產(chǎn)品創(chuàng)新設計第1章

產(chǎn)品創(chuàng)新設計概述第2章

產(chǎn)品創(chuàng)新設計的思維技法第3章

產(chǎn)品創(chuàng)新設計程序第4章

產(chǎn)品可持續(xù)創(chuàng)新設計第5章

產(chǎn)品創(chuàng)新設計與人工智能第6章

實戰(zhàn)案例分析全套可編輯PPT課件

第1章產(chǎn)品創(chuàng)新設計概述探索產(chǎn)品創(chuàng)新設計的奧秘1.1產(chǎn)品創(chuàng)新設計的概念了解產(chǎn)品創(chuàng)新設計的基本概念和發(fā)展本課件是可編輯的正常PPT課件認識產(chǎn)品創(chuàng)新設計的定義與過程在產(chǎn)品設計過程中，通過創(chuàng)新思維對現(xiàn)有和未來產(chǎn)品進行創(chuàng)造性設計。產(chǎn)品創(chuàng)新設計的定義是運用經(jīng)驗和知識，經(jīng)科學思維加工創(chuàng)造，產(chǎn)生新思想、概念的過程。產(chǎn)品創(chuàng)新設計的過程以計時工具為例，從日晷到原子鐘體現(xiàn)了創(chuàng)新設計的偉大進步。產(chǎn)品創(chuàng)新設計的發(fā)展本課件是可編輯的正常PPT課件

產(chǎn)品創(chuàng)新設計是在產(chǎn)品設計過程中，將人對外界事物、現(xiàn)象的認識和感受通過多種創(chuàng)新思維形式，結合自身積累的經(jīng)驗和知識，對現(xiàn)有產(chǎn)品和未來產(chǎn)品進行創(chuàng)造性設計。產(chǎn)品創(chuàng)新設計在不同階段解決的問題不一樣，所以需要創(chuàng)造性的統(tǒng)籌各種設計因素，力求實現(xiàn)產(chǎn)品整體性能和質量的提高。

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產(chǎn)品創(chuàng)新設計的發(fā)展歷史也是一部創(chuàng)新發(fā)展史。以計時工具創(chuàng)意設計的發(fā)展為例，為了計時的便捷與準確，人們創(chuàng)新性的設計出了日晷、沙漏、塔鐘、擺鐘、石英鐘和原子鐘等。每一種新型計時工具的創(chuàng)新設計都凝聚著人們對美好生活的渴望，也體現(xiàn)著創(chuàng)新設計的偉大進步。本課件是可編輯的正常PPT課件1.2產(chǎn)品創(chuàng)新設計的層次剖析用戶需求與產(chǎn)品類型的對應關系基礎型需求用戶對產(chǎn)品功能等基本要求，不滿足會降低滿意度，優(yōu)化提升不明顯。期望型需求基礎需求外的更高一級需求，滿足可提升滿意度，體現(xiàn)競爭能力。興奮型需求用戶隱性需求，實現(xiàn)會大幅提升滿意度，提高用戶忠誠度。一般產(chǎn)品滿足基礎型需求的產(chǎn)品，是產(chǎn)品的基本形態(tài)。期望產(chǎn)品滿足期望型需求的產(chǎn)品，能提升用戶的滿意度和忠誠度。潛在產(chǎn)品滿足興奮型需求的產(chǎn)品，可給用戶帶來驚喜體驗。本課件是可編輯的正常PPT課件

產(chǎn)品的核心是用戶。產(chǎn)品首先要滿足用戶的需求，解決用戶在生活中遇到的問題。這樣該產(chǎn)品才會變得有意義，并提供給用戶一定的特定價值。產(chǎn)品給予用戶不同層次的需求感受直接影響用戶對產(chǎn)品和品牌的粘性。我們將用戶的需求按照呈現(xiàn)特點分為基礎型需求、期望型需求、興奮型需求三種。本課件是可編輯的正常PPT課件

將產(chǎn)品的三個需求轉化為產(chǎn)品創(chuàng)新設計的層次應該是多形式、多層次的。我們可以歸納為：一般產(chǎn)品、期望產(chǎn)品、潛在產(chǎn)品。本課件是可編輯的正常PPT課件1.3-1.4產(chǎn)品創(chuàng)新設計的特點與意義明確產(chǎn)品創(chuàng)新設計的特點和價值本課件是可編輯的正常PPT課件產(chǎn)品創(chuàng)新設計的特點綜合性涉及色彩、結構等多方面因素，各設計因素需相互協(xié)調。1整體性統(tǒng)籌各種設計因素，提高產(chǎn)品整體性能和質量。2前瞻性符合大眾需求，代表產(chǎn)品未來發(fā)展方向，需了解市場。3本課件是可編輯的正常PPT課件產(chǎn)品創(chuàng)新設計的意義了解產(chǎn)品創(chuàng)新設計的重要作用滿足市場需求引導市場需求，提高市場占有率，改變需求狀況，獲較大利潤。1為企業(yè)競爭提供動力設計創(chuàng)新增加產(chǎn)品競爭力，助企業(yè)立于不敗之地，如耐克3D打印鞋。2將科學技術市場化把新技術與產(chǎn)品結合，實現(xiàn)科技民用價值，帶來市場和生活便利。3推動流行趨勢的變化創(chuàng)新性設計改變消費者厭倦心理，引導消費傾向，推動流行。4本課件是可編輯的正常PPT課件（1）產(chǎn)品創(chuàng)新設計滿足市場需求

產(chǎn)品創(chuàng)新設計的目的是滿足人們各種不同層次的需求，并引導市場需求。當產(chǎn)品需求市場變大的時候，產(chǎn)品銷量也隨之變化。這種情況下，企業(yè)為了更好地滿足市場多層面的需求，希望開發(fā)設計出更多規(guī)格、型號的產(chǎn)品來投放市場，讓更多、更新的產(chǎn)品款式覆蓋所有的細分市場。本課件是可編輯的正常PPT課件（2）產(chǎn)品創(chuàng)新設計為企業(yè)競爭提供動力

當同類產(chǎn)品有多家企業(yè)同時生產(chǎn)時，產(chǎn)品的市場競爭將會變得十分激烈。面對激烈的市場競爭，企業(yè)必然要尋找多種有效手段來提高產(chǎn)品的市場競爭力，其中一個重要手段就是產(chǎn)品的設計創(chuàng)新，設計創(chuàng)新的實施給產(chǎn)品的競爭力增加了砝碼。企業(yè)必須不斷地設計出具有競爭優(yōu)勢的新產(chǎn)品，才可以在市場中立于不敗之地。本課件是可編輯的正常PPT課件（3）產(chǎn)品創(chuàng)新設計將科學技術市場化

科學技術的迅速發(fā)展影響著人們的生活和生產(chǎn)。但是，沒有在人們生活和生產(chǎn)中應用的科學技術，只能算作是科學研究層面的技術。只有將科學技術應用到人們的生產(chǎn)和生活中，才能夠實現(xiàn)科學技術的民用價值，而這兩者之間的橋梁就是產(chǎn)品創(chuàng)新設計。本課件是可編輯的正常PPT課件（4）產(chǎn)品創(chuàng)新設計推動流行趨勢的變化

流行趨勢是指一個時期內(nèi)在社會上流傳很廣、盛行一時的大眾需求心理現(xiàn)象和社會行為。消費者的流行偏好會影響產(chǎn)品的創(chuàng)新性設計。同時，更為重要的是各種創(chuàng)新性設計也能創(chuàng)造出流行的產(chǎn)品風格。

當消費者的感知、情緒、思維等對刺激效能的敏感度降低時，必然會引起心理適應并達到極限，厭倦心理隨之產(chǎn)生。而這種厭倦心理可以用創(chuàng)新性設計來改變。因此，產(chǎn)品創(chuàng)新設計中的推陳出新可以再一次引起消費者的興趣和喜愛，并對多數(shù)人的行為方向做出引導，從而產(chǎn)生普遍一致性的消費傾向，推動流行趨勢。本課件是可編輯的正常PPT課件1.5產(chǎn)品創(chuàng)新設計的種類熟悉產(chǎn)品創(chuàng)新設計的分類和支撐要素本課件是可編輯的正常PPT課件區(qū)分不同類型的產(chǎn)品創(chuàng)新設計繼承現(xiàn)有產(chǎn)品成果，進行局部或整體改進型創(chuàng)新設計。面向現(xiàn)有產(chǎn)品的創(chuàng)新設計科技驅動、生活方式導向、適應生產(chǎn)方式變化的創(chuàng)新設計。面向未來的產(chǎn)品創(chuàng)新設計本課件是可編輯的正常PPT課件（1）面向現(xiàn)有產(chǎn)品的創(chuàng)新設計

面向現(xiàn)有產(chǎn)品的創(chuàng)新設計也稱為改良設計，是創(chuàng)新設計中比較常見的一種設計種類。它是繼承現(xiàn)有優(yōu)秀產(chǎn)品的設計成果與市場經(jīng)驗，進行局部或整體的改進型創(chuàng)新設計。因為有可以參照的產(chǎn)品形象，改良式的產(chǎn)品創(chuàng)新設計相對比較容易。這類設計可以是對原來產(chǎn)品的形態(tài)、色彩、裝飾、結構、功能進行局部的改良；也可以將現(xiàn)有產(chǎn)品在形式、技術、原理、概念、工藝、制造等方面的內(nèi)容移植到新的產(chǎn)品設計上加以應用創(chuàng)新，將各類產(chǎn)品優(yōu)勢綜合起來，使其變化成統(tǒng)一和諧的新產(chǎn)品。本課件是可編輯的正常PPT課件（2）面向未來的產(chǎn)品創(chuàng)新設計利用未來高新技術的產(chǎn)品創(chuàng)新設計

高新技術的發(fā)展影響著未來產(chǎn)品創(chuàng)新設計的方向。高新技術的出現(xiàn)，左右著產(chǎn)品設計的方向和潮流，根據(jù)高新技術出現(xiàn)的特征，從中預計未來產(chǎn)品設計的各種新內(nèi)容，如新形態(tài)、新材料、新工藝、新功能、新的人機界面等。將其作為企業(yè)面向未來的儲備設計，這種充分應用高新技術的創(chuàng)新產(chǎn)品是實現(xiàn)高附加值設計、高度人性設計、高情感設計、高理性設計、高雅設計與高度企業(yè)文化內(nèi)涵的創(chuàng)新產(chǎn)品。本課件是可編輯的正常PPT課件創(chuàng)造未來生活方式的產(chǎn)品創(chuàng)新設計

隨著科技與文化的發(fā)展，人們未來生活方式必然會發(fā)生變化。因此，研究未來人們的生活方式也是未來產(chǎn)品的創(chuàng)新設計的一個方面。通過觀察現(xiàn)在人們的生活方式，按照歷史發(fā)展的必然規(guī)律，分析改變未來人們生活方式的主要因素，從這些因素的研究中，發(fā)現(xiàn)未來人的生活方式改變帶來的產(chǎn)品需求信息，歸納出未來產(chǎn)品創(chuàng)新設計的新方向。本課件是可編輯的正常PPT課件適應未來生產(chǎn)方式的產(chǎn)品創(chuàng)新設計

生產(chǎn)力要素的發(fā)展直接影響未來產(chǎn)品創(chuàng)新設計。先進的生產(chǎn)力給產(chǎn)品創(chuàng)新設計提供更廣闊的空間，現(xiàn)代計算機技術的高度發(fā)展，使產(chǎn)品設計可以通過計算機實現(xiàn)虛擬加工、安裝及功能演示，實現(xiàn)了無圖紙設計?，F(xiàn)代數(shù)字控制新技術保障了設計目標的實現(xiàn)。3D打印技術與快速制造技術，為未來以及更大范圍的創(chuàng)新提供了充分條件。未來的生產(chǎn)方式還會發(fā)生日新月異的變化，而這種變化無論在創(chuàng)新速度還是創(chuàng)新效果上，都極大地滿足了設計師自由發(fā)揮創(chuàng)新設計的想象力。隨著產(chǎn)品創(chuàng)新日趨個性化，產(chǎn)品制造趨于小批量，根據(jù)需求實現(xiàn)定做，產(chǎn)品創(chuàng)新設計可以及時適應未來生產(chǎn)方式的變化，根據(jù)個人喜好及時提供新型產(chǎn)品設計方案，來滿足個性化需求。本課件是可編輯的正常PPT課件1.6產(chǎn)品創(chuàng)新設計的基礎熟悉產(chǎn)品創(chuàng)新設計的分類和支撐要素本課件是可編輯的正常PPT課件認識產(chǎn)品創(chuàng)新設計的基礎要素實現(xiàn)產(chǎn)品物質功能的根本基礎，保證消費者使用需求。科學技術賦予產(chǎn)品文化品位和審美內(nèi)涵，指導設計正確發(fā)展。文化因素指導產(chǎn)品形式創(chuàng)造，實現(xiàn)形式與內(nèi)容高度和諧統(tǒng)一。美學基礎是觀察記錄、思維表達和交流溝通的必要手段。繪畫技能本課件是可編輯的正常PPT課件1.7產(chǎn)品創(chuàng)新設計未來發(fā)展趨勢展望產(chǎn)品創(chuàng)新設計的未來走向本課件是可編輯的正常PPT課件產(chǎn)品創(chuàng)新設計未來發(fā)展趨勢注重可持續(xù)性采用環(huán)保材料、優(yōu)化生產(chǎn)流程，減少產(chǎn)品對環(huán)境的影響。更加智能化融入物聯(lián)網(wǎng)和AI技術，實現(xiàn)設計、生產(chǎn)到使用的智能化。迎來定制化制造時代借助3D打印技術，靈活實現(xiàn)個性化需求，提供獨特體驗。把握未來產(chǎn)品創(chuàng)新設計的方向本課件是可編輯的正常PPT課件本章小結：

創(chuàng)新是時代發(fā)展變革的源泉，產(chǎn)品的創(chuàng)新更是促進生活方式轉變的中流砥柱。而產(chǎn)品創(chuàng)新設計則需要身為設計師的我們以科學技術為依托，以文化觀念為導向，讓高新技術以一種更加便利、舒適的方式更好的服務于人。在實際的設計過程中，除了要把握好產(chǎn)品的性質和創(chuàng)新的方法之外，還應該綜合考慮用戶與市場、企業(yè)之間的需求關系，多方位的探求三者的潛在需求與接受程度，以尋找創(chuàng)新的平衡點，將創(chuàng)新轉化生成通往美好未來的通道，利用設計呈現(xiàn)出美好的形體，產(chǎn)品創(chuàng)新設計就離成功更近了一步。第2章產(chǎn)品創(chuàng)新設計的思維技法探索創(chuàng)新思維奧秘，開啟產(chǎn)品創(chuàng)新之旅創(chuàng)新的含義追溯創(chuàng)新的起源與定義1創(chuàng)新詞匯頻率當今世界，“創(chuàng)新”是出現(xiàn)頻率非常高的詞匯，備受關注。2創(chuàng)新英文起源創(chuàng)新（Innovation）源于拉丁語，有著深厚的語言文化背景。3創(chuàng)新原意其原意包括更新、創(chuàng)造新的東西和改變?nèi)龑雍x。4設計界創(chuàng)新定義設計界創(chuàng)新指提出有別于常規(guī)的見解，改進或創(chuàng)造事物。本課件是可編輯的正常PPT課件創(chuàng)新思維的定義認識創(chuàng)新思維的特性與成果以新穎、獨創(chuàng)方法解決問題的思維過程，打破常規(guī)界限。創(chuàng)新思維概念產(chǎn)生新穎、獨到、有價值意義的思維成果。創(chuàng)新思維成果特點用超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法和視角思考問題。創(chuàng)新思維解決問題方式能滿足社會需求，推動社會發(fā)展。創(chuàng)新思維成果價值本課件是可編輯的正常PPT課件2.1思維的分類剖析常見思維類型的特點與作用本課件是可編輯的正常PPT課件（1）科學思維科學思維特點縱向、抽象、邏輯性，是人類最高層次的思維方式。1科學思維優(yōu)點不受感情偏見影響，重視邏輯和思維關系。2科學思維不足思維模式靜止、片面，缺乏靈活性。3科學思維方法從個別中求普遍，以概念、判斷、推理揭示事物本質。4探究科學思維的邏輯與局限本課件是可編輯的正常PPT課件（2）藝術思維感受藝術思維的靈感與躍遷藝術思維特點非連續(xù)性、跳躍、敏感、重形象、重聯(lián)想。藝術思維靈感范疇日常生活中的靈感屬于藝術思維的范疇。藝術思維靈感作用穿插在抽象和形象思維中，有創(chuàng)造、升華等作用。藝術思維靈感知識獲取獲取的知識是對事物本質和規(guī)律的深入洞察。本課件是可編輯的正常PPT課件（3）設計思維理解設計思維的綜合與運用設計思維定義對一切人造事物的認識與再創(chuàng)造，是綜合性學科。設計思維綜合性體現(xiàn)涉及眾多領域學科知識，是多種思維的綜合運用。設計思維與藝術科學思維關系以藝術思維為基礎，與科學思維相結合的綜合體。設計思維解決問題過程科學發(fā)現(xiàn)、分析、歸納問題，清晰表達解決方法。本課件是可編輯的正常PPT課件（4）創(chuàng)造性思維挖掘創(chuàng)造性思維的特點與價值以獨特方式解決問題、生成新想法的思維過程。創(chuàng)造性思維概念具有主動性、目的性、預見性、求異性等特點。創(chuàng)造性思維特點突破傳統(tǒng)觀點和慣性思維，生成新穎想法。創(chuàng)造性思維突破點使人類體力和智力處于亢奮狀態(tài)，有發(fā)現(xiàn)意義。創(chuàng)造性思維價值本課件是可編輯的正常PPT課件2.2產(chǎn)品創(chuàng)新設計思維技法分類了解產(chǎn)品創(chuàng)新設計思維技法的基本概念和重要意義本課件是可編輯的正常PPT課件技法定義與作用技法定義產(chǎn)品創(chuàng)新設計思維技法是創(chuàng)新過程中運用的手段和工具，是產(chǎn)生創(chuàng)新構想的途徑。利用思維類型利用形象、抽象等多種創(chuàng)新性思維，總結提煉已有事物特征用于新產(chǎn)品。實踐效果經(jīng)實踐證明，產(chǎn)品創(chuàng)新思維技法行之有效，且具有較強的可操作性。指導設計活動可直接指導人們開展產(chǎn)品創(chuàng)新性設計活動，提高設計質量。促進創(chuàng)新質量對提高現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新設計質量有顯著的促進作用。研究意義研究總結創(chuàng)新技法，對指導產(chǎn)品創(chuàng)新設計活動意義深遠。認識技法的本質和價值本課件是可編輯的正常PPT課件2.2.1集體激發(fā)創(chuàng)造法掌握集體智慧激發(fā)創(chuàng)新的多種方法本課件是可編輯的正常PPT課件（1）頭腦風暴法自由暢想，激發(fā)創(chuàng)新靈感方法名稱1又稱智力激勵法、暢談法或集思法，是一種強調集體思考的方法。提出者21939年由美國創(chuàng)造學家A·F·奧斯本首次提出。會議形式3以會議形式對方案咨詢討論，參會者無拘無束發(fā)表見解?；驹?只專心提出構想不評價，不局限思考空間，鼓勵多種主意。實施階段5基本分為會議準備、會議召開、提案、會后整理四個階段。鼓勵構想6鼓勵參加者在指定時間內(nèi)構想出大量想法，引發(fā)新穎構思。本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件（2）哥頓法抽象問題，突破思維局限1方法名稱由美國人哥頓1964年提出，以抽象方式討論問題。2提出時間1964年由美國人哥頓提出，開啟新的創(chuàng)新思維模式。3特點除主持人外，其他人不知具體解決的問題，用抽象問題討論。4優(yōu)點先把問題抽象化，使參會者不受約束，產(chǎn)生不尋常設想。5應用舉例如探討新型繪圖工具，先討論“怎樣來畫圖”，再轉入頭腦風暴。6引導討論主持人在主持時因勢利導，引導大家圍繞主題討論。本課件是可編輯的正常PPT課件（3）菲利浦斯66法又名小組討論法，適用于人數(shù)較多的集體思考。方法名稱由美國密歇根州希爾斯代爾學院校長J.D.Phillips發(fā)明。發(fā)明者以頭腦風暴為基礎，將團體分為6人小組，研討6分鐘。特點因分組研討熱烈，又稱為“蜂音會議”。別稱適合人數(shù)眾多的場合，通過分組激發(fā)集體創(chuàng)意。適用場景將大團體分組，每組圍繞主題運用頭腦風暴法研討。分組研討小組協(xié)作，高效激發(fā)創(chuàng)意本課件是可編輯的正常PPT課件（4）635法默寫傳遞，激發(fā)更多設想方法名稱對頭腦風暴法改進的默寫式智力激勵法，由霍利格發(fā)明。發(fā)明者德國形態(tài)分析法專家霍利格（BerndRohrbach）發(fā)明此法。操作程序6人參加，每人5分鐘內(nèi)寫3個設想，卡片傳遞添加，循環(huán)30分鐘。優(yōu)點能彌補參會者地位、性格差別造成的壓抑，激發(fā)更多設想。缺點自己思考無交流，激勵不夠充分。整理方案最后整理108個設想，找出可行先進方案加以延伸。本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件（5）ZK法四步流程，系統(tǒng)引發(fā)構想方法名稱日本片方善治創(chuàng)造，又名“片方法”，用四步引發(fā)構想。創(chuàng)造者由日本東京工大講師、系統(tǒng)研究所理事長片方善治創(chuàng)造。程序包括“啟、承、轉、合”四步，逐步完善設計方案?！皢ⅰ彪A段參會者圍繞主題搜集資料，進行創(chuàng)造性思考?！俺小彪A段根據(jù)資料總結設想，介紹方案，利用他人方案構思新方案。“轉”階段將方案貼墻，默想修正自己與他人的方案?！昂稀彪A段再次寫方案，交流討論甚至實踐，找到最佳方案。本課件是可編輯的正常PPT課件2.2.2圖表分析創(chuàng)造法利用圖表形式激發(fā)創(chuàng)新思維本課件是可編輯的正常PPT課件（1）心智圖法定義1心智圖法又稱思維導圖，是刺激思維、整合思想與信息的思考策略，將點子以圖像等呈現(xiàn)。呈現(xiàn)形式2以圖像、聲音等形式呈現(xiàn)各種點子、想法及它們之間的關聯(lián)性，便于組織加工信息。特點3具有開放性，能自由激發(fā)發(fā)散性思維，發(fā)揮聯(lián)想力，有層次地組織各類想法。作用4被認為是全面調動分析能力和創(chuàng)造能力的一種思考方法，利于呈現(xiàn)復雜概念。操作步驟5擬定主題放中心，用彩色突顯；從中心引支線寫觀點；支線加說明，整理匯總觀點。優(yōu)點6操作簡單易用；思維發(fā)散可視化且易記憶；可從多角度展開工作，提綱挈領。全面調動分析創(chuàng)造力的思考方法本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件（2）曼陀羅法1曼陀羅法是一種有助發(fā)散性思維的思考方法，用類似九宮格圖誘發(fā)潛能。定義2將主題寫中間，由主題引發(fā)的想法或聯(lián)想寫在其余八個格內(nèi)，形成“魔術方塊”。圖形特點3分為向四面八方擴展型和逐步思考的順時鐘型兩種操作方式。操作類型4無設限模式，填主題后自然想填滿周圍空格，點子可向外擴散成新主題。四面八方擴展型58個想法可生出64個，類推還可生512個，再精簡得到所需想法。延伸示意圖6能幫助持續(xù)激發(fā)思維，產(chǎn)生獨特想法和創(chuàng)新，是視覺式思考方式。優(yōu)點助發(fā)散性思維的思考方法本課件是可編輯的正常PPT課件曼陀羅四面八方擴展型操作曼陀羅順時鐘型操作本課件是可編輯的正常PPT課件曼陀羅法延伸示意圖本課件是可編輯的正常PPT課件2.2.3列舉創(chuàng)造法通過列舉特性或缺點進行創(chuàng)新本課件是可編輯的正常PPT課件（1）屬性列舉法觀察分析特性提出改良構想的創(chuàng)新方式發(fā)明者由美國尼布拉斯加大學克勞福德教授在1954年發(fā)明。要點問題分越小越易得設想；產(chǎn)品或部件均有屬性，置換屬性時不評價判斷。屬性分類分為名詞屬性、形容詞屬性和動詞屬性，全面表達產(chǎn)品特性。使用注意應力求羅列所有屬性特征，歸類準確，從多角度提出問題。飲水機分析示例對飲水機從形狀、結構、材料等特性列舉，助于改良設計。適用場景尤其適用于對產(chǎn)品的改良設計，幫助設計人員找準方向。本課件是可編輯的正常PPT課件

屬性列舉法在使用時，一是應力求現(xiàn)實產(chǎn)品和設計產(chǎn)品的各種屬性特征全部羅列出來，問題與角度越廣泛越好，這樣方能進行較為完整的比對和分析，以利于歸納總結；二是列舉歸類一定要準確，不可發(fā)生差錯。因為歸類的錯誤，必然影響結果的準確性；三是應從多個角度提出問題，盡量使問題涵蓋全面，以便于設計設想及推演。

下面以現(xiàn)有飲水機為例使用屬性列舉法來分析。本課件是可編輯的正常PPT課件（2）缺點列舉法分析產(chǎn)品缺點提出改進方案的方法發(fā)明者由美國通用電氣公司子公司發(fā)明。分為顯露缺點和潛在缺點，各有不同成因。缺點分類顯露缺點原因包括生產(chǎn)形成、原材料不好、設計不良等原因造成的缺陷。由設計問題和技術進步導致，如安全性、技術落后等問題。潛在缺點原因刷牙杯分析示例列舉刷牙杯顯露和潛在缺點，設計改良后的刷牙杯。要從各個不同角度分析，避免遺漏產(chǎn)品缺點。使用注意本課件是可編輯的正常PPT課件設計目的就是將這些缺點通過設計改良進行彌補。讓刷牙杯具有不易打碎、杯體不易弄臟、清潔方便、易放置、穩(wěn)定性高、有特殊結構來保護牙刷的清潔、方便放置牙刷等功能。由此，設計出一種杯體內(nèi)膽為圓弧形，無死角，易清洗，杯體外套為方形穩(wěn)定底座，并且?guī)в歇毩⒀浪⒉宀鄣姆勒此⒖顾げＡ⒀辣?。在運用這種方法時，要從各個不同的角度加以分析，以免遺漏。本課件是可編輯的正常PPT課件（3）希望點列舉法提出理想愿望尋求改善對策的技法定義不斷提出“希望”、“怎樣才能更好”等愿望，探求解決問題和改善對策。菜板希望點示例如可消毒、防霉、易清潔、有刻度等希望點。行李箱希望點示例如輕便、容量大、智能識別、可變形等希望點。搜集方法包括書面搜集法、會議法、訪問法等多種搜集希望點的方式。特點使人們幻想導出愿望，由愿望引出構思，最終使可行希望成事實。本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件2.2.4聯(lián)想類比創(chuàng)造法借助聯(lián)想和類比激發(fā)創(chuàng)新靈感本課件是可編輯的正常PPT課件（1）直角坐標聯(lián)想法組合不同事物創(chuàng)造新產(chǎn)品的思考方法定義將兩組不同事物寫于直角坐標X軸和Y軸，聯(lián)想組合成有意義的新產(chǎn)品。組合符號表示已實現(xiàn)組合用“△”，有難度用“★”，無意義用“×”，易實現(xiàn)用“○”。任意列舉示例如手機與娛樂、拍照組合成游戲手機、拍照手機等。有意識分類組合可針對問題分類事物，或按事物特性與用途排列組合。啟發(fā)作用展示前人實現(xiàn)和未實現(xiàn)的情況，篩選后促進新產(chǎn)品開發(fā)。本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件（2）強制聯(lián)想法強制聯(lián)系設計目的和提示進行構想將設計目的和提示強制性聯(lián)系起來，開發(fā)、設計、構想新產(chǎn)品。定義包括屬性列舉法、焦點法、目錄法等。常用方法決定焦點主題，找投入線索，聯(lián)想使主題與產(chǎn)出聯(lián)系，歸納結果。焦點法程序從鏡子聯(lián)想到框架、反射等，設計出多種新功能鏡子。鏡子新功能設計示例適用于多種產(chǎn)品設計，能迸發(fā)新設想，促進產(chǎn)品創(chuàng)新。應用范圍本課件是可編輯的正常PPT課件鏡子強制聯(lián)想法本課件是可編輯的正常PPT課件（3）類比01由一類事物屬性推測類似事物也應具有的屬性，進行聯(lián)想創(chuàng)新。定義02不同于歸納法和演繹法，是把兩種事物對比，融合形象與抽象思維。與歸納演繹的區(qū)別03如莫爾斯發(fā)明電報啟發(fā)貝爾發(fā)明電話機?？茖W史例子04雷奈克醫(yī)生受小孩玩翹翹板啟發(fā)發(fā)明聽診器。直接類比例子05工程師受小蟲鉆樹皮啟發(fā)想出盾構施工法。盾構施工法來源06以色列設計師通過衣夾與花盆類比，設計出插卡花盆?；ㄅ柙O計類比通過比較類推獲得創(chuàng)新方案的推理方法本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件（4）仿生法模仿生物特征進行創(chuàng)新的方法定義研究生物結構、特質等特征，應用到技術系統(tǒng)中創(chuàng)造新工藝等。仿生設計學特點是仿生學與藝術設計結合的邊緣學科，綜合性較強。原理仿生例子根據(jù)蝙蝠原理制成超聲波探測儀等設備。結構仿生例子如魯班發(fā)明鋸子、魔術貼、薄殼結構建筑等。信息仿生例子仿照水母耳結構設計水母耳風暴預測儀。外形仿生例子如迷彩服、船槳、吊燈、蝴蝶椅等。外形仿生注意不應直接使用生物外形，要結合產(chǎn)品特點抽象處理。本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件

原理仿生是模仿生物的生理原理而創(chuàng)造新事物的方法。例如：蝙蝠能夠在黑暗狹窄的山洞里自由飛行、避免碰撞，是因為蝙蝠自身就是一種天然“雷達”。蝙蝠飛行時發(fā)出一種頻率極高的聲波，這種聲波碰到障礙物會反射回來，它的耳膜就能分辨障礙物的方位距離。每只蝙蝠有其固有的頻率，彼此可分清各自的聲音，不會發(fā)生相互干擾。于是，人們根據(jù)這一原理制成超聲波探測儀、超聲掃描儀和魚群超聲探測儀等一些超聲波設備。本課件是可編輯的正常PPT課件

結構仿生是仿生設計的一個重要分支，主要是通過研究自然生物的結構特點，進而對人工造物的結構、系統(tǒng)進行仿生模擬，創(chuàng)造新事物的方法。為了最大限度地體現(xiàn)合理性原則，仿生學者研究和探索自然萬物的組織結構，將自然生物經(jīng)過億萬年的進化和演變所擁有的神奇、實用、合理且獨特的結構原理應用到產(chǎn)品上。本課件是可編輯的正常PPT課件

結構仿生的例子還有很多，例如：蒼蠅等動物的復眼結構在相機技術中的應用，蜂房結構在各類材料結構中應用，還有在建筑工程上仿生蛋殼的拱形結構與其表面的彈性膜共同構成的預應力結構的薄殼結構等。本課件是可編輯的正常PPT課件

信息仿生是通過研究生物的感覺、語言、智能等信息及存儲、提取、傳輸?shù)确矫娴臋C理，構思出新的信息系統(tǒng)的仿生方法。例如：在藍色的海洋上，由空氣和波浪摩擦而產(chǎn)生的次聲波(頻率為每秒8—13次)，總是風暴來臨的前奏曲。這種次聲波人耳無法聽到，小小的水母卻很敏感。那是因為水母的耳朵共振腔里長著一個細柄，柄上有個小球，球內(nèi)有塊小小的聽石，當風暴前的次聲波沖擊水母耳中的聽石時，聽石就剌激球壁上的神經(jīng)感受器，于是水母就聽到了正在來臨的風暴的隆隆聲。仿生學家仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀，相當精確地模擬了水母感受次聲波的器官。把這種儀器安裝在艦船的前甲板上，當接受到風暴的次聲波時，可使旋轉360°的喇叭自行停止旋轉,它所指的方向，就是風暴前進的方向。指示器上的讀數(shù)即可告知風暴的強度。這種預測儀能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。本課件是可編輯的正常PPT課件

外形仿生是模仿生物的外部形態(tài)（造型、色彩等）特征的創(chuàng)造方法，即關聯(lián)性衍生形體。因為外部形態(tài)特征是最容易被查覺的，所以這一類仿生是很容易想到的一種仿生方法。分析外形仿生案例就會發(fā)現(xiàn)，形體不是被創(chuàng)造出來的，而是被發(fā)掘出來的，尤其是從自然界中挖掘。例如，迷彩服、模仿鴨蹼的船槳以及PH洋薊吊燈等。本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件

外形仿生使用時，注意不要將仿生生物的外形特征具象的直接使用，應結合目標產(chǎn)品的特點，有目的的將其形態(tài)進行不同程度的抽象處理。本課件是可編輯的正常PPT課件2.2.5多維激發(fā)創(chuàng)造法從不同維度突破常規(guī)激發(fā)創(chuàng)新本課件是可編輯的正常PPT課件（1）逆向思維法反常規(guī)思考解決問題的創(chuàng)新方法突破習慣性思維約束，用反其道而行之的辦法解決問題。定義法拉第思考磁生電，發(fā)明世界上第一臺發(fā)電機。原理逆向例子如彈簧沙發(fā)改液體沙發(fā)，整塊肥皂變肥皂顆粒。性能逆向例子日本設計師設計“倒傘”UnBRELLA。方向逆向例子可視電話主次逆變成可通話的電視。主次逆向例子還有彩色、形態(tài)、綜合、單一等逆向方法。其他逆向方法逆向以正向為前提，并非所有事物都可逆向。應用注意本課件是可編輯的正常PPT課件原理逆向1829年，奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應的消息傳遍歐洲，很多人都局限于電磁學的研究，而法拉第卻思考：“磁是否可以產(chǎn)生電呢？”1831年，法拉第把一塊條形磁鐵石插入一個纏繞線圈兩端連接電流計的空圓心桶里，這時電流計的指針向前移動。當磁石抽去，電流計的指針又回復到零的位置。根據(jù)這一原理，法拉第發(fā)明了世界上第一臺發(fā)電機。這就是原理逆向思維的偉大創(chuàng)造。本課件是可編輯的正常PPT課件

性能逆向是指事物性能相對立的兩面，如固體與液體、空心與實心、軟與硬、冷與熱、干燥與濕潤及塊狀與粉末等。使用性能逆向時，從與原性能相反的方向進行思考。例如：彈簧沙發(fā)改為液體沙發(fā)或空氣沙發(fā)，實心磚轉化為空心磚等。再如，整塊肥皂在使用過程中會遇到一些不方便，肥皂被水浸泡變軟，容易造成浪費，使用過程中不易抓握等問題。肥皂粉碎機利用塊狀與粉末的逆向，來改變這些問題。將整塊肥皂放置于肥皂托后，通過把手來觸發(fā)內(nèi)置的擦絲器，便會將肥皂變成細小的顆粒，肥皂顆粒正好落在手掌，可以用來洗手。這樣就避免了以前肥皂易從手中滑落將肥皂弄臟，以及肥皂長期沾水變軟等問題。同時，設計師也提供了浴室專用版本，通過雙手的旋轉，肥皂顆粒即可落入手中。本課件是可編輯的正常PPT課件

方向逆向是指將事物的構成順序、排列的位置、旋轉的方向和輸入方向等顛倒，即調整方向進行思考的一種方法。例如：日本設計師梶本博司創(chuàng)意設計——“倒傘”UnBRELLA。將結構放置在外側的目的是留出更多的頭部空間，從而消除頭發(fā)纏結的可能性。打開時雨水向外濺，收攏時將濕的一面收起，避免了弄濕自己和周圍的人。它還可依靠傘骨站立，方便外出攜帶。本課件是可編輯的正常PPT課件主次逆向

一種多功能產(chǎn)品或組合產(chǎn)品，有主次或主輔之分。如果主次對調，便成為主次互逆，可能會產(chǎn)生一種新產(chǎn)品。例如，可視電話是將電話功能作為主體，電視屏幕顯示對方的圖像僅作為輔助性的。主次逆向后，可視電話成為可通話的電視。電視是主體，通話是輔助性功能。有一種能吹熱風用的電熨斗，主要是熨衣用，也可吹熱風使?jié)褚赂稍铩２痪贸霈F(xiàn)一種兼做熨衣的吹風機，主要是吹干頭發(fā)用，但亦可熨較薄的衣服。本課件是可編輯的正常PPT課件（2）奧斯本檢核表法引導主體多方面思考的創(chuàng)新方法發(fā)明者以發(fā)明者奧斯本命名。設計特點多向思維，用多條提示引導發(fā)散思考。九個問題對照九個方面的問題思考，如能否擴大、縮小等。普通碗分析示例通過檢核法分析，設計出一分為二的碗。優(yōu)點突破心理障礙，強迫思維擴展，提高發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點成功率。本課件是可編輯的正常PPT課件

奧斯本檢核表法使人們突破了不愿提問或不善提問的心理障礙，在進行逐項檢核時，強迫人們思維擴展，突破舊的思維框架，有利于提高發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點的成功率。本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件（3）5W2H法通過設問發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新思路的方法定義用五個以W開頭和兩個以H開頭的英語單詞設問，尋找創(chuàng)新項目?？偪蚣馨槭裁础⒆鍪裁?、何人做、何時、何地、如何、多少七個問題。應用程序可檢查原產(chǎn)品合理性，找出優(yōu)缺點。合理性檢查示意圖通過七個問題審核判斷產(chǎn)品是否可取及改進方向。優(yōu)缺點判斷若問題答復有不足可改進，有優(yōu)點可擴大效用。本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件2.2.6綜合類激發(fā)創(chuàng)造法綜合運用多種方法激發(fā)創(chuàng)新本課件是可編輯的正常PPT課件（1）綜合法歸納整理信息或融合因素創(chuàng)新的方法將各種信息如數(shù)據(jù)、觀點和圖表等加以歸納和整理。初級綜合融合各方面因素于一體，發(fā)生質的飛躍。高級綜合綜合吸取多國先進技術，促進鋼鐵工業(yè)發(fā)展。日本鋼鐵工業(yè)例子調查同類產(chǎn)品參數(shù)等，取各家之長創(chuàng)造新方案。產(chǎn)品改良應用本課件是可編輯的正常PPT課件（2）組合法把多種元素糅合創(chuàng)造新產(chǎn)品的辦法分為同類物品組合、異類物品組合、主體附加組合。按產(chǎn)品種類分類如雙頭油筆、雙排訂書機、雙層文具盒等。同類物品組合例子像藍牙鼠標、多功能洗衣機、多功能電話等。異類物品組合例子如搖頭電扇、多用扳手等功能延伸組合產(chǎn)品。主體附加組合例子展示三種組合分類及相應例子。組合方法示意圖本課件是可編輯的正常PPT課件（3）控制條件法改變控制條件改變產(chǎn)品功能的創(chuàng)造法定義改變產(chǎn)品實現(xiàn)功能的控制條件，從而改變產(chǎn)品功能。圓珠筆例子控制油墨量，使油墨用完與圓珠磨損平衡解決漏墨問題。應用原理通過改變條件，讓產(chǎn)品在功能上產(chǎn)生新的變化。本課件是可編輯的正常PPT課件（4）移植法把現(xiàn)有技術應用到新產(chǎn)品的方法定義把現(xiàn)有技術應用到另一產(chǎn)品，或由一個東西引申出其它東西。高速快艇例子把噴氣式飛機發(fā)動機移植到快艇上。電子密碼公文箱例子將防盜報警器移植到航空公文箱上。原理在各種技術和理論之間互相轉移，解決新問題。本課件是可編輯的正常PPT課件2.3產(chǎn)品創(chuàng)新設計思維模式及技法應用思維模式基本流程1遵循三個過程產(chǎn)品創(chuàng)新設計思維模式基本遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題三個過程。2設計針對性強設計有很強針對性，問題涉及層面因課題不同呈現(xiàn)不同復雜因素。3需針對性分析設計問題難靠直覺處理，需針對性分析以有效解決問題。遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的步驟4指導發(fā)現(xiàn)問題正確思維模式配合步驟可指導分析和發(fā)現(xiàn)設計問題。本課件是可編輯的正常PPT課件2.3.1發(fā)現(xiàn)問題學會捕捉日常需求，挖掘問題根源與核心本課件是可編輯的正常PPT課件（1）發(fā)現(xiàn)核心需求透過現(xiàn)象看本質，尋找深層需求洞察深層需求如亨利·福特洞察“更快的馬”背后對舒適度和速度的追求。1聲音需求多層面用戶對聲音需求涉及心理、情感、社會等多個層面。2挖掘深層可能性越深層需求越模糊，創(chuàng)新空間和定義可能性越大。3明確核心需求意義滿足深層需求產(chǎn)品才能贏得市場，為方案設計帶來更多可能。4本課件是可編輯的正常PPT課件

在我們的日常生活當中，存在很多潛在需求，只是有時人們忽視了或者并沒有意識到。我們需要學會觀察、留意人們的各種生活方式，捕捉日常生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中潛藏的設計需求，然后積極思考，找到解決問題的關鍵所在。在發(fā)現(xiàn)問題的過程中，注意挖掘每一個問題或者現(xiàn)象的三個層次，即表象、中間層次和根源。分析問題時，應該關注或者尋找其根源——Why（為什么會出現(xiàn)這樣問題和現(xiàn)象），發(fā)現(xiàn)核心需求，并使用特定場景，輔助發(fā)現(xiàn)核心問題。本課件是可編輯的正常PPT課件

當我們面對各類現(xiàn)象時，需要透過現(xiàn)象看本質，即尋求核心需求。一個需求會有由表層至深層的多種定義方式,而越是接近表層的需求,就越容易被人發(fā)現(xiàn),那么設計思維所能賦予的創(chuàng)新就越少；越是深層的需求,則越是模糊的,我們可以進行創(chuàng)新的空間就越大,產(chǎn)品定義的可能性就越豐富。本課件是可編輯的正常PPT課件（2）限定場景通過特定場景挖掘用戶核心需求限定場景定義限定場景指特定環(huán)境、情境或場合，具局限性和特殊性。挖掘核心需求在限定場景觀察分析用戶行為等，更易挖掘核心需求。Routine鬧鐘案例Routine為聽障人士設計，用燈光提醒，兼具無線充電功能。限定場景作用利用場景特殊性洞察機會，為產(chǎn)品開發(fā)和創(chuàng)新提供啟示。本課件是可編輯的正常PPT課件

當考慮產(chǎn)品機會時，在紛雜的各類場景中，限定場景可以是一個非常有效的啟發(fā)來源。限定場景一般是指限定一個特定的環(huán)境、情境或場合，通常具有一定的局限性或特殊性，能夠為觀察者提供特定的信息或啟發(fā)。這些場景可以是真實的現(xiàn)實場景，也可以是虛構的情境，用于研究、分析或創(chuàng)意發(fā)散。在根據(jù)用戶特征尋找特定場景，并在限定場景中觀察和分析用戶行為、需求、痛點以及市場趨勢，可以更加容易挖掘到用戶的核心需求，可以為產(chǎn)品開發(fā)和創(chuàng)新提供有力的啟示。本課件是可編輯的正常PPT課件2.3.2分析問題從多方面入手分析產(chǎn)品問題，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)意本課件是可編輯的正常PPT課件（1）明確對象，類比遷移明確設計對象明確設計對象是后續(xù)設計步驟的必要前提。形態(tài)類比特點可實現(xiàn)外觀類比替換的形態(tài)要素有獨立性、可識別性、易造性。功能類比目的功能類比目的是實現(xiàn)功能替換，提高產(chǎn)品可用性和易用性。類比遷移案例如Pengo0、影子時鐘、燒水壺等通過類比實現(xiàn)創(chuàng)新。明確設計對象，利用類比實現(xiàn)創(chuàng)新本課件是可編輯的正常PPT課件

發(fā)現(xiàn)問題根源后，就要分析問題，以便有針對性的解決，這一環(huán)節(jié)涉及到創(chuàng)新的誕生。分析問題的過程一般是挖掘創(chuàng)意的過程。在分析產(chǎn)品所出現(xiàn)的問題過程中，我們可以從設計對象、產(chǎn)品使用環(huán)境、現(xiàn)有產(chǎn)品分析和使用者行為、習慣等方面入手。本課件是可編輯的正常PPT課件（2）環(huán)境分析，巧用場景分析使用環(huán)境，通過場景組合產(chǎn)生創(chuàng)意分析使用環(huán)境分析產(chǎn)品使用環(huán)境，抓住不同人群特點提出設計理念。場景組合創(chuàng)意可將同一場景多功能組合，或有時序的場景需求串聯(lián)。深澤直人設計案例深澤直人燈具和傘柄設計通過場景共用產(chǎn)生新創(chuàng)意。切洗一體砧板案例切洗一體砧板是將廚房多場景串聯(lián)設計的創(chuàng)新產(chǎn)品。本課件是可編輯的正常PPT課件

通過產(chǎn)品使用環(huán)境的分析，抓住不同使用人群的社會、文化或使用場合的特點，提出有針對性的設計理念。在用戶調研時，設計師有時會繪制用戶旅程圖，其目的是分析用戶在某些使用生活場景中遇到的和可能出現(xiàn)的問題，力求通過產(chǎn)品幫助用戶解決某個場景下的問題來創(chuàng)造價值。通過產(chǎn)品使用環(huán)境分析，可以將產(chǎn)品在不同場景的不同功能進行重組或拆解，形成新的產(chǎn)品創(chuàng)意。本課件是可編輯的正常PPT課件（3）產(chǎn)品分析，保持差異分析現(xiàn)有產(chǎn)品，找出差異點進行創(chuàng)新1分析現(xiàn)有產(chǎn)品分析現(xiàn)有產(chǎn)品狀況、技術可能性等信息，保證創(chuàng)新市場價值。2建立知識庫需有檢索分析能力，建立產(chǎn)品知識庫積累問題解決方法。3文創(chuàng)產(chǎn)品問題博物館文創(chuàng)產(chǎn)品存在品類固定、雷同性強、新鮮度弱等問題。4敦煌詩巾案例敦煌詩巾打破實物限制，通過交互讓用戶定制獨一無二的絲巾。本課件是可編輯的正常PPT課件

根據(jù)設計對象及使用環(huán)境，對符合條件的現(xiàn)有產(chǎn)品進行產(chǎn)品狀況、技術可能性等信息分析是保證產(chǎn)品創(chuàng)新的市場價值的必要手段。這種方法的使用，一方面需要設計師擁有很強的檢索、分析能力，能夠將網(wǎng)絡、文獻、日常溝通等多種渠道得到各種問題對應的解決方法加以分析梳理。

另一方面就是思考與積累。我們身邊充斥著無數(shù)產(chǎn)品，每件產(chǎn)品都有自己的問題和對應解決方法，通過分析建立起一個自己的產(chǎn)品知識庫。在了解產(chǎn)品發(fā)展的過程中，抓住現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)缺點，找出問題的關鍵點，從而形成新的設計概念。本課件是可編輯的正常PPT課件（4）提升用戶使用愉悅感通過分析使用者行為和習慣，了解其心理和生理狀態(tài)。分析用戶行為用觀察法、故事板等分析痛點，用共情解決深層需求。解決用戶痛點老年人心理特征特殊，影響其行為習慣。老年人心理分析“外婆的遙控器”和“不倒翁遙控器”解決不同用戶痛點。遙控器設計案例分析用戶行為習慣，解決痛點提升體驗本課件是可編輯的正常PPT課件

通過對使用者行為和習慣的分析，了解使用者在使用產(chǎn)品時的心理和生理狀態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)問題，尋找突破口，挖掘設計創(chuàng)意。此階段多使用觀察法、故事板等方法進行用戶痛點分析，用共情手段解決用戶深層需求。本課件是可編輯的正常PPT課件2.3.3解決問題01問題排序過程解決問題是排序過程，需梳理問題的重要性和緊迫性。02選擇關鍵問題根據(jù)問題排序，選擇最需要解決的問題深入研究。03方案解決要點一個方案確保解決1-3個問題，要有側重，避免面面俱到。04后續(xù)內(nèi)容預告第三章將圍繞問題選擇和解決方法展開講述。明確問題重要性，集中精力解決關鍵問題本課件是可編輯的正常PPT課件技法使用原則技法使用要結合問題階段，遵循相應原則技法無需分類產(chǎn)品創(chuàng)新設計技法使用無需刻意分類，避免生硬套用。配合思維模式技法使用需配合問題所處階段的思維模式，提高實用性。遵循三個原則使用技法要遵循概念明晰、使用模糊，厚積薄發(fā)，方法滲透原則。本課件是可編輯的正常PPT課件本章小結：

在本章節(jié)中，我們深入探討了產(chǎn)品創(chuàng)新設計的思維技法，這是一套旨在激發(fā)創(chuàng)意、推動創(chuàng)新并實現(xiàn)產(chǎn)品差異化的系統(tǒng)方法。通過學習和實踐這些技法，我們可以更好地應對市場變化，滿足用戶需求，并在激烈的競爭中脫穎而出。我們了解到，產(chǎn)品創(chuàng)新設計的核心在于打破常規(guī)思維，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。通過這些思維方式幫助我們從不同的角度審視問題，發(fā)現(xiàn)新的解決方案，并創(chuàng)造出獨具特色的產(chǎn)品。我們通過案例分析、小組討論和實際操作等方式，將這些思維技法應用于具體的產(chǎn)品創(chuàng)新設計中，幫助我們產(chǎn)生更多的創(chuàng)意想法。

在產(chǎn)品創(chuàng)新設計訓練中，思路一定要清晰。運用理論知識的同時，要加強對創(chuàng)新思維運用能力的培養(yǎng)，通過對現(xiàn)實事物特有的造型、結構、材料、使用情況等特征的深入分析和理解以后，由感性思考向理性思維推導，進一步引發(fā)和拓展、發(fā)現(xiàn)和尋找創(chuàng)意的契合點與通道。

作為設計師的靈感大多是來源于生活。設計師獨一無二的生活經(jīng)歷造就了獨一無二的設計。在生活中發(fā)現(xiàn)問題，用生活化的方法使用創(chuàng)新技法，相信作品也是獨一無二的。本課件是可編輯的正常PPT課件第三章

產(chǎn)品創(chuàng)新設計程序探索產(chǎn)品創(chuàng)新設計的系統(tǒng)化路徑目錄013.1產(chǎn)品創(chuàng)新設計程序概述023.2前期產(chǎn)品計劃與調研033.3設計定位與設計分析043.4方案評價與篩選053.5深化設計表現(xiàn)本課件是可編輯的正常PPT課件3.1產(chǎn)品創(chuàng)新設計程序概述了解產(chǎn)品創(chuàng)新設計程序的基本概念和流程構成本課件是可編輯的正常PPT課件產(chǎn)品創(chuàng)新設計程序定義明確程序內(nèi)涵與目標程序定義以產(chǎn)品創(chuàng)新為目標的系統(tǒng)化步驟或方法，引導創(chuàng)新設計。程序作用為團隊或個人在產(chǎn)品開發(fā)中提供創(chuàng)新設計的指引。程序構成通常包括前期計劃與調研、創(chuàng)意生成等關鍵階段。程序靈活性可根據(jù)具體項目和組織需求進行調整和定制。本課件是可編輯的正常PPT課件在項目初始，一般先制定產(chǎn)品設計流程來規(guī)劃項目階段時間，方便后期有效推進工作。傳統(tǒng)產(chǎn)品的設計流程，包含10個階段。本課件是可編輯的正常PPT課件產(chǎn)品創(chuàng)新設計流程與程序關系區(qū)分流程與程序，明確二者聯(lián)系流程與程序區(qū)別流程強調階段順序和目標，程序指導具體操作。流程與程序聯(lián)系流程為程序提供框架，程序為流程提供操作細節(jié)。流程與程序互補二者結合確保設計有全局觀和操作性。流程與程序應用項目初始制定流程，程序指導具體操作。本課件是可編輯的正常PPT課件傳統(tǒng)與教學產(chǎn)品創(chuàng)新設計流程1傳統(tǒng)流程階段包含前期計劃與調研、創(chuàng)意生成等10個階段。2教學流程階段一般歸納為課題及目標擬定等5個階段。3流程階段差異傳統(tǒng)流程更詳細，教學流程更簡化。對比傳統(tǒng)與教學流程階段4流程階段選擇根據(jù)實際需求和教學目的選擇合適流程。本課件是可編輯的正常PPT課件作為課程教學，我們一般歸納為5個階段：根據(jù)教學需要，本章節(jié)重點介紹產(chǎn)品創(chuàng)新設計程序中市場調研與需求分析、設計定位與分析、方案評價與篩選等具體操作方法。本課件是可編輯的正常PPT課件（1）課題及目標擬定——課題來源挖掘產(chǎn)品創(chuàng)新設計的課題源頭①市場調研課題通過市場調研分析，發(fā)現(xiàn)市場問題與機遇確定課題。②用戶反饋課題收集用戶意見，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品問題確定改進創(chuàng)新課題。③行業(yè)標準課題行業(yè)標準規(guī)范變化更新，引發(fā)產(chǎn)品設計課題。④技術創(chuàng)新課題技術領域新突破和應用場景成為設計課題來源。⑤競爭對手課題分析競爭對手產(chǎn)品，為自身設計提供借鑒課題。社會問題課題社會和環(huán)境等問題，激發(fā)產(chǎn)品設計創(chuàng)新課題。本課件是可編輯的正常PPT課件（1）課題及目標擬定——目標擬定明確產(chǎn)品創(chuàng)新設計的總體目標確定設計領域1根據(jù)項目來源確定產(chǎn)品類型、市場定位等設計領域。分析現(xiàn)存問題2分析現(xiàn)有產(chǎn)品或市場問題，找出痛點與改進空間。探索創(chuàng)新機會3探索創(chuàng)新設計的機會和潛在方向。設定總體目標4確定提高性能、拓展份額等總體設計目標。目標審查優(yōu)化5邀請專家評審，調整優(yōu)化課題與目標。本課件是可編輯的正常PPT課件（2）明確調研目標清晰界定市場調研的方向和期望成果與利益者討論與相關利益者溝通，明確要解決的問題和目標。確定調研方向確定市場規(guī)模、競爭對手、用戶需求等調研方向?？紤]設計問題思考產(chǎn)品定位、目標用戶等設計相關問題。明確期望結果清楚調研后希望達成的具體結果。本課件是可編輯的正常PPT課件選擇調研方法挑選合適的調研方法收集數(shù)據(jù)1.常見調研方法如問卷調查、深度訪談、焦點小組、觀察法等。2.方法適用情境不同方法適用于不同情境和研究目的。3.考慮調研因素考慮調研目標、主體、資源時間等因素選方法。4.確保方法有效選擇合適方法確保調研有效性和實用性。本課件是可編輯的正常PPT課件收集數(shù)據(jù)注重數(shù)據(jù)收集的質量和完整性通過隨機抽樣、分層抽樣等方法選擇樣本。樣本選擇方法明確目標群體，選具代表性樣本保證結果可靠。樣本選擇要點收集方法和流程符合目標，嚴格按方案進行。數(shù)據(jù)收集要求確保數(shù)據(jù)準確、完整，為后續(xù)分析提供基礎。保證數(shù)據(jù)質量本課件是可編輯的正常PPT課件數(shù)據(jù)分析與用戶畫像數(shù)據(jù)分析方法采用定量和定性分析相結合的方法分析數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn)市場信息通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)市場趨勢、用戶需求和競爭情況。描繪用戶特征分析數(shù)據(jù)描繪用戶人口統(tǒng)計、行為等特征。形成用戶畫像綜合用戶信息形成典型用戶畫像。畫像作用意義幫助用戶深入了解目標用戶，滿足其需求。分析數(shù)據(jù)并描繪目標用戶特征本課件是可編輯的正常PPT課件編寫調研報告總結調研結果并為設計提供依據(jù)報告內(nèi)容構成包括調研方法、數(shù)據(jù)分析結果、發(fā)現(xiàn)和建議等。傳達調研結果將調研結果傳達給項目相關人員。為設計提供依據(jù)為產(chǎn)品設計提供方向和指導。報告參考價值具有高參考價值和決策指導作用。本課件是可編輯的正常PPT課件（3）概念生成、篩選和評估——概念生成系統(tǒng)創(chuàng)造創(chuàng)新概念和解決方案在明確需求后，通過多種方法創(chuàng)造創(chuàng)新概念。1概念生成過程轉化前期調研分析信息，產(chǎn)生創(chuàng)意設計方向。2信息轉化要點產(chǎn)生多個有潛力的創(chuàng)意和設計方向。3創(chuàng)意發(fā)展方向通過迭代和評估，選擇最優(yōu)設計方案。4方案迭代選擇本課件是可編輯的正常PPT課件（3）概念生成、篩選和評估——篩選評估準備為篩選評估設定標準和收集資料確定技術、市場、用戶等評估指標。設定評估指標收集市場、用戶、技術等評估所需資料。收集相關資料準備決策矩陣等評估工具輔助決策。準備評估工具清楚評估是為了選擇最具潛力的設計方案。明確評估目的本課件是可編輯的正常PPT課件（3）概念生成、篩選和評估——詳細評估分析全面評估各設計概念市場調研分析開展市場調研，了解設計方案的市場潛力。用戶調查分析調查用戶，評估方案的用戶接受度。技術評估分析評估設計方案的技術可行性。商業(yè)分析評估分析設計方案的商業(yè)可行性。本課件是可編輯的正常PPT課件（3）概念生成、篩選和評估——方案比較排序綜合比較方案并確定優(yōu)先順序運用決策矩陣等工具輔助方案比較。使用決策工具邀請各方面專家提供專業(yè)評估意見。專家參與評估整合不同方面評估結果了解方案優(yōu)劣。整合評估結果根據(jù)評估結果確定方案的優(yōu)先排序。確定優(yōu)先順序本課件是可編輯的正常PPT課件（4）設計深入——要點確保設計方案技術上可行，實現(xiàn)設定目標。技術可行性融入創(chuàng)新美學元素，保證用戶體驗符合需求。美學與體驗綜合考慮材料性能成本，選擇合適材料。材料成本考慮細致規(guī)劃優(yōu)化工藝流程，提高生產(chǎn)效率。工藝流程規(guī)劃明確設計深入的關鍵考慮因素本課件是可編輯的正常PPT課件（4）設計深入——目標追求產(chǎn)品全方位品質，滿足市場需求01追求產(chǎn)品品質在設計深入中追求產(chǎn)品的全方位高品質。02滿足用戶需求設計產(chǎn)品以滿足用戶的實際需求。03占據(jù)市場位置使產(chǎn)品在市場中占據(jù)有利競爭位置。04提升產(chǎn)品競爭力通過設計深入提升產(chǎn)品的市場競爭力。本課件是可編輯的正常PPT課件（5）測試與驗證——設計測試內(nèi)容評估產(chǎn)品設計功能是否符合規(guī)格要求。功能測試評估產(chǎn)品易用性、滿意度等用戶體驗。用戶體驗測試記錄產(chǎn)品在不同負載下的性能表現(xiàn)。性能測試測試產(chǎn)品運行穩(wěn)定性和故障恢復能力。安全可靠性測試開展多方面測試驗證設計方案本課件是可編輯的正常PPT課件（5）測試與驗證——收集反饋改進收集用戶反饋并優(yōu)化產(chǎn)品設計1消費者測試參與邀請潛在用戶參與測試，收集意見。2收集用戶反饋收集用戶對產(chǎn)品的意見、反饋和建議。3了解實際體驗了解產(chǎn)品在實際使用中的體驗情況。4優(yōu)化產(chǎn)品設計根據(jù)反饋不斷優(yōu)化產(chǎn)品設計，提高滿意度。本課件是可編輯的正常PPT課件3.2前期產(chǎn)品計劃與調研為產(chǎn)品創(chuàng)新設計奠定堅實基礎本課件是可編輯的正常PPT課件圍繞產(chǎn)品創(chuàng)新設計的特質，將不同類產(chǎn)品設計過程中都需要完成的市場調研與需求分析等前期產(chǎn)品計劃環(huán)節(jié)內(nèi)容展開講述。在設計定位前的工作，我們都歸為前期產(chǎn)品計劃。為了準確進行設計定位，我們前期需要完成市場需求分析、競品分析、用戶研究等重要工作。3.2.1前期產(chǎn)品計劃明確產(chǎn)品開發(fā)方向與安排本課件是可編輯的正常PPT課件3.2.1.1產(chǎn)品創(chuàng)新的選題原則選擇有價值且適宜的題目選題符合創(chuàng)新產(chǎn)品特征選題應解決社會問題、具備創(chuàng)造性、緊跟時代潮流并考慮多方面因素，確保產(chǎn)品有市場和社會意義。選題具有良好的經(jīng)濟性選題需在可控成本內(nèi)實現(xiàn)可持續(xù)商業(yè)模式和盈利，成本與收益匹配，保障項目經(jīng)濟可行。選擇了解領域的題目選擇團隊或設計師了解領域，能更好識別解決問題，推動項目順利進行，提高成功幾率。選題復雜度適中選題避免過于簡單或復雜，平衡競爭力與生產(chǎn)成本，使產(chǎn)品既有吸引力又易于使用維護。選題決定設計價值愛因斯坦和希爾伯特的觀點表明，好的選題是成功的基石，為產(chǎn)品創(chuàng)新提供必要保障。本課件是可編輯的正常PPT課件3.2.1.2項目日程表合理安排項目時間與任務合理安排任務時間制定時間表整合任務和里程碑，按時間順序排列，確定起止日期，預留緩沖時間應對風險。常見項目日程表形式包括Gantt圖、日歷視圖、時間線圖和里程碑圖，可根據(jù)項目實際情況選擇。Gantt圖特點以時間軸為基礎，用條形圖顯示任務，不同顏色和連接線展示進度，Visio可輔助創(chuàng)建。日歷視圖特點將任務以日歷形式呈現(xiàn)，標注名稱和起止時間，方便時間管理和溝通。時間線圖特點按時間順序排列任務，用文字或圖標表示，標注起止時間，展示整體時間安排。里程碑圖特點突出關鍵里程碑和節(jié)點，以圖形或符號標注，方便關注項目關鍵進展。本課件是可編輯的正常PPT課件Gantt圖又稱甘特圖，是一種常用的項目日程表形式，以時間軸為基礎，將項目的各個任務和活動用條形圖的形式顯示在時間線上。通過不同顏色的條形圖和連接線來表示任務的開始時間、結束時間和持續(xù)時間，直觀地展示了項目的進度和時間安排。本課件是可編輯的正常PPT課件日歷視圖將項目的任務和活動以日歷的形式呈現(xiàn)，每個任務或活動在日歷上占據(jù)一定的時間段，并標注任務名稱、開始時間和結束時間。通過日歷視圖可以清晰地看到項目的時間安排和任務分配情況，方便團隊成員和利益相關者進行日常的時間管理和溝通。本課件是可編輯的正常PPT課件時間線圖是將項目的任務和活動按照時間順序在一條時間線上進行排列，每個任務或活動用文字或圖標表示，并標注開始時間和結束時間。時間線圖直觀地展示了項目的整體時間安排和任務順序。本課件是可編輯的正常PPT課件3.2.2市場需求分析把握市場動態(tài)與產(chǎn)品機會本課件是可編輯的正常PPT課件3.2.2.1產(chǎn)品的市場生命周期與設計策略根據(jù)生命周期制定設計策略市場生命周期階段1產(chǎn)品從上市到退出市場，分為導入期、成長期、成熟期和衰退期四個階段。導入期設計策略2強調產(chǎn)品獨特優(yōu)勢，提供試用示范，確保質量建立口碑，吸引目標用戶。成長期設計策略3持續(xù)創(chuàng)新改進產(chǎn)品，擴大推廣營銷，加強客戶關系管理，吸引更多用戶。成熟期設計策略4綜合考慮多因素，降低成本、創(chuàng)新升級或差異化策略，保持市場地位。衰退期設計策略5考慮產(chǎn)品升級、調整定位或退出市場，尋找新的增長點。市場需求動態(tài)變化6產(chǎn)品推出初期需求高，后受競爭、技術等因素影響變化，需調整設計策略。本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件3.2.2.2市場研究的調查方法1通過設計問卷收集受訪者觀點和反饋，為分析提供數(shù)據(jù)支撐。問卷調查法能獲取大量受訪者意見，數(shù)據(jù)量大、覆蓋面廣，有助于全面了解市場。①問卷調查法優(yōu)勢受訪者可能存在回答偏差，調查結果可能不夠客觀準確。②問卷調查法弊端本課件是可編輯的正常PPT課件3.2.2.2市場研究的調查方法獲取深入信息和理解用戶需求的重要方法，有多種類型。訪談法過程標準化，提問和記錄方式一致，便于對比和量化分析。①結構化訪談特點較為開放，受訪者自由回答，考驗訪談者引導能力，結果不宜定量分析。②非結構化訪談特點與單個受訪者深入交流，時間長，采用開放性問題，樣本代表性有限。③深度訪談特點一組受訪者討論，可獲取多種觀點，但受強勢受訪者影響結果可能有偏。④焦點小組訪談特點2專家訪談針對專業(yè)人士，涉技術趨勢等，能獲得權威見解，因時間寶貴需提前多準備。⑤專家訪談特點體驗式訪談于受訪者用產(chǎn)品時進行，實時觀察詢問，獲得真實反饋、發(fā)現(xiàn)問題，安排復雜易受干擾。⑥焦點小組訪談特點本課件是可編輯的正常PPT課件3.2.3競品分析了解競爭環(huán)境，制定提升策略本課件是可編輯的正常PPT課件3.2.3.1競爭產(chǎn)品研究全面評估競爭產(chǎn)品1競爭產(chǎn)品性能參數(shù)分析詳細評估產(chǎn)品核心功能、附加功能，參考用戶評價和專業(yè)評測。2競爭產(chǎn)品外觀分析從設計風格、色彩及表面處理、設計細節(jié)等方面評估產(chǎn)品外觀。3競爭產(chǎn)品性價比研究分析價格與提供價值的合理性，列出各型號產(chǎn)品價格了解競爭格局。4產(chǎn)品利益點研究收集用戶評價和專業(yè)評測，通過問卷測試找出產(chǎn)品利益點和不足。本課件是可編輯的正常PPT課件（1）競爭產(chǎn)品性能參數(shù)分析根據(jù)設計需要，對同類產(chǎn)品主要性能做綜合比較十分必要，分析需圍繞核心功能展開。以電動自行車為例，需從核心性能（如功率）、使用性能（如續(xù)航、穩(wěn)定性）等多方面詳細分析，以全面了解各產(chǎn)品優(yōu)劣勢。收集數(shù)據(jù)后，建立詳細的性能參數(shù)對比表可直觀展示各產(chǎn)品指標，為產(chǎn)品開發(fā)和市場定位提供有力支持。本課件是可編輯的正常PPT課件（2）競爭產(chǎn)品外觀分析隨著人們對產(chǎn)品美觀需求的提升，產(chǎn)品外觀也是競品研究的一個重要參數(shù)。分析可從設計風格（評估外觀吸引力與品牌形象一致性）、色彩及表面處理（比較顏色選項、搭配和諧度及表面工藝）、設計細節(jié)（如按鍵布局、顯示屏、接口布局等）入手，以全面評估設計、實用性和美觀性；設計者也可匯集各品牌不同規(guī)格產(chǎn)品圖片，比較造型特點和功能。本課件是可編輯的正常PPT課件（3）競爭產(chǎn)品性價比研究競爭產(chǎn)品性價比研究關注質量、功能、性能與價格的關系及價格與價值的合理性，這是影響消費者購買決策的重要因素，通過列出各品牌不同型號產(chǎn)品價格進行比較，可明確市場價格定位和競爭格局。表中為各種品牌數(shù)字證書產(chǎn)品性能/價格比較。本課件是可編輯的正常PPT課件（4）產(chǎn)品利益點研究產(chǎn)品利益點研究聚焦挖掘用戶核心需求，先整合用戶反饋與專業(yè)評測梳理優(yōu)劣勢，再將利益點設為問卷項，按“不重視/滿意（1分）—很重視/滿意（4分）”分級評分。對每個利益點，以加權平均算“重視度”（用戶關注程度）和“滿意度”（產(chǎn)品表現(xiàn)認可程度），二者差值為“不足度”（需求滿足缺口）。如手機調研中，“待機時間”重視度2.364、滿意度1.818，不足度0.546遠高于價格項，凸顯其為產(chǎn)品改進關鍵利益點。本課件是可編輯的正常PPT課件3.2.3.2競爭品牌研究洞察品牌競爭態(tài)勢消費者對品牌的認知和熟悉程度，高知名度易獲信任，減少購買風險。品牌知名度01反映消費者對不同品牌的偏好和購買行為，可優(yōu)化產(chǎn)品設計定位。品牌滲透率02通過用戶忠誠度指標體現(xiàn)，分析關鍵因素影響客戶滿意度。品牌或產(chǎn)品引力03用戶對品牌的整體評價，影響消費者決策，企業(yè)需注重社會責任。品牌形象04本課件是可編輯的正常PPT課件3.2.4用戶研究深入了解目標用戶需求本課件是可編輯的正常PPT課件用戶研究方法證實或測試某種理論或假說，通過統(tǒng)計學方法分析綜合數(shù)據(jù)。定量研究理解某些概念、觀點或經(jīng)歷，從內(nèi)容、主題等方面評價表述數(shù)據(jù)。定性研究可采用現(xiàn)場觀察、用戶訪談、問卷調查、傳感器收集數(shù)據(jù)等方式。定量研究數(shù)據(jù)收集方式適用于需要量化用戶行為和態(tài)度，提供客觀數(shù)據(jù)支持的問題。定量研究適用問題如用戶訪談、焦點小組討論等，幫助深入理解用戶情感和體驗。定性研究數(shù)據(jù)收集方式適用于理解用戶的需求、偏好和行為模式等主觀性較強的問題。定性研究適用問題選擇合適的研究方法本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件定性研究內(nèi)容進行用戶定性研究根據(jù)用戶基本特征和屬性分組，構建模型反映特征、行為和偏好。（1）用戶畫像收集處理分析用戶行為數(shù)據(jù)，指導產(chǎn)品設計、改進和營銷策略。（2）用戶行為分析收集用戶反饋和行為數(shù)據(jù)，找出用戶在使用產(chǎn)品時遇到的問題。（3）用戶痛點分析展示用戶與產(chǎn)品交互各階段體驗，識別痛點并排序設計改進點。（4）用戶旅程圖將概念信息變得易理解，描述個人想法，可用于表述設計和場景。（5）故事板本課件是可編輯的正常PPT課件用戶畫像根據(jù)用戶基本特征和屬性分組，構建模型反映特征、行為和偏好。本課件是可編輯的正常PPT課件用戶旅程圖以時間為軸線，以用戶與產(chǎn)品的觸點和行為為節(jié)點，展示用戶在整個旅程中的情感、需求和體驗。本課件是可編輯的正常PPT課件故事板將概念信息變得易理解，描述個人想法，可用于表述設計和場景。例如，老年人購物工具故事板以設計師的產(chǎn)品為主題。圍繞產(chǎn)品的使用繪制人物、產(chǎn)品和場景，來說明該產(chǎn)品的用途和作用。本課件是可編輯的正常PPT課件3.3設計定位與設計分析了解設計定位與分析的基本概念與內(nèi)容本課件是可編輯的正常PPT課件設計定位與設計分析概述1設計定位作用確立產(chǎn)品方向和目標，為設計團隊提供明確工作重點。2設計分析作用從多維度提供背景信息和數(shù)據(jù)支持，使設計更客觀科學。3兩者相互關系設計定位和設計分析相互補充，為設計過程提供全面指導。明確兩者在設計中的作用4對設計過程的意義確保設計圍繞正確方向進行，提高設計質量和有效性。本課件是可編輯的正常PPT課件3.3.1設計定位了解掌握產(chǎn)品設計定位的方法本課件是可編輯的正常PPT課件3.3.1設計定位掌握產(chǎn)品設計定位的方法1產(chǎn)品設計定位定義通過調研分析確定產(chǎn)品在市場中的獨特定位和價值主張。2市場定位流程確定目標市場，分析客戶需求，制定定位策略和實施細節(jié)。3產(chǎn)品定位基礎方面包括用戶形象、使用場景、價值、價格四個基礎定位點。4市場與產(chǎn)品定位關系產(chǎn)品定位以市場定位為基礎，受其指導來確立產(chǎn)品形象。本課件是可編輯的正常PPT課件3.3.2設計分析了解設計分析的范疇方法本課件是可編輯的正常PPT課件3.3.2設計分析認識設計分析的范疇與方法設計分析定義一種系統(tǒng)性方法，涵蓋設計各階段，評估已有或開發(fā)中的設計。1設計分析目的識別潛在問題，優(yōu)化設計方案，提高設計質量和用戶體驗。2設計分析階段常用于設計項目前期的調研、分析階段。3設計分析評估內(nèi)容包括設計目標、過程和結果的評估，確定優(yōu)點和缺陷。4本課件是可編輯的正常PPT課件（1）設計分析的范疇詳細了解設計分析的各個維度功能性分析1關注設計功能和性能，確保產(chǎn)品符合預期需求和目標。美學分析2評估設計外觀、形式和美感，與品牌形象保持一致。用戶體驗分析3關注用戶與設計互動過程，保障用戶使用體驗。成本效益分析4關注設計成本與效益平衡，確保實施經(jīng)濟可行?？沙掷m(xù)性分析5考慮設計生命周期等因素，關注對環(huán)境和社會的影響。創(chuàng)新性分析6評估設計創(chuàng)新程度，為行業(yè)發(fā)展提供新視角。本課件是可編輯的正常PPT課件（2）設計分析方法價值分析法評估設計各方面與提供價值的關系，確定最大價值方面。1屬性列舉法列舉設計各種屬性和特征，全面了解設計構成要素。2缺點列舉法識別設計中的不足之處和潛在問題，提供改進方向。3希望點列舉法捕捉用戶期望和愿望，指導設計滿足用戶需求。4掌握設計分析的具體方法本課件是可編輯的正常PPT課件3.4方案評價與篩選學會設計方案的評價與篩選方法本課件是可編輯的正常PPT課件方案評價與篩選概述了解評價與篩選的基本概念和目標設計評價定義對設計方案進行系統(tǒng)化評估，判斷是否滿足各項設計目標。01設計篩選定義基于評價結果，比較和選擇設計方案，確定最優(yōu)方案。02兩者最終目標確保設計方案質量、可行性和用戶滿意度。03設計評價的作用提供數(shù)據(jù)和反饋，為設計篩選提供依據(jù)。04設計篩選的意義提高設計效率，降低項目風險，確保產(chǎn)品符合目標。05本課件是可編輯的正常PPT課件3.4.1設計評價目標掌握設計評價的目標制定與排序本課件是可編輯的正常PPT課件設計評價目標明確設計評價的目標制定與排序01.針對設計目的確定，與設計要求相關的目標可作為評價目標。評價目標制定依據(jù)02.為提高效率，一般選10項左右最能反映方案性能的目標。評價目標數(shù)量選擇03.可根據(jù)產(chǎn)品特點從功能性、可用性等不同方向制定。評價目標制定方向04.根據(jù)重要程度排序，并設置加權系數(shù)。評價目標排序原則05.數(shù)值越大表示重要性越高，影響后續(xù)設計評價。加權系數(shù)設置意義本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件3.4.2設計評價方法學會運用多種設計評價方法本課件是可編輯的正常PPT課件設計評價方法掌握多種設計評價方法為評估標準分配權重，計算總評分比較方案優(yōu)劣。加權評分法1將復雜決策分解，通過比較因素重要性確定最優(yōu)選擇。層次分析法2操作簡單快捷，適用于方案多、目標單一的情況。簡單評價法3專家給方案排名次計分，總分最高為最佳。名次計分評價法4用語義區(qū)分量表測量人們對設計方案的態(tài)度和感知。語義評價法5本課件是可編輯的正常PPT課件（1）加權評分法深入了解加權評分法的操作步驟明確要評估的設計方案的關鍵目標。確定評估目標根據(jù)目標重要性分配權重，總和通常為1。分配權重采用0-10分或1-5分等評分體系。評分體系將評分乘以權重相加，得各方案總分。計算總分總分最高的方案為最優(yōu)。選擇最優(yōu)方案簡單直觀但依賴權重和評分合理性。方法的優(yōu)缺點本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件（2）層次分析法掌握層次分析法的基本原理與應用方法核心思想將復雜決策分解，通過比較因素重要性做決策。分解為目標層、準則層和方案層三個層次。決策問題分解層次對準則層和方案層因素成對比較，構建判斷矩陣。判斷矩陣構建通過對判斷矩陣特征值分解計算因素權重。權重計算檢驗決策者判斷的穩(wěn)定性和合理性。一致性檢驗能量化復雜問題但要求高、檢驗復雜。方法的優(yōu)缺點本課件是可編輯的正常PPT課件（3）簡單評價法了解簡單評價法的具體方法1方案兩兩比較，價值高者得1分，選分數(shù)最高方案。配對比較法2按評價項目逐點評價，統(tǒng)計結果選最佳方案。并用符號“＋、－、？、！”分別表示“行、不行、再研究、重新檢查設計”的含義，然后統(tǒng)計出每個設計方案的總評結果。點評價法3適用于方案多、初次評價、目標單一的情況。方法適用場景4操作簡單但結果相對主觀。方法的優(yōu)缺點5配對比較法不能測量等級差距，對象不宜過多。結果局限性本課件是可編輯的正常PPT課件配對比較法本課件是可編輯的正常PPT課件點評價法本課件是可編輯的正常PPT課件（4）名次計分評價法名次計分評價法名次記分評價法是由一組專家對n個待評方案進行總評分，每個專家按方案的優(yōu)劣排出這n個方案的名次。名次計分名次最高者得n分，最低者得1分，依此類推，最后把每個方案的得分數(shù)相加，總分最高者為最佳。名次計分評價法的優(yōu)缺點優(yōu)點在于能夠綜合多評委的意見，減少單一評分者的主觀偏差，操作簡單，易于理解和實施。缺點在于名次分數(shù)的賦予存在一定的主觀性。本課件是可編輯的正常PPT課件（5）語義評價法1.語義評價法概念語義評價法是一種用于測量人們對特定概念、對象或體驗的態(tài)度和感知的方法。2.語義區(qū)分量表通過運用語義區(qū)分量表來研究事物，將評價的問題列成意見調查表，并擬訂若干表明態(tài)度的問題。3.評價維度讓評價者在若干個七點等級的語義量表上對某一事物或概念進行評價，以了解該事物或概念在各被評維度上的意義和強度。4.應用領域心理學研究、產(chǎn)品評估、市場營銷策略本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件3.4.3設計篩選了解掌握產(chǎn)品設計定位的方法本課件是可編輯的正常PPT課件設計篩選明確設計篩選的目的與過程01找到契合項目目標的設計方案，確保實現(xiàn)愿景和目標。設計篩選目的02依賴設計評價的詳細評估結果。篩選依據(jù)03選定方案后可能需深入評價和測試。篩選引發(fā)的評價04兩者相互反饋，確保最終產(chǎn)品符合要求。評價與篩選的相互作用05提高設計效率，降低風險，保障項目成功。篩選對項目的意義本課件是可編輯的正常PPT課件