第8講擴(kuò)展語句和壓縮語段

!目錄

I

i01知識腦圖?學(xué)科框架速建

；02考點精析?知識能力全解

【知能解讀01】擴(kuò)展語句

I

1【知能解讀02】壓縮語段

103攻堅指南?高頻考點突破

I【重難點突破】壓縮語段自圖

i

i04避坑錦囊?易混易錯診療

!

i【易混易錯壓縮語段信息遺漏

|【易混易錯02】下定義混淆”本質(zhì)與非本質(zhì)”特征

i【易混易錯03］議論類語段壓縮抓不住核心觀點

I

i05通法提煉■高頻思維拆解

【方法技巧01】擴(kuò)展語句五種題型解題法

【方法技巧02】壓縮語段四種題型解題法

知識腦圖?學(xué)科框架速建

知識能力全解

翅里一聯(lián)詞成句）

整型二句身豐富］

題里三話次獷展）

擴(kuò)展語句五種題型解12法

題型四詩意素描）

款里五續(xù)寫語段）

壓縮語段四種逖型解題法

析?知識能力全解

擴(kuò)展語句、壓縮語段是兩種相反的思維能力。擴(kuò)展語句是使語句的信息豐富充盈，壓縮語段則是將細(xì)

枝末節(jié)的信息刪減，保留主干信息。擴(kuò)展需要想象、聯(lián)想能力，壓縮則需要歸納、概括能力。擴(kuò)展主要有

聯(lián)詞成句、句意豐富、話題擴(kuò)展、詩意素描、續(xù)寫語段等題型，壓縮主要有提取關(guān)鍵詞、概括內(nèi)容要點、

下定義和擬寫一句話新聞等題型。擴(kuò)展語句在近年的全國新高考卷中不曾單獨設(shè)題。壓縮語段為近年考查

重點，需要注意多個考點綜合考查的命題新趨勢。

01擴(kuò)展語句

在高考語文的語言文字運(yùn)用板塊中，擴(kuò)展語句是一個重要考點，著重考查考生擴(kuò)展、豐富語言信息的

能力，其能力層級為D級。這一考點要求考生能夠?qū)⒔Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容相對簡單的語句或一組詞語，擴(kuò)充得具體、

豐富、鮮明、形象，對考生的聯(lián)想想象能力、思維創(chuàng)新能力以及語言表達(dá)能力有著綜合考量。

（一）題型特點

1.能力考查：

著力于對考生語言運(yùn)用基礎(chǔ)能力的考查，重視考生能否清晰、生動地豐富已有語言信息。

2.內(nèi)容開放：

在內(nèi)容上呈現(xiàn)開放性特征，同時緊密聯(lián)系考生生活實際，給予考生廣闊的思維空間，便于其充分展現(xiàn)

個人能力與特長。

3.情景限制與自由并存：

題目給定的情景既存在一定限制，又為考生預(yù)留了較大的自由發(fā)揮空間。這就要求考生在限定范圍內(nèi)，

充分發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行合理的擴(kuò)展。

4.答案彈性大：

答案具有豐富多彩、較大彈性的特點，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，對培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造思維極

為有益。

（二）常見題型

1.情景演繹式擴(kuò)展：

題目給定一個具體情景，考生需依據(jù)此情景展開合理聯(lián)想與想象，讓情景變得生動形象、豐富飽滿。

例如，以“月光灑在庭院里”為情景，擴(kuò)展為一段話?？忌蛇@樣寫：“銀白的月光如水般輕柔地灑在

寧靜的庭院里，為每一處角落都披上了一層夢幻的薄紗。庭院中的桂花樹在月光下，投下斑駁的影子，微

風(fēng)拂過，樹影搖曳，仿佛在與月光嬉戲。”

2.話題開放式擴(kuò)展：

僅提供一個擴(kuò)展話題，要求考生按照特定要求進(jìn)行擴(kuò)展。比如，以“夢想”為話題進(jìn)行擴(kuò)展，考生

可從夢想的內(nèi)涵、作用、對自己的影響等方面展開，如“夢想是人生航程中的燈塔，在茫茫大海中為我們

指引前行的方向。它賦予我們無盡的動力，讓我們在面對困難與挫折時，依然能夠堅定地勇往直前，不斷

追尋心中那片璀璨的星光?！?/p>

3.中心闡發(fā)式擴(kuò)展：

給出一句話或一句詩作為擴(kuò)展的核心內(nèi)容，考生要圍繞該中心進(jìn)行闡釋、發(fā)揮，使內(nèi)容明確、豐滿，

形成完整的語句或語段。若給出“大漠孤煙直，長河落日圓”，考生可通過細(xì)膩描寫沙漠的廣袤、孤煙的

挺拔、長河的蜿蜒以及落日的雄渾，來展現(xiàn)詩句的意境，像“廣袤無垠的大漠上，一縷孤煙筆直地沖向蒼

穹，仿佛要將天地相連。遠(yuǎn)處，一條長河如絲帶般蜿蜒流淌，在夕陽的映照下，波光粼粼。那輪巨大的落

日，猶如一顆熾熱的火球，緩緩地向地平線沉去，將天空和大地都染成了一片醉人的橙紅色。”

4.續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展：

提供一句話或一段話，要求考生根據(jù)給定的具體語境補(bǔ)寫或續(xù)寫。補(bǔ)寫或續(xù)寫的內(nèi)容需與原文中心一

致、文意相通、語境和諧、句式相類，語言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)與原文保持一致。例如，“生活是一場奇

妙的旅程，我們在旅途中會遇到各種各樣的風(fēng)景。有時，我們會……”，考生可續(xù)寫為“有時，我們會遭

遇狂風(fēng)暴雨，道路變得泥濘不堪，但只要我們堅定信念，勇往直前，就一定能迎來雨過天晴后的絢麗彩虹?！?/p>

（三）擴(kuò)展語句的基本方法

1.枝加葉法：

當(dāng)句子只有主干時，添加定語、狀語和補(bǔ)語等附加成分。句子主干僅呈現(xiàn)單純的陳述和支配關(guān)系，而

附加成分能夠起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用，使句子變得生動具體。比如，要擴(kuò)展“鳥兒飛翔”這句話，可

添加附加成分：“羽毛絢麗的鳥兒在湛藍(lán)如寶石般的天空中自由自在地飛翔。”這里“羽毛絢麗的”作定語

修飾“鳥兒”，“在湛藍(lán)如寶石般的天空中”作狀語交代飛翔的地點，“自由自在地”作狀語描述飛翔的狀態(tài)。

2.人物描寫法：

通過描寫人物的外貌、語言、行為、心理等方面，讓人物形象更加豐滿生動。例如，對于“他很高興”這

句話，可擴(kuò)展為“他的眼睛瞇成了彎彎的月牙，嘴角上揚(yáng)，露出潔白整齊的牙齒，臉上洋溢著燦爛的笑容，

嘴里不停地念叨著：’太棒了，終于成功了！’，一邊還興奮地?fù)]舞著手中的獎狀，整個人仿佛都要飛起來了?！?/p>

3.聯(lián)想想象法:

借助生活經(jīng)驗展開聯(lián)想與想象，搜尋記憶中的相關(guān)情境，并將其描繪出來。比如，根據(jù)“雪花飄落”進(jìn)

行擴(kuò)展，可聯(lián)想冬日雪景：“大片大片的雪花如鵝毛般紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從灰暗的天空飄落下來。它們在空中肆意

飛舞，有的輕輕落在枝頭，給樹木披上了潔白的絨衣；有的緩緩飄向大地，為世界鋪上了一層厚厚的銀毯。

不一會兒，整個世界都變得銀裝素裹，宛如一個夢幻的童話世界。”

4.因果推論法：

通過闡述事物的因果關(guān)系來擴(kuò)展語句。以“努力學(xué)習(xí)能取得好成績”為例，可擴(kuò)展為“努力學(xué)習(xí)是取得

好成績的關(guān)鍵因素。當(dāng)我們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，積極主動地獲取知識，認(rèn)真完成每一項作業(yè)，不斷積

累和總結(jié)經(jīng)驗，就能逐步提升自己的知識水平和解題能力。如此一來，在考試中便能得心應(yīng)手，自然而然

地取得優(yōu)異的成績?！?/p>

5.舉例擴(kuò)展法：

通過列舉具體事例來豐富語句內(nèi)容。比如，要擴(kuò)展“堅持就能成功”這句話，可舉例：“堅持就能成功，

古往今來，無數(shù)事例都證明了這一點。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負(fù)重，堅持撰寫《史記》，最終完成了這

部被譽(yù)為‘史家之絕唱，無韻之《離騷》’的史學(xué)巨著；愛迪生為了發(fā)明電燈，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，但他始終

堅持不懈，經(jīng)過上千次試驗，終于成功找到了合適的燈絲材料，給人類帶來了光明。可見，只要我們有堅

持到底的決心，就一定能跨越重重困難，走向成功的彼岸?！?/p>

在解答擴(kuò)展語句類題目時，考生首先要讀懂題干，明確顯性要求（如重點內(nèi)容、修辭手法、字?jǐn)?shù)限制

等）和隱性要求（如文體、感情色彩、意境等）。其次，找準(zhǔn)關(guān)鍵，依據(jù)不同題型確定擴(kuò)展方向。最后，

注重運(yùn)用描寫手法和修辭手法，讓擴(kuò)展后的語句更加生動形象、富有感染力。只要掌握了這些方法和技巧，

并通過適量練習(xí)，就能在高考中從容應(yīng)對擴(kuò)展語句這一考點，取得理想的成績。

【跟蹤訓(xùn)練】

（2019■新課標(biāo)11卷）從下面所給的①組詞語中任選1個，從②組詞語中任選3個，將它們連綴

成一段議論性的文字。要求：觀點鮮明，語意完整，邏輯清晰，80個字左右。

①文化協(xié)作發(fā)展

②筷子馬車足球快遞刀叉高鐵互聯(lián)網(wǎng)云計算共同體

和惋解夜【02壓縮語段

壓縮語段是高考語言文字運(yùn)用中的重要題型，能力層級為E級，主要考查考生對信息的篩選、提煉、

整合能力。它要求在保留核心信息的前提下，將冗長、繁雜的語段精簡為簡潔、凝練的語句或語段，體現(xiàn)

語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性。這類題型選材廣泛，涵蓋新聞報道、說明文段、議論文章、描寫片段等，著

重考查考生快速把握語段主旨、區(qū)分主次信息的能力。

1.解題策略:

①圈畫行為細(xì)節(jié)：標(biāo)注人物動作（如“拒、讓、諫、拜”）、語言（直接引語）、態(tài)度詞（“笑曰、

怒日、嘆曰"）。

例：分析《張衡傳》中“衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽”，圈出“下車、治、

整、陰知、收禽”等行為動詞。

②分類歸納共性：將同類行為合并，提煉重復(fù)性特征。

例：“治威嚴(yán)”“整法度”屬于“嚴(yán)正執(zhí)法”；“陰知奸黨”屬于“明察秋毫”。

③抽象概括特點：用四字短語或短句總結(jié)，避免停留于具體事件。

錯誤示例：”張衡一到任就抓捕奸黨”（具體事件）；

正確概括：”執(zhí)法嚴(yán)明，雷厲風(fēng)行”（行為特點）。

2.答題規(guī)范：

①分點列述，結(jié)合原文例證：

格式：①XX特點（概括）+“原文XX句體現(xiàn)"（佐證）；②XX特點+“如文中XX行為”。

例：概括《蘇武傳》中蘇武的行為特點：

①忠貞不渝，寧死不屈（“乃幽武置大窖中，絕不飲食，武臥嚙雪與旃毛并咽之”）；

②堅守氣節(jié)，不為利誘（“單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武，武不動”）。

②語言凝練，避免直譯堆砌：

錯誤示例：“他多次勸諫皇帝，皇帝有時候聽有時候不聽”；

正確表述：“忠言直諫，執(zhí)著進(jìn)言”。

【跟蹤訓(xùn)練】

（2024?全國甲卷）閱讀下面的文字，完成后面小題。

大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長時間隊才看上。我是你們醫(yī)院的老病號了，這么多年我的

高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給

我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始

頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。我試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大

口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，

然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。

下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自

述進(jìn)行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個字。

【跟蹤訓(xùn)練】

（2021■全國乙卷）閱讀下面的文字，完成后面小題。

很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實這種說法并不準(zhǔn)確。因為水果的甜度①,

還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙

糖（蔗糖，麥茅糖）和多糖（淀粉）。其中②,蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基

本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水

果，如猾猴桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來

沒有草莓甜，就是③。

對超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實際上，這類人群往往需要控制攝入食

物的總熱量，對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，

如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限

制，建議平均一天不超過200克。

簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過65個字。

噂■旨南?高頻雷難點奏癡

查難點突破【壓縮語段

一、概括材料內(nèi)容

說明類語段一般包括兩部分：一是解說說明對象（比如概念）的內(nèi)涵和外延，二是用具體的說明方法

解說說明對象的特點。壓縮說明類語段時，應(yīng)關(guān)注以下兩個要點：

1.明確說明對象。即明確語段的主要說明對象是什么。

2.把握說明對象的特點。具體可以從分析每一句話的角度入手，即通過分析語段每一句話的具體內(nèi)容

歸納出說明對象的特點。

二、提取關(guān)鍵詞

提取關(guān)鍵詞是說明類壓縮語段題目的主要類型，答題時注意如下要點：

1.確定語段表述的主體。題干給出的語料一般都是圍繞某個概念、事件、人物或思想的，答題時要先

找出語段表述的主體。

2.理解語段的表達(dá)方式。通過把握語段的表達(dá)方式來確定提取關(guān)鍵詞的方法。

3.分析語段表述的具體內(nèi)容。通過對語段中每一句話的理解和把握，找出關(guān)鍵內(nèi)容。

4.注重概括和語句轉(zhuǎn)換。對篩選出來的重點詞句，要根據(jù)題干的要求（比如字?jǐn)?shù)問題）加以概括或者

轉(zhuǎn)換。

三、下定義

下定義也是說明類壓縮語段常見的類型，所謂下定義，就是用簡短明確的語句提示概念的內(nèi)涵，即揭

示概念所反映的對象的特點或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表示就是：被定義概念=種差+鄰近屬概念（“種

差”是指同一屬概念下的種概念所獨有的屬性（既和其它屬概念的本質(zhì)的差別），“鄰近屬概念”是指包

含被定義者的最小的屬概念，其要領(lǐng)為：

1.找到臨近的屬概念。

2.篩選種差。

3.對種差進(jìn)行合理排序。

4.表述答案。

四、新聞概括類

新聞的主要信息包含具體的時間、地點、人物、事件（開端、發(fā)展、結(jié)局）和體現(xiàn)的意義等方面。把

握新聞的主要信息可以采用“兩步走”的方法：

第一步，分析新聞，把握新聞表述的要點。切分新聞內(nèi)容，依照具體的表述對象確定新聞的各個要素。

第二步，對相關(guān)要點進(jìn)行篩選和概括。篩選新聞的表述要點時不可眉毛胡子一把抓，比如時效性較差

的新聞可以舍掉時間，客觀敘述事件的新聞可以舍去意義，然后通過篩選關(guān)鍵詞語來概括新聞的主要信息。

試題類型一般為擬寫新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、概括材料內(nèi)容和擬寫一句話新聞等，擬標(biāo)題主要是“主體+事件特

征（全文側(cè)重點）”，導(dǎo)語主要是“時間、地點、人、事件、結(jié)果（5W）”。

擬寫一句話新聞或概括新聞的內(nèi)容時，要把握兩個方面的內(nèi)容：

1.抓住新聞導(dǎo)語，把握新聞的要素。新聞導(dǎo)語是一則新聞的關(guān)鍵性語句，包含的信息非常豐富。解答

該類題時，要先抓住導(dǎo)語，分析新聞報道的對象，然后分析新聞事件的開端、發(fā)展、結(jié)果等。

2.注重語言簡明得體。擬寫一句話新聞時，要從簡明的角度整合提煉出恰當(dāng)?shù)男畔ⅰ４_定新聞報道的

對象后，將提煉出來的主要信息放到具體的敘述中。

五、新聞點評類

新聞點評屬于新聞評論類，一般來說要比短評簡短些。它以新聞報道的內(nèi)容為依據(jù)，對具體的事實進(jìn)

行畫龍點睛的評說。點評要觀點正確，褒貶分明，切中要害，對癥下藥。新聞點評題是近年來在高考試卷

中出現(xiàn)的一種創(chuàng)新題型。

寫新聞點評要做到以下幾點：

1.認(rèn)真閱讀新聞，把握內(nèi)容要旨。閱讀新聞時，要弄清主要事實，把握中心要點，做到心中有數(shù)。

2.選好點評角度，觀點鮮明，切中要害。要抓住新聞的主要內(nèi)容，提煉出主要觀點，并以此為依據(jù)，

或褒或貶，一語中的。

3.點評要有理有據(jù)，令人信服，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點水。

4.要講究藝術(shù)性，做到言簡意賅，干凈利落。用簡約的文字對新聞進(jìn)行評論，語言要嚴(yán)密、準(zhǔn)確，具

有說服力和感染力。

寫新聞點評的注意事項：

1.不要對新聞本身的寫作特點進(jìn)行評析，如針對新聞的語言、結(jié)構(gòu)、手法等發(fā)議論。

2.切忌拋開新聞事件，漫無邊際地說一些與其無關(guān)的話。

【跟蹤訓(xùn)練】

（2022■浙江高考卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

贛南臍橙、柞水木耳、五常大米……這些耳熟能詳?shù)耐撂禺a(chǎn)，如今都有一個共同的身份——地理標(biāo)志

產(chǎn)品?！钡乩順?biāo)志，就是地理名稱加上商品名稱，強(qiáng)調(diào)的是產(chǎn)品的原產(chǎn)地?！狈晒ぷ髡吒嬖V記者，"地理標(biāo)

志是促進(jìn)區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效載體，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的有力支撐?！钡乩順?biāo)志注冊為集體商標(biāo)或證明商

標(biāo)后，只要滿足特定的條件，誰都可以申請使用。有學(xué)者指出：“在我國，地理標(biāo)志是與‘三農(nóng)'聯(lián)系極為

密切的知識產(chǎn)權(quán)標(biāo)識?！蔽覈胤矫麅?yōu)特產(chǎn)數(shù)不勝數(shù)，地理標(biāo)志打響了特色產(chǎn)品的品牌。很多地理標(biāo)志產(chǎn)品

獲得消費(fèi)者認(rèn)可，成為市場的“通行證”，展現(xiàn)了良好的競爭力。蓬勃發(fā)展的地理標(biāo)志產(chǎn)品帶動了上下游產(chǎn)業(yè)

發(fā)展。

累計批準(zhǔn)地理標(biāo)志產(chǎn)品（個）

注冊為集體、證明商標(biāo)（件）

核準(zhǔn)使用的時長主體（家）

圖1地理標(biāo)志使用情況統(tǒng)計（截止2021年8月底）

圖2投入資金與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值（2019年以來）

（1）根據(jù)文中信息，給“地理標(biāo)志"下定義。不超過20個字。

地理標(biāo)志是O

（2）綜合圖文材料，從帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度簡述“地理標(biāo)志”的作用。要求：語言簡明、準(zhǔn)確。

【跟蹤訓(xùn)練】

（2025-江蘇南京二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

20世紀(jì)五六十年代的知識分子喜歡在上衣口袋插一支鋼筆，看起來儒雅，甲。其實，古時候的

久人也會把毛筆鰲頭上，腕解決了無處放筆，區(qū)熊做到隨里隨用?！白援?dāng)作”一毛箋筆狂的尾端有一個鈍先，一

據(jù)通,個理愿國是為工方便把筆桿插選圓耋星。―這支毛筆出土?xí)r,在墓主人頭部左側(cè)的位置，因此研究人

員推測，在墓主人入殮時這支毛筆就簪在他的頭發(fā)上。

目前最早的關(guān)于簪筆的記載出現(xiàn)在《史記?滑稽列傳》中：“西門豹簪筆磬折，向河立待良久?！背?/p>

了文字記載，還有“照片”為證，山東沂南漢墓出土的畫像石上，一位官吏雙膝下跪，雙手捧舉案牘，耳

旁便插著一支毛筆。后來，簪發(fā)的毛筆從洗干凈還能用的筆變成沒蘸過墨的“白筆”，這種時尚被稱為“簪

白筆”。

“白馬作”毛筆通長23.5厘米，正是漢制長度單位的一尺，與《論衡》所謂“一尺之筆”相吻合。說

明當(dāng)時的毛筆制作已經(jīng)有了成熟嚴(yán)格的規(guī)范，而且它也具備古人對一支好毛筆的要求——“尖、齊、圓、

健”，即所謂“筆之四德”，適合在竹、木質(zhì)地的簡牘上書寫。除了筆桿尾端略尖，這支毛筆與現(xiàn)在的毛

筆相差不大。淺褐色的竹制筆桿中下部陰刻隸書“白馬作”三個字，刀法工秀整齊。因為漢代保留著工匠

實名制的傳統(tǒng)，所以研究人員認(rèn)為，乙

博物館要展出這支“白馬作”毛筆，請寫一段展品介紹，不超過30個字。

避杭錦蠹?易混易錯診療

易混易循【01壓縮語段信息遺漏

壓縮語段中“信息遺漏”是高頻易錯點，主要體現(xiàn)在兩方面：說明類語段易漏事物多維

度特征，需用層次切分法梳理原料、工藝等要素；新聞類壓縮常缺時間、地點等“五要素”，

需圈畫關(guān)鍵信息。應(yīng)對時要全面梳理特征、鎖定核心要素，確保壓縮后信息完整，既不丟說明

類事物屬性，也不缺新聞關(guān)鍵要素，兼顧簡潔與全面。

（-）說明類語段中事物的多個特征，需全面梳理

說明類語段常從屬性、成因、功能、特點等多維度介紹事物，若梳理不全面，易遺漏關(guān)鍵特征。例如

語段：“普洱茶是一種以云南大葉種曬青毛茶為原料，經(jīng)渥堆發(fā)酵制成的緊壓茶。其色澤褐紅，滋味醇厚

回甘，具有降脂降壓、暖胃養(yǎng)胃的保健功效，主要產(chǎn)于云南西雙版納、普洱等地?！?/p>

部分考生可能壓縮為“普洱茶是云南的緊壓茶，滋味醇厚”，顯然遺漏了“原料為云南大葉種曬青

毛茶”“經(jīng)渥堆發(fā)酵”“色澤褐紅”“保健功效”等核心特征。

避免遺漏的關(guān)鍵是：按“層次切分法”劃分語段，逐一標(biāo)記各層次的說明點（如原料、工藝、外觀、

口感、功效、產(chǎn)地），確保每個特征都被納入壓縮范圍。整合時用“主謂短語+偏正短語”的結(jié)構(gòu)串聯(lián)，

如上述語段可壓縮為“普洱茶是以云南大葉種曬青毛茶為原料經(jīng)渥堆發(fā)酵制成的緊壓茶，色澤褐紅、滋味

醇厚回甘，有降脂降壓等功效，主產(chǎn)于云南西雙版納、普洱等地”。

（二）新聞類壓縮易忽略時間、地點等關(guān)鍵要素，導(dǎo)致信息不完整

新聞的“五要素”（時間、地點、人物、事件、結(jié)果）是核心信息，遺漏任一要素都會使內(nèi)容殘缺。

例如新聞：“2025年8月1日，由中國航天科技集團(tuán)研制的‘天問四號’探測器在文昌航天發(fā)射場成功

發(fā)射，開啟了火星采樣返回任務(wù)，這是我國首次實施該類任務(wù)。”

若壓縮為“‘天間四號’探測器發(fā)射，開啟火星采樣返回任務(wù)”，則缺失了“2025年8月1日”

（時間）、“文昌航天發(fā)射場”（地點）、“中國航天科技集團(tuán)研制”（主體）、“我國首次”（意義）

等關(guān)鍵信息。

應(yīng)對策略：壓縮前先圈畫“五要素”關(guān)鍵詞，確保每個要素都有對應(yīng)表述。擬寫標(biāo)題或一句話新聞

時，至少保留“時間、事件、地點”；概括內(nèi)容或擬寫導(dǎo)語時，需補(bǔ)充主體和結(jié)果/意義。如上述新聞

可壓縮為“2025年8月1日，中國航天科技集團(tuán)研制的‘天間四號'在文昌發(fā)射，開啟我國首次火星

采樣返回任務(wù)”。

【跟蹤訓(xùn)練】

（2020?新高考I卷）

請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。

總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報宣布，第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會將于

2021年1月舉行，年會主題為“世界的復(fù)興”。新聞公報介紹，“世界的復(fù)興”這一目標(biāo)將致力于共同迅

速地建立起世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會體系的基礎(chǔ)，以塑造一個更加公平，更可持續(xù)和更具韌性的未來。屆時，

年會將以線下和線上兩種方式進(jìn)行，世界經(jīng)濟(jì)論壇將和瑞士政府一道，確保會議安全。

【跟蹤訓(xùn)練】

（2020?新高考II卷）

請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過55個字。

2020年6月3日上午，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院在京發(fā)布《中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告2020》（以下簡稱《報告》）。

《報告》顯示，2020年我國糧食生產(chǎn)基本面良好?！秷蟾妗坊诮y(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)模型（CASM）

模擬預(yù)計，2020年全國糧食產(chǎn)量將達(dá)到6.7億噸，高于2019年的6.6億噸。稻谷、小麥和玉米產(chǎn)量將分別

達(dá)到2.1億噸、1.3億噸和2.6億噸。糧食種植面積較2019年略有減少，但單產(chǎn)將有所增加。

易混易循【02下定義混淆“本質(zhì)與非本質(zhì)”特征

下定義是壓縮語段中要求極高的題型，其核心在于精準(zhǔn)提煉“本質(zhì)特征”。然而，考生常因混淆“本

質(zhì)特征”與“非本質(zhì)特征”導(dǎo)致定義失真。本質(zhì)特征是事物區(qū)別于其他事物的根本屬性，具有獨特性和

必然性；非本質(zhì)特征則是事物在特定條件下呈現(xiàn)的次要屬性，不具備區(qū)分意義。以下從錯誤表現(xiàn)、辨析方

法和規(guī)范表達(dá)三方面展開分析。

（-）常見錯誤表現(xiàn)

1.誤將非本質(zhì)特征納入定義。

例如給“粽子”下定義，材料為：“粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)食品，多用糯米制成，常見餡料有豆沙、

鮮肉等，形狀多為三角或四角，南方部分地區(qū)會用碧葉包裹?！?/p>

錯誤定義：“粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)食品，用糯米和豆沙、鮮肉做餡料，呈三角或四角形?！?/p>

解析：“端午節(jié)的傳統(tǒng)食品”是屬性，“糯米制成”是本質(zhì)特征（區(qū)別于其他米類食品），但“豆

沙、鮮肉餡料”“三角或四角形”是非本質(zhì)特征一一粽子可無餡，形狀也并非固定，這些特征無法與

“八寶飯”“米糕”等區(qū)分，屬于冗余信息。

2.遺漏核心本質(zhì)特征。

例如給“人工智能”下定義，材料為：“人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的

理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)，能實現(xiàn)語音識別、圖像分析等功能，近年來在醫(yī)療、

教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛?！?/p>

錯誤定義：“人工智能是能實現(xiàn)語音識別、圖像分析的技術(shù)科學(xué)?！?/p>

解析：“實現(xiàn)語音識別”是具體功能（非本質(zhì)），而“模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能”才是本質(zhì)特

征（區(qū)分于普通計算機(jī)技術(shù)），遺漏這一核心會導(dǎo)致定義失去辨識度。

3.本質(zhì)與非本質(zhì)特征混雜。

例如給“諺語”下定義，材料為：“諺語是民間集體創(chuàng)造、廣為流傳的定型語句，多反映生產(chǎn)生活

經(jīng)驗，句式簡練，像‘瑞雪兆豐年''三個臭皮匠頂個諸葛亮’都屬于諺語?！?/p>

錯誤定義："諺語是民間創(chuàng)造、流傳廣泛、像'瑞雪兆豐年’的語句?！?/p>

解析：“民間集體創(chuàng)造、廣為流傳、定型”是本質(zhì)特征，“像'瑞雪兆豐年'”是舉例（非本質(zhì)），

混入定義會使其失去概括性。

（二）本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征的區(qū)分方法

1.看是否具有“獨有性”。

本質(zhì)特征是該事物特有的，其他事物不具備。如“小說”的本質(zhì)特征是“以塑造人物形象為中心,

通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫反映社會生活”，而“有故事情節(jié)”是非本質(zhì)特征（散文、戲劇也可能

有）。

2.看是否具有“必然性”。

本質(zhì)特征是事物必然具備的屬性，非本質(zhì)特征是偶然或附加的。如“商品”的本質(zhì)特征是“用于交

換的勞動產(chǎn)品”，“價格昂貴”“包裝精美”是偶然屬性（非本質(zhì)）。

3.看是否能“界定范圍”。

本質(zhì)特征能明確劃定事物的邊界。如“轉(zhuǎn)基因食品”的本質(zhì)特征是“利用基因工程技術(shù)改變基因組

構(gòu)成的食品”，而“口感好”“產(chǎn)量高”是可能的結(jié)果（非本質(zhì)），無法界定其內(nèi)涵。

（三）規(guī)范下定義的操作步驟

1.鎖定“鄰近屬概念”。

先確定被定義事物的上位概念（如“手機(jī)”的屬概念是“通信工具”），避免屬概念過大（如“物

品”）或過?。ㄈ纭爸悄苁謾C(jī)”）。

2.篩選特征，去偽存真。

從材料中提取所有特征，用“獨有性”“必然性”標(biāo)準(zhǔn)篩選。例如定義“低碳生活”：

材料特征：①減少二氧化碳排放②低能量、低消耗、低開支③一種生活方式④可通過節(jié)約用電、步

行出行實現(xiàn)

篩選后：本質(zhì)特征為①②，④是實現(xiàn)方式（非本質(zhì)），屬概念是③。

3.整合為單句，避免冗余。

按“被定義概念=（本質(zhì)特征1+本質(zhì)特征2+……）+屬概念”的公式組織語言，刪除舉例、描

述、次要功能等非本質(zhì)信息。

正確示例：“低碳生活是一種通過減少二氧化碳排放，實行低能量、低消耗、低開支的生活方式?！?/p>

【跟蹤訓(xùn)練】

（2025■四川雅安三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

如果說，最近有什么審美風(fēng)格席卷了我們的生活，那一定是“新中式”。

中式夾襖搭配牛仔褲、盤扣皮衣疊穿帽衫、針織毛衫配馬面裙……很多年輕人穿著如此搭配的“新中

式”出游、逛街。從寫意水墨到梅蘭竹菊，從旗袍、中山裝到馬面裙，“新中式”服裝設(shè)計元素多樣，款

式類型豐富，將深厚的中華文化內(nèi)涵融入“日用而不覺”的日常穿搭中。新中式新在哪里？新在既保留傳

統(tǒng)特色，又時尚實用。比如，一些“新中式”服裝中的花鳥、山水暗紋融入得十分巧妙，這些精致的圖案

在陽光下若影若現(xiàn)，低調(diào)典雅，既能穿上出游，也能穿著上班。

讓人意外的是，與其他曇花一現(xiàn)的流行不同，這股潮流并沒有隨著時間而淡去，反而走向了世界?！靶?/p>

中式”為何生命力如此旺盛？其實，這都得益于中國傳統(tǒng)美學(xué)的深厚積淀。不管是旗袍、馬褂、曲裾，都

有其獨特魅力，承載著深厚的文化底蘊(yùn)，展現(xiàn)著獨具特色的氣韻。細(xì)看這些服飾，從紋樣到配色，從紐扣

到針腳，無不散發(fā)著傳統(tǒng)文化別具一格的美。

新中式的“火”，已經(jīng)從服飾延伸到了家居、美妝、餐飲等多個領(lǐng)域。敏銳的商家嗅到了這場商機(jī)，

借著這場新中式的“東風(fēng)”開始加碼營銷。人們不斷挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富礦，與現(xiàn)代時尚設(shè)計相融合，

創(chuàng)意表達(dá)東方美學(xué)?！靶轮惺健钡淖呒t，既是消費(fèi)者與傳統(tǒng)文化的“雙向奔赴”，也是文化自覺的生動體

現(xiàn)°宜.“點燃”了人們對傳統(tǒng)文化的必同感和自豪感，—也讓我們看到越來越多的壬輕人正必自一立的方式必

揚(yáng)傳統(tǒng)文■他。中國傳媒大學(xué)一教授就認(rèn)為,不僅“新中式”風(fēng)潮傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的審美性元素，

也承載了大眾潤物無聲地審美意趣，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與傳承。

根據(jù)材料內(nèi)容，篩選、整合相關(guān)信息，給“新中式”下定義。不超過50個字。

易混易箱【03議論類語段壓縮抓不住核心觀點

議論類語段以表達(dá)見解、闡述道理為核心，其壓縮的關(guān)鍵是精準(zhǔn)提煉中心論點及核心論據(jù)。但考生常

因混淆論點與論據(jù)、忽視論證邏輯，導(dǎo)致壓縮后偏離主旨，或淪為論據(jù)的簡單堆砌。以下從錯誤表現(xiàn)、成

因分析、破解方法三方面深入剖析。

（一）常見錯誤表現(xiàn)

1.誤將論據(jù)當(dāng)論點。

例如語段：“讀書需精讀與泛讀結(jié)合。精讀能深入理解文本內(nèi)涵，如研讀《紅樓夢》需逐字揣摩人物

對話；泛讀可拓寬知識視野，像瀏覽報刊能快速了解時事。兩者相輔相成，缺一不可?！?/p>

錯誤壓縮：“讀書要精讀《紅樓夢》，泛讀報刊?！?/p>

解析：語段核心論點是“讀書需精讀與泛讀結(jié)合”，“精讀《紅樓夢》”“泛讀報刊”是支撐論點

的具體事例（論據(jù)），壓縮時若僅保留論據(jù)，會完全丟失語段主旨。

2.遺漏論點的限定條件。

例如語段：“青少年上網(wǎng)并非全無益處。在合理管控下，他們可通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源、拓展社交圈，

但過度沉迷則會影響身心健康。因此，關(guān)鍵在于引導(dǎo)青少年理性上網(wǎng)?！?/p>

錯誤壓縮：“青少年上網(wǎng)有益處，也有危害。”

解析：論點是“青少年上網(wǎng)并非全無益處，關(guān)鍵在于引導(dǎo)理性上網(wǎng)”，“合理管控”“理性上網(wǎng)”是

論點的限定條件，遺漏后會使觀點模糊，與“上網(wǎng)利弊共存”的普通結(jié)論混淆。

3.混淆分論點與中心論點。

例如語段：“工匠精神是時代所需。它意味著精益求精的態(tài)度，如工匠打磨產(chǎn)品時反復(fù)雕琢細(xì)節(jié)；意

味著堅守專注的品質(zhì)，像老字號百年如一日鉆研技藝；更意味著創(chuàng)新突破的追求，推動傳統(tǒng)工藝與時俱進(jìn)。”

錯誤壓縮：“工匠精神包括精益求精、堅守專注、創(chuàng)新突破?！?/p>

解析：”工匠精神是時代所需”是中心論點，“精益求精”“堅守專注”等是分論點（支撐中心論

點的具體內(nèi)涵），壓縮時若只保留分論點，會失去對“時代價值”這一核心的體現(xiàn)。

4.忽視結(jié)論句的總結(jié)作用。

例如語段：“有人認(rèn)為挫折會擊垮人，但史鐵生在殘疾后寫出《我與地壇》，貝多芬失聰后創(chuàng)作《命

運(yùn)交響曲》?？梢?，挫折能磨礪人的意志，成為成長的動力?！?/p>

錯誤壓縮：“史鐵生、貝多芬在挫折中取得成就?！?/p>

解析：語段通過反方觀點引出例證，最終以“可見”引導(dǎo)結(jié)論句"挫折能磨礪意志，成為成長動力”，

這是核心觀點。壓縮時忽略結(jié)論句，會淪為事例的簡單羅列。

（二）錯誤原因

1.缺乏“論點優(yōu)先”意識。

考生易被生動的論據(jù)吸引，尤其當(dāng)論據(jù)是故事、名言時，往往不自覺地聚焦細(xì)節(jié)，忽視其服務(wù)于論點

的本質(zhì)作用。

2.對論證結(jié)構(gòu)不敏感。

議論類語段常見“總一分一總”“分一總”“引一議一聯(lián)一結(jié)”等結(jié)構(gòu)，若無法識別

“總起句”“結(jié)論句”等標(biāo)志性語句，就難以定位中心論點。

3.混淆“觀點”與“現(xiàn)象”。

部分語段先列舉社會現(xiàn)象（如“直播帶貨亂象頻發(fā)”），再引出觀點（“需加強(qiáng)監(jiān)管”），考生易將

現(xiàn)象描述當(dāng)作核心，導(dǎo)致壓縮偏離重點。

（三）破解方法

1.定位標(biāo)志性語句。

論點常出現(xiàn)在特定位置或通過關(guān)聯(lián)詞引出：

開頭：“筆者認(rèn)為”“總的來說”“所謂”等引導(dǎo)的句子；

結(jié)尾：“因此”“可見”“綜上所述”等總結(jié)性語句；

中間：轉(zhuǎn)折詞“然而”“但”后的強(qiáng)調(diào)句（如“但真正的成熟，是學(xué)會與不完美和解”）。

例如語段：“人們常說‘知足常樂’，但知足不等于不思進(jìn)取。知足是對現(xiàn)有生活的珍惜，不思進(jìn)取

是對未來的放棄。二者的本質(zhì)區(qū)別，在于是否保有向上的動力?！?/p>

通過“但”可知，核心觀點是“知足不等于不思進(jìn)取，區(qū)別在于是否有向上動力

2.區(qū)分“論點一論據(jù)一論證”三層結(jié)構(gòu)。

論點：作者的核心主張（如“誠信是立身之本”）；

論據(jù)：支持論點的材料（事實、名言、數(shù)據(jù)等，如“季布一諾千金”）；

論證：連接論點與論據(jù)的邏輯（如因果、對比）。

壓縮時需保留論點，提煉論據(jù)的核心（而非細(xì)節(jié)），省略論證過程。

例如語段壓縮：

原句：”創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的核心。華為每年投入千億研發(fā)資金（論據(jù)1）,研發(fā)出5G技術(shù)（論據(jù)2）,

可見持續(xù)創(chuàng)新讓企業(yè)保持競爭力（論點）?！?/p>

正確壓縮：“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的核心，華為的例子證明持續(xù)創(chuàng)新可增強(qiáng)競爭力?！?/p>

3.警惕“多觀點語段”的主次關(guān)系。

當(dāng)語段包含多個相關(guān)觀點時，需判斷主次：

若存在“總一分”關(guān)系，以總觀點為核心（如“讀書有益，體現(xiàn)在增長知識、提升思維兩方面”，

核心是“讀書有益”）；若存在“正一反”關(guān)系，以正面觀點或結(jié)論性觀點為核心（如先駁“學(xué)習(xí)

無用論”，再立“學(xué)習(xí)塑造人生”，核心是后者）。

例如語段：“有人說‘碎片化閱讀毫無價值'，但它能快速獲取信息，幫助忙碌的人利用碎片時間學(xué)

習(xí)。當(dāng)然，碎片化閱讀需與深度閱讀結(jié)合，才能避免淺嘗輒止。”

核心觀點是“碎片化閱讀有價值，但需與深度閱讀結(jié)合”，壓縮時需兼顧這一辯證關(guān)系。

【跟蹤訓(xùn)練】

（2012?四川高考卷）下面是朱光潛《詩論》中的一段文字。請用一句話來概括朱光潛對陶淵明的評

價，不超過15個字。

自鐘噪推陶淵明為“隱逸詩人之宗”，一般人都著重淵明的隱逸一方面；值顏真卿作詩表白淵明眷戀

晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食

人間煙火氣，像《紅樓夢》里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所敬仰的荊軻、張良那

樣的忠臣。淵明還有極實際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個平常人的家常便飯的風(fēng)格。

擴(kuò)展語句和壓縮語段是高考語言文字運(yùn)用中的考點之一，下面分別從擴(kuò)展語句和壓縮語段的各種題

型進(jìn)行方法探討。

方法技巧101擴(kuò)展語句五種題型解題法

“擴(kuò)展語句”考查的是擴(kuò)展、豐富語言信息的能力，是通過聯(lián)想、想象等方式，豐富句子的內(nèi)容，

增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。往往要求以所給出的材料（詞語、句子）為基礎(chǔ)，擴(kuò)展為符合考查要求的一句或幾

句話；或者要求以古詩詞的意象為中心，根據(jù)其意境進(jìn)行擴(kuò)寫。做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順，還

要符合情境，有邏輯性，恰當(dāng)運(yùn)用修辭等。

擴(kuò)展語段主要有五種題型：

★題型一聯(lián)詞成句

【方法思路】聯(lián)詞成句就是把所給的幾個詞語串聯(lián)起來，擴(kuò)展成意思豐富、意境豐滿的一段話，或通過合

理的聯(lián)想和想象，描寫某種情景或闡述某種道理。聯(lián)詞成句擴(kuò)展要注意三點：

第一步：審清題目要求，尤其是那些明確、具體的要求，包括陳述對象、感情傾向、表達(dá)方式、修辭

手法及字?jǐn)?shù)限制等。

第二步：探究清楚詞語本身的特點以及它們之間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點（即擴(kuò)展

點）。

第三步：檢查分析，完善答案。考生組織出答案后，還要檢查一下題目中顯性與隱性的要求是否都一

一落實，有無遺漏的地方。

【典型例題】

使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。（不超過60個字）

銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零

★題型二句意豐富

【方法思路】這種題型是對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子，采用記敘描寫等表達(dá)方式，通過添加修飾成分或運(yùn)用修

辭手法，使之具體生動、內(nèi)容充實。一般或在句子的各個成分上擴(kuò)展，或在句子的后面擴(kuò)展。

1.添加枝葉法

就是在原句的基礎(chǔ)上增加定語、狀語、補(bǔ)語等，從數(shù)量、范圍、程度、狀態(tài)、性質(zhì)等方面對句子主干

進(jìn)行形容、修飾、限制、補(bǔ)充，也可以增加時間、地點、人物等，使事情完整化。

2.形象描寫法

對要表現(xiàn)的人物進(jìn)行語言、動作、心理等描寫，使人物更富有神采；對要表現(xiàn)的事物進(jìn)行外觀描寫，

可使事物更具體。另外在擴(kuò)寫中要注意巧妙使用修辭手法，這樣既可以增加所寫內(nèi)容的形象性，又能夠使

所寫內(nèi)容具有含蓄美。

【典型例題】

請將“他在看書”這句話進(jìn)行擴(kuò)展，使其內(nèi)容更豐富、形象，不少于80字。

★題型三話題擴(kuò)展

【方法思路】圍繞一個“話題”或“中心句”對其進(jìn)行闡發(fā)，也是擴(kuò)展語句的一種考查形式。這類擴(kuò)展就

是把題目提供的一個話題作為擴(kuò)展的中心，并圍繞這一話題進(jìn)行補(bǔ)充拓展，使之明確、飽滿，形成語意完

整的語句或語段。

1.把握話題（中心），確定擴(kuò)展方向。這類題在題干中已限定了擴(kuò)寫的中心，答題時必須圍繞這個中

心話題去擴(kuò)展。

2.理清思路，確定語段層次。由于擴(kuò)寫是由少到多，由簡單到豐富的過程，所以在確定擴(kuò)展方向之后，

應(yīng)當(dāng)合理安排段落層次?？梢允强偡帧⒖偡挚?、分總的結(jié)構(gòu)形式，也可以是類比、遞進(jìn)等內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

3.圍繞話題，確定手法，組織語言作答。擴(kuò)展時要嚴(yán)格圍繞限定的內(nèi)容，選擇增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的手法。

【典型例題】

請以“誠信是立身之本”為中心句，進(jìn)行擴(kuò)展，不少于150字。

★題型四詩意素描

【方法思路】這類題型是提供一兩句詩，然后根據(jù)試題要求提供的信息充分展開想象和聯(lián)想，運(yùn)用一定的

表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。對意境的描摹是擴(kuò)展的中心。

1.讀透詩歌。全面理解和把握詩歌的內(nèi)容主旨，領(lǐng)悟詩歌的意蘊(yùn)之美。

2.把握詩句。結(jié)合詩歌的內(nèi)容主旨，正確理解詩句本身，找準(zhǔn)詩句的擴(kuò)展中心。

3.想象整合。結(jié)合對詩歌的理解，展開合理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句，完成對答案的整合。

【典型例題】

“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見，請對詩中“南山”之景展開合理

想象，進(jìn)行生動描寫，表達(dá)詩人的“悠然”之情。（100字以內(nèi)）

★題型五續(xù)寫語段

【方法思路】該題型常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境續(xù)寫或補(bǔ)寫一段話。

要求表意前后一致，語言形式前后一致，使前后形成一個有機(jī)的整體。

1.明確擴(kuò)展方向

這類題目在題干中就已限定了擴(kuò)展的中心，明確了擴(kuò)展的方向，是補(bǔ)充例證還是闡釋觀點，是正面舉

例還是反面對比。

2.確定語段層次

由于擴(kuò)展是由少到多、由簡單到豐富的過程，所以在確定了擴(kuò)展方向之后，應(yīng)該合理安排段落層次，

并考慮與前文的銜接問題。

3.組織語言作答

這類擴(kuò)展，除恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法外，還往往需要借用對比、映襯等表現(xiàn)手法，有時還要注意運(yùn)用例

證法和闡釋法。

【典型例題】

請從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)?科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：①緊扣首句觀

點，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問的修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實；④60?100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。

【跟蹤訓(xùn)練】

（2024?北京石景山二模）

發(fā)揮聯(lián)想和想象，將《琵琶行》中的兩句詩擴(kuò)寫成一段散文。要求：符合原詩意境：內(nèi)容全面準(zhǔn)確；

70個字左右。

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白

方法技巧：02壓縮語段四種題型解題法

“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長語段，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段，主要考查考生

對信息提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。壓縮的關(guān)鍵是分清主次，辨明輕重，既要全面概括，又不能

遺漏重要信息。常見的考查方式有新聞類壓縮、概括內(nèi)容要點、提取關(guān)鍵詞、下定義等。

★題型一新聞類壓縮

【方法思路】新聞類壓縮語段題旨在考查辨識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力，它是一種實用

性、實踐性很強(qiáng)的語言表達(dá)技能題，涵蓋了多方面的知識點，體現(xiàn)了多方面的能力，并且較好地反映了高

考命題貼近時代生活的走向。主要有以下四種類型：概括新聞內(nèi)容、擬寫新聞標(biāo)題、擬寫一句話新聞、擬

寫新聞導(dǎo)語。

1.概括新聞內(nèi)容

對新聞內(nèi)容的概括，要注意抓新聞的導(dǎo)語部分，導(dǎo)語是對新聞主要內(nèi)容的概括說明。另外，導(dǎo)語不明

顯或沒有導(dǎo)語的新聞，其概括方法與后面所要講的概括內(nèi)容要點相同。

2.擬寫新聞標(biāo)題

擬標(biāo)題要能夠概括最主要最核心的信息，新聞類語段的標(biāo)題可以抓住導(dǎo)語來擬寫。抓住新聞五要素，

即何人、何時、何地、何事、何結(jié)果這五方面來擬寫標(biāo)題。

3.擬寫一句話新聞

一句話新聞（標(biāo)題新聞）通常采用陳述句式：人物+事件+時間+地點+原因。人物和事件構(gòu)成主謂

句，時間地點安排于狀語位置，原因或作狀語或安排于分句中，也可用對偶句。

4.擬寫新聞導(dǎo)語

圍繞新聞導(dǎo)語的要素，時間、地點、主體事件、簡約過程、結(jié)果等信息進(jìn)行整合即可。導(dǎo)語與標(biāo)題不

同，不能概括得太抽象，大致的事件應(yīng)該講清楚，字?jǐn)?shù)一般比標(biāo)題或一句話新聞略多。

【典型例題】

閱讀下面這則新聞，完成以下題目。

2025年7月15日上午，由教育部主辦的全國青少年科技創(chuàng)新大賽在上?？萍拣^開幕。

來自全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）及香港、澳門特別行政區(qū)的500余名青少年選手，

帶著300多項科技創(chuàng)新成果參賽。大賽為期5天，將通過作品展示、答辯評審等環(huán)節(jié)，評

選出一等獎、二等獎及專項獎。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，舉辦此次大賽旨在激發(fā)青少年創(chuàng)新

潛能，培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才。

1.概括新聞內(nèi)容（不超過50字）。

2.擬寫新聞標(biāo)題（不超過15字）。

3.擬寫一句話新聞（不超過25字）。

4.擬寫新聞導(dǎo)語（不超過60字）。

★題型二概括內(nèi)容要點

【方法思路】概括內(nèi)容要點是語段壓縮題中較常見的一種，這種題型一般要求既要理清文段的結(jié)構(gòu)和思路，

又要概括出各層次大意。從設(shè)題材料角度看，主要可分為三類：說明類、議論類和描寫類。高考主要考查

對說明類、議論類語段的壓縮。

1.說明類語段一一層次切分法

說明類語段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。因此，在壓縮語段時為確保全面，不遺漏要點，要運(yùn)用“層次

切分法”，把語段的層次劃分清楚后，提煉各層次的要點，然后各要點相加，最后進(jìn)行比較整理，使之符

合題干的要求即可。

2.議論性語段一一關(guān)鍵語句突破法

對議論性語段壓縮必須運(yùn)用“關(guān)鍵語句突破法”，中心句即是語段的主要內(nèi)容；如果沒有中心句，就

必須找出對語段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行“翻新改造”就可以了。

3.描寫類語段一一舍偏取正法

對描寫類語段壓縮，首先要弄清描寫的對象，然后運(yùn)用“舍偏取正法”從句法和語法兩個角度對語段

進(jìn)行分析，保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語，舍棄一些修飾、限制或補(bǔ)充性的句子或詞語。對于寫景的語段

來說，一些時間、地點、方位等狀語和描繪事物本身的定語都屬于應(yīng)舍棄的東西。

【典型例題】

1.（說明類）閱讀下面語段，概括其主要內(nèi)容，不超過50字。

超聲波清洗技術(shù)是利用超聲波在液體中的空化作用實現(xiàn)清洗的。當(dāng)超聲波在液體中傳播時，會產(chǎn)生無

數(shù)微小氣泡，這些氣泡在超聲波的作用下不斷振動，當(dāng)壓力達(dá)到一定程度時會迅速破裂，產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊

波，能將物體表面的污垢剝離。與傳統(tǒng)清洗方式相比，它具有清洗效果好、無損傷、效率高等優(yōu)點，廣泛

應(yīng)用于電子、醫(yī)療、光學(xué)等領(lǐng)域。

2.（議論類）概括下面語段的核心觀點，不超過30字。

讀書不能只停留在“讀”的層面，更要“思”?！皩W(xué)而不思則罔”，如果只是機(jī)械地閱讀，不進(jìn)行

思考消化，那么讀過的知識就會像過眼云煙，難以內(nèi)化為自己的東西。只有帶著問題去讀，邊讀邊琢磨，

才能從書中汲取智慧，形成自己的見解，實現(xiàn)從“量的積累”到“質(zhì)的飛躍”。

3.（描寫類）提煉下面語段的關(guān)鍵信息，不超過40字。

清晨的西湖籠罩在薄霧中，岸邊的垂柳像披著輕紗的少女，枝條隨風(fēng)輕輕搖曳。湖面上波光粼粼，幾

只白鷺掠過水面，留下淡淡的漣漪。遠(yuǎn)處的雷峰塔在霧氣中若隱若現(xiàn)，增添了幾分神秘。

★題型三提取關(guān)鍵詞

【方法思路】關(guān)鍵詞原指一篇文章或一段文字中最重要的詞語，一般放置在文段的前面，讓讀者了解文段

的基本內(nèi)容。后出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)搜索中，指人們輸入到搜索框中的文字。提取關(guān)鍵詞語，是在對主要內(nèi)容概括

的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。提取關(guān)鍵詞需“四步走”：

第一步，仔細(xì)研讀原文提供的信息，弄清其內(nèi)在關(guān)系，明確材料所陳述的對象或議論的中心觀點，然

后