2025年人教版高一語(yǔ)文開學(xué)摸底考（適合全國(guó)一卷地區(qū)含解析）語(yǔ)文·全解全析（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①杜甫是中國(guó)眾望所歸的大詩(shī)人。他一生留下一千四百五十多首詩(shī)，作品如此之多，成就如此之高，對(duì)后世的影響如此之深遠(yuǎn)，故一千多年來(lái)，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，其人被稱為“詩(shī)圣”。何謂“圣”？“世人以人所尤長(zhǎng)、眾所不及者，便謂之圣?！保ā侗阕印け鎲?wèn)》）按這樣的說(shuō)法，杜甫也就是最會(huì)寫詩(shī)的人。②杜甫一生的榮枯，與時(shí)代的命運(yùn)息息相關(guān)，是唐代那一重大歷史轉(zhuǎn)折期的縮影。因?yàn)樗?，?guó)人對(duì)史上同樣慘烈的永嘉之禍、黃巢之亂、靖康之難、甲申之變的記憶，都不如對(duì)安史之亂來(lái)得清晰與深刻。就像英國(guó)人從莎士比亞歷史劇中得到的羅馬史知識(shí)超過(guò)普魯塔克《名人傳》，我們對(duì)安史之亂的了解，得之于杜詩(shī)的，也超過(guò)新舊《唐書》與《資治通鑒》。正史所保存的是時(shí)間、數(shù)字等冷記憶，詩(shī)人卻給出視聽(tīng)化的鮮活經(jīng)驗(yàn)，帶著體溫、景深和飽滿的顆粒感。我們讀著杜詩(shī)，看著九廟被焚時(shí)熱浪灼飛出去的瓦、群胡腰間凝血的箭、女兒被捂住生怕她出聲的嘴、幼子臟兮兮沒(méi)穿襪子的腳、翻墻逃走的老翁、月光下的戰(zhàn)地白骨……老杜“棲棲一代中”的書寫，就這樣籠罩百代，上升為人類共同的情感經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為我們各自的心理現(xiàn)實(shí)。按照克羅齊的說(shuō)法，一切真正的歷史都是當(dāng)代史，而杜詩(shī)作為詩(shī)史，是活在我們每個(gè)人身上的。③讀杜詩(shī)，除了可以論其世，還可以知其人。自有文字或文學(xué)以來(lái)，從未有一個(gè)人“被”如此真切而充分地寫過(guò)。尤其是四十歲之后的二十年，杜甫經(jīng)過(guò)的每段日子，其一言一行，一悲一喜，不止履歷，甚至病歷，都?xì)v歷可辨。我們通過(guò)杜詩(shī)，不但可以掌握他外在的行蹤，還能透視他內(nèi)在的心跡。這是一個(gè)復(fù)雜的人，心系廊廟，又情牽山林；儒行世間，而道求方外。說(shuō)他疏狂，他又謹(jǐn)慎；說(shuō)他嚴(yán)肅，他卻幽默；說(shuō)他迂直，他也圓通……張戒《歲寒堂詩(shī)話》曰：“子美詩(shī)讀之，使人凜然興起，肅然生敬，《詩(shī)序》所謂‘經(jīng)夫婦、成孝敬、厚人倫、美教化、移風(fēng)俗’者也。”可老杜不僅是我們情感教育的教父，影響了無(wú)數(shù)人的價(jià)值觀，還引導(dǎo)了我們觀物與審美的眼光，令我們看山不再是原初的山，看水不再是本來(lái)的水。舉凡隴阪、蜀道、錦江、夔門、湘水，杜詩(shī)都給勾了線，著了色。更有甚者，我們看馬會(huì)想到房兵曹的馬，看鷹會(huì)想到王兵馬使的鷹，甚至連看花也不純粹是自然的花，因?yàn)橛小督溪?dú)步尋花七絕句》與《絕句漫興九首》。宋元明清的詩(shī)人，為花顏狂為花惱，替花惋惜替花愁，一下筆就滑向了老杜的文字配方。④總之，杜甫以他的寫作再現(xiàn)了自身的時(shí)代，又參與重塑了后人對(duì)于各自時(shí)代的感知與表達(dá)方式。在某種程度上，杜詩(shī)總是與后來(lái)的時(shí)代形成互文，為后起的生命做出代言，正所謂“其詩(shī)日讀而愈新，其義日出而無(wú)盡”也。⑤杜甫何以封圣？⑥首先，他幸逢開天之盛，又慘遭安史之亂，見(jiàn)證了時(shí)代的巨大落差。錦衣公子，麻鞋難民，天子近臣，荒江野老，如此寬帶人生、廣譜經(jīng)歷，在同時(shí)代人中獨(dú)一無(wú)二。短暫立朝，使他擁有了在政治中樞才能獲得的氣象和格局。長(zhǎng)期流竄，更讓他走進(jìn)了千千萬(wàn)萬(wàn)人民的生活。他的行蹤遍及吳越、京洛、秦隴、巴蜀、湖湘等大半個(gè)中國(guó)，所攝受的肅然的氣象、盎然的生機(jī)、森然的物色，一以詩(shī)發(fā)之，故其人既為時(shí)勢(shì)所成，其詩(shī)亦得江山之助。⑦從詩(shī)史本身來(lái)看，詩(shī)騷、漢魏、齊梁、初唐，各種形式與風(fēng)格大備，對(duì)仗、用事、聲律等技巧也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，正等著大詩(shī)人出來(lái)。杜甫恰好處在這個(gè)繼往開來(lái)的節(jié)點(diǎn)上，他的詩(shī)學(xué)眼光又最為博觀圓照，不薄今人愛(ài)古人，轉(zhuǎn)益多師是吾師，故能兼巧與力于一身。所以，像《兵車行》、“三吏”、“三別”、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，不僅思想崇高，感情深厚，藝術(shù)形式也堪稱完美。⑧杜甫天資卓越，學(xué)力富瞻。他早早躋身于盛唐詩(shī)人的超級(jí)朋友圈，與李白、高適、岑參等同聲相應(yīng)，同氣相求，遂高視闊步，以詩(shī)為一生之事業(yè)。四十歲之前，所綴詩(shī)筆，已約千有余篇，此后更用力精勤，無(wú)論在極其動(dòng)蕩的歲月，奔走潼關(guān)、遲回院阪、躋攀蜀道，還是在極其安靜的草堂與夔峽，他都口不輟吟，可謂造次必于是，顛沛必于是。在夔州的二十二個(gè)月中，他寫了四百四十首詩(shī)，平均三天兩首，真是驚人的努力。⑨最后，杜甫一生熱愛(ài)各種藝術(shù)，修養(yǎng)極深，眼界極高。他六歲在即城觀公孫大娘舞劍器，十三四歲在岐王宅與崔九堂聽(tīng)李龜年唱歌，這些頂流的音樂(lè)和舞蹈都成為了他創(chuàng)作詩(shī)歌的養(yǎng)分。書畫名家的真跡他經(jīng)眼無(wú)數(shù)。李邕是忘年交，顧戒奢是老相識(shí)，王維是同僚，李潮是外甥，連顏真卿也是他三司推問(wèn)時(shí)的主審之一。張旭觀公孫大娘舞劍器，自此草書長(zhǎng)進(jìn)，豪蕩感激，即少陵可知矣。（摘編自江弱水《杜詩(shī)何以封圣》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．杜甫一生留下了一千四百五十多首詩(shī)，成就卓越，影響深遠(yuǎn)。因?yàn)樽鳛楸娡鶜w的最會(huì)寫詩(shī)的人，所以他被人們稱為“詩(shī)圣”。B．唐代以后，有的詩(shī)人在寫花時(shí)“為花顛狂為花惱，替花惋惜替花愁”，一定程度受到了杜甫觀物與審美眼光的影響。C．杜甫詩(shī)歌藝術(shù)在兼收并蓄的基礎(chǔ)上推陳出新，“三吏”、“三別”、《兵車行》中堪稱完美的藝術(shù)形式就是其體現(xiàn)。D．杜甫得以封圣，既關(guān)乎杜甫的人生閱歷、天賦與勤奮，又得到了時(shí)代與詩(shī)歌發(fā)展的助力，是內(nèi)外因綜合推動(dòng)的結(jié)果。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．作者在論述杜詩(shī)與新舊《唐書》“記錄”史實(shí)的差異時(shí)，類比了莎翁的歷史劇與普魯塔克的《名人傳》，可推知《名人傳》應(yīng)是史傳作品。B．我們可以透過(guò)杜甫的詩(shī)歌看到鮮活的時(shí)代，看到杜甫的身影；我們也可以知人論世，通過(guò)時(shí)代的特點(diǎn)與杜甫的形象，去觀照杜甫的詩(shī)歌。C．材料分析“杜甫何以封圣”這一問(wèn)題時(shí)，首先闡述了“為時(shí)勢(shì)所成”“得江山之助”這一因素，說(shuō)明這是杜甫成為“詩(shī)圣”的首要條件。D．杜甫觀公孫大娘舞劍器、聽(tīng)李龜年唱歌、賞書畫名家的真跡，這些都對(duì)其寫詩(shī)有所增益。可見(jiàn)不同門類的藝術(shù)之間是可以彼此喚醒的。3．根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全橫線處語(yǔ)句，每處不超過(guò)10字。（3分）杜甫封圣的原因包括：①________，②________，③________。這些因素共同造就了他“詩(shī)圣”的崇高地位。4．第四段中寫到“杜甫以他的寫作再現(xiàn)了自身的時(shí)代，又參與重塑了后人對(duì)于各自時(shí)代的感知與表達(dá)方式”，文中是如何體現(xiàn)的？（4分）5．作者采用哪些論證方法論證“讀杜詩(shī)可以論其世”？請(qǐng)根據(jù)文本概括分析。（6分）【答案】1．A（3分）2．C（3分）3．（3分）示例：①時(shí)代與經(jīng)歷的饋贈(zèng)②詩(shī)史傳承與創(chuàng)新③天資、勤奮與藝術(shù)修養(yǎng)每空1分。4．（4分）每點(diǎn)2分①杜甫以他的寫作再現(xiàn)了自身的時(shí)代，他在自己的詩(shī)歌中呈現(xiàn)出來(lái)的東西被后人匯入自己的經(jīng)驗(yàn)，杜甫的世界與后人的世界相互交織照應(yīng)。②我們通過(guò)杜詩(shī)了解杜甫其人，同時(shí)，杜甫又給予了后人情感的教育，影響了后人的價(jià)值觀，還引導(dǎo)了后人觀物與審美的眼光。5．（6分）答對(duì)1點(diǎn)給2分，答對(duì)其中任意三點(diǎn)給6分①引用論證（道理論證），引用“棲棲一代中”，闡述了杜甫寫詩(shī)孜孜不倦的形象。或引用“克羅齊的說(shuō)法”，論證了杜詩(shī)作為史詩(shī)是活在每個(gè)人身上的。②對(duì)比論證，將歷史在史書中的記載和杜詩(shī)中的記載作對(duì)比，凸顯了杜詩(shī)記載的歷史更加鮮活的特點(diǎn)。③舉例論證，列舉杜詩(shī)中對(duì)史實(shí)的書寫，讓人更直觀地感受到“詩(shī)史”的魅力。④類比論證，以莎士比亞的歷史劇與《名人傳》“記錄”歷史的差異類比杜詩(shī)與新舊《唐書》“記錄”歷史的差異，更能體現(xiàn)杜詩(shī)中歷史鮮活深刻的特點(diǎn)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“作為眾望所歸的最會(huì)寫詩(shī)的人”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“按這樣的說(shuō)法，杜甫也就是最會(huì)寫詩(shī)的人”，可知杜甫是“最會(huì)寫詩(shī)的人”是作者基于《抱樸子》的觀點(diǎn)而形成的個(gè)人看法，并非人們都認(rèn)為他是最會(huì)寫詩(shī)的人，不構(gòu)成因果關(guān)系。故選A。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷的能力。C.“首要條件”于文無(wú)據(jù)，根據(jù)原文，“為時(shí)勢(shì)所成”“得江山之助”是杜甫成為“詩(shī)圣”的外在條件，而非首要條件。故選C。3．本題考查學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法的能力。答案可從文章第⑥-⑨段提煉4．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意及分析和概括文章內(nèi)容的能力。①這句話強(qiáng)調(diào)了杜甫及其詩(shī)歌的重大意義和深遠(yuǎn)影響?！岸鸥σ运膶懽髟佻F(xiàn)了自身的時(shí)代”，杜甫一生經(jīng)歷豐富，其詩(shī)歌如同一幅幅生動(dòng)的歷史畫卷，真實(shí)地記錄了他所處的時(shí)代，從九廟被焚到群胡戰(zhàn)亂，從百姓苦難到自身遭遇，全方位地展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。②“又參與重塑了后人對(duì)于各自時(shí)代的感知與表達(dá)方式”，意味著后人在閱讀杜詩(shī)時(shí)，會(huì)將杜詩(shī)中的情感、價(jià)值觀和審美眼光融入到對(duì)自己所處時(shí)代的理解中。例如，我們通過(guò)杜詩(shī)了解安史之亂的慘狀，這種歷史記憶會(huì)與我們對(duì)當(dāng)下的認(rèn)知相互交織，影響我們對(duì)時(shí)代的感悟。同時(shí)，杜詩(shī)也給予后人情感教育，如張戒所言“使人凜然興起，肅然生敬”，影響了無(wú)數(shù)人的價(jià)值觀，還引導(dǎo)我們觀物與審美的眼光，讓我們眼中的山水、花鳥等都帶有杜詩(shī)的印記。5．本題考查學(xué)生分析文章的論證方法的能力。①引用論證?！皸珬淮小边@句話出自杜甫的詩(shī)，體現(xiàn)了杜甫在他所處時(shí)代的不懈追求與努力，說(shuō)明他在詩(shī)歌創(chuàng)作上孜孜不倦，盡管經(jīng)歷困苦卻始終堅(jiān)持記錄時(shí)代，彰顯他的勤奮與執(zhí)著。引用克羅齊的觀點(diǎn)，“一切真正的歷史都是當(dāng)代史”，意指歷史不只是過(guò)去的事件，而是對(duì)當(dāng)下每個(gè)人都有所影響和意義。杜詩(shī)將歷史事件轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，活在每一個(gè)人的內(nèi)心，影響著人們的情感和價(jià)值觀，將杜詩(shī)作為詩(shī)史的意義完整地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)引用論證，作者有效地強(qiáng)調(diào)了杜詩(shī)在歷史與人心上的雙重影響。②對(duì)比論證?！罢匪４娴氖菚r(shí)間、數(shù)字等冷記憶，詩(shī)人卻給出視聽(tīng)化的鮮活經(jīng)驗(yàn)，帶著體溫、景深和飽滿的顆粒感”，將正史中對(duì)歷史的冷記憶與杜詩(shī)中給出的鮮活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，史書如新舊《唐書》和《資治通鑒》記錄的內(nèi)容主要是時(shí)間、數(shù)字等冷冰冰的事實(shí)，是一種理性的、客觀的敘述。而杜甫的詩(shī)融入個(gè)人的感受，帶來(lái)了視聽(tīng)化的鮮活經(jīng)驗(yàn)，賦予歷史描述以溫度、情感和具體細(xì)節(jié)，如九廟被焚時(shí)的熱浪、戰(zhàn)場(chǎng)上的尸骨等生動(dòng)的畫面。這使得讀者對(duì)安史之亂的理解更加深刻、細(xì)膩。這種對(duì)比，突出了杜詩(shī)不僅敘述歷史事件的能力，還展現(xiàn)了其激發(fā)讀者情感共鳴的獨(dú)特魅力。③舉例論證?！拔覀冏x著杜詩(shī)，看著九廟被焚時(shí)熱浪灼飛出去的瓦、群胡腰間凝血的箭、女兒被捂住生怕她出聲的嘴、幼子臟兮兮沒(méi)穿襪子的腳、翻墻逃走的老翁、月光下的戰(zhàn)地白骨……”，文章列舉了杜甫詩(shī)歌中具體描繪安史之亂的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)通過(guò)生動(dòng)的場(chǎng)景帶給讀者強(qiáng)烈的視覺(jué)和情感沖擊，遠(yuǎn)超簡(jiǎn)練的史書記載，從而更直接地展示了杜詩(shī)的“詩(shī)史”魅力。④類比論證。“就像英國(guó)人從莎士比亞歷史劇中得到的羅馬史知識(shí)超過(guò)普魯塔克《名人傳》，我們對(duì)安史之亂的了解，得之于杜詩(shī)的，也超過(guò)新舊《唐書》與《資治通鑒》”，以英國(guó)人從莎士比亞歷史劇得到羅馬史知識(shí)超過(guò)普魯塔克《名人傳》，類比我們對(duì)安史之亂的了解得之于杜詩(shī)超過(guò)新舊《唐書》與《資治通鑒》，突出杜詩(shī)記錄歷史的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，即更加鮮活深刻，更能讓人感同身受地了解那個(gè)時(shí)代。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。邊關(guān)除夕月亮圓韓光那年春節(jié)前，戰(zhàn)區(qū)開展機(jī)關(guān)干部走邊關(guān)活動(dòng)，我不但積極地報(bào)了名，而且強(qiáng)烈要求去我國(guó)最東端的一個(gè)哨所。如愿以償后，我一秒鐘都沒(méi)敢耽擱就出發(fā)了。我這般“去心似箭”，有兩個(gè)原因：一是那兒的氣候相當(dāng)惡劣，不打提前量，若遇上“大煙泡”（指大風(fēng)揚(yáng)起的雪組成的雪障。這是習(xí)慣用語(yǔ)），就算近在咫尺也寸步難行；二是我想早點(diǎn)兒見(jiàn)見(jiàn)名叫衛(wèi)邊安的戰(zhàn)士。他經(jīng)常給我編輯的“邊關(guān)情集結(jié)號(hào)”投文學(xué)稿件，尤其是我剛編完的《邊關(guān)除夕月亮圓》那首短詩(shī)，寫得更感人，其中“中秋月亮圓，是自然呈現(xiàn)；除夕月亮圓，是邊關(guān)戰(zhàn)士的心愿”這兩句，我看一眼就記住了。還好，一路上除了換乘了5次車外，一切正常。我趕到哨所時(shí)，正趕上連隊(duì)開始點(diǎn)名。聽(tīng)連長(zhǎng)從頭點(diǎn)到尾，我卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)點(diǎn)“衛(wèi)邊安”?！靶l(wèi)邊安休假了嗎？”，點(diǎn)完名，我問(wèn)指導(dǎo)員。指導(dǎo)員稍愣了一下，便笑著說(shuō)：“衛(wèi)邊安是我們連官兵的共同名字?！币?jiàn)我一頭霧水的樣子，他又解釋道：“平時(shí)誰(shuí)有了想法，便記錄下來(lái)，雙休日在一起切磋打磨。上等兵艾斌的文學(xué)素養(yǎng)較高，由他負(fù)責(zé)整理加工，完成后再念給大家聽(tīng)，都覺(jué)得滿意了，就用‘衛(wèi)邊安’這個(gè)名字投給‘邊關(guān)情集結(jié)號(hào)’。”原來(lái)是這么回事啊，那我也要盡快地見(jiàn)到艾斌?？僧?dāng)我找艾斌時(shí)卻撲了個(gè)空，班長(zhǎng)指指靠門的鋪位說(shuō)，這個(gè)就是艾斌的鋪，他有事出去了。見(jiàn)艾斌的內(nèi)務(wù)整理得棱角分明，跟豆腐塊似的，我忍不住夸獎(jiǎng)了幾句。誰(shuí)知聽(tīng)了我的話，班長(zhǎng)竟打開了話匣子：“剛來(lái)時(shí)，他長(zhǎng)得很‘苗條’，哪像現(xiàn)在這么威武呀！個(gè)頭兒也躥高了四五厘米……”班長(zhǎng)夸了老半天，末了說(shuō)：“艾斌樣樣都好，可就是太要求上進(jìn)了，有時(shí)我還得給他松松勁。”這以后除了集體活動(dòng)時(shí)間能見(jiàn)到艾斌的面外，其他時(shí)間連他的人影都抓不到。這大大地吊起了我的胃口，就三番五次地問(wèn)班長(zhǎng)艾斌到底在干什么？可班長(zhǎng)就是不回答，問(wèn)急了才慢吞吞地說(shuō)：“答案快揭曉了?！蹦翘煜挛绮僬n時(shí)，班長(zhǎng)告訴我：“這不，你的問(wèn)號(hào)馬上拉直了?！蹦翘焐衔绮僬n，連里組織了一次比武。這是我頭一次目睹邊防連隊(duì)比武，真讓我大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)呀。比的七個(gè)科目全是與實(shí)戰(zhàn)聯(lián)系緊密的內(nèi)容。比如，通常情況下五公里武裝越野只按照規(guī)定跑完全程就行，憑所用的時(shí)間決定勝負(fù)?？蛇@里不僅比速度，還比能不能有效地利用地形地貌保護(hù)自己，這還不算，還得對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行射擊。整整一個(gè)上午，比武才結(jié)束。艾斌取得了優(yōu)異成績(jī)?！鞍蟆恪以瓉?lái)是為了在比武中取得好成績(jī)呀?！蔽覍?duì)班長(zhǎng)說(shuō)，“你說(shuō)我判斷得對(duì)不對(duì)？”班長(zhǎng)笑了：“你只說(shuō)對(duì)了一半。”看著我吃驚的表情，班長(zhǎng)又說(shuō)：“按站崗的順序，今年除夕他將站子夜時(shí)分的哨，他這么苦練不光是為了在比武中取得好成績(jī)，更為了讓自己以最強(qiáng)的軍事素質(zhì)站這班哨?！薄肮　蔽议_心地笑了，更加喜歡艾斌了，見(jiàn)他在不遠(yuǎn)處就走了過(guò)去，高興地對(duì)他說(shuō)：“艾斌，你可真行！”解散后，我急步走到艾斌跟前，贊美之情溢于言表。艾斌也很開心地笑了：“我叫艾斌，斌是文武‘斌’，我不能只愛(ài)（艾）文，也要更愛(ài)（艾）武，這樣才能文武雙全呢！”很快，艾斌收住了笑容，臉上的表情也凝重起來(lái)：“可我離成為保衛(wèi)邊關(guān)安寧的全能精兵，還有差距呢。”“有這勁頭，你準(zhǔn)差不了?！卑鬀](méi)接我的話茬，邁著匆匆的腳步走了。這次我知道他干什么去了。臘月廿八那天一大早便下起了梨花雪，直到晚飯后才停。這場(chǎng)大雪，可把戰(zhàn)士們高興壞了，將身體活動(dòng)開后，便肆無(wú)忌憚地洗起雪浴了。他們過(guò)夠了癮又不約而同地修起了“長(zhǎng)城”，“長(zhǎng)城”從宿舍大門口一直修到哨所。第二天天響晴響晴的，“長(zhǎng)城”在陽(yáng)光的照射下，發(fā)出了耀眼的光芒。吃罷早飯，離操課還有半個(gè)小時(shí)，戰(zhàn)士們紛紛與“長(zhǎng)城”合影，表情都格外莊嚴(yán)神圣。除夕晚上，當(dāng)輪到艾斌站哨時(shí)，我也跟著去了。路上，我想跟艾斌嘮嘮他此時(shí)的感受，可見(jiàn)他表情嚴(yán)肅嘴角緊閉只得將要說(shuō)的話咽了回去。艾斌又將自己的著裝上上下下仔細(xì)地檢查了一遍，才莊嚴(yán)地站在哨位上。他的眼睛像是能穿過(guò)黑暗看到無(wú)限遠(yuǎn)似的，任何可疑的舉動(dòng)都休想落網(wǎng)，耳朵像高度靈敏的雷達(dá)，再細(xì)小的動(dòng)靜也能捕捉得到。當(dāng)遠(yuǎn)處的禮花將夜空裝點(diǎn)得無(wú)比璀璨時(shí)，艾斌小聲自言自語(yǔ)道：“我仿佛看見(jiàn)天上有一輪最圓最亮的月亮！”同時(shí)，他的眼里流出了熱淚，手中的鋼槍握得更緊了。下哨后，當(dāng)我倆在“長(zhǎng)城”上走著的時(shí)候，艾斌很自豪地對(duì)我說(shuō)：“干事，我終于實(shí)現(xiàn)了在邊境上站崗為祖國(guó)守歲的愿望，真有種說(shuō)不出來(lái)的高興！”正月初五，我結(jié)束了走邊防的任務(wù)。用不虛此行概括，再恰當(dāng)不過(guò)了。人雖然不在邊關(guān)了，可我覺(jué)得自己仍是“衛(wèi)邊安”中的一員呢?。ㄓ袆h改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．我一秒鐘也沒(méi)耽擱趕去哨所，是為了行程安全和早一點(diǎn)見(jiàn)到邊防戰(zhàn)士衛(wèi)邊安。B．艾斌故意躲著我，不僅是為了取得好成績(jī)，更是為了練好軍事素質(zhì)保家衛(wèi)國(guó)。C．我抓不到艾斌的人影，班長(zhǎng)為我多次介紹，體現(xiàn)了他對(duì)戰(zhàn)友的了解和欣賞。D．雪后，戰(zhàn)士們?cè)谏谒奁稹伴L(zhǎng)城”，也在他們心中修筑了守衛(wèi)邊防的“長(zhǎng)城”。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．作者介紹“去心似箭”的原因從側(cè)面體現(xiàn)了邊防哨所的環(huán)境條件和邊關(guān)哨兵的精神風(fēng)貌。B．作者通過(guò)精彩的比賽場(chǎng)景描寫和對(duì)比賽科目的詳細(xì)介紹，突出了艾斌優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素質(zhì)。C．作者把艾斌作為代表人物，以點(diǎn)帶面，通過(guò)他的表現(xiàn)突出的是邊防戰(zhàn)士的整體面貌。D．本文景物描寫筆墨不多，卻突出了邊防哨卡的獨(dú)特氣氛，也襯托了人物崇高的形象。8．請(qǐng)結(jié)合文本塑造的小戰(zhàn)士形象，概括小戰(zhàn)士形象的特點(diǎn)。（4分）9．結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析作者以“邊關(guān)除夕月亮圓”為題的用意。（6分）【答案】6．B（3分）7．B（3分）8．（4分）答對(duì)一點(diǎn)給2分①能文能武，勤奮刻苦。戰(zhàn)士中文學(xué)素養(yǎng)較高，軍事素質(zhì)比賽中成績(jī)優(yōu)秀。②愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，忠誠(chéng)于使命。以最好的狀態(tài)在除夕之夜為國(guó)站崗，守護(hù)萬(wàn)家團(tuán)圓。9.（6分）答對(duì)一點(diǎn)給2分①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等相關(guān)背景。②除夕月圓違背自然規(guī)律，以其作為標(biāo)題，吸引讀者閱讀興趣，耐人尋味。③隱含主題，歌頌了邊防哨卡戰(zhàn)士以苦為樂(lè)，苦練軍事素養(yǎng)的積極向上的精神風(fēng)貌，以及他們?yōu)榱巳f(wàn)家團(tuán)圓，守護(hù)邊疆的信心、決心?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“艾斌故意躲著我”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。從“艾斌‘躲’著我原來(lái)是為了在比武中取得好成績(jī)呀”以及“按站崗的順序，今年除夕他將站子夜時(shí)分的哨，他這么苦練不光是為了在比武中取得好成績(jī)，更為了讓自己以最強(qiáng)的軍事素質(zhì)站這班哨”可知文章并沒(méi)有說(shuō)“艾斌故意躲著我”。故選B。7．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“精彩的比賽場(chǎng)景描寫”錯(cuò)誤，文中對(duì)比賽場(chǎng)景描寫較為簡(jiǎn)略，只是說(shuō)“比的七個(gè)科目全是與實(shí)戰(zhàn)聯(lián)系緊密的內(nèi)容。比如，通常情況下五公里武裝越野只按照規(guī)定跑完全程就行，……還得對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行射擊”，并沒(méi)有進(jìn)行精彩的比賽場(chǎng)景描寫，也沒(méi)有對(duì)比賽科目詳細(xì)介紹，只是簡(jiǎn)單舉例，主要是通過(guò)艾斌取得優(yōu)異成績(jī)來(lái)突出他優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素質(zhì)。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①能文能武，勤奮刻苦。從文中第二段可知，艾斌在戰(zhàn)士中文學(xué)素養(yǎng)較高，負(fù)責(zé)整理加工戰(zhàn)士們的想法，并以“衛(wèi)邊安”的筆名投稿，寫出了像《邊關(guān)除夕月亮圓》這樣感人的詩(shī)歌，這體現(xiàn)了他在文學(xué)方面的才能。同時(shí)，在軍事素質(zhì)方面，他也毫不遜色。連里組織的比武中，比的七個(gè)科目全是與實(shí)戰(zhàn)緊密聯(lián)系的內(nèi)容，他取得了優(yōu)異成績(jī)。為了能在比武中取得好成績(jī)，也為了以最強(qiáng)的軍事素質(zhì)站好除夕的哨位，他經(jīng)?！岸恪逼饋?lái)刻苦訓(xùn)練，這種勤奮努力使他不斷提升自己的軍事和文學(xué)素養(yǎng)，展現(xiàn)出能文能武，勤奮刻苦的一面。②愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，忠誠(chéng)于使命。艾斌非常重視自己在除夕之夜的站崗任務(wù)，按站崗順序輪到他站子夜時(shí)分的哨，他為此苦練軍事素質(zhì)，就是為了以最好的狀態(tài)站好這班哨。在站哨時(shí)，他表情嚴(yán)肅，“眼睛像是能穿過(guò)黑暗看到無(wú)限遠(yuǎn)似的，任何可疑的舉動(dòng)都休想落網(wǎng)，耳朵像高度靈敏的雷達(dá)，再細(xì)小的動(dòng)靜也能捕捉得到”，認(rèn)真履行著自己的職責(zé)。當(dāng)他實(shí)現(xiàn)了在邊境上站崗為祖國(guó)守歲的愿望時(shí)，感到無(wú)比自豪，他說(shuō)“我終于實(shí)現(xiàn)了在邊境上站崗為祖國(guó)守歲的愿望，真有種說(shuō)不出來(lái)的高興”，這充分體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及為了萬(wàn)家團(tuán)圓，甘愿奉獻(xiàn)自己，忠誠(chéng)于守護(hù)邊疆使命的堅(jiān)定信念。9．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①標(biāo)題“邊關(guān)除夕月亮圓”中，“邊關(guān)”明確交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)是在祖國(guó)的邊疆哨所，那里環(huán)境惡劣，如文中提到“那兒的氣候相當(dāng)惡劣，不打提前量，若遇上‘大煙泡’，就算近在咫尺也寸步難行”，突出了邊關(guān)的特殊環(huán)境?！俺Α秉c(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間是在一年中闔家團(tuán)圓的傳統(tǒng)節(jié)日。②在自然常識(shí)中，除夕是農(nóng)歷臘月最后一天，此時(shí)月亮并非圓月，標(biāo)題“邊關(guān)除夕月亮圓”違背自然規(guī)律，形成一種懸念。讀者會(huì)好奇為何會(huì)有這樣看似矛盾的表述，從而吸引讀者深入閱讀文章。隨著閱讀的深入，會(huì)發(fā)現(xiàn)“月亮圓”是戰(zhàn)士們的心愿，如艾斌所寫詩(shī)歌“中秋月亮圓，是自然呈現(xiàn)；除夕月亮圓，是邊關(guān)戰(zhàn)士的心愿”，這種耐人尋味的表達(dá)深化了文章內(nèi)涵。③文中的戰(zhàn)士們苦練軍事素質(zhì)，像艾斌為了在比武中取得好成績(jī)，更為了以最強(qiáng)軍事素質(zhì)站好除夕的哨位而努力訓(xùn)練，體現(xiàn)了他們以苦為樂(lè)、積極向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)，在除夕這個(gè)本該團(tuán)圓的時(shí)刻，他們莊嚴(yán)地站在哨位上，“當(dāng)遠(yuǎn)處的禮花將夜空裝點(diǎn)得無(wú)比璀璨時(shí)，艾斌小聲自言自語(yǔ)道：‘我仿佛看見(jiàn)天上有一輪最圓最亮的月亮！’”他們守護(hù)著邊疆，舍棄了自己與家人的團(tuán)圓，只為了萬(wàn)家團(tuán)圓，標(biāo)題隱含著對(duì)他們這種偉大精神和守護(hù)邊疆的堅(jiān)定信心、決心的歌頌。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。寶繪堂記蘇軾君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂(lè)，雖尤物不足以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂(lè)。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂?！比皇ト宋磭L廢此四者，亦聊以寓意焉耳。劉備之雄才也，而好結(jié)髦。嵇康之達(dá)也，而好鍛煉。阮孚之放也，而好蠟屐。此豈有聲色臭味也哉，而樂(lè)之終身不厭。凡物之可喜，足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏撸魰c畫。然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。鐘繇至以此嘔血發(fā)冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之復(fù)壁，皆以兒戲害其國(guó)，兇其身。此留意之禍也。始吾少時(shí)嘗好此二者家之所有惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：“吾薄富貴而厚于書，輕死生而重于畫，豈不顛倒錯(cuò)繆，失其本心也哉？”自是不復(fù)好。見(jiàn)可喜者雖時(shí)復(fù)蓄之，然為人取去，亦不復(fù)惜也。譬之煙云之過(guò)眼，百鳥之感耳，豈不欣然接之，然去而不復(fù)念也？于是乎二物者常為吾樂(lè)，而不能為吾病。駙馬都尉王君晉卿[注]雖在戚里，而其被服禮義，學(xué)問(wèn)詩(shī)書，常與寒士角。平居攘去膏粱，屏遠(yuǎn)聲色，而從事于書畫，作寶繪堂于私第之東，以蓄其所有，而求文以為記。恐其不幸而類吾少時(shí)之所好，故以是告之，庶幾全其樂(lè)而遠(yuǎn)其病也。熙寧十年七月二十二日記。[注]王君晉卿：王詵，字晉卿，太原人，徙居汴京（今屬河南開封）。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆在下面相對(duì)應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上涂黑。（3分）始A吾少時(shí)B嘗C好D此二者E家之F所有G惟恐H其失之11．下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．老子，姓李名耳，字聃，法家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物。B．五音，指中國(guó)五聲音階中的宮、商、角、徵、羽五個(gè)音級(jí)。C．駙馬都尉，原為陪奉皇帝乘車之近臣，后用來(lái)稱帝婿，簡(jiǎn)稱“駙馬”。D．熙寧，年號(hào)，中國(guó)古代用來(lái)紀(jì)年的名號(hào)。漢武帝即位后首創(chuàng)年號(hào)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文章開篇提出“君子可以寓意于物，而不可以留意于物”的觀點(diǎn)，然后用歷史人物及個(gè)人經(jīng)歷加以佐證。B．老子認(rèn)為：五色、五音、五味、田獵等可使人喪失本心，但圣人暫且用來(lái)寄托心意，不會(huì)因此廢除這四樣?xùn)|西。C．作者認(rèn)為，看見(jiàn)自己喜歡的東西被人拿走了就把它當(dāng)作煙云從眼前閃過(guò)，百鳥的鳴叫從耳邊掠過(guò)，這樣喜歡的東西帶給我們的就是快樂(lè)而不是禍害了。D．文章交代了作者的寫作緣由，即王君晉卿建了一座用來(lái)儲(chǔ)藏全部書畫的寶繪堂，要作者寫一篇文章來(lái)記錄這件事。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。（4分）（2）故以是告之，庶幾全其樂(lè)而遠(yuǎn)其病也。（4分）14．文章為什么說(shuō)“不可以留意于物”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。（5分）【答案】10．BEG（3分）對(duì)一個(gè)給1分11．A（3分）12．B（3分）13．（8分）（1）然而到了那把心意留滯在書畫上而放不下的程度，那么它的禍害就說(shuō)不完了?！傲粢狻?，把心意留滯；“不釋”，放不下；“不可勝言”，說(shuō)不完，各1分，句子通順1分，共4分（2）所以用這篇文章告誡他，希望可以使他真正得到快樂(lè)而遠(yuǎn)離禍害。“以是”，用這篇文章；“庶幾”，希望；“病”，禍害，各1分，句子通順1分，共4分14.（5分）答對(duì)一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給4分，三點(diǎn)給5分“留意于物”會(huì)帶來(lái)禍害，帶走快樂(lè)，傷害身體。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：原來(lái)我在年少的時(shí)候，也曾經(jīng)喜好這兩樣?xùn)|西，家里所有的都擔(dān)心失去?！笆嘉嵘贂r(shí)”是時(shí)間狀語(yǔ)，單獨(dú)成句，因此在B處斷開；“好”是謂語(yǔ)，“此二者”是賓語(yǔ)，省略主語(yǔ)，句子完整，因此在E處斷開；“惟”，副詞，一般用于句首，“恐”是謂語(yǔ)，“其失之”作賓語(yǔ)，省略主語(yǔ)，因此在G處斷開。故選BEG。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.“法家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物”錯(cuò)誤，老子是道家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“老子認(rèn)為：……但圣人暫且用來(lái)寄托心意，不會(huì)因此廢除這四樣?xùn)|西”錯(cuò)誤，原文為“老子曰：‘五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂?！皇ト宋磭L廢此四者，亦聊以寓意焉耳”，可知“但圣人暫且用來(lái)寄托心意，不會(huì)因此廢除這四樣?xùn)|西”是作者的觀點(diǎn)，而不是老子的看法。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“留意”，把心意留滯；“不釋”，放不下；“不可勝言”，說(shuō)不完。（2）“以是”，用這篇文章；“庶幾”，希望；“病”，禍害。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。結(jié)合“留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂(lè)……書與畫。然至其留意而不釋……害其國(guó)兇此身。此留意之禍也”可知，把心意留滯在事物中，即使事物很微小也會(huì)成為禍害，即使是特異的事物也不會(huì)感到快樂(lè)；把心意留滯在書畫上而放不下……害了他們的國(guó)家，害了他們的身體。故“留意于物”會(huì)帶來(lái)禍害，帶走快樂(lè)，傷害身體?！緟⒖甲g文】君子可以把心意寄托在事物中，但不可以把心意留滯于事物中。如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也會(huì)把它看作是快樂(lè)的事情，即使事物特異也不會(huì)成為禍害。如果把心意留滯在事物中，即使事物很微小也會(huì)成為禍害，即使是特異的事物也不會(huì)感到快樂(lè)。老子說(shuō)：“繽紛的色彩使人目盲，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)使人耳聾，豐美的食物使人口傷，騎馬打獵使人心發(fā)狂?！钡鞘ト瞬](méi)有因此而廢除這四樣?xùn)|西，也是暫且用來(lái)寄托心意罷了。劉備有雄才大略，卻性喜織毛物。嵇康恬靜寡欲，卻喜愛(ài)打鐵。阮孚狂放不羈，卻喜愛(ài)蠟制的鞋子。這難道有什么音樂(lè)美色和香氣嗎？但他們終生喜歡而不厭棄。事物之中最可喜而且足以取悅于人而不足以移動(dòng)人心的，莫過(guò)于書和畫了。然而到了那把心意留滯在書畫上而放不下的程度，那么它的禍害就說(shuō)不完了。鐘繇發(fā)展到因此吐血盜墓，宋孝武帝和王僧虔發(fā)展到因此互相猜忌，桓玄發(fā)展到打仗時(shí)還把書畫裝在船上帶在身邊，王涯發(fā)展到把書畫藏在夾墻內(nèi)，都是由于小孩子玩的把戲害了他們的國(guó)家，害了他們的身體。這就是把心意留滯在事物中帶來(lái)的禍害。原來(lái)我在年少的時(shí)候，也曾經(jīng)喜好這兩樣?xùn)|西。家里所有的都擔(dān)心失去，別人所有的又擔(dān)心不給我。不久就自我嘲笑說(shuō)：“我看輕富貴而看重書畫，看輕生死而看重書畫，豈不也是厚薄輕重顛倒錯(cuò)誤，喪失自己的本心嗎？”從這以后就不再那樣喜好了。看見(jiàn)喜歡的書畫雖然也想再收藏它，然而被人取走了，也不再感到可惜。就像煙云從眼前閃過(guò)，百鳥的鳴叫從耳邊掠過(guò)，為什么不愉快地接受它，等到消失之后就不再記掛它了呢？于是書畫二物就常常帶給我快樂(lè)而不會(huì)成為禍害。駙馬都尉王君晉卿雖然是皇親國(guó)戚，但他牢記并遵循禮義，學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書》，經(jīng)常與貧寒的讀書人比賽。平日里也排斥精美的食品，棄絕遠(yuǎn)離歌舞和女色，卻專心在書畫方面，又建了寶繪堂在私宅的東邊，用來(lái)儲(chǔ)蓄全部的書畫，并要求我寫文章來(lái)記錄這件事。我擔(dān)心他弄不好會(huì)像我年少時(shí)的愛(ài)好，所以用這篇文章告誡他，希望可以使他真正得到快樂(lè)而遠(yuǎn)離禍害。熙寧十年七月二十日記。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿[注]黃昏。[注]耿：微明的樣子。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。B．頷聯(lián)寫進(jìn)山的情景，“初轉(zhuǎn)馬”三字引出山村環(huán)境，極富動(dòng)感。C．“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。16．“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首記游詩(shī)《游山西村》。結(jié)合具體詩(shī)句，比較這首詩(shī)和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（6分）【答案】15.A（3分）16.（6分）相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。2分不同點(diǎn)：①《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和民風(fēng)民俗，《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光。2分②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。2分【解析】15．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“到西村‘叩門求漿’，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分”錯(cuò)誤，“往歲求漿憶叩門”中的“叩門求漿”是詩(shī)人在回憶往事，而由“一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿黃昏”可知，作者”今夕“寫作此詩(shī)的時(shí)間是清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。故選A。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。相同點(diǎn)：村莊的地理位置都較偏遠(yuǎn)，或是“山重水復(fù)”或者“亂山深處”；村莊或是高柳茂林或是柳暗花明，清幽和恬靜，表現(xiàn)作者對(duì)山村的喜愛(ài)之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重于對(duì)自然風(fēng)光的描寫，通過(guò)“風(fēng)送禽語(yǔ)”和“苔侵墨痕”表現(xiàn)山村風(fēng)光的幽靜；《游山西村》通過(guò)對(duì)“蕭鼓追隨”的春社情景的描寫和“衣冠簡(jiǎn)樸”的村民的描寫，更側(cè)重描寫山村的風(fēng)土人情和風(fēng)俗，表現(xiàn)山村生活的淳樸和作者的喜愛(ài)之情。②《西村》通過(guò)“往歲”和“今夕”的對(duì)比表現(xiàn)世事的變換；《游山西村》主要側(cè)重今日之景，同時(shí)寫景之外還蘊(yùn)含哲理，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”表現(xiàn)出逆境中往往蘊(yùn)含著無(wú)限的希望。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）王勃在《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)真摯友情能克服空間阻隔的句子是：“，”。（2）文天祥在《過(guò)零丁洋》中表明舍生取義決心的句子是：“？”。（3）在《〈論語(yǔ)〉十二章》中，孔子強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性的句子是：“，”?！敬鸢浮?7．海內(nèi)存知己天涯若比鄰人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者一空1分【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“知己、涯、丹、汗青”等字詞容易寫錯(cuò)。語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面文字，完成各題。文學(xué)是所有藝術(shù)創(chuàng)作的土壤。繪畫、音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)創(chuàng)作，都關(guān)乎創(chuàng)作者自身的文學(xué)修養(yǎng)。藝術(shù)家的創(chuàng)作想要不斷取得進(jìn)步，良好的文學(xué)修養(yǎng)（

A

），它不僅能幫助藝術(shù)家突破創(chuàng)作的一個(gè)個(gè)瓶鏡期，也可以提高個(gè)人修為。古今中外，大師們留下了不少文學(xué)的宏篇巨制。讀得越多，獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟就越多。當(dāng)這些經(jīng)驗(yàn)和感受在我們的心里生根發(fā)芽，融入并流淌在血液里，就形成了自己的文學(xué)修養(yǎng)。獲得良好的文學(xué)修養(yǎng)不可能（

B

），是要活到老、學(xué)到老，不斷汲取的。對(duì)于繪畫而言，從表現(xiàn)形式上（

甲

），但究其本質(zhì)，都是在表達(dá)對(duì)人生的感悟。不同的人有各自不同的人生感悟，不同畫家畫同樣的事物也是不盡相同的。不僅優(yōu)秀的畫作講究線條、筆觸、構(gòu)圖等，而且要有高超的意境，這種意境是畫家自身獨(dú)有修為。影響并能提高畫家修為的就是個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)。文學(xué)修養(yǎng)都是無(wú)形的。優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)畫家的影響是（

C

）的。在我的成長(zhǎng)年代，我選擇了大學(xué)的文學(xué)專業(yè)，這意味著我應(yīng)該用文字表達(dá)的方式來(lái)抒發(fā)自己的情感世界，結(jié)果我拿出的卻是一摞畫頁(yè)。正如葉廷芳先生所說(shuō)，我種下的是“瓜”，收獲的卻是“豆”。不過(guò)他也認(rèn)為，這兩者之間是相通的：“文學(xué)和繪畫看起來(lái)是兩門，但在‘美學(xué)’這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上二者是相通的。因此她給前兩年的每幅畫加的標(biāo)題，都是詩(shī)句。在這點(diǎn)上說(shuō)，她的大學(xué)也沒(méi)有白上。她年齡不大，卻有一定的人文積累和人生修練。她起步比較快，起點(diǎn)也比較高，為實(shí)現(xiàn)自己的繪畫志向開了一個(gè)好頭?！彼晕腋鼒?jiān)定地覺(jué)得，文學(xué)是繪畫的土壤。（乙），果實(shí)才會(huì)豐碩。18．請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B、C三處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．請(qǐng)?jiān)谖闹屑?、乙兩處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)14個(gè)字。（4分）20．文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出并進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）21．簡(jiǎn)要分析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。（4分）22．文段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。（3分）【答案】18．（3分）A.不可或缺B.一蹴而就C.潛移默化19．（4分）甲：繪畫形式可能多種多樣2分乙：只有文學(xué)的土壤肥沃2分（4分）答對(duì)一點(diǎn)給2分第一處，“不僅優(yōu)秀的畫作講究線條、筆觸、構(gòu)圖等，而且要有高超的意境”語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞前后主語(yǔ)一致，主語(yǔ)“優(yōu)秀的畫作”應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞“不僅”之前，應(yīng)修改為“優(yōu)秀的畫作不僅講究線條、筆觸、構(gòu)圖等，而且要有高超的意境”。第二處，“這種意境是畫家自身獨(dú)有修為”搭配不當(dāng)，“獨(dú)有修為”改為“獨(dú)有的修為”，使定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配更準(zhǔn)確，應(yīng)修改為“這種意境是畫家自身獨(dú)有的修為”。修改：優(yōu)秀的畫作不僅講究線條、筆觸、構(gòu)圖等，而且要有高超的意境，這種意境是畫家自身獨(dú)有的修為。影響并能提高畫家修為的就是個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)。（4分）手法和效果各占2分這句話運(yùn)用比喻和對(duì)比手法，將“文學(xué)學(xué)習(xí)”比作“種瓜”，將“繪畫成果”比作“得豆”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者“文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)與繪畫創(chuàng)作成果之間的意外關(guān)聯(lián)”。通過(guò)“瓜”與“豆”的鮮明反差，既形成幽默的戲劇性效果，又暗示了文學(xué)與繪畫在美學(xué)本質(zhì)上的相通性，為下文論述二者的內(nèi)在聯(lián)系埋下伏筆，同時(shí)增強(qiáng)了表達(dá)的趣味性和哲理性。22．（3分）“鏡”改為“頸”；“練”應(yīng)改為“煉”；“宏”應(yīng)改為“鴻”。對(duì)一個(gè)給1分【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.此處強(qiáng)調(diào)良好的文學(xué)修養(yǎng)對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)作進(jìn)步的重要性，可用“不可或缺”。不可或缺：非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，不能少一點(diǎn)。B.結(jié)合后文“要活到老、學(xué)到老，不斷汲取”可知，獲得良好文學(xué)修養(yǎng)不是輕易就能做到的，可用“一蹴而就”。一蹴而就”：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。C.此處指優(yōu)秀文學(xué)作品對(duì)畫家的影響是在不知不覺(jué)中發(fā)生的，可用“潛移默化”。潛移默化：指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，后文強(qiáng)調(diào)繪畫本質(zhì)是表達(dá)對(duì)人生的感悟，且不同畫家畫同樣事物不同，而此處從表現(xiàn)形式說(shuō)，所以應(yīng)是繪畫形式多樣，故填入“繪畫形式可能多種多樣”。第二空，前文說(shuō)“文學(xué)是繪畫的土壤”，后文說(shuō)“果實(shí)才會(huì)豐碩”，這里用“只有……才……”的條件關(guān)系，強(qiáng)調(diào)文學(xué)土壤肥沃對(duì)繪畫成果豐碩的重要性，故填入“只有文學(xué)的土壤肥沃”。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第一處，“不僅優(yōu)秀的畫作講究線條、筆觸、構(gòu)圖等，而且要有高超的意境”語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞前后主語(yǔ)一致，主語(yǔ)“優(yōu)秀的畫作”應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞“不僅”之前，應(yīng)修改為“優(yōu)秀的畫作不僅講究線條、筆觸、構(gòu)圖等，而且要有高超的意境”。第二處，“這種意境是畫家自身獨(dú)有修為”搭配不當(dāng)，“獨(dú)有修為”改為“獨(dú)有的修為”，使定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配更準(zhǔn)確，應(yīng)修改為“這種意境是畫家自身獨(dú)有的修為”。第二處，“這種意境是畫家自身獨(dú)有修為”搭配不當(dāng)，“獨(dú)有修為”改為“獨(dú)有的修為”，使定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配更準(zhǔn)確，應(yīng)修改為“這種意境是畫家自身獨(dú)有的修為”。21．本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。文中畫橫線句子使用了比喻的修辭手法，以“種瓜”喻指“學(xué)習(xí)文學(xué)專業(yè)”，以“得豆”喻指“創(chuàng)作繪畫成果”，化抽象為具體，使“專業(yè)選擇與藝術(shù)成果的錯(cuò)位”更易理解。該句還使用了對(duì)比的修辭手法，“瓜”與“豆”的差異形成強(qiáng)烈反差，突出“初衷與結(jié)果的背離”，強(qiáng)化意外感和趣味性。通過(guò)“種瓜得豆”的悖論，暗示文學(xué)與繪畫雖形式不同，但本質(zhì)相通（后文葉廷芳點(diǎn)明二者在“美學(xué)”上統(tǒng)一），為下文論述鋪墊邏輯基礎(chǔ)。間接體現(xiàn)作者對(duì)文學(xué)與藝術(shù)關(guān)系的思考，文學(xué)是土壤，藝術(shù)是果實(shí)，不同形式的創(chuàng)作皆源于同一文化根基。22．本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！捌跨R期”中的“鏡”應(yīng)改為“頸”；“修練”中的“練”應(yīng)改為“煉”；“宏篇巨制”中的“宏”應(yīng)改為“鴻”。三、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）人們普遍向往沒(méi)有壓力的生活，也有人說(shuō)，“壓力是人生成長(zhǎng)的助推器”。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“壓力”為話題，寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道話題作文題。材料中提到了兩種對(duì)立的觀點(diǎn)。一方面，人們普遍向往沒(méi)有壓力的生活，這反映了現(xiàn)代社