廣東省潮州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累運(yùn)用（29分）

1.默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）念天地之悠悠，!（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（2），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，o當(dāng)窗理云鬢，=（《木蘭詩(shī)》）

（4）,0商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦

淮》）

（5）周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中，表達(dá)自己欣賞蓮的高潔清白，在任何環(huán)境都堅(jiān)守美好，不同流合污，不盡

顯媚態(tài)的語(yǔ)句是：“,

（6）古詩(shī)詞典雅質(zhì)樸，意蘊(yùn)豐富。日月星辰，花草樹(shù)木都承載著不同的情思。如“日”，是詩(shī)人龔自珍在

《己亥雜詩(shī)》中借壯麗之景抒愁苦之情：“，"；“花”，是陸游

在《游山西村》中發(fā)現(xiàn)路疑無(wú)而有，景似絕又現(xiàn)之喜：“,

2.對(duì)《望岳》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

A.詩(shī)人由實(shí)望泰山而產(chǎn)生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂?shù)木跋蠛托睦砀惺堋?/p>

B.詩(shī)的第二句，作者沒(méi)有用筆墨去勾畫(huà)泰山是多么高大，而是寫(xiě)泰山占地多么廣大，以距離廣遠(yuǎn)襯托山

勢(shì)高峻，用筆不凡。

C.第三句中的“造化”是運(yùn)氣、福氣的意思，這句是說(shuō)神奇秀美都聚集在此，實(shí)為泰山的運(yùn)氣。

D.全詩(shī)格調(diào)高亢，尤其是七、八兩句表現(xiàn)了詩(shī)人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來(lái)催人奮進(jìn)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

可愛(ài)的人身行好事。鄧稼先jUgGngjincui,死而后已；聞一多慷慨淋漓，怒斥敵人；魯迅以筆為戎，愛(ài)

憎分明。和平年代，也不乏對(duì)祖國(guó)心懷chi診的人，每一位__________崗位、默默付出的平凡人也都是當(dāng)之

無(wú)愧的英雄：晨曦微露中，有環(huán)衛(wèi)工人俯身清掃的；城市建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，有建設(shè)者_(dá)_________在腳架

上的火熱；萬(wàn)家燈火背后，有無(wú)數(shù)電力人員的協(xié)作……通過(guò)他們實(shí)際行動(dòng)，負(fù)擔(dān)起愛(ài)國(guó)的重任。雖然他們對(duì)

自己的“壯舉”不以為意，但世界因他們而變得五彩banlan?

3.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）jugongjincui（2）chire（3）banlan

4.依次填入文中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

第1頁(yè)

A.堅(jiān)持忙碌奮斗B.堅(jiān)守忙亂奮斗

C.堅(jiān)守忙碌奮戰(zhàn)D.堅(jiān)持忙亂奮戰(zhàn)

5.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.通過(guò)他們實(shí)際行動(dòng)，擔(dān)負(fù)起愛(ài)國(guó)的重任。B.他們通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，擔(dān)負(fù)起愛(ài)國(guó)的重任。

C.他們的實(shí)際行動(dòng)，擔(dān)負(fù)起愛(ài)國(guó)的重任。D.他們的實(shí)際行動(dòng)，負(fù)擔(dān)起愛(ài)國(guó)的重任。

二、生活處處有語(yǔ)文。學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，只要留心就會(huì)有收獲。學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“我的

語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成各題的任務(wù)。（4分）

6.走進(jìn)名勝古跡，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有趣、巧妙的對(duì)聯(lián)，因?yàn)榕恼盏氖韬觯瑳](méi)有拍到下聯(lián)，請(qǐng)你幫同學(xué)選出此

處的下聯(lián)，并將下聯(lián)正確、規(guī)范地抄寫(xiě)在橫線上。

A.五千年城闕仍雄永固B.五千年歷史古今名城

C.千載之古都月明風(fēng)和D.鐘鼓聲可尋宮闕樓臺(tái)

7.小思在圖書(shū)館看到一則公益廣告，產(chǎn)生了疑惑，請(qǐng)你幫她解答。

圖書(shū)館墻上貼著徐志摩的詩(shī)句“輕輕的我走了，正如我輕輕

的來(lái)”我覺(jué)得很好，但不知好在哪里，請(qǐng)你幫我分析一下。

小思

組長(zhǎng)

三、根據(jù)名著內(nèi)容，回答各題。（6分）

8.依據(jù)《駱駝祥子》的內(nèi)容，下面三幅圖所反映的情節(jié)的先后順序是（）

A.甲一丙一乙B.丙一乙一甲C.乙一丙一甲D.丙一甲一乙

9.在班級(jí)開(kāi)展的“尋夢(mèng)之旅”研學(xué)活動(dòng)中，假如你可以邀請(qǐng)下列名著中的一位人物和你同行，你會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)

結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)明理由。

祥子（《駱駝祥子》）尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）

第2頁(yè)

四、（17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有

鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)寒犢之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子

云：何陋之有?

（選自劉禹錫《陋室銘》）

【乙】

項(xiàng)脊軒①舊南閣子也室僅方丈可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者。

又北向，不能得且，日過(guò)午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室

始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楣②，亦遂增勝。借書(shū)滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲；而庭

階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。

（節(jié)選自歸有光《項(xiàng)脊軒志》）

【注】①軒：小的房室。②欄楣（shtm）：欄桿。

10.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）有仙則名（2）惟吾德萼（3）無(wú)塞珍之勞形

11.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）苔痕上階綠，草色入簾青。

（2）孔子云：何陋之有？

12.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.又雜植蘭桂竹木于庭/亭亭凈植B.不能得耳/謝太傅寒雪月內(nèi)集

C.室娟洞然/蒙乃娟就學(xué)D.冥然兀坐/其人舍然大喜

13.請(qǐng)用“/”給乙文畫(huà)線的句子斷句。

項(xiàng)脊軒舊南閣子也室僅方丈可容一人居

14.根據(jù)【甲】文，劉禹錫判斷“室”陋不陋的標(biāo)準(zhǔn)是什么?按照他的標(biāo)準(zhǔn)，【乙】文中歸有光的“項(xiàng)脊軒”是不

是陋室？為什么？

第3頁(yè)

五、(10分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

紫藤蘿瀑布

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不

見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就

像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相辨務(wù)

③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一

串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小

的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊

不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我

心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在

這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多

年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛

在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改

種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。

⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝

干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,

那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，

組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

15.請(qǐng)選出對(duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！边@個(gè)句子理解不正確的一項(xiàng)

()

A.生命中總會(huì)遇到不幸，遭遇不幸時(shí)，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。

B.人和花是相同的，個(gè)體的生命是有限的。然而，無(wú)數(shù)個(gè)體匯成生命的長(zhǎng)河，永不枯竭，永無(wú)止境。

第4頁(yè)

C.自己和家人曾遭到不公正的待遇，而弟弟又身患絕癥生命垂危，作者由此感悟到人的一生充滿了不幸

與困難，語(yǔ)句有些消極與憂郁，文章的基調(diào)是憂傷的。

D.這句話在文章中的作用是點(diǎn)明中心，將文章的感情升華了。

16.結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)從用詞角度賞析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

17.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾“我不覺(jué)加快了腳步”的原因。

六、（14分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

中國(guó)地圖

侯發(fā)山

①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對(duì)地圖有著特殊的感情。退休后，每天對(duì)著地圖默默地

看，有時(shí)還自言自語(yǔ)，嘀嘀咕咕不知說(shuō)些什么。家里有人的時(shí)候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事。

②其實(shí)，這些在別人聽(tīng)來(lái)都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時(shí)候，技術(shù)條件差，別說(shuō)是衛(wèi)星，航

空測(cè)量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實(shí)地走訪，測(cè)量，標(biāo)記。在河南嵩山測(cè)量的時(shí)候，被三只餓

狼盯上了。爺爺當(dāng)時(shí)還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時(shí)候，附近幾個(gè)砍柴的山民及時(shí)趕

來(lái)，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時(shí)候、天氣突變，一時(shí)間飛沙走石，爺爺趕

緊把衣服脫下來(lái)，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個(gè)鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺

爺下意識(shí)地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了那

里的一名護(hù)士，后來(lái)結(jié)為伉儷。奶奶曾感激地對(duì)爺爺說(shuō)，若不是嫁給他，把她帶進(jìn)城里，她早被風(fēng)沙給“吃”

了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風(fēng)沙……

③爺爺九十多了，時(shí)而清醒時(shí)而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當(dāng)年”。

④后來(lái)，孫子小兵考上了武漢大學(xué)，學(xué)的就是地圖制圖學(xué)與地理信息工程專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地圖

測(cè)繪。比起爺爺，小兵這一代的測(cè)量技術(shù)有了飛速的提升，除了航空測(cè)量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，足不

出戶(hù)，坐在計(jì)算機(jī)前就可以測(cè)繪地圖。

⑤這天，小兵拿回來(lái)一張最新的《中國(guó)地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來(lái)，邊看

邊念叨：“黑龍江，黃河，長(zhǎng)江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋?新建的?”

⑥“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門(mén)的?！?/p>

⑦“這個(gè)橋建得好，建得好！"爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點(diǎn)一點(diǎn)地瞅，“小兵，丹江口水庫(kù)咋新增一條

支流?我看看，河南，河北，北京，天津，不對(duì)吧，若是支流、到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯(cuò)了?”

第5頁(yè)

⑧小兵撲哧笑了，說(shuō)：“爺爺，這是南水北調(diào)中線工程?！?/p>

⑨“南水北調(diào)?就是當(dāng)年毛主席提出的那個(gè)計(jì)劃?”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點(diǎn)明白了?！皩?duì)！”小兵

忙不迭地點(diǎn)頭。

⑩爺爺滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來(lái)又趴在地圖上瞄起來(lái)。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒(méi)有

了?是不是忘記標(biāo)了?”

?“是啊，毛烏素沙漠呢?”小兵認(rèn)真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說(shuō)，“爺爺，要不，咱到榆林看一看?”

?“好！古人繪制地圖就是實(shí)地測(cè)繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖'，顧名思義，大禹的足跡。繪制地

圖就得眼見(jiàn)為實(shí)，哪像你們，唉！”爺爺說(shuō)罷，又說(shuō)，“只是我的腿不當(dāng)家，怕是走不動(dòng)。”

?“爺爺，我開(kāi)車(chē)帶您去?！薄爸?。”爺爺爽快地答應(yīng)了。爺爺退休后，家人多次說(shuō)要帶他去旅游，他都拒

絕了，說(shuō).“全中國(guó)我都跑遍了，山山水水都在我的心里?！?/p>

?小兵開(kāi)車(chē)帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無(wú)際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小

兵忍不住說(shuō)道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”

?爺爺回過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來(lái)的?”

?小兵憋住笑，說(shuō)：“爺爺，我是知道，但還真沒(méi)來(lái)過(guò)……現(xiàn)在都是通過(guò)遙感技術(shù)來(lái)測(cè)量和繪制的?！?/p>

?爺爺說(shuō)：“今天的技術(shù)就這么神奇?”小兵點(diǎn)點(diǎn)頭，自豪地說(shuō)：“當(dāng)然啦，通過(guò)人工智能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)

收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動(dòng)化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來(lái)……”

?好半天，爺爺都沒(méi)說(shuō)話。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒(méi)撲騰夠呢?！?/p>

（刊載于《小小說(shuō)選刊》2022年第14期，有刪節(jié)）

18.爺爺“對(duì)地圖有著特殊的感情”，例如退休后還經(jīng)常查看地圖就是一種具體表現(xiàn)，文中還有哪些具體表現(xiàn)?

請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

19.文中第②段主要運(yùn)用了哪種記敘順序?有什么作用？

20.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線的句子。

我也想再活五百年，在福窩里還沒(méi)撲騰夠呢。

21.選文標(biāo)題“中國(guó)地圖”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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七、作文（50分）

22.根據(jù)要求寫(xiě)作。

在生命的旅途中，我們能夠在書(shū)海里汲取智慧，能夠在與他人相處中見(jiàn)賢思齊，也可以在大千世界里受

到啟發(fā)，成就更好的自己。

請(qǐng)以“在_________世界里_________自己”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）補(bǔ)全題目；（2）文體不限，詩(shī)歌除外；（3）不少于500字；（4）不得套作或抄襲，不得出現(xiàn)影

響校名、人名等。

第7頁(yè)

答案解析部分

1.【答案】獨(dú)愴然而涕下；此夜曲中聞?wù)哿?；著我舊時(shí)裳；對(duì)鏡帖花黃；煙籠寒水月籠沙；夜泊秦淮近酒

家；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染；濯清漣而不妖；浩蕩離愁白日斜；吟鞭東指即天涯；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗

花明又一村

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)

錯(cuò)的字有：愴、帖、籠、淤、濯、漣、鞭

(4)杜牧《泊秦淮》首聯(lián)“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”以互文手法寫(xiě)夜景，“煙”“月”籠罩寒水、

沙灘，營(yíng)造迷蒙凄清氛圍，為后文諷刺伏筆?！盎\”字重復(fù)使用，強(qiáng)化意境的朦朧感。

(5)周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”為核心句，“淤泥”象征污濁環(huán)境，

，，不染，，，，不妖，，凸顯蓮的高潔，借物喻人，表達(dá)作者不隨流俗的人生態(tài)度。

(6)①龔自珍《己亥雜詩(shī)》：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”以“白日斜”的衰景寫(xiě)離愁，“浩蕩”狀

寫(xiě)愁緒之壯闊，“天涯”暗示漂泊之遠(yuǎn)，景中含情。

②陸游《游山西村》：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是千古名句，“山重水復(fù)”寫(xiě)絕境，“柳暗花明”

喻希望，蘊(yùn)含人生哲理，需注意“復(fù)”不可寫(xiě)作“覆”。

故答案為：獨(dú)愴然而涕下；此夜曲中聞?wù)哿?；著我舊時(shí)裳；對(duì)鏡帖花黃；煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒

家；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖；浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯；山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗

花明又一村

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)

文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完

成作答。

2.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正確；C.詞語(yǔ)釋義錯(cuò)誤：“造化”在詩(shī)中意為“大自然”，而非“運(yùn)氣、福氣”?！扮姟笔?/p>

“聚集”之意，整句“造化鐘神秀”指大自然將神奇秀麗的景色集中于泰山，以擬人的手法凸顯泰山的雄奇秀

美，而非“泰山的運(yùn)氣”。修辭與情感分析：詩(shī)人用“鐘”字賦予大自然以人的情感，仿佛大自然也對(duì)泰山情

有獨(dú)鐘，生動(dòng)展現(xiàn)泰山的獨(dú)特魅力，暗含詩(shī)人對(duì)泰山的贊嘆之情，選項(xiàng)對(duì)詞義的誤解導(dǎo)致對(duì)詩(shī)句意境的錯(cuò)誤

解讀。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)

容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【答案】3.鞠躬盡瘁熾熱斑斕

4.C

5.B

第8頁(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)

聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的

關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)

混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以

通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

3.本題考查字音字形。（1）jUgbngjincui：鞠躬盡瘁，指不辭辛勞，恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力于國(guó)事；形容做事

小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。（2）chi企：熾熱，形容溫度極高；極熱；（情緒等）熱烈。（3）banlan：斑

斕，色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩；又指生活多姿多彩。

故答案為：鞠躬盡瘁；熾熱；斑斕

4.本題考查詞語(yǔ)。①堅(jiān)守vs堅(jiān)持。語(yǔ)境適配：“堅(jiān)守崗位”為固定搭配，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)定地守衛(wèi)職位”，側(cè)重

責(zé)任與忠誠(chéng)；“堅(jiān)持”多與“原則”“信念”搭配，此處形容平凡人對(duì)崗位的盡責(zé)，“堅(jiān)守”更準(zhǔn)確。示例對(duì)

比：“堅(jiān)守邊疆”（守衛(wèi)職責(zé)）VS“堅(jiān)持鍛煉”（持續(xù)行為），前者更貼合“崗位”的語(yǔ)境。②忙碌VS忙亂。

情感色彩與場(chǎng)景：“忙碌”指辛勤勞作的充實(shí)狀態(tài)，含褒義，如“環(huán)衛(wèi)工人忙碌的身影“；“忙亂”含“慌亂無(wú)

序”之意，貶義詞，與“俯身清掃”的有序勞作不符。邏輯分析：清掃工作是規(guī)律性勞動(dòng)，用“忙碌”既體

現(xiàn)辛勞，又暗含對(duì)勞動(dòng)者的肯定，符合文段褒揚(yáng)基調(diào)。③奮戰(zhàn)VS奮斗。程度與場(chǎng)景差異：“奮戰(zhàn)”強(qiáng)調(diào)

“奮勇作戰(zhàn)般的投入”，適用于“火熱”“腳架上”等具有緊張感、拼搏感的建設(shè)場(chǎng)景；“奮斗”側(cè)重長(zhǎng)期努力，

程度較輕。修辭呼應(yīng)：“奮戰(zhàn)”與“火熱”形成視覺(jué)與動(dòng)作的呼應(yīng)，強(qiáng)化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)的激情與活力，比“奮斗”

更具畫(huà)面沖擊力。

故答案為：C

5.本題考查修改病句。語(yǔ)病1：主語(yǔ)殘缺?！巴ㄟ^(guò)他們實(shí)際行動(dòng)”中，“通過(guò)”介詞濫用，導(dǎo)致“他們實(shí)際行

動(dòng)”成為狀語(yǔ)，句子缺少主語(yǔ)。修改時(shí)需刪除“通過(guò)”或調(diào)整語(yǔ)序，讓“他們”或“實(shí)際行動(dòng)”作主語(yǔ)。語(yǔ)

病2：搭配不當(dāng)?！柏?fù)擔(dān)……重任”中，“負(fù)擔(dān)”多與“費(fèi)用”“壓力”搭配，“擔(dān)負(fù)”才與“重任”“責(zé)任”匹

配，屬于動(dòng)賓搭配失誤。

故答案為：B

6.【答案】五千年歷史古今名城

【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。上聯(lián)結(jié)構(gòu)拆解：“八百里秦川文武勝地”可拆分為：“八百里”（數(shù)詞+量

詞，表地域范圍）“秦川”（名詞，地名，偏正短語(yǔ)）“文武勝地”（偏正短語(yǔ)，“文武”修飾“勝地”）。

A.五千年城闕仍雄永固?！拔迩辍保〝?shù)詞+量詞）與“八百里”對(duì)仗，但“城闕仍雄永固”為主謂結(jié)構(gòu)

（“城闕”是主語(yǔ)，“仍雄永固”是謂語(yǔ)），與上聯(lián)“文武勝地”的偏正結(jié)構(gòu)不匹配；且末尾字“固”為仄聲，

不符合“平收”規(guī)則，排除；

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B.五千年歷史古今名城?！拔迩辍迸c“八百里”數(shù)詞對(duì)仗工整；“歷史”（名詞）與“秦川”（名詞）詞性一

致，“古今名城”（偏正短語(yǔ)，“古今”修飾“名城”）與“文武勝地”結(jié)構(gòu)相同。末尾字“城”為平聲（二

聲），符合“仄起平收”規(guī)則，當(dāng)選；

C.千載之古都月明風(fēng)和?！扒лd之”（數(shù)詞+助詞）與“八百里”結(jié)構(gòu)不同（“八百里”為“數(shù)詞+量

詞”），對(duì)仗不工整；“月明風(fēng)和”為并列短語(yǔ)，與“文武勝地”的偏正結(jié)構(gòu)不匹配，排除；

D.鐘鼓聲可尋宮闕樓臺(tái)。無(wú)數(shù)字對(duì)仗，直接排除；且“鐘鼓聲可尋”為主謂結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“八百里秦川”的

偏正結(jié)構(gòu)不符，排除。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫(xiě)。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的

意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整

體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

7.【答案】示例：引用詩(shī)句作廣告詞，顯得雅致（或：兩個(gè)“輕輕的”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，委婉地表達(dá)了保

持安靜的要求。）

【解析】【分析】本題考查賞析廣告語(yǔ)。

一、文學(xué)引用的雅致性。廣告引用了徐志摩《再別康橋》中的經(jīng)典詩(shī)句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”。

詩(shī)句本身具有抒情性和畫(huà)面感，將其轉(zhuǎn)化為圖書(shū)館的公益標(biāo)語(yǔ)，使原本直白的“禁止喧嘩”訴求被賦予了詩(shī)

意氛圍。這種引用既貼合圖書(shū)館作為文化場(chǎng)所的屬性，又通過(guò)文學(xué)典故提升了廣告的文化格調(diào)，讓讀者在感

受到美感的同時(shí)接受倡議。

二、修辭技巧的委婉表達(dá)。反復(fù)手法的運(yùn)用：句中兩個(gè)“輕輕的”形成反復(fù)，不僅強(qiáng)化了“輕柔動(dòng)作”的意

象（如輕步走、輕聲說(shuō)話），還通過(guò)韻律感弱化了命令語(yǔ)氣，使提醒更顯溫和。語(yǔ)境的精準(zhǔn)適配：圖書(shū)館需

要安靜的閱讀環(huán)境，“輕輕的”一詞直接關(guān)聯(lián)“安靜”的行為要求，既符合場(chǎng)景需求，又避免了生硬說(shuō)教，讓

讀者更容易接受。二、傳播效果的人性化設(shè)計(jì)。相較于“請(qǐng)勿喧嘩”等直白標(biāo)語(yǔ)，詩(shī)意化的表達(dá)更易引發(fā)情

感共鳴。廣告通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言構(gòu)建了“文明行為=優(yōu)雅舉止”的聯(lián)想，讓“保持安靜”從強(qiáng)制要求轉(zhuǎn)化為讀者

自主追求的文化修養(yǎng)，從而更有效地達(dá)成公益目的。這種委婉的表達(dá)方式，也體現(xiàn)了對(duì)讀者的尊重，增強(qiáng)了

信息傳遞的親和力。

故答案為：示例：引用詩(shī)句作廣告詞，顯得雅致（或：兩個(gè)“輕輕的”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，委婉地表達(dá)了保

持安靜的要求。）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還

應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類(lèi)文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。

8.【答案】C

【解析】【分析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。

一、乙圖：兵搶祥子的車(chē)（一落）。1.情節(jié)背景：祥子用三年血汗錢(qián)買(mǎi)了新車(chē)，卻在拉客去西北郊時(shí)被軍閥逃

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兵攔截。士兵搶走他的車(chē)并強(qiáng)迫其充當(dāng)壯丁，這是祥子“三起三落”中第一次夢(mèng)想破滅。2.畫(huà)面細(xì)節(jié)：圖中

士兵持槍威嚇，祥子緊握車(chē)把卻無(wú)力反抗，背景中的戰(zhàn)亂場(chǎng)景（如旗幟、塵土）印證了原著中“連車(chē)帶人被

兵們拉了去”的描寫(xiě)，是其命運(yùn)轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)。

二、丙圖：祥子牽駱駝逃脫（二起前奏）。1.情節(jié)發(fā)展：祥子在兵營(yíng)中趁亂逃跑，順手牽走三匹無(wú)人看管的駱

駝。他將駱駝以三十五元賣(mài)給村民，從此得名“駱駝祥子”，并開(kāi)始攢錢(qián)準(zhǔn)備再次買(mǎi)車(chē)。2.畫(huà)面解析：圖中祥

子牽著駱駝行走在荒野，衣衫襤褸但眼神仍有求生欲。駱駝的出現(xiàn)直接關(guān)聯(lián)其綽號(hào)的由來(lái)，也象征著他在絕

境中抓住的一線生機(jī)，為“二起”做鋪墊。

三、甲圖：孫偵探敲詐祥子（二落）。1.情節(jié)高潮：祥子在曹先生家拉包月時(shí)，被孫偵探（曾是抓他的兵痞）

跟蹤。孫偵探以“舉報(bào)通匪”相威脅，騙走了祥子攢下的全部買(mǎi)車(chē)錢(qián)，使其第二次購(gòu)車(chē)希望徹底落空。2.畫(huà)

面特征：圖中祥子低頭站在桌前，孫偵探手持鈔票獰笑，桌上散落的銀元對(duì)應(yīng)原著中“祥子看著錢(qián)，覺(jué)得心

臟好像被凍住”的描寫(xiě)，凸顯舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)者的殘酷掠奪。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及

故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心

應(yīng)手。

9.【答案】示例一：我選祥子。祥子目標(biāo)堅(jiān)定、矢志不渝地追求理想，他苦干三年終于買(mǎi)到一輛屬于自己的

車(chē)，哪怕后來(lái)他的新車(chē)被大兵搶走，他仍堅(jiān)持不懈攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)；他自尊好強(qiáng)，有責(zé)任心，在拉車(chē)途中將曹先生

摔傷后提出不要工錢(qián)，甚至要辭工。與祥子同行，會(huì)堅(jiān)定我尋夢(mèng)的決心。

示例二：我選尼摩船長(zhǎng)。尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)知識(shí)淵博的工程師，他遇事頭腦冷靜、沉著而又機(jī)智，成功解除了

擱淺、冰山封路等種種險(xiǎn)情；他英勇無(wú)畏、善良仁慈，當(dāng)采珠人遭遇鯊魚(yú)攻擊時(shí)挺身而出，與鯊魚(yú)展開(kāi)了激

烈的搏斗。與尼摩船長(zhǎng)同行，會(huì)激勵(lì)我勇敢戰(zhàn)勝困難。

【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記及人物形象。

一、選擇祥子的理由。1.理想追求的堅(jiān)定性。情節(jié)支撐：祥子初到北平，以“擁有一輛屬于自己的車(chē)”為人

生目標(biāo)，為此苦干三年，省吃?xún)€用攢下96元買(mǎi)下新車(chē)（一起）。即使車(chē)被大兵搶走（一落），他仍從兵營(yíng)牽

回三匹駱駝?chuàng)Q錢(qián)，繼續(xù)攢錢(qián)準(zhǔn)備買(mǎi)車(chē)（二起），體現(xiàn)出“目標(biāo)明確、矢志不渝”的追夢(mèng)特質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)映射：其

“三年買(mǎi)車(chē)”的堅(jiān)持，與研學(xué)活動(dòng)中“尋夢(mèng)”的主題形成呼應(yīng)，能激勵(lì)參與者以腳踏實(shí)地的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。2.

人格品質(zhì)的示范性。情節(jié)支撐：在曹先生家拉包月時(shí)，祥子因躲避偵探不慎摔了曹先生，主動(dòng)提出“我把先

生摔了，是我沒(méi)力氣，您另找人吧”，并堅(jiān)持不要工錢(qián)（《駱駝祥子》第七章）。這種“責(zé)任擔(dān)當(dāng)+自尊好強(qiáng)”

的行為，展現(xiàn)了底層勞動(dòng)者的道德光輝。價(jià)值啟示：其“摔車(chē)辭工”的選擇，能引導(dǎo)同行者在追夢(mèng)路上堅(jiān)守

責(zé)任與尊嚴(yán)，不因挫折推卸責(zé)任。3.悲劇命運(yùn)的警示意義。情節(jié)延展：盡管祥子最終在舊社會(huì)的壓迫下墮

落，但他前期的奮斗軌跡仍具啟示性一追夢(mèng)不僅需要個(gè)人努力，也需認(rèn)清環(huán)境局限。與他同行，可在研

學(xué)中探討“個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)困境”的關(guān)系，深化對(duì)“尋夢(mèng)”復(fù)雜性的理解。

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二、選擇尼摩船長(zhǎng)的理由。1.科學(xué)智慧與應(yīng)變能力。情節(jié)支撐：在《海底兩萬(wàn)里》中，“鸚鵡螺號(hào)”遭遇冰山

封路時(shí)，尼摩船長(zhǎng)指揮船員鑿冰并注入熱水，利用海水密度差突破冰層；擱淺時(shí)，他計(jì)算潮汐規(guī)律，趁漲潮

脫離險(xiǎn)境。這些情節(jié)體現(xiàn)其“知識(shí)淵博+臨危不亂”的特質(zhì)。研學(xué)適配：研學(xué)途中可能面臨突發(fā)狀況（如

路線規(guī)劃失誤、天氣變化），船長(zhǎng)的應(yīng)變智慧可作為處理危機(jī)的范例，幫助參與者培養(yǎng)理性決策能力。2.人文

情懷與抗?fàn)幘?。情?jié)支撐：當(dāng)采珠人被鯊魚(yú)攻擊時(shí)，尼摩船長(zhǎng)手持短刀縱身躍入海中，與鯊魚(yú)展開(kāi)搏斗，

后用魚(yú)叉擊中鯊魚(yú)救下采珠人，并贈(zèng)予其一袋珍珠（《海底兩萬(wàn)里》第十八章）。此外，他通過(guò)海底沉船獲取

財(cái)富，支援陸地上被壓迫民族的斗爭(zhēng)。精神共鳴：其“勇敢救人+反抗壓迫”的行為，與“尋夢(mèng)”中“守護(hù)

正義、突破束縛”的內(nèi)涵相契合，能激勵(lì)參與者在追夢(mèng)路上保持善良與勇氣。3.探索精神的引領(lǐng)性。情節(jié)延

展：尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)船員穿越珊瑚島、南極冰海，展現(xiàn)對(duì)未知世界的探索熱情。這種“求知欲+冒險(xiǎn)精神”

與研學(xué)活動(dòng)中“探索未知、拓展視野”的目標(biāo)一致，可引領(lǐng)同行者以開(kāi)放心態(tài)面對(duì)研學(xué)中的新體驗(yàn)。

故答案為：示例一：我選祥子。祥子目標(biāo)堅(jiān)定、矢志不渝地追求理想，他苦干三年終于買(mǎi)到一輛屬于自己的

車(chē)，哪怕后來(lái)他的新車(chē)被大兵搶走，他仍堅(jiān)持不懈攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)；他自尊好強(qiáng)，有責(zé)任心，在拉車(chē)途中將曹先生

摔傷后提出不要工錢(qián)，甚至要辭工。與祥子同行，會(huì)堅(jiān)定我尋夢(mèng)的決心。

示例二：我選尼摩船長(zhǎng)。尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)知識(shí)淵博的工程師，他遇事頭腦冷靜、沉著而又機(jī)智，成功解除了

擱淺、冰山封路等種種險(xiǎn)情；他英勇無(wú)畏、善良仁慈，當(dāng)采珠人遭遇鯊魚(yú)攻擊時(shí)挺身而出，與鯊魚(yú)展開(kāi)了激

烈的搏斗。與尼摩船長(zhǎng)同行，會(huì)激勵(lì)我勇敢戰(zhàn)勝困難。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，

同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

【答案】10.（1）出名，有名；（2）能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好；（3）官府文書(shū)

11.（1）苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。

（2）孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

12.D

13.項(xiàng)脊軒/舊南閣子也/室僅方丈/可容一人居

14.劉禹錫判斷“室”陋不陋的標(biāo)準(zhǔn)不是房子本身，而是居住在房子里的人的道德是否高尚。按照這樣的標(biāo)

準(zhǔn)，歸有光筆下的項(xiàng)脊軒盡管很破舊狹小，但并不是陋室，因?yàn)檫@里的主人是一個(gè)有修養(yǎng)的，安貧樂(lè)道，志

趣高雅的人，從他“雜植蘭桂竹木于庭”“借書(shū)滿架”以及享受自然美景中可以看出。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假

字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)

源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根

據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀

懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)

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的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的

不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂

之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具

體的分析即可?！緟⒖甲g文】

【甲】山不一定要高，有仙人居住就成為名山了。水不一定要深，有龍就成為靈異的水了。這是簡(jiǎn)陋的

屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。苔痕長(zhǎng)到階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，

使室內(nèi)染上了青色。談笑的都是博學(xué)的人，往來(lái)的沒(méi)有沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人?？梢詮椬嗖患友b飾的琴，閱讀佛經(jīng)。

沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。它好比南陽(yáng)諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)雄的玄亭?？鬃诱f(shuō)：

“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”

【乙】項(xiàng)脊軒，是過(guò)去的南閣樓。室內(nèi)面積只有一丈見(jiàn)方，可以容納一個(gè)人居住。這是一間有上百年歷

史的老房子，灰塵泥土從屋頂上漏下來(lái)，雨水也往下流；每次移動(dòng)書(shū)桌，環(huán)視四周沒(méi)有可以安置的地方。屋

子又朝北，不能照到陽(yáng)光，一過(guò)中午屋里就已經(jīng)昏暗。我稍稍修補(bǔ)了一下，使屋頂不再漏雨。在前面開(kāi)了四

扇窗子，在院子四周砌上圍墻，用來(lái)?yè)踝∧厦嫔鋪?lái)的日光，日光反射照耀，室內(nèi)才明亮起來(lái)。又在庭院里隨

意地種上蘭花、桂樹(shù)、竹子等草木，往日的欄桿，也增加了新的光彩。借來(lái)的書(shū)擺滿了書(shū)架，我安居室內(nèi)，

長(zhǎng)嘯高歌，有時(shí)又靜靜地獨(dú)自端坐，聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音；庭院、臺(tái)階前靜悄悄的，小鳥(niǎo)不時(shí)飛下來(lái)

啄食，人走到它跟前也不離開(kāi)。農(nóng)歷十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹(shù)的影子交雜錯(cuò)落，微風(fēng)吹

過(guò)影子搖動(dòng)，可愛(ài)極了。

10.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。1.有仙則名：“名”在文言文中常作動(dòng)詞，此處意為“出名，有

名”。可結(jié)合語(yǔ)境理解：山本身不高，但因有仙人居住而被世人知曉，故“名”在此表示“聞名、出名”的動(dòng)

態(tài)過(guò)程。2.惟吾德馨：“馨”本指香氣遠(yuǎn)播，在文中引申為“德行美好”?！暗萝啊笔恰堵毅憽返暮诵母拍?，

劉禹錫以“德”作為陋室不陋的根本，強(qiáng)調(diào)品德高尚者即使居于簡(jiǎn)陋之地，其德行也能如香氣般傳揚(yáng)。3.無(wú)

案牘之勞形：“案牘”指官府文書(shū)，是古代官吏處理政務(wù)的文件；“勞形”即“使身體勞累”，“勞”為使動(dòng)用

法。此句意為沒(méi)有繁雜的公務(wù)讓身體疲憊，體現(xiàn)了作者對(duì)官場(chǎng)瑣事的排斥。

故答案為：（1）出名，有名；（2）能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好；（3）官府文書(shū)

11.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。（1）重點(diǎn)字詞：“上”：名詞作動(dòng)詞，意為“長(zhǎng)到、蔓延到“；“階”：臺(tái)

階；“入”:映入；“簾”：門(mén)簾（或窗簾）。（2）重點(diǎn)字詞：“云”：說(shuō)；“之”：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義,“何

陋之有”即“有何陋”；句式：反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)“不陋”。

故答案為：（1）苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。（2）孔子說(shuō)：有什么

簡(jiǎn)陋的呢？

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12.本題考查一■詞多義。

A.種植/立，樹(shù)立；句意：又在庭院中混雜種植蘭花、桂花、竹子、樹(shù)木/（蓮花）筆直潔凈地挺立著；

B.陽(yáng)光/天；句意：無(wú)法獲得陽(yáng)光/謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家人聚集在一起；

C.才/開(kāi)始；句意：屋子才開(kāi)始變得明亮/呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)；

D.意思都是“……的樣子”；句意：靜靜地獨(dú)自端坐/那個(gè)杞國(guó)人消除疑慮后非常高興。

故答案為：D

13.本題考查文言文斷句。句意：項(xiàng)脊軒，是過(guò)去的南閣樓。室內(nèi)面積只有一丈見(jiàn)方，可以容納一個(gè)人居

住。依據(jù)：“項(xiàng)脊軒”為句子主語(yǔ)，是描述對(duì)象，其后停頓；“舊南閣子也”是判斷句，“也”為判斷句標(biāo)志，

其后停頓；“室僅方丈”描述房間大小，“方丈”指一丈見(jiàn)方，結(jié)構(gòu)完整，其后停頓；“可容一人居”說(shuō)明房間

的容納能力，句意獨(dú)立。

故答案為：項(xiàng)脊軒/舊南閣子也/室僅方丈/可容一人居

14.本題考查文言文內(nèi)容的理解。L劉禹錫的標(biāo)準(zhǔn)：不以房屋的物質(zhì)條件（如大小、裝飾）為標(biāo)準(zhǔn)，而以居

住者的“德馨”（德行美好）為核心。即“斯是陋室，惟吾德馨”，強(qiáng)調(diào)精神品格對(duì)環(huán)境的超越。2.項(xiàng)脊軒是

否為陋室：不是陋室。理由如下：①主人的志趣高雅：歸有光“雜植蘭桂竹木于庭”，以花草竹木裝點(diǎn)環(huán)

境，蘭桂象征高潔，體現(xiàn)主人對(duì)品格的追求；“借書(shū)滿架”表明其以書(shū)為伴，精神世界豐富。②生活的詩(shī)意

棲居：“偃仰嘯歌，冥然兀坐”“小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去”“明月半墻，桂影斑駁”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)主人在簡(jiǎn)陋環(huán)

境中自得其樂(lè)，能從自然與書(shū)籍中獲得寧?kù)o與樂(lè)趣，符合“德馨”的精神境界。③環(huán)境的人文轉(zhuǎn)化：歸有光

通過(guò)修葺、植栽、讀書(shū)等行為，將破舊狹小的空間轉(zhuǎn)化為充滿雅趣的精神家園，與劉禹錫“陋室不陋”的理

念一致——居者的品德與情趣賦予了空間超越物質(zhì)的意義。

故答案為：劉禹錫判斷“室”陋不陋的標(biāo)準(zhǔn)不是房子本身，而是居住在房子里的人的道德是否高尚。按照這樣

的標(biāo)準(zhǔn)，歸有光筆下的項(xiàng)脊軒盡管很破舊狹小，但并不是陋室，因?yàn)檫@里的主人是一個(gè)有修養(yǎng)的，安貧樂(lè)

道，志趣高雅的人，從他“雜植蘭桂竹木于庭”“借書(shū)滿架”以及享受自然美景中可以看出。

【答案】15.C

16.“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿花的可愛(ài)與頑皮，和陽(yáng)光相映

成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。

17.因?yàn)椤拔摇笔艿阶咸偬}頑強(qiáng)生命力的鼓舞，感悟到生命的真諦，變得振奮精神，充滿力量，積極向前。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)

的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨

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分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

15.本題考查文章主旨句理解。

ABD.正確；

C.作者確實(shí)經(jīng)歷了家庭不幸（如弟弟身患絕癥）和社會(huì)動(dòng)蕩（如十年前紫藤蘿被拆），但文中情感基調(diào)并非

消極憂郁。第⑦段“精神的寧?kù)o和生的喜悅”、第⑩段對(duì)生命長(zhǎng)河的贊美，均表明作者從紫藤蘿的重生中獲

得了積極啟示一不幸是暫時(shí)的，生命的韌性才是永恒的。選項(xiàng)將主旨曲解為“消極憂郁”，與原文情感相

悖。

故答案為：C

16.本題考查賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)。1.詞義與修辭：①“挑逗”本義為“逗引、招惹”，含輕微貶義，此處用于形容

紫花與陽(yáng)光的互動(dòng)，屬于貶詞褒用。②修辭上賦予花以人的行為特征，是擬人手法的體現(xiàn)。2.語(yǔ)境中的表現(xiàn)

力：①動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：“挑逗”生動(dòng)展現(xiàn)了花瓣最淺淡的部分在陽(yáng)光下閃爍的樣子，仿佛花在與陽(yáng)光嬉戲，使靜

態(tài)的花色有了動(dòng)態(tài)美感。②情感傳遞：作者通過(guò)“挑逗”一詞，將紫藤蘿花的活潑、頑皮與陽(yáng)光的溫暖相映

成趣，凸顯了花色的耀眼與生命力的旺盛（如第②段“在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”）。3.結(jié)構(gòu)作用：該

詞與前文“彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”相呼應(yīng)，共同營(yíng)造了紫藤蘿“生機(jī)勃勃”的整體形象，為后文

“生命長(zhǎng)河”的哲理升華作了鋪墊。

故答案為：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿花的可愛(ài)與頑皮，和陽(yáng)

光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。

17.本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。L紫藤蘿的生命啟示：眼前的紫藤蘿“開(kāi)得這樣盛，這樣密”，與十年前的

，，稀落，，，，伶仃，，形成強(qiáng)烈對(duì)比，其從衰頹到繁盛的過(guò)程，讓作者感悟到“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的“（第⑩

段）?；ǖ摹安恍摇保ū徊饸?、凋零）與“重生”（如今盛開(kāi)），映射了人在遭遇厄運(yùn)時(shí)應(yīng)有的韌性，這種啟示

使作者內(nèi)心受到鼓舞。2.作者的情感轉(zhuǎn)變：第⑦段提到紫藤蘿“帶走了壓在心上的生死疑惑與疾病痛楚”，

讓作者獲得“精神的寧?kù)o和生的喜悅”。結(jié)尾“加快腳步”是這種情感的外化--從之前的沉郁轉(zhuǎn)為積極行

動(dòng)。作者將紫藤蘿的生命力轉(zhuǎn)化為自身的精神力量，意識(shí)到個(gè)體雖渺小，但融入生命長(zhǎng)河后便具有永恒意

義，因此以“加快腳步”表達(dá)對(duì)生命的珍惜與前行的決心。3.文章的結(jié)構(gòu)呼應(yīng)：開(kāi)頭“停住腳步”是被紫藤

蘿的繁盛吸引，結(jié)尾“加快腳步”是因感悟生命而振奮，形成從“駐足觀賞”到“砥礪前行”的情感閉環(huán)，

凸顯了“托物言志”的主旨。

故答案為：因?yàn)椤拔摇笔艿阶咸偬}頑強(qiáng)生命力的鼓舞，感悟到生命的真諦，變得振奮精神，充滿力量，積極向

、八

刖。

【答案】18.喜歡講述地圖上地名背后的故事；對(duì)新地圖興趣濃厚；敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細(xì)微變化；感慨繪

制地圖新技術(shù)的神奇。

19.運(yùn)用插敘。補(bǔ)充交代爺爺總要給人家講故事的原因（背景），豐富文章內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)富有變化，避

免平鋪直敘，突出表現(xiàn)爺爺對(duì)地圖有特殊的感情。

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20.示例一：運(yùn)用夸張的修辭手法，“再活五百年”形象生動(dòng)表現(xiàn)了爺爺對(duì)時(shí)代、對(duì)事業(yè)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，將生活環(huán)境（或新社會(huì)）比喻為“福窩”，寫(xiě)出了爺爺滿滿的幸福感，體現(xiàn)國(guó)家

建設(shè)取得偉大成就。

21.“中國(guó)地圖”既指文中的中國(guó)地圖實(shí)物，又指裝在爺爺心中的中國(guó)地圖；新舊地圖的變化折射出祖國(guó)建設(shè)

取得了偉大成就；“中國(guó)地圖”承載著地圖測(cè)繪人對(duì)中國(guó)地圖測(cè)繪事業(yè)的熱愛(ài)與追求；“中國(guó)地圖”蘊(yùn)含了對(duì)祖

國(guó)發(fā)展的驕傲與自豪之情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)

位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（2）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)

文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)

的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文

章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文

章的主要內(nèi)容。

18.本題考查內(nèi)容概括。1.講述地名故事的執(zhí)著。退休后，只要家里有人，爺爺就主動(dòng)講述地圖上地名背后

的故事（如第①段）。這些故事并非普通閑談，而是他年輕時(shí)實(shí)地測(cè)繪的親身經(jīng)歷（如嵩山遇狼、榆林護(hù)儀

器），體現(xiàn)出他將地圖與生命體驗(yàn)深度綁定的情感。2.新地圖面前的興奮與專(zhuān)注。當(dāng)孫子帶回最新《中國(guó)地

圖》時(shí)，爺爺“兩眼放光”“趴在地圖上瞅”，并逐一念叨地理事物（第⑤段）。這種身體語(yǔ)言（趴、瞅）和神

態(tài)（兩眼放光），凸顯了地圖對(duì)他的強(qiáng)大吸引力，以及專(zhuān)業(yè)本能的自然流露。3.對(duì)地圖細(xì)節(jié)的敏銳洞察。爺爺

能快速發(fā)現(xiàn)地圖上的三處變化：港珠澳大橋的標(biāo)注、南水北調(diào)中線工程的走向、毛烏素沙漠的消失（第

⑤/⑦/⑩段）。這種“雞蛋里挑骨頭”的細(xì)致，既源于他作為老測(cè)繪師的職業(yè)習(xí)慣，也表明地圖早已融入他

的認(rèn)知體系，成為其精神世界的一部分。4.對(duì)測(cè)繪技術(shù)革新的深切感慨。得知毛烏素沙漠變?yōu)榫G洲是通過(guò)遙

感技術(shù)測(cè)繪時(shí)，爺爺驚嘆“今天的技術(shù)就這么神奇”（第?段），并發(fā)出“想再活五百年”的感慨（第?

段）。這一情感爆發(fā)點(diǎn)，將對(duì)地圖的熱愛(ài)升華為對(duì)國(guó)家科技進(jìn)步的自豪，展現(xiàn)了特殊感情的時(shí)代維度。

故答案為：喜歡講述地圖上地名背后的故事；對(duì)新地圖興趣濃厚；敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細(xì)微變化；感慨繪制

地圖新技術(shù)的神奇。

19.本題考查記敘順序。1.內(nèi)容補(bǔ)充層面。插敘爺爺年輕時(shí)的測(cè)繪經(jīng)歷（嵩山遇狼、榆林護(hù)儀器），解釋了第

①段“講述地圖故事”的源頭——這些“故事”實(shí)為他用生命書(shū)寫(xiě)的職業(yè)記憶，讓讀者理解其對(duì)地圖的特

殊感情并非憑空產(chǎn)生，而是源于刻骨銘心的經(jīng)歷。2.人物塑造層面。通過(guò)“撲到儀器上保護(hù)”的細(xì)節(jié)，凸顯

爺爺對(duì)測(cè)繪事業(yè)的獻(xiàn)身精神；因護(hù)儀器受傷結(jié)識(shí)奶奶的情節(jié)，將職業(yè)與個(gè)人命運(yùn)交織，使人物形象從“工作

狂”升華為有血有肉的生活者，豐富了人物的情感層次。3.結(jié)構(gòu)藝術(shù)層面。打破順敘的時(shí)間線，在爺爺看新

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地圖的主線中插入往事，形成“現(xiàn)在一過(guò)去一現(xiàn)在”的敘事節(jié)奏，避免平鋪直敘；同時(shí)為后文爺爺感慨

技術(shù)進(jìn)步（第?段）做鋪墊，使“新舊技術(shù)對(duì)比”的主題更突出。

故答案為：運(yùn)用插敘。補(bǔ)充交代爺爺總要給人家講故事的原因（背景），豐富文章內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)富有變

化，避免平鋪直敘，突出表現(xiàn)爺爺對(duì)地圖有特殊的感情。

20.本題考查句子的賞析。1.夸張手法的情感張力。“再活五百年”是典型的夸張修辭，遠(yuǎn)超常人壽命極限，

卻精準(zhǔn)傳達(dá)了爺爺?shù)男睦恚好鎸?duì)遙感技術(shù)、人工智能等測(cè)繪新成果（第?段），他渴望延長(zhǎng)生命以繼續(xù)投身

熱愛(ài)的事業(yè)，或是見(jiàn)證更多國(guó)家發(fā)展奇跡。這