2025秋教科版（2024）科學(xué)二年級(jí)第二單元《7.夜晚的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析單元位置與主題關(guān)聯(lián)本單元在整個(gè)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中起著拓展學(xué)生對(duì)天體認(rèn)知的重要作用。承接“太陽(yáng)與白天”單元，從白天延伸到夜晚，以月亮為研究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天體在時(shí)間變化中的不同特征。月亮是學(xué)生在夜晚常見(jiàn)且容易引起興趣的天體，教材通過(guò)對(duì)月亮的研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力以及對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。教材內(nèi)容編排1.月亮的外觀變化：教材開(kāi)始部分會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在夜晚觀察到的月亮模樣。這部分內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生分享自己見(jiàn)過(guò)的月亮形狀、顏色等。例如，有的學(xué)生可能見(jiàn)過(guò)彎彎的月牙，有的見(jiàn)過(guò)圓圓的滿月等。通過(guò)學(xué)生的交流，引出月亮外觀會(huì)發(fā)生變化這一現(xiàn)象。2.月相的初步認(rèn)識(shí)：接著教材會(huì)逐步深入介紹月相的概念，用簡(jiǎn)單易懂的圖片展示不同月相的形狀特點(diǎn)。讓學(xué)生初步了解從新月到滿月再到殘?jiān)碌仍孪嘧兓^(guò)程，并且引導(dǎo)學(xué)生思考月相變化可能和什么有關(guān)。3.月亮與地球的關(guān)系：會(huì)涉及一些簡(jiǎn)單的關(guān)于月亮對(duì)地球影響的知識(shí)，比如潮汐現(xiàn)象與月亮引力的關(guān)系等。雖然是初步介紹，但讓學(xué)生感知到天體之間存在相互作用，為后續(xù)更深入學(xué)習(xí)地球與宇宙科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材特點(diǎn)直觀性強(qiáng)：教材配有大量色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)不同月相。這些圖片符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生理解月相知識(shí)的難度?；顒?dòng)導(dǎo)向：設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的觀察、記錄活動(dòng)，如讓學(xué)生記錄一段時(shí)間內(nèi)看到的月相變化情況。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究習(xí)慣和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、想象力極為豐富的階段。他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)月亮已有一定的感性認(rèn)識(shí)，比如知道月亮有時(shí)圓有時(shí)缺，在夜晚天空中很明亮等。但這些認(rèn)識(shí)大多停留在表面，缺乏系統(tǒng)的觀察和深入的思考。從認(rèn)知能力來(lái)看，二年級(jí)學(xué)生具備了一定的觀察能力，能夠留意到月亮外觀的明顯變化，但其觀察往往不夠細(xì)致和全面，容易忽略一些細(xì)微特征。在思維方面，他們以形象思維為主，對(duì)于抽象的概念和原理理解較為困難，例如月相變化與月球繞地球公轉(zhuǎn)以及太陽(yáng)、地球、月球三者相對(duì)位置變化的關(guān)系。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短，在持續(xù)觀察月相并準(zhǔn)確記錄方面可能會(huì)面臨挑戰(zhàn)。在小組合作學(xué)習(xí)中，他們雖然有合作意愿，但可能會(huì)因缺乏經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)分工不明確、討論無(wú)序等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道接觸過(guò)一些與月亮相關(guān)的知識(shí)或傳說(shuō)，這為教學(xué)提供了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣切入點(diǎn)。但同時(shí)，也可能存在一些錯(cuò)誤認(rèn)知或模糊概念，需要在教學(xué)中加以糾正和澄清。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)月亮，了解月亮是地球的天然衛(wèi)星，本身不發(fā)光，而是通過(guò)反射太陽(yáng)光被我們看到。知道月亮表面有月海、月陸等不同地形，這些地形差異導(dǎo)致月亮呈現(xiàn)出不同的明暗區(qū)域，形成各種有趣的形狀想象。觀察并發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，能識(shí)別新月、上弦月、滿月、下弦月等常見(jiàn)月相，知道月相變化是由于月球繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，太陽(yáng)、地球、月球三者相對(duì)位置的改變而產(chǎn)生的。能用繪畫(huà)或簡(jiǎn)單文字記錄一段時(shí)間內(nèi)月相的變化，提升學(xué)生的觀察與記錄能力。了解月亮對(duì)地球的影響，如引起潮汐現(xiàn)象等，知道月亮與地球的生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)生活存在一定關(guān)聯(lián)，如一些動(dòng)物的活動(dòng)規(guī)律受月亮影響，以及月亮在人類(lèi)文化中具有重要地位，如中秋賞月等傳統(tǒng)習(xí)俗?？茖W(xué)思維1.通過(guò)觀察日常生活中夜晚的月亮，如每天晚上月亮的形狀、位置、亮度等，觀看月亮相關(guān)的圖片、視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力，使其學(xué)會(huì)從多種渠道收集與月亮相關(guān)的信息，并能準(zhǔn)確記錄觀察到的現(xiàn)象及特點(diǎn)，提升信息收集與整理能力。2.組織學(xué)生開(kāi)展小組討論與交流活動(dòng)，分享自己在夜晚觀察月亮的經(jīng)歷、感受，探討月相變化的原因、月亮對(duì)地球的影響等話題。在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力與思維能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，從多元視角看待月亮與地球的關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，如用小球模擬月球，手電筒模擬太陽(yáng)，演示月相變化過(guò)程，嘗試探究月相變化的內(nèi)在原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解科學(xué)知識(shí)。探究實(shí)踐1.激發(fā)學(xué)生對(duì)夜晚月亮現(xiàn)象的好奇心與探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)大自然的情感，讓學(xué)生主動(dòng)觀察身邊的自然現(xiàn)象，感受大自然的神奇與美妙，增強(qiáng)對(duì)地球家園的熱愛(ài)之情。2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)月亮重要性的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中關(guān)注天文現(xiàn)象、珍惜夜晚時(shí)光的意識(shí)，提升生活情趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球、維護(hù)地球與月球之間生態(tài)平衡的重要性，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生在觀察、記錄、討論、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。態(tài)度責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，在觀察月亮和記錄月相變化過(guò)程中，如實(shí)記錄，不隨意更改數(shù)據(jù)。同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到人類(lèi)對(duì)月亮的探索是不斷發(fā)展的，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的持續(xù)熱情和責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)清晰認(rèn)識(shí)月亮的基本特征，如月亮是地球衛(wèi)星、不發(fā)光靠反射太陽(yáng)光、表面有不同地形等，構(gòu)建對(duì)月亮的正確認(rèn)知框架，能夠用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述月亮的特點(diǎn)。深入理解月相變化規(guī)律，掌握常見(jiàn)月相的特點(diǎn)及形成原因，能夠通過(guò)實(shí)例分析強(qiáng)化理解，明確月相變化與月球公轉(zhuǎn)的關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力與分析能力。熟練觀察并總結(jié)出一段時(shí)間內(nèi)月相的變化情況，能夠用繪畫(huà)、文字等方式準(zhǔn)確記錄月相變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法探索天文規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)理解月相變化的原因：由于涉及到太陽(yáng)、地球、月球三者相對(duì)位置的抽象空間關(guān)系，對(duì)于以形象思維為主的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解難度較大。引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)觀察月相變化并準(zhǔn)確記錄：二年級(jí)學(xué)生注意力易分散，在較長(zhǎng)時(shí)間的觀察任務(wù)中保持專(zhuān)注和認(rèn)真記錄存在挑戰(zhàn)。教學(xué)方法1.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)月亮。例如，讓學(xué)生自主觀察月相變化，小組合作討論月相變化的原因。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與月亮相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講述嫦娥奔月等與月亮有關(guān)的神話故事，引入課程。3.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)知識(shí)。如播放月相變化的動(dòng)畫(huà)演示，展示月亮表面的高清圖片。4.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。如讓學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)演示月相變化過(guò)程。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段關(guān)于夜晚月亮的美麗視頻，視頻中展示不同形狀的月亮，如彎彎的月牙、圓圓的滿月等，以及月亮在天空中位置的變化。播放結(jié)束后，提問(wèn)：“同學(xué)們，在視頻里你們看到了怎樣的月亮？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你印象最深刻的月亮模樣？”引導(dǎo)學(xué)生積極回憶視頻內(nèi)容并分享。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀生動(dòng)的視頻，快速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的對(duì)月亮的觀察經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。2.展示幾張不同文化中關(guān)于月亮的藝術(shù)作品，如中國(guó)古代的月亮水墨畫(huà)、西方的月亮主題油畫(huà)等，提問(wèn)：“在這些畫(huà)里，月亮又是什么樣的？為什么不同的人畫(huà)的月亮?xí)行┎灰粯幽?？”設(shè)計(jì)意圖：從文化藝術(shù)角度進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的思考，拓寬學(xué)生思維，同時(shí)引出本節(jié)課對(duì)月亮的深入探究。（二）認(rèn)識(shí)月亮（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中觀察到的月亮。提問(wèn)：“除了視頻里和畫(huà)中的月亮，平時(shí)你們?cè)谝雇砜吹降脑铝潦鞘裁礃幼拥?？它的顏色、形狀是怎樣的？”邀?qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言，教師在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)出學(xué)生描述的月亮形狀。設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的已有認(rèn)知水平，通過(guò)學(xué)生的分享和教師的繪畫(huà)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，同時(shí)為后續(xù)認(rèn)識(shí)月相做準(zhǔn)備。2.利用多媒體課件展示月亮的高清圖片，從不同角度展示月亮表面的特征，如環(huán)形山、月海等。介紹：“同學(xué)們，我們看到月亮表面暗暗的部分，其實(shí)是月海，不過(guò)月海里并沒(méi)有水哦，而是廣闊的平原。那些明亮的部分是月陸，還有很多圓形的坑，叫做環(huán)形山?！辈⑻釂?wèn)：“看到這樣的月亮表面，你們有什么想問(wèn)的嗎？”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)高清圖片讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)月亮表面的特征，豐富學(xué)生對(duì)月亮的認(rèn)知，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。（三）認(rèn)識(shí)月相（12分鐘）1.用PPT按照新月、峨眉月、上弦月、滿月、下弦月、殘?jiān)碌捻樞蛞来握故静煌孪嗟膱D片，并簡(jiǎn)單介紹每個(gè)月相的名稱(chēng)和特點(diǎn)。例如，介紹新月時(shí)說(shuō)：“新月的時(shí)候，月亮幾乎看不見(jiàn)，因?yàn)樗蛭覀兊倪@一面沒(méi)有被太陽(yáng)光照到?！痹诮榻B過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)：“大家看看，上弦月和下弦月看起來(lái)有什么不一樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)地向?qū)W生展示不同月相，通過(guò)圖片的直觀展示和教師的講解，幫助學(xué)生建立月相的初步概念，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和思考。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，給每個(gè)小組發(fā)放一套打亂順序的月相卡片，卡片一面是月相形狀，另一面是名稱(chēng)。讓學(xué)生將月相卡片按照正確的順序排列，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己排序的依據(jù)。教師巡視各小組活動(dòng)情況，對(duì)有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)月相的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)小組代表展示排序結(jié)果并說(shuō)明理由，其他小組可以提出疑問(wèn)或補(bǔ)充。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)月相變化的大致順序和特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組代表發(fā)言和交流，分享不同的想法，教師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，鞏固月相知識(shí)。（四）探究月相變化規(guī)律（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“月亮的形狀是不是每天都一樣呢？如果不一樣，它是怎么變化的呢？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。2.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬月相變化實(shí)驗(yàn)。將教室的燈關(guān)閉，用手電筒模擬太陽(yáng)，白色乒乓球模擬月球，藍(lán)色大球模擬地球。讓一名學(xué)生手持手電筒固定位置，模擬太陽(yáng)的光照方向，另一名學(xué)生手持乒乓球圍繞大球緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，模擬月球繞地球公轉(zhuǎn)，其他學(xué)生從不同角度觀察乒乓球被照亮部分的形狀變化。在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)：“當(dāng)月球在這個(gè)位置時(shí)，我們看到的月相是什么樣的？和我們之前學(xué)的哪種月相相似？”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，將抽象的月相變化原理直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解月相變化與月球公轉(zhuǎn)以及太陽(yáng)、地球、月球三者相對(duì)位置的關(guān)系。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論問(wèn)題為：“通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)月相變化有什么規(guī)律？”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論和代表發(fā)言，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和表達(dá)能力。（五）了解月亮對(duì)地球的影響（5分鐘）1.利用多媒體課件播放一段關(guān)于潮汐現(xiàn)象的視頻，視頻中展示海邊海水的漲落情況。播放結(jié)束后，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到海水一會(huì)兒漲起來(lái)，一會(huì)兒又落下去，這就是潮汐現(xiàn)象。那你們知道潮汐現(xiàn)象和月亮有什么關(guān)系嗎？”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的視頻展示潮汐現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生思考月亮與地球的關(guān)系。2.用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解月亮引力對(duì)地球海水的影響，導(dǎo)致潮汐現(xiàn)象的產(chǎn)生。例如：“月亮對(duì)地球有引力，就像一只無(wú)形的大手，當(dāng)月亮靠近地球的海洋時(shí)，會(huì)把海水吸引起來(lái)，海水就漲潮啦；當(dāng)月亮位置變化，引力影響變小，海水就落潮了?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解月亮與地球之間的相互作用關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，雖然知識(shí)較為抽象，但用形象的比喻幫助學(xué)生理解。（六）課堂總結(jié)（2分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了夜晚的月亮，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)我們都了解了月亮的哪些知識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧月亮的特征、月相變化規(guī)律以及月亮對(duì)地球的影響等內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回顧，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，同時(shí)強(qiáng)化記憶。2.對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、認(rèn)真思考、勇于發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察夜晚的月亮，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于月亮的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課后。（七）作業(yè)布置（1分鐘）1.讓學(xué)生在接下來(lái)的一個(gè)月內(nèi)，每周選擇兩天觀察夜晚的月亮，并將觀察到的月相用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)在作業(yè)本上，標(biāo)注好日期。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察的能力和記錄的習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固月相變化規(guī)律的知識(shí)。2.查閱資料或者詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，了解一些其他關(guān)于月亮的知識(shí)，如月亮上的環(huán)形山是怎么形成的，下節(jié)課和同學(xué)們分享。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和收集信息的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)主板書(shū)1.中間區(qū)域畫(huà)出不同月相的簡(jiǎn)筆畫(huà)，按照新月、峨眉月、上弦月、滿月、下弦月、殘?jiān)碌捻樞蚺帕?。在每個(gè)月相圖下方標(biāo)注對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)。2.左側(cè)區(qū)域?qū)懴隆霸铝恋奶卣鳌毙l(wèi)星、不發(fā)光（反射太陽(yáng)光）、表面有月海、月陸、環(huán)形山3.右側(cè)區(qū)域?qū)懴隆霸铝翆?duì)地球的影響”潮汐現(xiàn)象副板書(shū)在黑板的一角，記錄學(xué)生在課堂上提出的有價(jià)值的問(wèn)題和觀點(diǎn)。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)夜晚的月亮有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等多種教學(xué)方法，如播放視頻、展示圖片、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。以學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主探究和