北京電子科技職業(yè)學(xué)院授課教案20—20學(xué)年第學(xué)期___________學(xué)院___專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)□課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動(dòng)□課時(shí)安排2序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：單元6傳統(tǒng)技藝傳統(tǒng)技藝實(shí)踐-剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生了解傳統(tǒng)技藝的歷史和基本技巧，掌握剪紙的基本步驟和要領(lǐng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美水平。素質(zhì)目標(biāo):通過傳統(tǒng)技藝實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和藝術(shù)鑒賞能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：教學(xué)重點(diǎn)：掌握傳統(tǒng)技藝的基本技巧和要領(lǐng)，能夠獨(dú)立完成傳統(tǒng)技藝作品。教學(xué)難點(diǎn)：理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。解決方法：通過微課學(xué)習(xí)+知識點(diǎn)測試+教師對比分析講解、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的方式，從感性的認(rèn)知，逐步上升為理性的分析與應(yīng)用。課上：學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；遵守紀(jì)律，保證出勤；教師進(jìn)行理論講解+觀看資料+教學(xué)示范解決問題課后：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會“走、看、知、臨、悟、用能學(xué)以致用。課后到查閱相關(guān)書籍和資料；網(wǎng)上瀏覽或?qū)嵉乜疾觳┪镳^教學(xué)媒體及平臺：多媒體、學(xué)習(xí)通、非遺資源庫設(shè)備及材料：1.教材：提供實(shí)踐所需相關(guān)資料和教材；2.材料工具：造紙材料、扎染材料包、景泰藍(lán)材料包等。其它資源：資源庫\參考教材及紙質(zhì)實(shí)物材料等。其他資源：學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式：綜合能力評價(jià)：學(xué)會記筆記：有關(guān)概念內(nèi)涵、分類體系、遺產(chǎn)特征、社會背景、歷史意義等；學(xué)會語言\文字表達(dá)：課堂參與主動(dòng)提問，并積極回答問題，感想和認(rèn)識；學(xué)會查找\整理信息:課后搜集相關(guān)資訊，按照圖片、文字、視頻等形式歸納整理。實(shí)操能力評價(jià)：收集整理：須從當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目中收集整理1-2類。課程的評價(jià)方式采用“N+2”的綜合評價(jià)方式，即成績的評定是過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。課后小結(jié)：填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：教學(xué)流程設(shè)計(jì)：課程導(dǎo)入→講授新知→小結(jié)→布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段思政元素一、導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課：通過展示一些精美作品，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。2.思政融入教學(xué)：傳統(tǒng)技藝是指通過傳統(tǒng)的手工制作或技術(shù)，代代相傳，經(jīng)過長期發(fā)展和演變而形成的一類藝術(shù)或手工藝品制作技術(shù)。這些技藝通常源于特定的地區(qū)或族群，并且具有濃厚的歷史和文化背景。傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展扮演著維護(hù)文化多樣性和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的重要角色。二、知識講解1.概述傳統(tǒng)技藝是指歷代傳承下來的具有歷史淵源和獨(dú)特技藝特點(diǎn)的手工技能或制作方法。這些技藝往往承載著豐富的文化內(nèi)涵和地域特色，是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在現(xiàn)代社會，隨著科技的發(fā)展和工業(yè)化的推進(jìn)，許多傳統(tǒng)技藝面臨著消失的危險(xiǎn)。因此，對傳統(tǒng)技藝的保護(hù)和傳承顯得尤為重要。2.傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)1）長久歷史：傳統(tǒng)技藝源遠(yuǎn)流長，往往具有幾百年甚至幾千年的歷史。這些技藝保留了古代智慧和知識，代代相傳。2）地域性強(qiáng)：傳統(tǒng)技藝通常與特定的地區(qū)或民族緊密相關(guān)。不同的地域和文化背景會賦予技藝獨(dú)特的特色和風(fēng)格。3)手工制作：傳統(tǒng)技藝的制作過程通常依賴手工藝人的巧妙操作和技巧。這些技藝要求手工藝人具備精湛的技術(shù)和細(xì)致的耐心。4)傳承和發(fā)展：傳統(tǒng)技藝的傳承是代代相傳的，通常通過師徒制度或家族傳統(tǒng)。然而，傳統(tǒng)技藝也需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。3.傳統(tǒng)技藝主要分類1)手工藝：如扎染制作、景泰藍(lán)工藝、古法造紙、剪紙等，這些技藝以手工操作為主，注重手工藝人的巧思妙想和精湛技藝。2)建筑技藝：如古建筑修繕、木雕、磚雕、石雕等，這些技藝在古建筑中得以體現(xiàn)，展示了古代匠人的建筑智慧和藝術(shù)才華。3)民俗技藝三、思考探索傳統(tǒng)技藝的保護(hù)和傳承，傳統(tǒng)技藝的保護(hù)和傳承是文化多樣性和人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分。以下是一些保護(hù)和傳承傳統(tǒng)技藝的方式：1）記錄和文獻(xiàn)保護(hù)：通過記載和文獻(xiàn)記錄傳統(tǒng)技藝的細(xì)節(jié)和技術(shù)，以便后代學(xué)習(xí)和研究。2）師徒傳承：建立師徒制度，讓有經(jīng)驗(yàn)的手工藝人將技藝傳授給年輕一代。3）保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：將重要的傳統(tǒng)技藝列入國家、地區(qū)或國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄，以便保護(hù)和傳承。4）利用科技手段：利用現(xiàn)代科技手段記錄、傳播和推廣傳統(tǒng)技藝，如數(shù)字化展覽和在線教學(xué)等。傳統(tǒng)技藝作為人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分，其獨(dú)特的藝術(shù)形式和手工藝制作過程凝結(jié)了豐富的歷史和文化內(nèi)涵。傳承和發(fā)展傳統(tǒng)技藝是我們對古代智慧的一種尊重和珍視。通過保護(hù)和傳承傳統(tǒng)技藝，我們不僅能夠維護(hù)文化多樣性，還能夠促進(jìn)文明交流與發(fā)展。因此，我們應(yīng)該努力保護(hù)和傳承傳統(tǒng)技藝，讓這些珍貴的藝術(shù)和手工藝品繼續(xù)為人類繁榮交流的文化之橋作出貢獻(xiàn)。5分鐘40分鐘45分鐘10分鐘課件演示、范作講解、實(shí)物講解、視頻講解、老師在旁邊給予指導(dǎo)和幫助。網(wǎng)絡(luò)課程等傳統(tǒng)美術(shù)作品傳遞了豐富的思政元素，如傳統(tǒng)價(jià)值觀、道德教育、民族精神等。景泰藍(lán)技藝和景德鎮(zhèn)制瓷技藝的過程體現(xiàn)了精益求精的工匠精神和職業(yè)道德。課前：【教師使用“學(xué)習(xí)通”平臺布置調(diào)研任務(wù)】調(diào)研主題：調(diào)研身邊的“傳統(tǒng)技藝”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的技藝制作過程。人數(shù)；2人為一小組形式：ppt呈現(xiàn)，內(nèi)容上要有案例圖片作支撐?！緦W(xué)生調(diào)研，教師線上指導(dǎo)】學(xué)生采用線上線下相結(jié)合調(diào)研的方式，開展調(diào)研。教師使用“微信”或“學(xué)習(xí)通”課程群對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。【教師對各組調(diào)研成果進(jìn)行評價(jià)】教師查閱學(xué)生調(diào)研結(jié)果PPT，對每個(gè)小組的PPT進(jìn)行評價(jià)，記錄評價(jià)成績，并挑選出優(yōu)秀作品。課后：課后活動(dòng)：查閱與本單元相關(guān)的專業(yè)優(yōu)秀資料，根據(jù)課上造紙成果進(jìn)行diy小創(chuàng)意，要求學(xué)生制作PPT報(bào)告書或微論文以“傳統(tǒng)技藝”為主題。填表說明：1.本頁可續(xù)頁；2.教學(xué)方法如：項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等；3.教學(xué)手段如：課件演示、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、視頻講解、網(wǎng)絡(luò)課程等。北京電子科技職業(yè)學(xué)院授課教案20—20學(xué)年第學(xué)期____________學(xué)院________專業(yè)課程名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論任課教師授課形式理論教學(xué)□課內(nèi)實(shí)踐□理實(shí)一體習(xí)題復(fù)習(xí)□考核評價(jià)□其他活動(dòng)□課時(shí)安排2序號授課日期月日月日月日月日授課班級授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：傳統(tǒng)技藝實(shí)踐-扎染課程思政設(shè)計(jì)：（1）通過學(xué)習(xí)夾染染色方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，樹立節(jié)約自然資源的意識。（2）通過學(xué)習(xí)植物染色知識，引導(dǎo)并培育學(xué)生的愛國精神、樹立“文化自信”。（3）通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，特別是在自己的意見與小組成員的意見發(fā)生分歧的時(shí)候。（4）通過收集了解傳統(tǒng)植物染色的作品案例，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過思維方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)會利用多種媒體手段搜集、整理、運(yùn)用相關(guān)資訊的基本方法；能夠掌握藍(lán)染技法，創(chuàng)想美術(shù)作品的基本方法。2.能力目標(biāo)：通過主題創(chuàng)制學(xué)習(xí)訓(xùn)練，能夠運(yùn)用材料和相關(guān)工藝手段進(jìn)行主題創(chuàng)作；能夠記錄每個(gè)主題創(chuàng)制作品的創(chuàng)意、制作全過程；能夠用圖文、語言清晰、流暢地表達(dá)學(xué)習(xí)感受。3.素質(zhì)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，不僅能用一雙敏銳的藝術(shù)眼光去欣賞藝術(shù)美，而且還能從身邊的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的美。關(guān)注社會、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有民族文化傳承與創(chuàng)新的責(zé)任意識和積極參與的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：夾染法難點(diǎn)：藍(lán)染的時(shí)間控制與花色控制解決方法：PPT講解與討論，先從理論上及直觀上理解其方法差異，然后在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)一步把握其技巧。教學(xué)媒體及平臺：多媒體、學(xué)習(xí)通、非遺資源庫設(shè)備及材料：1.教材：提供實(shí)踐所需相關(guān)資料和教材；2.材料工具：造紙材料、扎染材料包、景泰藍(lán)材料包等。其它資源：資源庫\參考教材及紙質(zhì)實(shí)物材料等。其他資源：學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式：綜合能力評價(jià)：學(xué)會記筆記：有關(guān)概念內(nèi)涵、分類體系、遺產(chǎn)特征、社會背景、歷史意義等；學(xué)會語言\文字表達(dá)：課堂參與主動(dòng)提問，并積極回答問題，感想和認(rèn)識；學(xué)會查找\整理信息:課后搜集相關(guān)資訊，按照圖片、文字、視頻等形式歸納整理。實(shí)操能力評價(jià)：收集整理：須從當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目中收集整理1-2類。采用“N+2”的綜合評價(jià)方式，即成績的評定是過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。課后小結(jié)：填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應(yīng)與授課計(jì)劃一致；2.授課形式在相應(yīng)的選項(xiàng)打“√”。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：教學(xué)流程設(shè)計(jì)：課程導(dǎo)入→講授新知→小結(jié)→布置作業(yè)教學(xué)內(nèi)容及過程時(shí)間分配方法及手段思政元素課前調(diào)研成果展示與匯報(bào)提問并討論：（1）什么是藍(lán)染（2）你收集到哪些染色案例德育教育：培育學(xué)生尊重他人、認(rèn)真聆聽他人展示與匯報(bào)的優(yōu)良品質(zhì)；【根據(jù)調(diào)研結(jié)果引出新課】藍(lán)染具有獨(dú)特的藝術(shù)審美，其純天然的操作流程以及獨(dú)特的色彩圖案寓意了我國“道法自然”的哲學(xué)思想。2.布置任務(wù)【教師展示教學(xué)載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境】任務(wù)1染一塊藍(lán)布要想手工染制一塊藍(lán)色布料，需要用到藍(lán)色染料，試試看怎樣進(jìn)行染色操作？在老師示范和指導(dǎo)下嘗試制作一塊藍(lán)布。染前準(zhǔn)備：（1）布的整理（2）染缸的建立（3）染缸的養(yǎng)護(hù)與使用3.任務(wù)實(shí)施（教學(xué)重點(diǎn)）染一塊藍(lán)布（1）染色過程（觀察學(xué)習(xí)）：打濕（2）染色過程（觀察學(xué)習(xí)）：浸色、氧化（3）染色過程（觀察學(xué)習(xí)）：清洗（4）熨燙夾扎法學(xué)習(xí)與實(shí)踐【方法分析】夾扎法的風(fēng)格與應(yīng)用【案例賞析】通過不同方法進(jìn)行的夾扎法作品案例，豐富對其表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識并嘗試應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)中。思想、素質(zhì)教育：深刻體會匠人精神，把握學(xué)以致用的思辨的學(xué)習(xí)方法。3.課堂實(shí)踐分小組進(jìn)行，自己動(dòng)手完成2件不同效果的夾染藍(lán)染手帕（1）工具使用：不同形狀的夾板及繩材（2）布料紋樣的設(shè)計(jì)與構(gòu)思（3）染色過程：操作規(guī)范，維護(hù)染缸的可持續(xù)利用率思想、素質(zhì)教育：貫穿學(xué)生實(shí)踐過程中（1）培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成特定任務(wù)的時(shí)間觀念意識；（2）培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真、精益求精的匠人精神（3）對公共用具及環(huán)境的維護(hù)，樹立規(guī)范與利人的職業(yè)道德與意識4.教學(xué)評價(jià)【組織階段考核與學(xué)生自評互評、展示考核結(jié)果】本次課的考核注重過程評價(jià)：課上考核包括專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)兩方面。5.小結(jié)與作業(yè)（課外學(xué)習(xí)）小結(jié)：藍(lán)染的方法及風(fēng)格表現(xiàn)6.板書設(shè)計(jì)5分鐘10分鐘10分鐘15分鐘5分鐘30分鐘課堂討論P(yáng)PT教學(xué)分析示范操作PPT教學(xué)示范視頻與課堂討論課堂實(shí)踐教師示范指導(dǎo)環(huán)保意識，樹立節(jié)約自然資源的意識，培育學(xué)生的愛國精神、樹立“文化自信”，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神課外學(xué)習(xí)任務(wù)課前：1.思政學(xué)習(xí)任務(wù)：通過智慧職