***學(xué)院授課教案學(xué)年第學(xué)期_____學(xué)院______專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體□習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動□課時(shí)安排2序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：單元1：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念、特征以及我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀和分類課程思政設(shè)計(jì)：將文化自信的愛國主義精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感等思政元素有機(jī)融入，利用故事、視頻圖片、動畫等載體啟發(fā)學(xué)生自主思考，并用微論文、精語言的形式表達(dá)自己的感想，潛移默化、潤物無聲地樹立正確的世界觀。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵及其學(xué)理、法理基礎(chǔ)。2.掌握我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)分類體系。

3.了解我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)取得的成就。能力目標(biāo)：1.理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在我國文化建設(shè)中的地位、作用。2.能用文字表達(dá)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與創(chuàng)新的理解。素質(zhì)目標(biāo)：1.充分認(rèn)識我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的公民使命，增強(qiáng)社會責(zé)任感和依法保護(hù)民族傳統(tǒng)文化的意識。2.增強(qiáng)認(rèn)同和尊重文化多樣性的素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、內(nèi)涵和分類體系；難點(diǎn)是物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的區(qū)別。解決方法：利用案例、視頻等講解演示。教學(xué)媒體及平臺：1.教學(xué)媒體：多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、圖書館、美術(shù)館、博物館等。2.網(wǎng)絡(luò)課程“學(xué)銀在線”——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論（精品慕課）/detail/250306420學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式：綜合能力評價(jià)學(xué)會記筆記：有關(guān)概念內(nèi)涵、分類體系、遺產(chǎn)特征、社會背景、歷史意義等；學(xué)會語言\文字表達(dá)：課堂參與主動提問，并積極回答問題，感想和認(rèn)識；學(xué)會查找\整理信息:課后搜集相關(guān)資訊，按照圖片、文字、視頻等形式歸納整理。實(shí)操能力評價(jià)：收集整理：須從當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目中收集整理1-2類。1.課程的評價(jià)方式采用“N+2”的綜合評價(jià)方式，即成績的評定是過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。 “N”為過程作業(yè)：形式為調(diào)研報(bào)告、課題訓(xùn)練、平時(shí)作業(yè)、課堂研討、匯報(bào)、制作成果、課程微論文等。過程評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展教學(xué)過程監(jiān)測、學(xué)生增值評價(jià)、學(xué)業(yè)水平診斷，構(gòu)建課前、課中和課后的全過程評價(jià)體系。 “2”為考核和筆記：筆記指上課期間的文字和繪圖記錄，定期檢查和評定；考核指的是終結(jié)性考核，采用實(shí)操考試、成果展示等多種形式。課后小結(jié)：填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：線上發(fā)布通知、教學(xué)引導(dǎo)、講授新知、學(xué)習(xí)通和課堂互動、學(xué)習(xí)通隨堂作業(yè)、學(xué)生總結(jié)、布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段思政元素第一課時(shí)一、課程導(dǎo)入1.介紹本課程教學(xué)任務(wù)、教學(xué)安排、考核辦法；2.師生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。二、講授新知☆知識點(diǎn)1.文化遺產(chǎn)、有形文化、無形文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等概念；2.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與物質(zhì)文化遺產(chǎn)的區(qū)別；3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征：傳承恒定性，活態(tài)流變性，民族性，地域性，多元性4.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類三、教學(xué)過程：1、教學(xué)引入：詢問學(xué)生對于老一輩人對“有文化與沒有文化”的討論，引入文化的概念。2、PPT講解：通過PPT講解，使學(xué)生了解文化遺產(chǎn)、有形文化、無形文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等概念；通過PPT講解，使學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征和分類。3、互動案例1.通過古琴藝術(shù)圖例及剪紙圖例，師生互動說明物質(zhì)遺產(chǎn)與非物質(zhì)遺產(chǎn)的關(guān)系。案例2.查閱中國的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。案例3.談一談你最熟悉的一項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。案例4.中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)標(biāo)志解讀。四、板書設(shè)計(jì)一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論與概念文化、文化遺產(chǎn)、有形文化、無形文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征傳承恒定性，活態(tài)流變性，民族性，地域性，多元性三、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類五、歸納小結(jié)：通過對本次課的學(xué)習(xí)，深化對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念的理解和認(rèn)識。六、布置作業(yè)：1.結(jié)合實(shí)例，談?wù)劮俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的時(shí)代價(jià)值。2.課下到博物館參觀，并寫300字以上的感言。5分鐘10分鐘30分鐘45分鐘ppt課件演示概念講述視頻講解我國古琴藝術(shù)、昆曲入選聯(lián)合國教科文組織非遺名錄以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)標(biāo)志所蘊(yùn)含的理念。課外學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)填表說明：1.本頁可續(xù)頁；2.教學(xué)方法如：項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等；3.教學(xué)手段如：課件演示、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、視頻講解、網(wǎng)絡(luò)課程等。*****8學(xué)院授課教案學(xué)年第學(xué)期_______學(xué)院__________專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)□課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動□課時(shí)安排2序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：單元2：民間文學(xué)（圖文寫作）課程思政設(shè)計(jì)：本單元民間文學(xué)故事包括：梁祝傳說、白蛇傳、孟姜女、牛郎織女，以及藏族蒙古族的三大史詩。這些文學(xué)故事是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，充分展現(xiàn)了中華民族對真、善、美的永恒追求。直到今天，故事在傳承，精神也在傳承。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.掌握民間文學(xué)中口頭文學(xué)的特征；2.理解我國四大民間傳說和三大史詩的文化價(jià)值；能力目標(biāo)：1.善于發(fā)掘民間文學(xué)哺育生活、哺育當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)代價(jià)值；2.能用精語言講述我國大大民間傳說及其主題思想；3.能用線條勾畫傳說中的人物造型；素質(zhì)目標(biāo)：1.增強(qiáng)認(rèn)同和尊重文化多樣性的素養(yǎng)。培養(yǎng)追求自由、平等、正義的高尚情操和勤勞、勇敢、智慧的高尚品格。2.提升人格修養(yǎng)、生活情趣和精神境界。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：民間文學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)。難點(diǎn)：用筆勾畫傳說中的人物造型。解決方法：1.認(rèn)真分析記錄教師下發(fā)的參考資料。2課后到圖書館查閱相關(guān)書籍和資料；從非遺博物館等網(wǎng)站獲取知識。3.通過課堂練習(xí)培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；養(yǎng)成自主、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)媒體：電腦及投影儀多媒體設(shè)備設(shè)備及材料：書、筆記本其它資源：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式：建立多元化評價(jià)體系，結(jié)合形成性評價(jià)和過程性評價(jià)形成“N+2”的綜合評價(jià)方式，全程記錄學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。課后小結(jié)：填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：線上發(fā)布通知、教學(xué)引導(dǎo)、講授新知、學(xué)習(xí)通和課堂互動、學(xué)習(xí)通隨堂作業(yè)、學(xué)生總結(jié)、布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段思政元素一、課程導(dǎo)入1.師生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所講內(nèi)容，引入本課內(nèi)容。二、講授新知☆知識點(diǎn)一、民間文學(xué)概述1.民間文學(xué)的概念2.民間文學(xué)的特征3.民間文學(xué)的價(jià)值二、四大民間傳說1.梁祝傳說梁祝傳說內(nèi)容，以及文化現(xiàn)象概述上海音樂學(xué)院的陳鋼、何占豪于1958年創(chuàng)作的，閻肅填詞，才有了膾炙人口的歌曲《梁?！?。練習(xí)：參考下圖，用線條描繪梁祝故事。2.孟姜女傳說故事梗概傳說意義：人們對美好生活的向往、對暴政的痛恨、對弱者的同情、對忠貞愛情的歌頌。3.白蛇傳故事梗概，意義：對愛情的歌頌和人性解放的渴望。4.牛郎織女傳說三、三大史詩格薩爾王故事梗概歷史意義：文化融合、跨文化傳播、藏族歷史5分鐘10分鐘30分鐘1.項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)，師生互動，以學(xué)生為主體，教師講授指導(dǎo)；2.采用多媒體手段，展示相關(guān)圖片和音像資料，講、練結(jié)合，由計(jì)劃地安排課后習(xí)題。傳授收集整理素材的基本方法。文學(xué)故事是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，充分展現(xiàn)了中華民族對真、善、美的永恒追求。直到今天，故事在傳承，精神也在傳承。三、教學(xué)過程：1、教學(xué)引入：詢問學(xué)生字所知道的印象最深刻的民間故事，引入民間文學(xué)的概念。2、PPT講解：通過PPT講解，使學(xué)生了解民間文學(xué)是概念、特征和價(jià)值；通過PPT講解，使學(xué)生了解民間文學(xué)最具代表性的四大傳說，以及三大史詩。3、互動（視頻案例觀摩分析，回答問題）案例1.查閱白蛇傳的故事地點(diǎn)；案例2.傳說與歷史背景的關(guān)系；案例3.查閱第一批國家級非遺名錄的民間文學(xué)都有哪些。四、板書設(shè)計(jì)：一、民間文學(xué)概述1.概念2.特征3.價(jià)值二、四大民間文學(xué)1.梁祝傳說2.孟姜女傳說3.白蛇傳4.牛郎織女傳說五、歸納小結(jié)：通過學(xué)習(xí)民間文學(xué)的相關(guān)知識，以及資料的查閱收集，挖掘民間文學(xué)背后的文化價(jià)值。六、布置作業(yè)1.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓γ耖g藝人的認(rèn)識和對民間文學(xué)時(shí)代價(jià)值的理解；2.你所在當(dāng)?shù)氐拿耖g文學(xué)有哪些？45分鐘課外學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)填表說明：1.本頁可續(xù)頁；2.教學(xué)方法如：項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等；3.教學(xué)手段如：課件演示、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、視頻講解、網(wǎng)絡(luò)課程等。北京電子科技職業(yè)學(xué)院授課教案20—20學(xué)年第學(xué)期學(xué)院_____專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)□課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動□課時(shí)安排2序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：單元3：傳統(tǒng)表演藝術(shù)——傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)戲劇課程思政設(shè)計(jì)：職業(yè)教育：通過學(xué)習(xí)和欣賞古琴藝術(shù)，培養(yǎng)良好的品德和素養(yǎng)?！短K武牧羊》傳遞了忠誠、愛國和堅(jiān)韌不拔的思政元素。京劇《四郎探母》傳遞了愛國、家庭倫理、誠信與責(zé)任等思政元素。德育教育：職業(yè)素養(yǎng)、社會人。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.了解古琴藝術(shù)和新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)的藝術(shù)特征，掌握傳統(tǒng)音樂的民族民間審美形態(tài)的藝術(shù)特征；2.了解京西太平鼓“鼓舞結(jié)合”的特點(diǎn)和朝鮮族農(nóng)樂舞歡慶豐收的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)舞蹈載歌載舞的集體舞特征；3.了解昆曲和京劇的音樂、文學(xué)、表演、舞臺美術(shù)等藝術(shù)特征，掌握傳統(tǒng)戲劇“以歌舞演故事”的特征；能力目標(biāo)：1.能通過欣賞古琴藝術(shù)，理解中國文人精神，深刻理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是連結(jié)民族情感、維系國家統(tǒng)一的重要基礎(chǔ)；2.能掌握一種傳統(tǒng)舞蹈的隊(duì)形隊(duì)列特點(diǎn)，主動投入到集體健身運(yùn)動中，善于發(fā)掘傳統(tǒng)舞蹈愉悅身心、凝聚力量的社會價(jià)值；3.能辨識昆曲和京劇等傳統(tǒng)戲劇的角色行當(dāng)，能繪制京劇臉譜，理解我國傳統(tǒng)戲劇形神兼?zhèn)涞拿褡迕缹W(xué)風(fēng)格；素質(zhì)目標(biāo)：1.增強(qiáng)認(rèn)同和尊重文化多樣性的素養(yǎng)。培養(yǎng)追求自由、平等、正義的高尚情操和勤勞、勇敢、智慧的高尚品格。2.提升人格修養(yǎng)、生活情趣和精神境界。3.增強(qiáng)民族文化認(rèn)同，提高倫理道德修養(yǎng)，培養(yǎng)集體主義觀念。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：傳統(tǒng)音樂的特征難點(diǎn)：傳統(tǒng)戲劇“以歌舞演故事”的特征解決方法：1.認(rèn)真分析記錄教師下發(fā)的參考資料。2．課后到圖書館查閱相關(guān)書籍和資料，從非遺博物館等網(wǎng)站獲取知識。3.通過課堂練習(xí)培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成自主、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)媒體及平臺：電腦及投影儀多媒體設(shè)備、學(xué)習(xí)通、非遺資源庫設(shè)備及材料：書、筆記本、實(shí)踐教學(xué)材料其他資源：校內(nèi)非遺工作室、校外博物館學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式：綜合能力評價(jià)：學(xué)會記筆記：有關(guān)概念內(nèi)涵、分類體系、遺產(chǎn)特征、社會背景、歷史意義等；學(xué)會語言\文字表達(dá)：課堂參與主動提問，并積極回答問題，感想和認(rèn)識；學(xué)會查找\整理信息:課后搜集相關(guān)資訊，按照圖片、文字、視頻等形式歸納整理。實(shí)操能力評價(jià)：收集整理：須從當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目中收集整理1-2類。采用“N+2”的綜合評價(jià)方式，即成績的評定是過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。課后小結(jié)：填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：教學(xué)流程設(shè)計(jì)：課程導(dǎo)入→講授新知→小結(jié)→參照資料布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段思政元素一、導(dǎo)入課程二、教學(xué)內(nèi)容☆知識點(diǎn)1.古琴藝術(shù)、新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)的藝術(shù)特征2.京西太平鼓“鼓舞結(jié)合”的特點(diǎn)、朝鮮族農(nóng)樂舞歡慶豐收的特點(diǎn)、傳統(tǒng)舞蹈載歌載舞的集體舞特征；3.昆曲和京劇的音樂、文學(xué)、表演、舞臺美術(shù)等藝術(shù)特征、傳統(tǒng)戲劇“以歌舞演故事”的特征；三、教學(xué)過程：1、教學(xué)引入：欣賞傳統(tǒng)音樂視頻，請學(xué)生談?wù)勼w會，引出傳統(tǒng)音樂類型。2、PPT講解：通過PPT講解，使學(xué)生了解古琴藝術(shù)、木卡姆藝術(shù)的精神特征；京西太平鼓、朝鮮族農(nóng)樂舞等傳統(tǒng)舞蹈載歌載舞的集體舞特征；通過PPT講解，使學(xué)生了解昆曲和京劇傳統(tǒng)戲劇“以歌舞演故事”的特征。3、互動（視頻案例觀摩分析，回答問題）案例1.查閱現(xiàn)入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的民間音樂的標(biāo)準(zhǔn)；案例2.通過著名古琴的名字思考古琴的文化淵源；案例3.查閱古琴表演的幾種主要技法；4、學(xué)生實(shí)踐京劇臉譜分類和畫法1）根據(jù)欣賞傳統(tǒng)臉譜作品運(yùn)用相關(guān)繪制技法，臨摹彩繪臉譜作品。通過臨摹和創(chuàng)作，掌握臉譜繪制的基本技能2）工具介紹及使用方法丙烯顏料、水粉顏料、調(diào)色板、水粉筆、馬克筆等四、板書設(shè)計(jì)：新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)京西太平鼓“鼓舞結(jié)合”傳統(tǒng)戲劇“以歌舞演故事”五、歸納小結(jié)：通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐了解傳統(tǒng)表演藝術(shù)背后的文化價(jià)值。六、布置作業(yè)1.古琴藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)；2.學(xué)生撰寫200-300微論文，“從古琴和鋼琴看中西藝術(shù)的區(qū)別……”。5分鐘講授15分鐘、互動5分鐘講授15分鐘、交流互動5分鐘學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，教師逐個(gè)輔導(dǎo)40分鐘評價(jià)小結(jié)10分鐘采用多媒體手段，展示相關(guān)圖片和音像資料，傳授收集整理素材的基本方法。講、練結(jié)合，有計(jì)劃地安排課后習(xí)題。項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生為主體，師生互動弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)工匠精神弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)工匠精神課外學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)填表說明：1.本頁可續(xù)頁；2.教學(xué)方法如：項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等；3.教學(xué)手段如：課件演示、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、視頻講解、網(wǎng)絡(luò)課程等。北京電子科技職業(yè)學(xué)院授課教案20—20學(xué)年第學(xué)期學(xué)院專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)□課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動□課時(shí)安排2序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：曲藝、傳統(tǒng)體育、游藝與雜技課程思政設(shè)計(jì)：通過欣賞和傳承傳統(tǒng)體育、游藝與雜技，了解代表性曲藝形式以及欣賞典型曲藝唱段，強(qiáng)身健體、陶冶心性，培養(yǎng)百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神的品質(zhì)，全面感受中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，繼而培養(yǎng)其文化自信與民族自豪感及愛國主義情懷。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)掌握傳承傳統(tǒng)體育、游藝與雜技的競技、健身、表演、娛樂等特性；了解吳橋雜技和武當(dāng)武術(shù)的藝術(shù)特色；掌握曲藝基本知識，了解文化特色及京韻大鼓、蘇州彈詞等曲藝特點(diǎn)。能力目標(biāo)能辨識傳承傳統(tǒng)體育、游藝與雜技類型；能夠辨識不同曲藝類型的基本特點(diǎn)與表現(xiàn)手段；善于發(fā)掘傳承傳統(tǒng)體育、游藝與雜技育和曲藝藝術(shù)的文化價(jià)值和社會意義。素質(zhì)目標(biāo)增強(qiáng)身體素質(zhì)，陶冶心性，培養(yǎng)百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神。增強(qiáng)文化自信，提高藝術(shù)審美品味，培養(yǎng)民族文化精神及愛國主義情懷。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：傳統(tǒng)體育、游藝與雜技大類的項(xiàng)目組成與認(rèn)知，曲藝的藝術(shù)特征、分類特色以及地域分布難點(diǎn)：項(xiàng)目實(shí)踐的教學(xué)組織，能初步辨析不同曲藝的藝術(shù)風(fēng)格解決方法：分成小組，設(shè)立組長帶頭研習(xí)五禽戲、滾鐵環(huán)、花毽等項(xiàng)目，賞析曲藝。教學(xué)媒體及平臺：PPT課件、圖片、視頻等。設(shè)備及材料：“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)廣播軟件、網(wǎng)頁素材圖片、教學(xué)載體源文件等。其他資源：《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館》網(wǎng)站學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式：綜合能力評價(jià)：學(xué)會記筆記：有關(guān)概念內(nèi)涵、分類體系、遺產(chǎn)特征、社會背景、歷史意義等；學(xué)會語言\文字表達(dá)：課堂參與主動提問，并積極回答問題，感想和認(rèn)識；學(xué)會查找\整理信息:課后搜集相關(guān)資訊，按照圖片、文字、視頻等形式歸納整理。采用“N+2”的綜合評價(jià)方式，即成績的評定是過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。課后小結(jié)：填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：賞析藝術(shù)特點(diǎn)歸納實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段思政元素檢查考勤、教室衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛班的觀念。實(shí)施環(huán)節(jié)（教學(xué)組織）1.課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，如事先布置網(wǎng)上瀏覽或參觀本地博物館等；2.推選2-3名學(xué)生助教，輔助管理教學(xué)，記錄本班的課堂教學(xué)情況：包括紀(jì)律，課堂參與表現(xiàn)等，向教師及時(shí)反饋學(xué)生意見，收發(fā)作業(yè)等。3.問題引導(dǎo)，師生互動，學(xué)生為主體，教師講授；4.采用多媒體手段，展示相關(guān)圖片和音像資料，講、練結(jié)合，有計(jì)劃地安排課后習(xí)題和臨摹作業(yè)，傳授收集整理素材的基本方法；5.指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題，引導(dǎo)挑選臨摹對象，完成作業(yè)；6.指導(dǎo)學(xué)生如何走進(jìn)博物館、圖書館，學(xué)習(xí)收集整理素材的基本方法。課程導(dǎo)入簡單回顧前幾章節(jié)的主要內(nèi)容，引出本次課程章節(jié)傳統(tǒng)體育、游藝與雜技和曲藝。教學(xué)內(nèi)容任務(wù)一：傳統(tǒng)體育、游藝與雜技和曲藝概述一、引導(dǎo)學(xué)生登錄《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館》，查看傳統(tǒng)體育、游藝與雜技和曲藝的非遺不同批次及項(xiàng)目情況。提問：1.傳統(tǒng)體育、游藝與雜技和曲藝各有多少項(xiàng)？2.傳統(tǒng)體育、游藝與雜技和傳統(tǒng)曲藝可分幾種類型？有多少非遺項(xiàng)目？分類特點(diǎn)？二、賞析傳統(tǒng)體育、游藝與雜技分類中各個(gè)項(xiàng)目的影音資料，賞析傳統(tǒng)曲藝的相關(guān)影音資料?；樱和ㄟ^圖片案例分析，提問，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。51015規(guī)范學(xué)生日常行為。啟發(fā)引導(dǎo)；查閱項(xiàng)目分類情況多媒體播放瀏覽影像，圖片視頻等案例分析；規(guī)范學(xué)生日常行為，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢歸納總結(jié)能力豐富的項(xiàng)目和濃厚的歷史增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感任務(wù)二：吳橋雜技與武當(dāng)武術(shù)（PPT演示）1，知識點(diǎn)：吳橋雜技和武當(dāng)武術(shù)的歷史沿革、節(jié)目種類及藝術(shù)特色；2，互動提問，小結(jié)歸納成板書?；樱簷z查學(xué)生筆記記錄情況，給予指導(dǎo)布置作業(yè)：使用傳統(tǒng)體育、游藝與雜技分類中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)至少3個(gè)項(xiàng)目單獨(dú)紋樣任務(wù)二：曲藝（PPT及京韻大鼓和蘇州彈詞賞析）曲藝是各種說唱的總稱，以文學(xué)為基礎(chǔ)，融合音樂和表演的綜合性藝術(shù)。分為：評話、鼓曲、快板、相聲等四類，1982年民間說唱調(diào)查現(xiàn)有說唱曲種341個(gè)，根據(jù)主奏樂器、歷史淵源、音樂風(fēng)格等分為五大類三小類。1、知識點(diǎn)：京韻大鼓的形成、藝術(shù)特色與代表性藝人；由木板大鼓發(fā)展而來，形成并流傳于天津、北京及華北地區(qū)。作品賞析，互動提問。2、蘇州彈詞的發(fā)展歷史和藝術(shù)特色蘇州彈詞是吳語地區(qū)主要說唱形式，與評話合稱蘇州評彈。評話為“大書”，講述“金戈鐵馬，國家興亡”，彈詞為“小書”。內(nèi)容“才子佳人，兒女情長”，形式上是有說有唱的。作品賞析，互動提問。任務(wù)四：運(yùn)動實(shí)踐1，華佗五禽戲運(yùn)動實(shí)踐（室內(nèi)，跟隨視頻練習(xí)）2，花毽實(shí)踐、滾鐵環(huán)實(shí)踐（室外，分組練習(xí)）5551530ppt、圖片展示。PPT講解，邀請學(xué)生概括歸納，教師總結(jié)ppt、圖片展示PPT講解，邀請學(xué)生概括歸納，教師總結(jié)分組實(shí)操練習(xí)給予正面激勵，鼓勵嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和做事態(tài)度增強(qiáng)身體素質(zhì)，陶冶心性，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。課外學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)課前：登錄《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館》了解傳統(tǒng)體育、游藝與雜技分類課后：完善筆記，使用傳統(tǒng)體育、游藝與雜技分類中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)至少3個(gè)項(xiàng)目單獨(dú)紋樣填表說明：1.本頁可續(xù)頁；2.教學(xué)方法如：項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等；3.教學(xué)手段如：課件演示、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、視頻講解、網(wǎng)絡(luò)課程等。北京電子科技職業(yè)學(xué)院授課教案20—20學(xué)年第學(xué)期學(xué)院專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)□課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動□課時(shí)安排2序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：單元五傳統(tǒng)美術(shù)實(shí)踐：參觀講解藝術(shù)展廳內(nèi)傳統(tǒng)技藝珍貴資料，帶領(lǐng)學(xué)生分組臨摹課程思政設(shè)計(jì)：

1.正確認(rèn)知我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的具體內(nèi)容，增強(qiáng)文化自信。

2.增強(qiáng)認(rèn)同和尊重文化多樣性的素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)，培養(yǎng)耐心細(xì)致、精益求精的職業(yè)工匠精神，以及社會責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：掌握傳統(tǒng)美術(shù)的特征與價(jià)值。掌握傳統(tǒng)技藝的手工業(yè)技術(shù)和工藝特征。2.能力目標(biāo)：(1)能進(jìn)行傳統(tǒng)美術(shù)的鑒賞與應(yīng)用。

(2)善于發(fā)掘傳美術(shù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、審美價(jià)值和文化價(jià)值。3.素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)正確世界觀價(jià)值觀；具有民族文化傳承與創(chuàng)新責(zé)任意識和積極參與態(tài)度；善于思考、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能將所學(xué)運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)中。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、認(rèn)識各類傳統(tǒng)美術(shù)，了解傳統(tǒng)美術(shù)的特征與價(jià)值。掌握各類傳統(tǒng)手工藝概況特征及其制作工藝；難點(diǎn)：傳統(tǒng)美術(shù)的價(jià)值以及對當(dāng)代社會的作用。臨摹過程中是否抓住了傳統(tǒng)藝術(shù)作品的精髓，傳遞真實(shí)的傳統(tǒng)風(fēng)格。學(xué)習(xí)建議：1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；保證完成任務(wù)點(diǎn)；2.課前準(zhǔn)備好臨摹資料和臨摹工具；學(xué)會網(wǎng)上和圖書館查閱資料；課后到圖書館查閱相關(guān)書籍和資料；從非遺博物館等網(wǎng)站獲取知識。教學(xué)媒體及平臺：多媒體教室、PPT課件、網(wǎng)頁圖片、相關(guān)教學(xué)視頻等。設(shè)備及材料：指定教材、“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)頁素材圖片等。其他資源：參考教材、紙質(zhì)實(shí)物繪畫制作材料等學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式：綜合能力評價(jià)：學(xué)會記筆記：有關(guān)概念內(nèi)涵、分類體系、遺產(chǎn)特征、社會背景、歷史意義等；學(xué)會語言\文字表達(dá)：課堂參與主動提問，并積極回答問題，感想和認(rèn)識；學(xué)會查找\整理信息:課后搜集相關(guān)資訊，按照圖片、文字、視頻等形式歸納整理。實(shí)操能力評價(jià)：收集整理：須從當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目中收集整理1-2類。采用“N+2”的綜合評價(jià)方式，即成績的評定是過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。課后小結(jié)：填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：課程導(dǎo)入→講授新知→小結(jié)→參照資料布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段思政元素一、課程導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)前次課的核心內(nèi)容；2.提問有關(guān)上一次課的相關(guān)知識內(nèi)容。二、講授新知第一節(jié)傳統(tǒng)美術(shù)知識點(diǎn)傳統(tǒng)美術(shù)概念、分類、文化內(nèi)涵和群眾審美價(jià)值?！糁R點(diǎn)一：傳統(tǒng)美術(shù)概述（視頻講述）認(rèn)識傳統(tǒng)美術(shù)1.各類傳統(tǒng)美術(shù)的概況特征：案例1.傳統(tǒng)美術(shù)（楊柳青木版年畫）；案例2.傳統(tǒng)美術(shù)（泥塑——天津泥人張）；案例3.傳統(tǒng)美術(shù)（泥塑——惠山泥人）；案例4.傳統(tǒng)美術(shù)（泥塑——鳳翔泥塑）；案例5.傳統(tǒng)美術(shù)（泥塑——?？h泥咕咕）；互動：將四種泥塑（天津泥人張、惠山泥人、鳳翔泥塑、?？h泥咕咕），從地域特征、歷史成因、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行比較?！糁R點(diǎn)二：傳統(tǒng)美術(shù)的特征與價(jià)值（1）民俗性（2）地域性（3）工藝性◆知識點(diǎn)三：例鳳翔泥塑藝術(shù)特征（1）造型特點(diǎn)（2）設(shè)色特點(diǎn)（3）符號特點(diǎn)制作工藝（1）采土（2）砸泥（3）造型（4）制模（5）翻坯（6）合坯（7）粉洗（8）彩繪（9）上清漆◆知識點(diǎn)四：例鳳翔木板年畫藝術(shù)特征（1）采用象征手法，表達(dá)祈祥納福的愿望（2）造型夸張、粗獷、構(gòu)圖飽滿（3）色彩對比強(qiáng)烈制作工藝（1）起稿朽樣（2）刻板雕畫（3）套版印刷5分鐘5分鐘30分鐘15分鐘15分鐘1.案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)，師生互動，以學(xué)生為主體，教師講授指導(dǎo)；2.采用多媒體手段，展示相關(guān)圖片和音像資料，講、練結(jié)合，由計(jì)劃地安排課后習(xí)題。傳授收集整理素材的基本方法。鳳翔泥塑作品傳遞了豐富的思政元素，如傳統(tǒng)價(jià)值觀、道德教育、民族精神等。鳳翔木版年畫制作技藝過程體現(xiàn)了精益求精的工匠精神和職業(yè)道德?；訌谋敬握n堂中選取傳統(tǒng)美術(shù)作品進(jìn)行臨摹工具材料——國畫或水彩顏料、白紙、熟宣紙、鉛筆、葉筋毛筆、白云毛筆等；步驟：資料搜集選定臨摹對象；鉛筆稿；勾線、染色，彩稿。師生進(jìn)行網(wǎng)上提問討論?！钚〗Y(jié)天津泥人張彩塑形象生動，色彩豐富，把傳統(tǒng)的捏泥人提高到圓塑藝術(shù)的水平，又裝飾以色彩、道具，形成了獨(dú)特的風(fēng)格?；萆侥嗳艘云湓煨惋枬M，線條流暢，色彩鮮艷，形態(tài)簡練而蜚聲中外，工藝精湛，造型完美。鳳翔泥塑用以祈子、辟邪、鎮(zhèn)宅、納福，造型洗練、夸張，裝飾華美富繁，色彩艷麗喜慶，形態(tài)稚拙可愛?？？h泥咕咕古老樸素、造型古樸拙雅，以黑色為底色，然后在底色上用自制的毛筆點(diǎn)畫出各種大紅大綠的著色，逗人喜愛。楊柳青年畫既有版畫的刀法韻味，又有繪畫的筆觸色調(diào)，構(gòu)成與一般繪畫和其他年畫不同的藝術(shù)特色。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的概念、特征、和現(xiàn)狀，以及資料的查閱收集，了解了中國燦爛的傳統(tǒng)技藝文化。學(xué)生復(fù)述，整理筆記。☆布置作業(yè)：1.完成論述“四種泥塑（天津泥人張、惠山泥人、鳳翔泥塑、?？h泥咕咕）之比較”。2.課后搜集與本節(jié)課相關(guān)資料、復(fù)習(xí)教材本部分內(nèi)容。10分鐘5分鐘5分鐘第二節(jié)、臨摹非遺作品◆（一）：帶領(lǐng)學(xué)生到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院展廳，參觀傳統(tǒng)美術(shù)部分展位，講解展示出的傳統(tǒng)技藝珍貴資料、作品。如：陜西鳳翔泥塑老北京泥塑各類木版年畫皮影風(fēng)箏……互動：根據(jù)展品進(jìn)行提問（問題可靈活機(jī)動）◆（二）：帶領(lǐng)學(xué)生分組臨摹按照班級人數(shù)，將學(xué)生平均分配到陜西鳳翔泥塑區(qū)、老北京泥塑區(qū)、各類木版年畫區(qū)、皮影區(qū)、風(fēng)箏區(qū)等，選擇難易適中的展品，用A3繪圖紙進(jìn)行實(shí)物臨摹。互動給學(xué)生講解各工藝基本技藝及呈現(xiàn)的效果，臨摹技法、技巧，解決學(xué)生臨摹中遇到的問題，輔導(dǎo)學(xué)生做出完成度較高的臨摹作品◆小結(jié)展廳參觀傳統(tǒng)美術(shù)作品，了解每種技藝的基本制作方法，臨摹作品，加深記憶，傳承發(fā)展?！舨贾米鳂I(yè)：繼續(xù)查閱這些傳統(tǒng)美術(shù)技藝的資料借鑒展廳觀摩的作品，利用課后業(yè)余時(shí)間設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅與本專業(yè)相關(guān)的個(gè)人原創(chuàng)作品。10分鐘30分鐘5分鐘1.參觀傳統(tǒng)美術(shù)部分展位，講解展示出的傳統(tǒng)技藝珍貴資料、作品；2.帶領(lǐng)同學(xué)們展開分組臨摹，在臨摹過程中給學(xué)生講解各工藝基本技藝及呈現(xiàn)的效果，臨摹技法、技巧，解決學(xué)生臨摹中遇到的問題，輔導(dǎo)學(xué)生做出完成度較高的臨摹作品。傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品傳遞了豐富的思政元素，如傳統(tǒng)價(jià)值觀、道德教育、民族精神等。樹立民族自信，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，以傳承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)為己任，努力學(xué)習(xí)，提升自我。課外學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)課前：【教師使用“學(xué)習(xí)通”平臺布置調(diào)研任務(wù)】調(diào)研主題：調(diào)研兩種傳統(tǒng)美術(shù)要求：貼近生活，符合時(shí)代特點(diǎn)。人數(shù)；3人一小組討論研究這些傳統(tǒng)美術(shù)，展示自己收集的圖片?！緦W(xué)生調(diào)研，教師線上指導(dǎo)】學(xué)生采用線上線下相結(jié)合調(diào)研的方式，可制作PPT展示。教師使用“學(xué)習(xí)通”課程群對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。課后：【學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繼續(xù)完成課內(nèi)布置的手工作業(yè)】查閱與本單元相關(guān)的素材，針對本部分進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)踐練習(xí)，下次課帶到課堂。填表說明：1.本頁可續(xù)頁；2.教學(xué)方法如：項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等；3.教學(xué)手段如：課件演示、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、視頻講解、網(wǎng)絡(luò)課程等。北京電子科技職業(yè)學(xué)院授課教案20—20學(xué)年第學(xué)期學(xué)院專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)□課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動□課時(shí)安排2序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐2帶領(lǐng)學(xué)生手繪陶瓷（或玻璃畫）創(chuàng)新實(shí)踐課程思政設(shè)計(jì)：

1.正確認(rèn)知我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的具體內(nèi)容，增強(qiáng)文化自信。

2.增強(qiáng)認(rèn)同和尊重文化多樣性的素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的手工藝制作，培養(yǎng)耐心細(xì)致、精益求精的職業(yè)工匠精神，培養(yǎng)集體意識、團(tuán)隊(duì)合作精神以及社會責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：了解傳統(tǒng)技藝并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹創(chuàng)新。2.能力目標(biāo);

(1)對傳統(tǒng)技藝進(jìn)行借鑒和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

(2)傳承傳統(tǒng)技藝的審美和文化價(jià)值，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)新實(shí)踐。3.素質(zhì)目標(biāo):正確世界觀價(jià)值觀；具有民族文化傳承與創(chuàng)新責(zé)任意識和積極參與態(tài)度；善于思考、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能將所學(xué)運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)中。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)技藝并進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)。難點(diǎn)：抓住傳統(tǒng)技藝的精髓，傳承傳統(tǒng)風(fēng)格，并進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)建議：1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；保證完成任務(wù)點(diǎn)；2.課前準(zhǔn)備好資料和手繪工具；學(xué)會網(wǎng)上和圖書館查閱資料；課后到圖書館查閱相關(guān)書籍和資料；從非遺博物館等網(wǎng)站獲取知識。教學(xué)媒體及平臺：多媒體教室、PPT課件、網(wǎng)頁圖片、相關(guān)教學(xué)視頻等。設(shè)備及材料：指定教材、“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)頁素材圖片等。其他資源：參考教材、紙質(zhì)實(shí)物繪畫制作材料等學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式：遵守紀(jì)律，保證出勤，從課堂能夠積極主動參與，善于思考并能回答教師的提問等方面評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度；從筆記、課后習(xí)題及臨摹、手工制作的完成情況，評價(jià)學(xué)生專業(yè)知識的掌握程度和繪畫、實(shí)操能力；從責(zé)任意識、自控能力、與人溝通和愛心等方面評價(jià)綜合素質(zhì)課后小結(jié)：填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：課程導(dǎo)入→講授新知→小結(jié)→參照資料布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段思政元素一、課程導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)前次課的核心內(nèi)容；2.提問有關(guān)上一次課的相關(guān)知識內(nèi)容。二、講授新知◆（一）：帶領(lǐng)學(xué)生手繪陶瓷（或玻璃手繪畫等，教師根據(jù)自己的情況可修改實(shí)踐項(xiàng)目）創(chuàng)新實(shí)踐1.手繪陶瓷項(xiàng)目介紹；2.陶瓷筆介紹、使用方法；3.手繪線條練習(xí)；4.陶瓷顏料介紹、使用方法；5.涂色練習(xí)。借鑒前面課堂學(xué)習(xí)、了解的陜西鳳翔泥塑、老北京泥塑、各類木版年畫、皮影、風(fēng)箏等紋樣圖案資料，以手繪陶瓷的方式設(shè)計(jì)、手繪、呈現(xiàn)一件帶有傳統(tǒng)藝術(shù)格調(diào)的新的原創(chuàng)陶瓷創(chuàng)意作品?？煞峙鋵W(xué)生進(jìn)行不同的主題：如植物主題、點(diǎn)線面主題、動物主題、建筑主題等等。◆小結(jié)了解陶瓷繪畫技藝基本方法，通過臨摹作品，獲取靈感，提煉元素，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以手繪方式完成一個(gè)陶瓷畫作品，在傳承發(fā)展的路上走出一小步?！舨贾米鳂I(yè)：1.繼續(xù)查閱這些傳統(tǒng)美術(shù)技藝的資料。2.利用課后業(yè)余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行一些臨摹、創(chuàng)作草稿，為自己以后做創(chuàng)作積累素材。5分鐘15分鐘60分鐘5分鐘5分鐘1.學(xué)習(xí)陶瓷畫基本技法2.帶領(lǐng)同學(xué)們展開分組創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中給學(xué)生講解各基本技藝及呈現(xiàn)的效果，解決學(xué)生創(chuàng)作中遇到的問題，輔導(dǎo)學(xué)生做出完成度較高的原創(chuàng)作品。傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品傳遞了豐富的思政元素，如傳統(tǒng)價(jià)值觀、道德教育、民族精神等。我們通過對傳統(tǒng)美術(shù)的理解，進(jìn)行創(chuàng)作創(chuàng)新，培養(yǎng)的學(xué)生的傳承傳統(tǒng)、改良創(chuàng)新意識。增強(qiáng)了民資自信和民族認(rèn)同感，以傳承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)為己任，努力學(xué)習(xí)，提升自我。課外學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)課前：【教師使用“學(xué)習(xí)通”平臺布置任務(wù)】調(diào)研主題：復(fù)習(xí)了解多種傳統(tǒng)技藝要求：貼近生活，符合時(shí)代特點(diǎn)。人數(shù)；3人一小組討論研究這些技藝，展示自己收集的圖片?！緦W(xué)生調(diào)研，教師線上指導(dǎo)】學(xué)生采用線上線下相結(jié)合調(diào)研的方式，可制作PPT展示。教師使用“學(xué)習(xí)通”課程群對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。課后：【學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繼續(xù)完成課內(nèi)布置的手工作業(yè)】繼續(xù)搜集課程相關(guān)的素材，針對本部分進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)踐練習(xí)，下次課帶到課堂。填表說明：1.本頁可續(xù)頁；2.教學(xué)方法如：項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等；3.教學(xué)手段如：課件演示、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、視頻講解、網(wǎng)絡(luò)課程等。北京電子科技職業(yè)學(xué)院授課教案20—20學(xué)年第學(xué)期學(xué)院______專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)□課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體□習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動□課時(shí)安排4序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：手工泥塑創(chuàng)新實(shí)踐課程思政設(shè)計(jì)：

1.正確認(rèn)知我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的具體內(nèi)容，增強(qiáng)文化自信。

2.增強(qiáng)認(rèn)同和尊重文化多樣性的素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的手工藝制作，培養(yǎng)耐心細(xì)致、精益求精的職業(yè)工匠精神，培養(yǎng)集體意識、團(tuán)隊(duì)合作精神以及社會責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：了解傳統(tǒng)技藝并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹創(chuàng)新。2.能力目標(biāo)：

(1)對傳統(tǒng)技藝進(jìn)行借鑒和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

(2)傳承傳統(tǒng)技藝的審美和文化價(jià)值，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)新實(shí)踐。3.素質(zhì)目標(biāo):正確世界觀價(jià)值觀；具有民族文化傳承與創(chuàng)新責(zé)任意識和積極參與態(tài)度；善于思考、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能將所學(xué)運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)中。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)技藝并進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)。難點(diǎn)：抓住傳統(tǒng)技藝的精髓，傳遞傳承傳統(tǒng)風(fēng)格，并以現(xiàn)代視角進(jìn)行提煉創(chuàng)新。學(xué)習(xí)建議：1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；保證完成任務(wù)點(diǎn)；2.課前準(zhǔn)備好資料和手繪工具；學(xué)會網(wǎng)上和圖書館查閱資料；課后到圖書館查閱相關(guān)書籍和資料；從非遺博物館等網(wǎng)站獲取知識。教學(xué)媒體及平臺：多媒體教室、PPT課件、網(wǎng)頁圖片、相關(guān)教學(xué)視頻等。設(shè)備及材料：指定教材、“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)頁素材圖片等。其他資源：參考教材、紙質(zhì)實(shí)物、繪畫制作材料等學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式：遵守紀(jì)律，保證出勤，從課堂能夠積極主動參與，善于思考并能回答教師的提問等方面評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度；從筆記、課后習(xí)題及臨摹、手工制作的完成情況，評價(jià)學(xué)生專業(yè)知識的掌握程度和繪畫、實(shí)操能力；從責(zé)任意識、自控能力、與人溝通和愛心等方面評價(jià)綜合素質(zhì)課后小結(jié)：填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：課程導(dǎo)入→講授新知→小結(jié)→參照資料布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段思政元素一、課程導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)前次課的核心內(nèi)容；2.提問有關(guān)上一次課的相關(guān)知識內(nèi)容。二、講授新知◆（一）：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手工泥塑（或水拓畫等，教師根據(jù)自己的情況可修改實(shí)踐項(xiàng)目）創(chuàng)新實(shí)踐1.鳳翔泥塑介紹；2.基本制作方法（1）采土（2）砸泥（3）造型（4）制模（5）翻坯子（6）合坯（7）粉洗（8）彩繪（9）上清漆3.借鑒前面課堂學(xué)習(xí)、了解的陜西鳳翔泥塑、老北京泥塑等資料，以泥材手工捏制的方式設(shè)計(jì)、手繪、呈現(xiàn)一件帶有傳統(tǒng)藝術(shù)格調(diào)的新的原創(chuàng)泥塑現(xiàn)代創(chuàng)意作品?？煞峙鋵W(xué)生進(jìn)行分組設(shè)計(jì)，不同的主題進(jìn)行創(chuàng)作◆小結(jié)了解鳳翔泥塑技藝基本方法，進(jìn)行手工創(chuàng)作作品，從傳統(tǒng)技藝中獲取靈感，提煉元素，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以手工制作方式完成一個(gè)泥塑作品，在傳承發(fā)展的路上走出一小步?！舨贾米鳂I(yè)：1繼續(xù)查閱這些傳統(tǒng)美術(shù)技藝的資料。2利用課后業(yè)余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行一些臨摹、創(chuàng)作草稿，為自己以后做創(chuàng)作積累素材。5分鐘15分鐘60分鐘5分鐘5分鐘1.學(xué)習(xí)鳳翔泥塑基本技法2.帶領(lǐng)同學(xué)們展開分組創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中給學(xué)生講解各基本技藝及呈現(xiàn)的效果，解決學(xué)生創(chuàng)作中遇到的問題，輔導(dǎo)學(xué)生做出完成度較高的原創(chuàng)作品。傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品傳遞了豐富的思政元素，如傳統(tǒng)價(jià)值觀、道德教育、民族精神等。我們通過對傳統(tǒng)美術(shù)的理解，進(jìn)行創(chuàng)作創(chuàng)新，培養(yǎng)的學(xué)生的傳承傳統(tǒng)、改良創(chuàng)新意識。增強(qiáng)了民資自信和民族認(rèn)同感，以傳承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)為己任，努力學(xué)習(xí)，提升自我。課外學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)課前：【教師使用“學(xué)習(xí)通”平臺布置任務(wù)】調(diào)研主題：復(fù)習(xí)了解多種傳統(tǒng)技藝要求：貼近生活，符合時(shí)代特點(diǎn)。人數(shù)；3人一小組討論研究這些技藝，展示自己收集的圖片?！緦W(xué)生調(diào)研，教師線上指導(dǎo)】學(xué)生采用線上線下相結(jié)合調(diào)研的方式，可制作PPT展示。教師使用“學(xué)習(xí)通”課程群對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。課后：【學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繼續(xù)完成課內(nèi)布置的手工作業(yè)】繼續(xù)搜集課程相關(guān)的素材，針對本部分進(jìn)行詳細(xì)的作業(yè)練習(xí)，下次課帶到課堂。填表說明：1.本頁可續(xù)頁；2.教學(xué)方法如：項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等；3.教學(xué)手段如：課件演示、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、視頻講解、網(wǎng)絡(luò)課程等。北京電子科技職業(yè)學(xué)院授課教案20—20學(xué)年第學(xué)期___________學(xué)院___專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)□課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動□課時(shí)安排2序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：單元6傳統(tǒng)技藝傳統(tǒng)技藝實(shí)踐-剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生了解傳統(tǒng)技藝的歷史和基本技巧，掌握剪紙的基本步驟和要領(lǐng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美水平。素質(zhì)目標(biāo):通過傳統(tǒng)技藝實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和藝術(shù)鑒賞能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：教學(xué)重點(diǎn)：掌握傳統(tǒng)技藝的基本技巧和要領(lǐng)，能夠獨(dú)立完成傳統(tǒng)技藝作品。教學(xué)難點(diǎn)：理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。解決方法：通過微課學(xué)習(xí)+知識點(diǎn)測試+教師對比分析講解、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的方式，從感性的認(rèn)知，逐步上升為理性的分析與應(yīng)用。課上：學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；遵守紀(jì)律，保證出勤；教師進(jìn)行理論講解+觀看資料+教學(xué)示范解決問題課后：鼓勵學(xué)生學(xué)會“走、看、知、臨、悟、用能學(xué)以致用。課后到查閱相關(guān)書籍和資料；網(wǎng)上瀏覽或?qū)嵉乜疾觳┪镳^教學(xué)媒體及平臺：多媒體、學(xué)習(xí)通、非遺資源庫設(shè)備及材料：1.教材：提供實(shí)踐所需相關(guān)資料和教材；2.材料工具：造紙材料、扎染材料包、景泰藍(lán)材料包等。其它資源：資源庫\參考教材及紙質(zhì)實(shí)物材料等。其他資源：學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式：綜合能力評價(jià)：學(xué)會記筆記：有關(guān)概念內(nèi)涵、分類體系、遺產(chǎn)特征、社會背景、歷史意義等；學(xué)會語言\文字表達(dá)：課堂參與主動提問，并積極回答問題，感想和認(rèn)識；學(xué)會查找\整理信息:課后搜集相關(guān)資訊，按照圖片、文字、視頻等形式歸納整理。實(shí)操能力評價(jià)：收集整理：須從當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目中收集整理1-2類。課程的評價(jià)方式采用“N+2”的綜合評價(jià)方式，即成績的評定是過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。課后小結(jié)：填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：教學(xué)流程設(shè)計(jì)：課程導(dǎo)入→講授新知→小結(jié)→布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段思政元素一、導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課：通過展示一些精美作品，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。2.思政融入教學(xué)：傳統(tǒng)技藝是指通過傳統(tǒng)的手工制作或技術(shù)，代代相傳，經(jīng)過長期發(fā)展和演變而形成的一類藝術(shù)或手工藝品制作技術(shù)。這些技藝通常源于特定的地區(qū)或族群，并且具有濃厚的歷史和文化背景。傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展扮演著維護(hù)文化多樣性和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的重要角色。二、知識講解1.概述傳統(tǒng)技藝是指歷代傳承下來的具有歷史淵源和獨(dú)特技藝特點(diǎn)的手工技能或制作方法。這些技藝往往承載著豐富的文化內(nèi)涵和地域特色，是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在現(xiàn)代社會，隨著科技的發(fā)展和工業(yè)化的推進(jìn)，許多傳統(tǒng)技藝面臨著消失的危險(xiǎn)。因此，對傳統(tǒng)技藝的保護(hù)和傳承顯得尤為重要。2.傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)1）長久歷史：傳統(tǒng)技藝源遠(yuǎn)流長，往往具有幾百年甚至幾千年的歷史。這些技藝保留了古代智慧和知識，代代相傳。2）地域性強(qiáng)：傳統(tǒng)技藝通常與特定的地區(qū)或民族緊密相關(guān)。不同的地域和文化背景會賦予技藝獨(dú)特的特色和風(fēng)格。3)手工制作：傳統(tǒng)技藝的制作過程通常依賴手工藝人的巧妙操作和技巧。這些技藝要求手工藝人具備精湛的技術(shù)和細(xì)致的耐心。4)傳承和發(fā)展：傳統(tǒng)技藝的傳承是代代相傳的，通常通過師徒制度或家族傳統(tǒng)。然而，傳統(tǒng)技藝也需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。3.傳統(tǒng)技藝主要分類1)手工藝：如扎染制作、景泰藍(lán)工藝、古法造紙、剪紙等，這些技藝以手工操作為主，注重手工藝人的巧思妙想和精湛技藝。2)建筑技藝：如古建筑修繕、木雕、磚雕、石雕等，這些技藝在古建筑中得以體現(xiàn)，展示了古代匠人的建筑智慧和藝術(shù)才華。3)民俗技藝三、思考探索傳統(tǒng)技藝的保護(hù)和傳承，傳統(tǒng)技藝的保護(hù)和傳承是文化多樣性和人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分。以下是一些保護(hù)和傳承傳統(tǒng)技藝的方式：1）記錄和文獻(xiàn)保護(hù)：通過記載和文獻(xiàn)記錄傳統(tǒng)技藝的細(xì)節(jié)和技術(shù)，以便后代學(xué)習(xí)和研究。2）師徒傳承：建立師徒制度，讓有經(jīng)驗(yàn)的手工藝人將技藝傳授給年輕一代。3）保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：將重要的傳統(tǒng)技藝列入國家、地區(qū)或國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄，以便保護(hù)和傳承。4）利用科技手段：利用現(xiàn)代科技手段記錄、傳播和推廣傳統(tǒng)技藝，如數(shù)字化展覽和在線教學(xué)等。傳統(tǒng)技藝作為人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分，其獨(dú)特的藝術(shù)形式和手工藝制作過程凝結(jié)了豐富的歷史和文化內(nèi)涵。傳承和發(fā)展傳統(tǒng)技藝是我們對古代智慧的一種尊重和珍視。通過保護(hù)和傳承傳統(tǒng)技藝，我們不僅能夠維護(hù)文化多樣性，還能夠促進(jìn)文明交流與發(fā)展。因此，我們應(yīng)該努力保護(hù)和傳承傳統(tǒng)技藝，讓這些珍貴的藝術(shù)和手工藝品繼續(xù)為人類繁榮交流的文化之橋作出貢獻(xiàn)。5分鐘40分鐘45分鐘10分鐘課件演示、范作講解、實(shí)物講解、視頻講解、老師在旁邊給予指導(dǎo)和幫助。網(wǎng)絡(luò)課程等傳統(tǒng)美術(shù)作品傳遞了豐富的思政元素，如傳統(tǒng)價(jià)值觀、道德教育、民族精神等。景泰藍(lán)技藝和景德鎮(zhèn)制瓷技藝的過程體現(xiàn)了精益求精的工匠精神和職業(yè)道德。課前：【教師使用“學(xué)習(xí)通”平臺布置調(diào)研任務(wù)】調(diào)研主題：調(diào)研身邊的“傳統(tǒng)技藝”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的技藝制作過程。人數(shù)；2人為一小組形式：ppt呈現(xiàn)，內(nèi)容上要有案例圖片作支撐?！緦W(xué)生調(diào)研，教師線上指導(dǎo)】學(xué)生采用線上線下相結(jié)合調(diào)研的方式，開展調(diào)研。教師使用“微信”或“學(xué)習(xí)通”課程群對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。【教師對各組調(diào)研成果進(jìn)行評價(jià)】教師查閱學(xué)生調(diào)研結(jié)果PPT，對每個(gè)小組的PPT進(jìn)行評價(jià)，記錄評價(jià)成績，并挑選出優(yōu)秀作品。課后：課后活動：查閱與本單元相關(guān)的專業(yè)優(yōu)秀資料，根據(jù)課上造紙成果進(jìn)行diy小創(chuàng)意，要求學(xué)生制作PPT報(bào)告書或微論文以“傳統(tǒng)技藝”為主題。填表說明：1.本頁可續(xù)頁；2.教學(xué)方法如：項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等；3.教學(xué)手段如：課件演示、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、視頻講解、網(wǎng)絡(luò)課程等。北京電子科技職業(yè)學(xué)院授課教案20—20學(xué)年第學(xué)期____________學(xué)院________專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)□課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動□課時(shí)安排2序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：傳統(tǒng)技藝實(shí)踐-扎染課程思政設(shè)計(jì)：（1）通過學(xué)習(xí)夾染染色方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，樹立節(jié)約自然資源的意識。（2）通過學(xué)習(xí)植物染色知識，引導(dǎo)并培育學(xué)生的愛國精神、樹立“文化自信”。（3）通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，特別是在自己的意見與小組成員的意見發(fā)生分歧的時(shí)候。（4）通過收集了解傳統(tǒng)植物染色的作品案例，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過思維方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)會利用多種媒體手段搜集、整理、運(yùn)用相關(guān)資訊的基本方法；能夠掌握藍(lán)染技法，創(chuàng)想美術(shù)作品的基本方法。2.能力目標(biāo)：通過主題創(chuàng)制學(xué)習(xí)訓(xùn)練，能夠運(yùn)用材料和相關(guān)工藝手段進(jìn)行主題創(chuàng)作；能夠記錄每個(gè)主題創(chuàng)制作品的創(chuàng)意、制作全過程；能夠用圖文、語言清晰、流暢地表達(dá)學(xué)習(xí)感受。3.素質(zhì)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，不僅能用一雙敏銳的藝術(shù)眼光去欣賞藝術(shù)美，而且還能從身邊的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的美。關(guān)注社會、行業(yè)發(fā)展動態(tài)，具有民族文化傳承與創(chuàng)新的責(zé)任意識和積極參與的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：夾染法難點(diǎn)：藍(lán)染的時(shí)間控制與花色控制解決方法：PPT講解與討論，先從理論上及直觀上理解其方法差異，然后在動手實(shí)踐中進(jìn)一步把握其技巧。教學(xué)媒體及平臺：多媒體、學(xué)習(xí)通、非遺資源庫設(shè)備及材料：1.教材：提供實(shí)踐所需相關(guān)資料和教材；2.材料工具：造紙材料、扎染材料包、景泰藍(lán)材料包等。其它資源：資源庫\參考教材及紙質(zhì)實(shí)物材料等。其他資源：學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式：綜合能力評價(jià)：學(xué)會記筆記：有關(guān)概念內(nèi)涵、分類體系、遺產(chǎn)特征、社會背景、歷史意義等；學(xué)會語言\文字表達(dá)：課堂參與主動提問，并積極回答問題，感想和認(rèn)識；學(xué)會查找\整理信息:課后搜集相關(guān)資訊，按照圖片、文字、視頻等形式歸納整理。實(shí)操能力評價(jià)：收集整理：須從當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目中收集整理1-2類。采用“N+2”的綜合評價(jià)方式，即成績的評定是過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。課后小結(jié)：填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：教學(xué)流程設(shè)計(jì)：課程導(dǎo)入→講授新知→小結(jié)→布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段思政元素課前調(diào)研成果展示與匯報(bào)提問并討論：（1）什么是藍(lán)染（2）你收集到哪些染色案例德育教育：培育學(xué)生尊重他人、認(rèn)真聆聽他人展示與匯報(bào)的優(yōu)良品質(zhì)；【根據(jù)調(diào)研結(jié)果引出新課】藍(lán)染具有獨(dú)特的藝術(shù)審美，其純天然的操作流程以及獨(dú)特的色彩圖案寓意了我國“道法自然”的哲學(xué)思想。2.布置任務(wù)【教師展示教學(xué)載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境】任務(wù)1染一塊藍(lán)布要想手工染制一塊藍(lán)色布料，需要用到藍(lán)色染料，試試看怎樣進(jìn)行染色操作？在老師示范和指導(dǎo)下嘗試制作一塊藍(lán)布。染前準(zhǔn)備：（1）布的整理（2）染缸的建立（3）染缸的養(yǎng)護(hù)與使用3.任務(wù)實(shí)施（教學(xué)重點(diǎn)）染一塊藍(lán)布（1）染色過程（觀察學(xué)習(xí)）：打濕（2）染色過程（觀察學(xué)習(xí)）：浸色、氧化（3）染色過程（觀察學(xué)習(xí)）：清洗（4）熨燙夾扎法學(xué)習(xí)與實(shí)踐【方法分析】夾扎法的風(fēng)格與應(yīng)用【案例賞析】通過不同方法進(jìn)行的夾扎法作品案例，豐富對其表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識并嘗試應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)中。思想、素質(zhì)教育：深刻體會匠人精神，把握學(xué)以致用的思辨的學(xué)習(xí)方法。3.課堂實(shí)踐分小組進(jìn)行，自己動手完成2件不同效果的夾染藍(lán)染手帕（1）工具使用：不同形狀的夾板及繩材（2）布料紋樣的設(shè)計(jì)與構(gòu)思（3）染色過程：操作規(guī)范，維護(hù)染缸的可持續(xù)利用率思想、素質(zhì)教育：貫穿學(xué)生實(shí)踐過程中（1）培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成特定任務(wù)的時(shí)間觀念意識；（2）培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真、精益求精的匠人精神（3）對公共用具及環(huán)境的維護(hù)，樹立規(guī)范與利人的職業(yè)道德與意識4.教學(xué)評價(jià)【組織階段考核與學(xué)生自評互評、展示考核結(jié)果】本次課的考核注重過程評價(jià)：課上考核包括專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)兩方面。5.小結(jié)與作業(yè)（課外學(xué)習(xí)）小結(jié)：藍(lán)染的方法及風(fēng)格表現(xiàn)6.板書設(shè)計(jì)5分鐘10分鐘10分鐘15分鐘5分鐘30分鐘課堂討論P(yáng)PT教學(xué)分析示范操作PPT教學(xué)示范視頻與課堂討論課堂實(shí)踐教師示范指導(dǎo)環(huán)保意識，樹立節(jié)約自然資源的意識，培育學(xué)生的愛國精神、樹立“文化自信”，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神課外學(xué)習(xí)任務(wù)課前：1.思政學(xué)習(xí)任務(wù)：通過智慧職教平臺學(xué)習(xí)，了解藍(lán)染工藝，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化增強(qiáng)文化自信。2.工作任務(wù)：【教師使用“學(xué)習(xí)通”平臺布置調(diào)研任務(wù)】收集藍(lán)染作品資料，增強(qiáng)審美意識。課后：1.思政學(xué)習(xí)任務(wù)：通過整理課堂筆記與練習(xí)作業(yè)，增強(qiáng)認(rèn)真、規(guī)范、思考與分析的職業(yè)意識。2.工作任務(wù)：整理筆記，剪貼實(shí)物小樣，整理課堂染色作品洗滌熨燙。填表說明：1.本頁可續(xù)頁；2.教學(xué)方法如：項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等；3.教學(xué)手段如：課件演示、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、視頻講解、網(wǎng)絡(luò)課程等。北京電子科技職業(yè)學(xué)院授課教案20—20學(xué)年第學(xué)期學(xué)院專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)□課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動□課時(shí)安排2序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：傳統(tǒng)技藝實(shí)踐-景泰藍(lán)點(diǎn)藍(lán)1.了解景泰藍(lán)工藝歷史和流程；2.掌握景泰藍(lán)工藝的材料和工具；3.通過實(shí)際操作，體驗(yàn)景泰藍(lán)工藝的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解并掌握景泰藍(lán)工藝的歷史和流程；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。3.素質(zhì)目標(biāo):通過對景泰藍(lán)工藝的學(xué)習(xí)和傳承，不僅可以增強(qiáng)文化自信，更可以培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：熟悉文史背景資料、臨摹、感悟文化經(jīng)典紋樣及造型。解決方法：通過微課學(xué)習(xí)+知識點(diǎn)測試+教師對比分析講解、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的方式，從感性的認(rèn)知，逐步上升為理性的分析與應(yīng)用。課上：學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；遵守紀(jì)律，保證出勤；教師進(jìn)行理論講解+觀看資料+教學(xué)示范解決問題課后：鼓勵學(xué)生學(xué)會“走、看、知、臨、悟、用”，能學(xué)以致用。課后到查閱相關(guān)書籍和資料；網(wǎng)上瀏覽或?qū)嵉乜疾熘袊鴩也┪镳^、首都博物館。教學(xué)媒體及平臺：設(shè)備及材料：其他資源：設(shè)備及材料：1.教材：提供景泰藍(lán)工藝的相關(guān)資料和教材；2.材料：銅胎、景泰藍(lán)釉料等；3.工具：點(diǎn)藍(lán)工具、掐絲工具、磨光工具等。其它資源：資源庫\參考教材及景泰藍(lán)實(shí)物材料等。學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式：課后小結(jié)：填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論→展示圖片→認(rèn)識工具→實(shí)操教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段思政元素教學(xué)流程一、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行開放性討論：“你們了解景泰藍(lán)的前世今生嗎？”讓學(xué)生們就景泰藍(lán)工藝的原料、工具和制作過程進(jìn)行討論，并展示一些相關(guān)圖片。二、知識講解講解景泰藍(lán)工藝的歷史和流程：歷史：景泰藍(lán)工藝的起源可以追溯到元代，但其真正發(fā)展興盛是在明代，特別是成為明代宮廷工藝品的代表之一。景泰藍(lán)工藝在歷史上一直與宮廷文化、宗教儀式和貴族生活密切相關(guān)。工藝流程：景泰藍(lán)工藝流程包括制胎、填釉、燒制、打磨、鑲嵌。首先制作黃銅胎坯，填充琺瑯釉料，經(jīng)過燒制固化，再經(jīng)打磨拋光，最后進(jìn)行寶石鑲嵌等工序，形成絢麗多彩的景泰藍(lán)器物。總的來說，景泰藍(lán)工藝具有高度的工藝性和藝術(shù)性，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和精湛的技藝。其獨(dú)特的色彩和裝飾效果，使得景泰藍(lán)成為中國傳統(tǒng)工藝中的瑰寶之一。三、分組實(shí)踐將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)材料包，包含景泰藍(lán)工藝所需的各種材料和工具。四、指導(dǎo)學(xué)生們依照景泰藍(lán)工藝的流程從材料的準(zhǔn)備、掐絲、點(diǎn)藍(lán)等一系列步驟進(jìn)行實(shí)踐操作制胎：制作景泰藍(lán)的首要工序是鑄造胎坯，一般以紫銅為材料，通過鑄造成型，形成各種器物的輪廓與紋飾。點(diǎn)藍(lán)：在鑄好的胎上填充不同顏色的琺瑯釉料，以便形成斑斕的色彩。燒制：將填充了釉料的胎坯放入窯中進(jìn)行燒制，控制溫度，使釉料在高溫下熔化并與胎坯結(jié)合。打磨與修飾：燒制后的景泰藍(lán)器物需要經(jīng)過打磨、拋光等工序，使其表面平滑光亮，細(xì)節(jié)清晰。配鑲：對于一些器物，如首飾、工藝品等，還需要進(jìn)行寶石或其他裝飾品的配鑲，以增加華麗感和藝術(shù)價(jià)值。五、展示和總結(jié)學(xué)生們展示自己制作的作品，并進(jìn)行交流和展示。老師帶領(lǐng)學(xué)生們總結(jié)景泰藍(lán)工藝的過程和技巧，回答學(xué)生們的問題。六、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)代琺瑯工藝和景泰藍(lán)工藝有什么不同？現(xiàn)代琺瑯工藝的發(fā)展和應(yīng)用有哪些？學(xué)生們可以自行查找資料進(jìn)行了解，并進(jìn)行小組展示和討論。15分鐘20分鐘40分鐘10分鐘5分鐘課件演示、范作講解、實(shí)物講解、視頻講解、老師在旁邊給予指導(dǎo)和幫助。網(wǎng)絡(luò)課程等景泰藍(lán)工藝的歷史、傳承和藝術(shù)表現(xiàn)形式，值得深入研究。作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它蘊(yùn)含豐富文化內(nèi)涵，傳承這一工藝不僅是對歷史的尊重，更是對民族精神的傳承。通過傳統(tǒng)技藝的傳承，可以激發(fā)年輕人的創(chuàng)造力和對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)審美情趣和文化自信心。課外學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)課前：【教師使用“學(xué)習(xí)通”平臺布置調(diào)研任務(wù)】【學(xué)生調(diào)研，教師線上指導(dǎo)】【教師對各組調(diào)研成果進(jìn)行評價(jià)】課后：【diy小產(chǎn)品】填表說明：1.本頁可續(xù)頁；2.教學(xué)方法如：項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等；3.教學(xué)手段如：課件演示、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、視頻講解、網(wǎng)絡(luò)課程等北京電子科技職業(yè)學(xué)院授課教案20—20學(xué)年第學(xué)期學(xué)院________專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)□課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體□習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動課時(shí)安排4序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)中國非遺博物館教學(xué)內(nèi)容：外出參觀非遺博物館課程思政設(shè)計(jì)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是千年沉淀的智慧結(jié)晶，是鮮活生動的遺跡化石。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括的口頭文學(xué)、民間知識與實(shí)踐、民俗禮儀與節(jié)慶等，是人類口傳心授、世代相傳、活態(tài)流變的