全國高校輔導員素質能力大賽基礎知識測試題試卷

附參考答案單選題（每題2分，共20分）習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內容“十個明確”“十四個堅持”“十三個方面成就”首次系統(tǒng)闡述于（）黨的十九大報告黨的十九屆六中全會決議黨的二十大報告《習近平談治國理政》第四卷全國高校思想政治工作會議召開的時間是（）A.2016年B.2017年C.2018年D.2019年《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中明確，輔導員的主要工作職責不包括以下哪一項（）A.課程教學B.黨團和班級建設C.心理健康教育與咨詢工作D.學生日常事務管理高校學生入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人至少為（）A.1名B.2名C.3名D.4名職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，將人的職業(yè)興趣分為六種類型的理論是（）霍蘭德職業(yè)興趣理論帕森斯的人職匹配理論舒伯的生涯發(fā)展理論金斯伯格的職業(yè)發(fā)展理論教育部印發(fā)的《關于加強高校網絡思想政治工作體系建設的意見》中強調，要打造（）個左右思想政治工作精品項目。A.100B.200C.300D.400大學生心理健康的標準不包括（）智力正常情緒穩(wěn)定過度自我中心良好的人際關系高校學生違紀處分種類中，最嚴重的是（）警告嚴重警告留校察看開除學籍中國共產黨的根本宗旨是（）實現(xiàn)共產主義全心全意為人民服務解放和發(fā)展生產力實現(xiàn)中華民族偉大復興國家憲法日是每年的（）A.12月1日B.12月2日C.12月3日D.12月4日不定項選擇題（每題3分，共30分）以下屬于習近平新時代中國特色社會主義思想對高校思政工作指導意義的有（）A.為高校思政工作提供了根本遵循B.指導高校思政工作者樹立正確的育人理念C.助力高校培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人D.推動高校思政工作方法創(chuàng)新高校黨團建設工作的主要內容包括（）加強黨支部建設，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用做好團員發(fā)展和教育管理工作組織開展豐富多彩的黨團日活動培養(yǎng)選拔優(yōu)秀黨團干部以下關于大學生學業(yè)指導的說法正確的有（）幫助學生制定合理的學業(yè)規(guī)劃指導學生選擇適合的專業(yè)課程對學習困難學生進行個別輔導鼓勵學生參加學術科研活動高校網絡思想政治教育的途徑有（）建設主題教育網站利用社交媒體開展思政教育開發(fā)網絡思政課程舉辦網絡文化活動職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟包括（）自我評估職業(yè)環(huán)境分析設定職業(yè)目標制定實施計劃大學生常見的心理問題有（）A.學習壓力導致的焦慮B.人際交往障礙C.情感問題引發(fā)的困擾D.就業(yè)壓力造成的心理負擔高校學生危機事件的類型包括（）A.自然災害引發(fā)的危機B.學生心理危機C.校園安全事故D.學生群體性事件以下屬于高校輔導員職業(yè)能力要求的有（）思想政治教育能力組織管理能力溝通協(xié)調能力心理健康教育能力黨和國家關于高校思想政治工作的重要文件有（）A.《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》B.《新時代愛國主義教育實施綱要》C.《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》D.《深化新時代教育評價改革總體方案》以下關于高校學生日常事務管理的說法正確的有（）包括學生請假管理涵蓋學生宿舍管理涉及學生獎學金評定包含學生社團管理簡答題（每題10分，共20分）簡述習近平新時代中國特色社會主義思想中關于教育的重要論述的主要內容。請闡述《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中對輔導員工作定位和職責的具體內容。對策分析題（每題15分，共30分）某高校學生小王，近期出現(xiàn)了嚴重的學業(yè)困難，多門課程不及格，經常曠課，情緒低落。經了解，小王家庭經濟困難，父母關系緊張，對他的學業(yè)期望很高，給他造成了巨大壓力。作為輔導員，你將如何幫助小王解決問題？請分析原因并提出具體的解決對策及預期效果。某班級在近期組織的一次集體活動中，部分同學因活動安排意見不一致產生了矛盾沖突，導致班級氛圍緊張。作為輔導員，你打算如何處理這一問題？請分析矛盾產生的原因，提出解決辦法，并說明實施辦法的合理性和預期效果。參考答案一、單選題CAABAACDBD二、不定項選擇題ABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCD三、簡答題1.習近平新時代中國特色社會主義思想中關于教育的重要論述的主要內容：教育的重要地位：強調教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進步的重要基石，對提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義。教育的根本任務：明確提出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。教育改革發(fā)展方向：堅持社會主義辦學方向，扎根中國大地辦教育，推動教育公平，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。強調深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。教師隊伍建設：指出教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。要加強師德師風建設，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，努力培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。2.《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中對輔導員工作定位和職責的具體內容：工作定位：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和管理人員雙重身份。主要工作職責：思想理論教育和價值引領。引導學生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，培育和踐行社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。黨團和班級建設。做好學生骨干培養(yǎng)工作，指導學生黨支部和班團組織建設。學風建設。營造優(yōu)良的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。學生日常事務管理。開展入學教育、畢業(yè)生教育及相關管理和服務工作。組織開展學生軍事訓練。組織評選各類獎學金、助學金。指導學生辦理助學貸款。組織學生開展勤工儉學活動，做好學生困難幫扶。為學生提供生活指導，促進學生和諧相處、互幫互助。心理健康教育與咨詢工作。協(xié)助學校心理健康教育機構開展心理健康教育，對學生心理問題進行初步排查和疏導，組織開展心理健康知識普及宣傳活動，培育學生理性平和、樂觀向上的健康心態(tài)。網絡思想政治教育。運用新媒體新技術，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術深度融合，構建網絡思想政治教育重要陣地，積極傳播先進文化。校園危機事件應對。組織開展基本安全教育，參與學校、院（系）危機事件工作預案制定和執(zhí)行。對校園危機事件進行初步處理，穩(wěn)定局面控制事態(tài)發(fā)展，及時掌握危機事件信息并按程序上報。參與危機事件后期應對及總結研究分析。職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。為學生提供科學的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導以及相關服務，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，引導學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。理論和實踐研究。努力學習思想政治教育的基本理論和相關學科知識，參加相關學科領域學術交流活動，參與校內外思想政治教育課題或項目研究。四、對策分析題1.幫助小王解決問題：原因分析：家庭因素：家庭經濟困難使小王可能存在經濟壓力，分散學習精力；父母關系緊張影響其情緒和心理狀態(tài)，進而干擾學習；過高的學業(yè)期望讓小王產生巨大心理負擔，導致學習動力不足甚至逃避學習。個人心理因素：面對學業(yè)困難和家庭壓力，小王出現(xiàn)情緒低落，可能陷入消極的自我認知，缺乏學習信心，影響學習積極性和主動性。解決對策：經濟幫扶：幫助小王申請國家助學金、校內困難補助等，介紹適合他的勤工儉學崗位，緩解其經濟壓力，使其能安心學習。心理疏導：定期與小王談心，傾聽他的煩惱和困惑，給予情感支持，幫助他排解負面情緒。必要時，聯(lián)系學校心理健康教育中心，安排專業(yè)心理咨詢師為其提供心理輔導，引導他正確看待家庭問題和學業(yè)困難，樹立積極的心態(tài)。學業(yè)輔導：與小王的任課教師溝通，了解其課程學習情況，為他制定個性化的學習計劃。組織學習成績優(yōu)秀的同學與小王結成幫扶對子，在學習方法、知識答疑等方面給予幫助。鼓勵小王參加學習互助小組或學習輔導班，提升學習效果。與家長溝通：主動與小王的父母聯(lián)系，反饋小王的學習和生活情況，建議父母改善家庭氛圍，降低過高期望，給予小王更多理解和鼓勵，共同促進小王的成長。預期效果：通過經濟幫扶，小王的經濟壓力得到緩解，能夠將更多精力投入學習。經過心理疏導，小王的情緒逐漸穩(wěn)定，重新樹立學習信心。在學業(yè)輔導下，小王掌握正確的學習方法，學習成績逐步提升。與家長溝通后，家庭環(huán)境得到改善，為小王提供良好的家庭支持，最終使小王能夠走出學業(yè)困境，恢復積極向上的學習和生活狀態(tài)。2.處理班級矛盾沖突問題：矛盾產生原因分析：溝通不暢：在活動安排過程中，可能缺乏充分的溝通和意見征集，部分同學的想法和需求未得到表達和重視，導致對活動安排不滿。個體差異：同學們的興趣愛好、性格特點、價值觀念等存在差異，對活動的期望和要求不同，在活動安排上難以達成一致。組織協(xié)調不足：班級干部在活動策劃和組織過程中，可能沒有充分考慮到各種情況，組織協(xié)調工作不到位，引發(fā)矛盾。解決辦法：召開班會：組織全班同學召開班會，營造開放、平等的氛圍，讓同學們充分表達對此次活動安排的意見和想法，傾聽彼此的聲音，增進相互理解。成立協(xié)調小組：選拔有責任心、溝通能力強的學生代表，成立活動安排協(xié)調小組。由小組負責收集同學們的意見和建議，重新評估活動方案，結合實際情況進行調整和優(yōu)化。加強溝通引導：在協(xié)調小組工作過程中，輔導員及時與小組成員溝通，給予指導和建議。同時，引導同學們樹立團隊合作意識，學會換位思考，以班級整體利益為重，共同解決問題。開展團隊建設活動：在班級內組織開展一些團隊建設活動，如戶外拓展、主題團日等，增強班級凝聚力和同學們之間的感情，改善班級氛圍。實施辦法的合理性和預期效果：召開班會為同學們提供了表達意見