第24課時課題：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成課型：新授編寫時間：2016年3月3日執(zhí)行時間：2016年月日教學內(nèi)容：教材P33～35例1、例2教學目標：1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重點：能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。教學難點：理解100以內(nèi)數(shù)的組成。教學方法：遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。教具學具：一盒圍棋、糖果、小棒、圖片、多媒體課件。教學過程一、基本訓練激趣導入1.前些天，我們認識了數(shù)學王國里的一群數(shù)娃娃（11—20），小朋友們來一個一個地跟它們打招呼吧！2.小朋友們認識它們的大哥哥、大姐姐嗎？揭題：今天我們就來認識21—100的數(shù)。（板書課題）二、巧用遷移探索交流1.我們先來認識今天的老大哥！是誰呢？2.100到底有多大。（稍停頓一下）（1）小朋友們桌子上有圍棋子，先請小組的一號成員從盒子里數(shù)出20顆放在塑料杯子里，感受一下20顆有多少。（2）100顆大概有多少呢？估計一下，請2號成員從盒子里抓出來放在杯子里。小組內(nèi)其他人再感受一下，多減少補。（3）各組3號成員舉起杯子看看，有的組多些，有的組少些，到底哪組小朋友估計的準呢？請4號成員動手數(shù)，其他成員一起動口數(shù)，看他數(shù)的對不對，抓得準不準。（4）教師出示100顆圍棋子的杯子讓學生感覺。（5）再來看，教師這里有幾本練習本，每本100頁，請每組小朋友傳閱，并用手勢表示100頁紙有多少。3.教師這里有兩包糖，每包有50顆，兩句有多少顆？學生獨立思考，體驗50的概念，并以此為參照物，感覺100的概念，并合作數(shù)出實物100有多少。展示數(shù)量為100的實物，初步培養(yǎng)學生對數(shù)100的數(shù)量概念的認識以及有序的估計思維。4.多媒體課件出示教材33頁情境圖。學生小組合作交流，先估一估，再數(shù)一數(shù)。三、滲透思想點拔升華1.提出數(shù)小棒的要求多媒體出示教材第34頁情境圖100根小棒有多少呢？請小朋友們從塑料袋里拿出小棒，小組同學一起在規(guī)定的時間內(nèi)數(shù)完小棒。（教師巡視，適時指導學生數(shù)數(shù)）2.發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。為什么有的組覺得時間不夠，有的組一會兒就數(shù)完了？你發(fā)現(xiàn)了什么？因為小棒扎成一捆，10個一是十。十個十個的數(shù)，10個十是一百。板書：10個一是十，10個十是一百驗證：10個10個的數(shù)。（起數(shù)，小組數(shù)）3.3個十是幾？4個十呢？9個十呢？在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)袋子里有一些圖片（一張圖片表示一捆小棒），能十個十個的數(shù)到100嗎？得出結論：10個十是一百。再數(shù)3個十、4個十和9個十分別是多少。4.多媒體計件出示教材第35頁例2第一幅情境圖。圖中一共有多少根小棒？是由幾個十組成？指名學生數(shù)一數(shù)，說一說。教師小結：幾十是由幾個十組成的。5.你能很快地拿出46根小棒嗎？同桌間互相說說怎么拿。6.多媒體課件出示教材第354頁例2第二幅情境圖。46是由幾個十和幾個一組成？學生先獨立思考，同桌間相互交流，指名回答。教師小結：幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。四、分層訓練方法內(nèi)化1.完成教材第35頁“做一做”。學生拿出學具袋中的小棒練習從57數(shù)到72。學生以小組為單位數(shù)泡泡。2.完成教材第354頁第二個“做一做”3.數(shù)出48后面的7個數(shù)字。4.46里面有幾個一和幾個十。五、總結回顧自我評價這節(jié)課你們學會了什么？板書設計：數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個一是十，10個十是一百幾十是由幾個十組成的。幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。教學反思（6）:第二課時總序第25課時課題：讀數(shù)寫數(shù)課型：新授編寫時間：2016年3月3日執(zhí)行時間：2016年月日教學內(nèi)容：教材P36－37例3教學目標：1.知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一就在計數(shù)器的個位上用珠子表示。2.初步理解數(shù)位的意義，能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3.能說出個位、十位和百位的名稱和順序。4.經(jīng)歷讀、寫100以內(nèi)數(shù)的過程，加深對數(shù)位意義的理解，體驗自主學習的方法。5.通過讓學生自主探究，培養(yǎng)學生自主學習的意識，陶冶學生熱愛數(shù)學的情操。教學重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的講法和寫法。教學難點：理解數(shù)位的意義。教學方法：引導探究法、動手操作與合作探究法。教具學具：多媒體課件、計數(shù)器、小棒。教學過程一、基本訓練激趣導入（出示計數(shù)器）同學們，你們知道這是什么嗎？上個學期我們借助計數(shù)器學會了讀、寫11－20的數(shù)，今天咱們繼續(xù)借助計數(shù)器來學習讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）二、巧用遷移探索交流1.利用計數(shù)器探究。教師：拿出你們課前做的計數(shù)器，想一想，從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？（根據(jù)回答，師生在各自的計數(shù)器上標出個位和十位）計數(shù)器個位上的一顆珠子表示多少？十位上的一顆珠子表示多少？（學生組內(nèi)交流，指名回答）2.教學例3多媒體計件出示紐扣圖（1）教師：這有一些紐扣，數(shù)一數(shù)黃色的一共有多少粒。（40粒）你能把這些紐扣的粒數(shù)用計數(shù)器表示出來嗎？（學生動手操作并回答）你能對照計數(shù)器，寫出這個數(shù)嗎？說說你是如何寫的。（十位上有四顆珠子，就在十位上寫4，個位有沒有珠子就在個位上寫0）請大家一起讀出這個數(shù)。（讀作：四十），十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。（2）同桌之間合作，數(shù)一數(shù)綠色的紐扣有多少粒。教師：你能用計數(shù)器表示出這些綠色紐扣的粒數(shù)嗎？學生動手操作，教師巡視指導。教師：誰能說說你是怎么表示的？二十七如何寫呢？（十位上寫2，個位上寫7）請大家齊讀一遍這個數(shù)。（讀作：二十七）（3）教師：紅色的紐扣一共有多少粒？數(shù)一數(shù)，你能用計數(shù)器把它表示出來嗎？這個數(shù)該怎么寫，怎么讀？學生動手操作，教師巡視指導，指名學生匯報。教師：兩個“3”的意思一樣嗎？學生組內(nèi)交流討論，指名學生回答。教師強調：兩個“3”的意思不一樣。在十位上的“3”表示3個十，在個位上的“3”表示3個一。三、滲透思想點拔升華教學數(shù)位表教師：剛才我們知道了幾十就要在十位上拔幾顆珠子，你們能在計數(shù)器上表示出90號？（學生操作，在十位上拔9顆珠子）如果再拔1顆珠子表示幾個十呢？10個十怎么用計數(shù)器上的珠子表示呢？引導：現(xiàn)在有10個十，10個十就是一百。十位上滿十了，就向前一位進一，所以要在十位左邊填一個新的數(shù)位“百位”，在百位上拔一顆珠子就可以表示一百。學生在自已的計數(shù)器上添“百位”，先拔出100，再對照計數(shù)器試寫100，并輕聲讀一讀。誰能說說你是怎么寫的？（寫100時，先在百位上寫1，十位和個位都是一個也沒有，就在十位和個位上寫上“0”占位）觀察計數(shù)器，同桌間互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)，每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么。接下來，請同學們在計數(shù)器圖中寫中100?；貞浺幌?，剛才我們在寫數(shù)時，是從哪一位開始的？讀數(shù)時呢？小結歸納：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。四、分層訓練方法內(nèi)化1．同桌合作完成教材第37頁“做一做”第一題。2．獨立完成教材第37頁“做一做”第二題，先寫出第一個數(shù)和第二個數(shù)，再讀給同桌聽一聽。提問：中間一個數(shù)是76，表示幾個十和幾個一？6在哪個數(shù)位上？表示什么？7呢？我們再看看其余的這幾幅圖中的計數(shù)器所表示的數(shù)各是多少。（指名說一說）3.你們會寫40、50和80號？請同學們先在練習本上寫一寫，再讀一讀。如果個位上的這個“0”不寫，行嗎？為什么？指名說一說。4.數(shù)字游戲請同學位翻開教材第39頁，看看第六題，我們來做一個“我來當老師”的游戲。游戲的要求是：每兩個同學一組，先由一個同學代表老師報數(shù)，另一個同學則邊聽邊寫，寫完后再讀給“老師”聽。五、總結回顧自我評價今天這節(jié)課我們學習了“讀數(shù)、寫數(shù)”，大家都有哪些收獲呢？板書設計：例3：寫作40寫作27讀作四十讀作二十七從右邊起，第一位是（個）位，第二位是（十）位第三位是（百）位讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。第三課時總序第26課時課題：第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識—練習八課型：練習課編寫時間：2016年3月3日執(zhí)行時間：2016年月日教學內(nèi)容：教材P38－40練習八3—8題、11－12題教學目標：1.通過練習使學生進一步理解10個一是十，10個十是一百的十進制計數(shù)法的基本原理。2.能夠說出個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。3.知道100以內(nèi)數(shù)的組成，并會正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。4、在活動和練習中，使學生更好的理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫、數(shù)位等，增強學生的數(shù)感。5、通過學習100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫方法和數(shù)位等，使學生獲得成功的體驗，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：進一步理解10個一是十，10個十是一百的十進制計數(shù)法的基本原理；能正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學難點：理解數(shù)位的意義。教學方法：講授法、練習法。教具學具：小黑板、數(shù)字題卡、動物頭飾、圖片。教學過程一、游戲導入1.在小黑板上貼五間房屋圖，屋頂上寫著75、36、21、100，另一間空著。2.給幾個學生戴上動物頭飾，根據(jù)數(shù)的組成，找各自的家。3.小貓的家個位上是1，十位是2，這個數(shù)是21，小貓找到了家。小鴨的家是10個十，這個數(shù)是100，小鴨找到了家。小狗的家是3個十和6個一，這個數(shù)是36，小狗也找到了家。熊貓的家是7個一和5個十。問：熊貓的家在哪兒？學生可能誤以為是寫著75的那一間，要引導學生分析7個一和5個十，是57。4.學生在練習紙上連線，做完后同桌間互相檢查。二、找一找摸一摸1.找出數(shù)學課本的第23、36、50、79、87、100頁。2.先摸摸50頁有多厚，再摸摸100頁有多厚，在體驗中培養(yǎng)學生的數(shù)感。三、說一說寫一寫1.學生獨立完成練習八第三題和第五題，同桌間互相檢查。2.學生完成練習八第四題、第六題和第七題，集體訂正。3.小黑板出示練習八第八題和第十一題，全班練習，教師報數(shù)，學生獨立寫數(shù)，全班交流。四、猜一猜同桌間合作完成練習八第十二題。通過這個活動，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，同時使學生能對所猜的數(shù)進行簡單的、有條理的推算。如：知道個位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來是9，利用所學知識思考，符合這個條件的數(shù)可能是18、27、36、45、54、63、72、81、90。五、課后小結今天你有什么收獲？第四課時總序第27課時課題：數(shù)的順序課型：新授編寫時間：2016年3月3日執(zhí)行時間：2016年月日教學內(nèi)容：教材P41例4教學目標：1.通過填寫百數(shù)表，使學生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。2.能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。3.提高學生觀察的能力、動手操作能力和探究規(guī)律的能力。4．經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律的形成過程，體驗探究式學習的方法。5.通過學生探究發(fā)現(xiàn)百數(shù)表隱含的排列規(guī)律，激發(fā)學生探索的興趣。教學重點：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。教學難點：探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。教學方法：引導探究法、合作交流法。教具學具：多媒體課件、數(shù)字卡片、動物頭飾。教學過程一、基本訓練激趣導入1.教師報數(shù)，學生寫數(shù)。二十五十三五十六九十九四十八一百三十三2.剛才我們已經(jīng)寫了七個數(shù)，那以100以內(nèi)還有哪些數(shù)呢？它們之間的順序是怎樣的呢？今天，我們就來探討100以內(nèi)數(shù)的順序及相關知識。（大屏幕出示教材第41頁例4的百數(shù)表）二、巧用遷移探索交流1.引導學生觀察未填滿的百數(shù)表，想一想這些數(shù)的排列有哪些特點。學生可能發(fā)現(xiàn)：第一橫排的5個數(shù)是雙數(shù)，而第二橫排的5個數(shù)是單數(shù)；從左上到右下這一斜排中的數(shù)，個位和十位上的數(shù)字都相同；從右上到左下這一斜排中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1……2.讓學生填滿表中的空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序，然后兩人一組進行找數(shù)活動。采用互問互答的方式找數(shù)，師生間也可互問互答，形式可多樣。3.按照（1）題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深學生對數(shù)位意義的理解，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。4.進一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。四人一組，找出規(guī)律后派代表交流。三、滲透思想點拔升華1.大屏幕出示百數(shù)表，課件演示下面三種圖形在不同位置框出的數(shù)，用不同的顏色顯示，領著學生讀這些數(shù)，同時看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)。

2.猜數(shù)。（1）如果圖A中左上角是15，另外三個數(shù)是多少？（16、25、26）（2）如果圖B中正中間是23，另外四個數(shù)是多少？（13、22、24、33）（3）如果圖C中正中間是59，另外四個數(shù)是多少？（48、50、68、70）四、分層訓練方法內(nèi)化1.完成教材第41頁“做一做”學生先獨立完成，指名口答。2..個位上是6的兩位數(shù)按從小到大的順序有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），每兩個數(shù)之間相差（）。五、總結回顧自我評價通過這節(jié)課，你們知道了什么？大家能說出數(shù)的順序間有什么關系嗎？板書設計：百數(shù)表教學反思（7）：第五課時總序第28課時課題：數(shù)的大小比較課型：新授編寫時間：2016年3月3日執(zhí)行時間：2016年月日教學內(nèi)容：教材P42例5教學目標：1.使學生掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。2.能正確運用“＞”“＜”或“＝”，比較兩個數(shù)的大小。3.通過比較兩個數(shù)的大小，提高學生規(guī)納總結的能力。4．經(jīng)歷比較兩個數(shù)大小的學習過程，體驗自主探索的學習方法。5．通過對比較兩個數(shù)大小的學習，使學生感悟數(shù)與數(shù)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美。教學重點：使學生掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確運用“＞”“＜”或“＝”。教學難點：探索并總結比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。教學方法：引導探究法教具學具：小棒、計數(shù)器、投影儀、多媒體課件。教學過程一、基本訓練激趣導入1.填空：88后面連續(xù)的5個數(shù)分別是（）（）（）（）（）。100以內(nèi)十位上是5的數(shù)有（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。2.小朋友們，上節(jié)課我們學習了100以內(nèi)數(shù)的順序，今天這節(jié)課，老師要與大家一起學習100以內(nèi)數(shù)的大小比較。二、巧用遷移探索交流利用小棒比較42與37的大小。1.猜數(shù)游戲，小朋友們，請你們猜猜老師手中小棒的根數(shù)。驗證：學生猜對后讓學生把42根小棒每10根扎成一捆擺在講臺上。學生說數(shù)，老師寫42.把37根小棒事先放在投影儀上，用紙蓋好，然后讓學生指看一眼小棒猜根數(shù)。學生猜對37后，把3捆又七根小棒移到講臺上，教師寫數(shù)37.2.比較42與37的大小。左邊42根小棒，右邊37根，誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小，用什么符號連接，你是怎樣想的？根據(jù)數(shù)的順序來比。因為42在37的后面，所以42＞37根據(jù)數(shù)的組成來比較大小。因為42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成，所以42＞37。因為42比40多2根，37比40少3根，所以42＞37。3.利用剛才的方法比較大小23（）5249（）3263（）4558（）86三、滲透思想點拔升華利用計數(shù)器比較大小1.教師在計數(shù)器上拔23，請學生讀數(shù)，教師板書。請一位學生上臺拔數(shù)，要求拔的數(shù)比老師拔的要大。教師提問：你為什么這樣拔？2.請全班同學拔數(shù)，要求拔的數(shù)比老師拔的要大，并請每位學生把老師拔的數(shù)與自己拔的數(shù)寫在練習本上，再用“＞”或“＜”比較大小。3.學生匯報，教師板書，并引導學生提問：你是怎樣比較大小的，有沒有簡便的方法？當兩個兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣而個位上的數(shù)不一樣時怎么辦。4.教師小結：兩個兩位數(shù)大小的比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大這個兩位數(shù)就大。四、分層訓練方法內(nèi)化1.完成教材第42頁“做一做”第一、二題。（1）學生獨立練習。（2）指名學生說說是怎樣比的。（3）自己評價。2.完成教材第44頁練習九第三題。一名學生上臺板演，其余學生用線在教材上連一連。3.前一個星期，我們學校為貧困山區(qū)的小朋友捐了許多書，我們一年級的小朋友也積極參加了。我校一年級五個班捐書情況如下：（課件出示）一年一班54本一年二班70本一年三班99本一年四班79本一年五班48本（1）自己選擇兩個數(shù)比較大小，能寫出幾對就寫幾對。（2）請小朋友們根據(jù)捐書本數(shù)的多少給一年級的五個班排隊，可以從小到大，也可以從大到小。（3）通過比較你發(fā)現(xiàn)了什么？五、總結回顧自我評價小朋友們，今天這節(jié)課你們學會了什么，你們學得開心嗎？請小朋友們把今天這節(jié)課最開心的事說給你的爸爸、媽媽或鄰居的小伙伴聽。板書設計：數(shù)的大小比較例5：42＞2723＜25兩個兩位數(shù)比較大?。合瓤词簧系臄?shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。第六課時總序第29課時課題：多一些、少一些、多得多、少得多課型：新授編寫時間：2016年3月4日執(zhí)行時間：2016年月日教學內(nèi)容：教材P43例6教學目標：1.通過整體觀察使學生在具體的情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2.會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)也數(shù)之間的大小關系。3.提高學生的觀察能力和估測能力。4.經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法的形成過程，體驗比較的思想和方法。5.通過讓學生在具體的情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，使學生感受到數(shù)學無處不在，豐富多彩，從而激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重點：感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”等數(shù)學用語描述數(shù)與數(shù)之間的大小關系。教學難點：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相對性，并能用語言進行正確描述。教學方法：情境教學法、引導探究法。教具學具：多媒體課件教學過程一、基本訓練激趣導入1.按順序寫數(shù)18（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）69702.比較大小45（）5436（）3487（）793.把下列各數(shù)按從小到大的順序排列35877062156學生獨立完成，集體訂正。上節(jié)課我們學習了比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小，這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩個數(shù)之間的大小關系。二、巧用遷移探索交流課件出示例6的情境圖1.下面我們一起來看看，3種顏色的球中，哪種球最多？哪種球最少？2.學生匯報：紅球最多，有58個；黃球最少，只有10個。3.那紅球跟黃球相比，結果怎樣？黃球跟藍球相比呢？4.學生自由表達想法，說出紅球比黃球要多，黃球比藍球要少。教師隨機提問“多多少”“少多少”，學生思考后得出“紅球比黃球多得多，黃球比藍球只少一點”。5.“多得多”一詞用提非常好，“只少一點”我們還可以說“少一些”。誰再說說？（指名幾位同學說）誰能反過來說說？6.同桌間互相說一說。教師小結：上節(jié)課我們學習了用大于號、小于號、等于號比較數(shù)的大小，這節(jié)課我們學習了用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些數(shù)學用語來比較兩個數(shù)的大小，你們學會了嗎？三、滲透思想點拔升華1.接下來我們?nèi)ニ曜咭蛔撸ǔ鍪窘滩牡?3頁“做一做”），你都看到了什么？學生分小組，每人說一句話，再交流訂正。2.同學們說的真好，小青蛙要來考考我們小朋友，我們一起去看看吧！（出示教材第45頁練習九第四題）請你猜猜小豆和小跳可能吃了多少只害蟲。四、分層訓練方法內(nèi)化1.請你舉出幾個用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述的例子。2.小張有80根小棒，小王有17根小棒，小李有20根小棒，那么小張的小棒比小王的小棒（），小王的小棒比小李（），小李的小棒比小張（）。3.今天小朋友們學會了用一句話來表示出兩個數(shù)的大小關系。想一想，你能用語言描述出我們身邊出現(xiàn)的兩個數(shù)之間的大小關系嗎？五、總結回顧自我評價今天這節(jié)課你們有哪些收獲？板書設計：多一些、少一些、多得多、少得多紅球比藍球多得多藍球比紅球少得多藍球比黃球多一些黃球比藍球少一些教學反思（8）：第七課時總序第30課時課題：用數(shù)學—“能穿幾串”課型：新授編寫時間：2016年3月4日執(zhí)行時間：2016年月日教學內(nèi)容：教材P46—例7教學目標：1.使學生初步學會用減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。2.進一步培養(yǎng)學生的計算能力，動手操作能力和初步的分析推理能力。3.使學生經(jīng)歷解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題的過程，體驗解決策略的多樣性和探索性。4.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，激發(fā)學生學習的積極性。教學重點：會用減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。教學難點：體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學方法：引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。教具學具：小棒、多媒體課件。教學過程一、基本訓練激趣導入大家玩過串珠游戲嗎？出示例7.58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、巧用遷移探索交流1.教學例7.出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?A.畫圖.圈一圈。B.數(shù)的組成：58里面有5個十和8個一。驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。2.想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、滲透思想點拔升華解決一個數(shù)里面有幾個幾的簡單實際問題：可以幾個幾個地圈一圈，能圈幾次，結果就是幾份?？梢詭讉€幾個地數(shù)一數(shù)?？梢酝ㄟ^想數(shù)的組成來解決。四、分層訓練方法內(nèi)化游戲名稱：幫老師分餅干（課件出示教材第46頁“做一做”）小組活動，匯報。集體訂正。1.完成第46頁的做一做。2.完成第47頁第1--4題。五、總結回顧自我評價這節(jié)課你們學到了什么？板書設計解決問題58里面有5個十和8個一第八課時總序第31課時課題：用數(shù)學—“能穿幾串”課型：練習課編寫時間：2016年3月4日執(zhí)行時間：2016年月日教學內(nèi)容：教材P47教學目標：1.使學生初步學會用減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。2.進一步培養(yǎng)學生的計算能力，動手操作能力和初步的分析推理能力。3.使學生經(jīng)歷解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題的過程，體驗解決策略的多樣性和探索性。4.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，激發(fā)學生學習的積極性。教學過程：一、復習1.62個小棒，每10個一捆，可以捆幾捆？2.25個小朋友，3人一組，能分幾組？生討論后匯報。二、新授。1．第47頁1題獨立完成，集體訂正。2．第47頁2題。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。3．第47第3題。4．第47頁4題獨立完成，集體訂正。三、總結回顧自我評價說說你在本節(jié)課上的收獲。第九課時總序第32課時課題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法課型：新授編寫時間：2016年3月4日執(zhí)行時間：2016年月日教學內(nèi)容：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法及教材第48頁例8教學目標：1.結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法。2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，初步了解加法交換律。3.運用所學知識，解決簡單的實際問題。4.經(jīng)歷研究整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法運算方法的過程，感悟到生活處處有數(shù)學，體驗小組合作學習的學習方式。5.通過學生主動參與和自主探索整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算方法，增強學生主動參與的意識，培養(yǎng)自主探索的精神，激發(fā)學生學習的興趣。教學重點：掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法。教學難點：解決問題的方法。教學方法：遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。教學用具：動畫課件，100根小棒，口算卡片，玉米圖片教學過程：一、基本訓練激趣導入談話：小朋友，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（一）出示5個小朋友在一起玩猜數(shù)游戲1．我的家的編號是由5個十和6個一組成的2．我的家的編號是由4個一和6個十組成的。3．我的家的編號是由7個十和2個一組成的。師：你能猜出這3個數(shù)字嗎？看誰能猜出來？（二）出示一位阿姨和小朋友在商店買寫字本的情境，售貨員將寫字本分兩次給母子倆，先給30本（每捆十本）再給2本（小朋友接過拿在手上）師：看圖你能得到哪些信息？[復習數(shù)的組成，以學生喜歡的動畫片的形式出現(xiàn)，為學生創(chuàng)設了喜聞樂見的情境，激發(fā)了學生學習的情趣，讓學生主動積極地參與學習活動.]二、巧用遷移探索交流1．組織學生提出數(shù)學問題，師：根據(jù)畫面提供的信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？2．組織學生匯報[放手讓學生根據(jù)情境提出數(shù)學問題，為學生營造了動腦思考空間，讓學生廣泛地提出問題，這樣有利于學生勤于思考，善于提出問題的學習習慣的培養(yǎng)，同時也有利于發(fā)展學生的思維。]3．提問：根據(jù)提供的信息數(shù)據(jù)，哪個問題能解決？哪個問題不能解決？4．組織學生計算5．組織交流計算的方法6．比較組織學生觀察30+2=32和2+30=32兩個算式的特點，引導得出：兩個加數(shù)調換位置，相加的結果是一樣的。三、滲透思想點拔升華1.幾個十和幾個一合起來是幾十幾；2.較大的數(shù)－較小的數(shù)=較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少；3.可以采用倒著數(shù)的方法來計算，也可以綜合減法的意義以及數(shù)的組成來計算。四、分層訓練方法內(nèi)化1．口算下面各題．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2．做練習十一的第1題。A.擺一擺，算一算。“做一做”第1題B.游戲1．做一做第2題2．烤玉米，練習十一第1題,第4題.C.解決問題⑴課上，老師拿來2盒零6個皮球，每盒10個球，每組發(fā)1個皮球，發(fā)了6個組的情境，組織學生根據(jù)情境，提出問題，并解答出來。⑵出示操場上兩個人對話的情境，（3個老師，40個學生，現(xiàn)在有45瓶礦泉水，夠分嗎）（落實堂堂清）⑶完成練習十一第5、6、7題（完成日日清）五、總結回顧自我評價通過今天的學習，我們又學到了有關計算的一些知識，你們認為在計算這類加減法時要注意哪些問題？板書設計整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法30+2=

32-2=

2+30=第十課時總序第33課時課題：整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法課型：練習課編寫時間：2016年3月4日執(zhí)行時間：2016年月日教學內(nèi)容：教材P49--50教學目標：1.進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2.使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學過程：一、復習口答下面各題。1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。二、新授。1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2．第49頁第2題。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。三、鞏固練習30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=四、總結回顧自我評價說說你在本節(jié)課上的收獲。第十一課時總序第34課時課題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法課型：新授編寫時間：2016年3月4日執(zhí)行時間：2016年月日教學內(nèi)容：擺一擺想一想教學內(nèi)容：教材第51頁教學目標：1．學生通過實際操作，進一步鞏固數(shù)位及位置的概念。2．通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律，使學生進一步加深對100以內(nèi)數(shù)的認識。3．