新目標(biāo)英語八年級下冊Unit4HesaidIwashard-working教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容及分析本單元的教材設(shè)置從談?wù)撾娨晞∏殚_始，以對話的形式引出直接引語和間接引語的應(yīng)用及轉(zhuǎn)換。通過談?wù)摵蛯W(xué)生年齡相仿的電視劇人物，把枯燥的語法知識學(xué)習(xí)融入情境對話之中，學(xué)習(xí)如何用英語轉(zhuǎn)述他人的話，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。教學(xué)內(nèi)容安排采用聽、說讀寫結(jié)合的方法，讓學(xué)生在聽力、口語閱讀、寫作練習(xí)中，學(xué)習(xí)新的語法知識，形成正確的語言習(xí)慣，提高英語運用能力.二、學(xué)習(xí)者特征分析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時，過去進行時等時態(tài)，能夠進行各種時態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，同時，學(xué)生對各種時態(tài)的陳述語氣也知道怎么變化，因此在學(xué)習(xí)本單元就容易的多了。三、單元整體目標(biāo)分1.知識與能力（1）詞匯：mad;anymore;directspeech;reportedspeech；firstofall;message;ingoodhealthnervous;villageandsoon.(2)語言結(jié)構(gòu)1.了解直接引語和間接引語，以及引語之間的轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)如何用英語轉(zhuǎn)述他人的話。WhatdidMarciasay?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，合作學(xué)習(xí)的能力。聽力訓(xùn)練也是本課的重點。2.情態(tài)動詞can表示能力（3）目標(biāo)語言1.Whatdidyourmathteachersay?HesaidIwashard—working.2.Whatdidshesay?Shesaidshecouldspeakthreelanguages.2．過程與方法采用“任務(wù)型”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂Groupwork活動，組織學(xué)生說話，再由其他學(xué)生當(dāng)堂轉(zhuǎn)述來訓(xùn)練學(xué)生進行引語轉(zhuǎn)換。第一教學(xué)環(huán)節(jié)是引語轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，第二教學(xué)環(huán)節(jié)是聽力能力訓(xùn)練，第三教學(xué)環(huán)節(jié)是教材語言操練，第四教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂練習(xí)及分組活動。教學(xué)過程中應(yīng)用講授法、分組學(xué)習(xí)法。3.情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生參與課堂Pairwork和Groupwork教學(xué)活動，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。通過禮貌地交流，養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。四、重點、難點本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會何用英語轉(zhuǎn)述他人的語，了解直接引語、間接引語，學(xué)會直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語。本單元的教學(xué)難點是把直接引語轉(zhuǎn)換間接引語的轉(zhuǎn)換中，注意動詞的時態(tài)變化和人稱代詞的變化，并能口頭、筆頭上正確運用英語轉(zhuǎn)述他人的觀點。五、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)1任務(wù)型語言教學(xué)2多媒體CAI教學(xué)3多元智能理論六、資源準(zhǔn)備：1.CAI課件2.錄音機六、課時及教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)內(nèi)容課時安排教法選擇資源準(zhǔn)備教學(xué)評價Grammar(DirectspeechandIndirectspeech)Period1TBL,Ex,GroupworkPPT通過讓學(xué)生轉(zhuǎn)述檢查是否掌握，注重過程評價SectionA(1a—3b)Period2TBL,MIT,PPT,taperecorder通過轉(zhuǎn)述電視劇的情景和聽力訓(xùn)練，進行過程評價SectionB(1a—2c)Period3TBL,PairworkStereo通過轉(zhuǎn)述成績單正確對待老師的評價SectionB(3a—selfcheck)Period4TBL通過寫作訓(xùn)練學(xué)會書面表達(dá)與同學(xué)互通情感ReadingPeriod5Pre—readingWhile—readingPost--readingPPT通過滲透閱讀策略和情感態(tài)度，進行過程評價教學(xué)內(nèi)容Unit4HesaidIwashard--working課時Period1教學(xué)對象八年級學(xué)生提供者一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教版新目標(biāo)八年級下冊Unit4HesaidIwashard—working.本單元的中心話題是Tellingastory。主要語言功能項目是Reportwhatsomeonesaid。本節(jié)課是本單元的第一課時主要設(shè)計了一節(jié)語法課，專項學(xué)習(xí)直接引語和間接引語，為后面的新科學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于不同的語言文化，轉(zhuǎn)述時動詞的時態(tài)，發(fā)音，人稱代詞指示代詞等形式變化是一個難點。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）知識目標(biāo)Vocabulary:saidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosthtomorrow—thenextday…..Targetlanguage(1).HesaidtomeYouarehard-working.(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”能力目標(biāo)能將直接引語是陳述句，一般疑問句，特殊疑問句和祈使句，正確的轉(zhuǎn)述為間接引語，同時注意直接引語是客觀真理的情況，特別注意指示代詞，人稱代詞等的變化。情感目標(biāo)當(dāng)你轉(zhuǎn)述別人的話時，一定要轉(zhuǎn)述清楚，以免引起誤解。三、重點難點Vocabulary：1.saidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosthtomorrow—thenextday…..2.Targetlanguage：(1).HesaidtomeYouarehard-working.(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課，主要是一節(jié)語法課，又是第一課時，因此主要采用講授法，練習(xí)法來講解和鞏固語法。采用多媒體課件，用箭頭標(biāo)出各種變化，直觀清楚易懂。五資源準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備Task1OrganizationLead-in（3minutes）1Greetthestudents.2AskSstoreportwhatteachersaid.Trytoreport通過讓學(xué)生轉(zhuǎn)述老師剛說的話，引出什么是直接引語和間接引語以及什么時候用Task2Presentation(8)1Teachersaysomesentences,andaskSstoreport.2.AskSstosummary.Trytoreportonebyone,andsummary.payattentiontothechangeofverb.老師說一些句子，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述，并且總結(jié)規(guī)律Task3ReportAskthreeSstoworkingroup,Sasayasentence,Sbaskwhatdidhe/shesay?Screport.Ssworkingroupanddoit.通過上一步的練習(xí)馬上讓學(xué)生做一個Groupwork練習(xí)進一步檢查掌握鞏固Task4Practice(5)Showsomepicturesandsentence,AskSstoreportReportonebyone進一步檢查掌握情況Task5Memorychallenge(5)Teachershowsomesentences,challengeSsmemoryReportassoonastheycan通過做記憶力挑戰(zhàn)游戲，再鞏固和掌握。Task6Storytime(2)AskSstoreportthesentencesin:SnowWhiteLookatthepictureandreport.讓目標(biāo)語言更情景化。Task6Summary(5)AskSstosayoutGrammarrules.SummaryGrammarrules從具體練習(xí)到語法總結(jié)，符號學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律Task7Ex(5)AskSstodosomeExDoEx最后再練習(xí)鞏固，補充一般疑問句和特殊疑問句，祈使句的間接引語問題Task8HomeworkAskSstodoExReciteanddoEx讓學(xué)生背語法規(guī)則和做練習(xí)鞏固七、板書設(shè)計Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodOne)=1\*ROMANI.Newwordssaidto—told,ask/tell/ordersb(not)todosthtomorrow—thenextday…..=2\*ROMANII.Sentencepatterns(1).HesaidtomeYouarehard-working.(2).Heaskedme,AreyoufromUSA?(3).Hesaid,Whyareyousolate?(4)’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”教學(xué)內(nèi)容Unit4HesaidIwashard-working課時Period2教學(xué)對象八年級學(xué)生提供者一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教版新八年級下冊Unit4HesaidIwashard-workingSectionA.本單元的中心話題是tellingastory。主要語言功能項目是reportwhatsomeonesaid。語法結(jié)構(gòu)為ReportspeechSimplepasttenseCanforability根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、本單元教材內(nèi)容和八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我對教材進行了合理的整合，將SectionA1a.1b.1c2a2b2c3a3b整合成一個課時的教學(xué)內(nèi)容，原因是經(jīng)過第一課時的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)對直接引語和間接引語的語法基本掌握，而上面這些內(nèi)容都是圍繞YoungLives這一肥皂劇為話題，這樣整合可以突出每節(jié)課一個中心話題的思想。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）KnowledgeObjectVocabulary:mad,anymore,firstofall,messagepasson,suppose,besupposedto.Targetlanguage(1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.2.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.AbilityObject1能正確轉(zhuǎn)述別人的話，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。2.提高聽力技能和歸納的能力。情感目標(biāo)在生活中學(xué)會認(rèn)真傾聽別人說話。并合理的轉(zhuǎn)述給第三者，介紹傳達(dá)錯誤信息。三、重點難點1.Vocabulary：mad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.2.Targetlanguage…1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.2）.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課，運用遠(yuǎn)教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源中的圖片、動畫、聲音媒體等手段向?qū)W生呈現(xiàn)電視畫面，清楚標(biāo)出畫面中人物的名字以便于學(xué)生清楚弄清楚人物之間的關(guān)系，從而輕松地轉(zhuǎn)述電視畫面里人物的話，采用情景視聽法，任務(wù)型教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實的情景、語境，使學(xué)生在學(xué)中用在用中習(xí)得語言，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。五資源準(zhǔn)備多媒體課件、圖片等相關(guān)教學(xué)資源。六、教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備Task1Review（3minutes）1Greetthestudents.2RevisetheGrammarwelearnedlastperiod.Lookandfollowtheteacher..通過復(fù)習(xí)教師完成本節(jié)課的導(dǎo)入。Task2Leadin(2)1ShowsomeslidesbycomputertoaskstudentssomethingaboutSoapoperas.2.TellthemtodaywewilllearnaSoapOpera—YoungLives1.Lookatpicturesanddiscussthequestion.2.Thenanswerthequestion.對肥皂劇這一名稱有一個清楚地來源了解，給學(xué)生輸入一些必要的背景知識。Task3ReporttShowthepicturesof1aSslookatthepictureandknowwhoisLana,BenandMarcia.ThenchangeDirectspeechintoReportedSpeech.Withthehelpoftheteacher,Sscanchangecorrectly.進一步掌握直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語。Task4Listening(5)Askstudentstolisten1b,2a,2b,Explainhowtodo?1.1b:Listenandnumberthestatements.2.2a:Listenandcircletrueorfalse.3.2b:Listenandcirclecorrectanswers.通過聽的訓(xùn)練進一步檢查掌握此語法。Task5Writing(5)1.AccordingtoListening1b,2a,2b,askSstofilltheblank.2.HelpSsfinish3bWorkingroupandfillintheblank.write3b通過寫的訓(xùn)練進一步掌握此語法。Task6Homework(2)1.Askthemtowritenewwords.2.FinishEx-book.Finishthetask.練習(xí)鞏固，效果反饋。七、板書設(shè)計Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodOne)=1\*ROMANI.Newwords&phrasesmad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.=2\*ROMANII.Sentencepatterns(1).WhatdidMarciasaid?ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.2.LanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstoMarcia’s.教學(xué)內(nèi)容Unit4Iwanttobeanactor.課時PeriodThree教學(xué)對象八年級學(xué)生設(shè)計者一、教材內(nèi)容分析本課是本單元的第三課時，在繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)上節(jié)課所學(xué)轉(zhuǎn)換肥皂劇年輕人所說的話，主要學(xué)習(xí)SectionB、1a、1b,2aand2b.本課依據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、針對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點，對部分內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)恼?，確定本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)為：1.學(xué)會用間接引語轉(zhuǎn)述成績單。2進行合理的自我評價，同伴評價和老師評價。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與能力，情感態(tài)度與價值觀）1.Knowledgegoals:Words:hard-working,dowellin…Targetlanguages:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.2.Abilitygoals:Trainss’listeningskillsandspeakingskills.Trainss’oralskillsandcommunicative.andgivethemselvescorrectassessment.3.Moralgoals:Workhardtogetbettergrade.三、重點、難點重點：1）theimportantwordsandthetargetlanguage.2)Sentences:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.2.難點：ListeningandGrammar.四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)Listeningmethod.Speakingmethod.Pairworkandgroupwork.五、資源準(zhǔn)備多媒體課件、圖片及相關(guān)教學(xué)資源。六、教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備Task1Freetalk（4）AskSstoanswerthefollowingquestion:Whatdoyouthinkofyourselfatstudy.Self-assessment.Self-assessment.通過學(xué)生自我評價提高口語能力Task2presentation（5）AskSstoanswer:Whatdotheteachersthinkofyou?SsusetheirownwordstochangeDirectspeechintoReportedSpeech.在學(xué)生完成自我評價后，學(xué)會轉(zhuǎn)化老師的評價，為Task3Listening(20)ExplainandaskSstodo.listenandfillintheblank.listenandwhichisScott’scard?聽力前通過口頭轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，在過渡到聽力，學(xué)生易于接受。Task4AssesssmentAskSstoself-assessment,peer-assessment,andTeacher-assessment.Self-assessment.Peer-assessmentandTeacher-assessment.學(xué)生通過自我評價，同伴評價，老師評價然后再匯報，進一步發(fā)展語用能力。Task5SummaryHomework1.Summary2.HomeworkFinishtheEx小結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)，課外延伸。七、板書設(shè)計Words:hard-working,dowellin…Sentencepatterns:Whatdoesmathteachersay?HesaidIwashard-working.教學(xué)內(nèi)容Unit4IHesaidIwashard-working課時Period4教學(xué)對象八年級學(xué)生提供者一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是本單元的第四課時，在上節(jié)通過口頭和聽力轉(zhuǎn)換成績單后，本節(jié)主要是閱讀和寫作訓(xùn)練二、教學(xué)目標(biāo)（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）KnowledgeObjectVocabulary:ingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,disappointing,luckyTargetlanguageHow’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood.AbilityObjectImprovereadingskillsandwritingskills.情感目標(biāo)正確對待別人的評價，合理分析自己的成績?nèi)?、重點難點Vocabulary:ingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,disappointing,luckyTargetlanguage:How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood..四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課，運用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，通過分享學(xué)生的作文，課內(nèi)完成寫作任務(wù)五資源準(zhǔn)備多媒體課件、圖片等相關(guān)教學(xué)資源。六、教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備Task1Pre--reading（3minutes）1Greetthestudents.2.AskSstoreadthequestion.followtheteacher..todo.閱讀前讓學(xué)生帶著問題去讀。Task2While--reading(8)AskSstoreadtheletter,thenjudgetrueorfalse.Readandjudge通過閱讀進一步理解文章，然后做判斷練習(xí)題。Task3Post--readingExplainlanguagepoints.Tellteacherwhattheydon’tunderstand.更進一步讓學(xué)生理解信中的語言點Task4Control--WritingAskSstocopy3atowriteanarticle.PretendtobeScott,writealettertofriend在學(xué)生學(xué)完3a后，做一個控制性寫作。Task5Open--Writing(5)1.AskSstowritetheirownreportcard.Usetheirwordstowritetheirownreportcard.通過上一步的控制性寫作。在讓學(xué)生完成開放性寫作，體現(xiàn)由易到難的原則Task6Self--checkAskSstochangereportedspeechintodirectspeech.followtheteacher…todo.處理Self--check讓學(xué)生把間接引語變成直接引語Task6HomeworkAskSstodoEx.Recite3aandfinishEx讓學(xué)生背過3a作為一篇范文七、板書設(shè)計Unit4HesaidIwashard--working.(PeriodFour)=1\*ROMANI.Newwords&phrasesingoodhealth,reportcard,nervous,envelope,semester,true,disappointing,lucky=2\*ROMANII.Sentencepatterns:How’sitgoing?,beingoodhealth,getnervous,haveahardtimewithsth,haveahardtimedoingsth.MySpanishteachersaidmylisteningwasgood教學(xué)內(nèi)容Unit4HesaidIwashard--working課時Period5教學(xué)對象八年級學(xué)生提供者一、教材內(nèi)容分析本課是新目標(biāo)英語八年級下冊第4單元閱讀部分，本單元的語言目標(biāo)是“Reportwhatsomeonesaid”(引述別人講的話)，學(xué)習(xí)直接引語和間接引語。長篇閱讀豐富了本單元的課外知識擴展了學(xué)生的視野，是對本單元語言知識和語言能力的再利用和升華。我采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的同時學(xué)習(xí)語言。在閱讀文章，理解文章，分析文章之后做適當(dāng)擴展和延伸。本課以“志愿者支教”為主要內(nèi)容，通過志愿者楊蕾的支教事跡和想法而引出助人為樂這一中心話題，培養(yǎng)學(xué)生擁有熱愛社會公益事業(yè)、扶危濟困的優(yōu)秀品質(zhì)。雖然事情并不陌生，但距離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來會有陌生感，所以教師要盡可能降低文章難度，將難點分散，引導(dǎo)學(xué)生逐步延伸話題，并為下一步的進一層拓展做好準(zhǔn)備二、教學(xué)目標(biāo)（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）知識目標(biāo)Vocabulary:學(xué)習(xí)掌握詞匯village,area,thin,ate,decision,openup,start,influence,danger,as,finish,makesbdo

Shesaidhelpingotherschangedherlife.”能力目標(biāo)在語言輸入的同時完成語言輸出，在聽說讀寫譯中提高語言技能，提高綜合運用語言的能力。著重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力：速讀，瀏覽，跳讀，精讀和任務(wù)型閱讀能力，還包括分析概括能力，語言表達(dá)能力，書寫能力，合作能力，溝通能力。幫助學(xué)生在完成本課的三項任務(wù)中提高綜合語言運用能力。情感目標(biāo)：。通過學(xué)習(xí)志愿者楊蕾的支教事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會公益事業(yè)、扶危濟困的優(yōu)秀品質(zhì)。三、重點難點教學(xué)重點

（1）重點詞匯village,area,thin,ate,decision,openup,start,afterdoing,influence,danger,as,finish,makesbdo

（2）Shesaidhelpingotherschangedherlife.等間接引語等句型（3）語法：接引語中時態(tài)和人稱的轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點：（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用。（2）總結(jié)文章大意。（3）對支教活動的了解和討論，對志愿者組織名稱和活動的學(xué)習(xí)。四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)本課采用任務(wù)型教學(xué)法，同時輔助多媒體教學(xué)。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動的多向交流。五資源準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備Task1Lead-in（3minutes）AskS