8、大自然的聲音學習目標:1.學會10個字及相關(guān)詞語,認識5各1字.2.朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.3.了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.4.體會作者的思想感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛.教學重點:1.詞語教學中重視象聲詞的教學,了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu),引導學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物.2.課文重點是二至四自然段,教師要引導學生通過朗讀,想象文中描述的聲音,感受大自然的美.教學難點:1.對文中總起句,教師應有針對性地指導學生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用.2.了解課文描寫地方法,體會作者地思想感情.教學安排:2課時教學過程:一.激趣導入.同學們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.二.初讀課文,整體感知.1.自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準字音,把課文讀通順.2.同座互讀,正音.3.檢查自學生字情況,重點指導讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字.4.小組讀書比賽.5.輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?三.課堂練習1.觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)?2.師提示重點字的關(guān)鍵筆畫,學生練寫.一、復習字詞,回顧課文.1、游戲:找朋友.2、讀課文,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?二、精讀課文主體感知.1、再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?2、四人小組討論,交流讀書感受.3、全班交流.第二,三,四段構(gòu)段方式相同,可選擇學生感興趣的一個段落重點指導,教師通過引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學生體會聲音的特點,初步了解這種總分的構(gòu)段方式.其余兩段由扶到放.(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的意境.)4、朗讀全文,嘗試選擇自己感興趣的部分背誦.5、在老師的引導下背誦相關(guān)段落.三、拓展走進大自然,感受大自然美妙地聲音,試著像書上這樣記錄下來.寫一段話.9、五彩池教材分析：這篇講讀課文講的是“我”到四松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點的描寫，贊美了大自然，表達了“我”對祖國河山的熱1、學習生字19個，其中12個要求能夠正確書寫。正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。3、理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。教學方法：合作學習法、情境表演法。2、學生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。3、投影儀；三棱鏡。課時安排：2課時。一、實物投影，導入新課1、教師放映幾張五彩池的風光資料片。提問：這是什么地2、請學生回答，并問是怎么知道的。今天，就讓我們一同到這個神奇美麗的地方——五彩池去看二、各抒己見，交流資料。1、學生介紹你所了解的五彩池。2、教師做適當補充。五彩池在四川的黃龍風景區(qū)。黃龍風景區(qū)與九寨溝風景區(qū)一三、整體感知，理清順序1、學生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。2、討論課文記敘的順序：說說課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么？（先講了五彩池的傳說，接著講它的形狀、顏色、成因；最后總結(jié)全文）四、學習字詞、掃清障礙1、將全班分為6個小組，合作學習本課生字、新詞，可通過討論，查字典等多種學習方法。2、出示本課生字，讓學生當小老師，提醒應注意的字型及字音。“燦”是平舌音；“?！笔锹N舌音。3、讓對本課詞語理解沒問題的學生當“小博士”，站在臺前，誰有不理解的詞向他提出疑問，博士作答。教師可適當五、學生練習有感情地朗讀課文。2、抄寫生字一、復習激趣，引入新課1、簡要復習本課寫作順序。2、告訴學生學完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞?？凑l寫的好。激發(fā)學生的學習興趣。二、精讀深思，理解內(nèi)容。（一）精讀重點段（五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因）2、小組合作學習。(1)課文寫了五彩池哪些特點？畫出有關(guān)詞句,旁邊作批注。（3）這一段中運用了哪些比喻句，請找出來讀一讀。（4）說說每個比喻句都把什么比作什么？這樣寫有什么好3、推選代表在全班匯報討論結(jié)果。其它學生補充，教師歸4、學生質(zhì)疑問難。5、利用三棱鏡演示折射，進一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異，陽光折射；二是花木倒影。（二）學習首尾段1、讀第一段和最后一段，討論以下兩個問題。（2）課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思？如果三、美文美讀，整體賞析。1、學生有感情品讀好句子，并說說好在哪里。2、小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。老師也準備一句：人間仙境何處尋，請君漫游五彩池。1、向父母介紹五彩池，并說顏色變化的原因。2、摘錄文中你喜歡的詞句。古詩誦讀：敕勒歌1、會認5個字，注意多音字“見”。2．正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3．結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。[教學重難點]朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫[課時安排]1課時。一、看圖激趣，揭示課題1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原圖片并配樂)2．師：你看到了什么?你想到了什么，指名學生回答3．師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題二、初讀古詩，整體感知2．檢查生字出示：敕勒穹廬籠罩見3．多種形式認讀生字4．學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?三、品讀詩文，熟讀成誦1．課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包師：你看到了什么?師：詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?指名朗誦在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!師評：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。”2．詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群。從圖中，你體會到了什么?小組交流。教師評價放在學生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3．請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。4、評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。五、拓展1．今天我們學習《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!敕勒歌敕勒川，文教學目標：1、認識一到十十個數(shù)字的大寫2、認讀四字詞語感受大自然的豐富多彩。4、朗讀小詩6、口語交際秋游教學時間：5課時一、讀一讀2、打開書，自己讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)字的另一副模樣。3、小結(jié)：這些是大寫的數(shù)字。4、指名讀，齊讀。二、認一認，讀一讀。1、自由讀，不會的字看拼音，多讀幾遍。2、讀給同座聽，相互評一評3、指名讀字，正音4、開火車讀詞。5、自由讀，邊讀邊想象。三、寫一寫。背一背1、指名背誦學過的名人名言。2、自己讀4、讀后說一說。5、老師根據(jù)學生提出的難字，指導書寫。7、寫后背一背一、讀一讀讀詩比賽1、自己讀，做好小組比賽的準備。2、小組讀，評出本組冠軍。3、小組冠軍讀，讀后評4、說說自己的體會。二、探究和發(fā)現(xiàn)1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。2、說說自己的發(fā)現(xiàn)3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽4、寫一寫學生自己寫比喻句1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。2、通過討論交流，設(shè)計出組織秋游的方案。3、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)1、課前布置學生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。2、錄像帶、投影儀等。一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學們共享①到講臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音……②口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。①談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。③引導贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機會1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎2、小組討論，形成基本觀點。3、角色扮演。由一名同學扮演大隊輔導員，另一名同學當班級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計方案1、激趣。為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集師生自由討論。將師生意見加以概括：a?選好最佳時機；b?確定秋游路線；c?組織豐富的活動；d?需備哪些物品；e?希望有何收獲。3、圍繞上述問題，將全班分成6個秋游小組，分組討論，設(shè)計出各自的秋游方案。要求1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出（2）各組設(shè)計的方案要具有創(chuàng)造性。（3）各組可將方案列成簡單的提綱。四、集中評比，確定最佳方案1、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。2、各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由3、評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，4、評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同習作：我去過的地方最美的地方，也可以寫你最想去的地方。一、導入二、閱讀《我去過的地方》2、說說自己的感受。3、學習怎么介紹一個地方。三、說說自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什四、學生打草稿一、教師選擇典型的習作進行講評。二、學生讀一讀自己的習作，根據(jù)老師的提示進行修改。教學要求：1、學會12個字，認識10個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫教學重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意教學難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白教學課時：二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。1、學生介紹收集析資料與圖片。3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準，其他同學正音。2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。3、學生通過讀提出不懂的問題。4、帶著這些問題，請同學們再來自由讀課文，和小組同學討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。二、提出疑問，引領(lǐng)全文。1、同學們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長畫什么呢？默讀2、全班交流，相機理解“微不足道”等詞句。3、小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風貌。他為什么會形成這親獨特的風格呢？讓我們再細讀課三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習寫話。1、請同學們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：2、學生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡單說說自己最喜歡的畫是哪個。3、請同學們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾4、學生交流朗讀以及感受，引導學生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。拱橋，建筑，石柱，淘氣清楚，難忘，抗日戰(zhàn)爭”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。3、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。學習邊觀察、邊想象的觀察方法。教學重難點：1、學會12個字，認識8個字。2、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化課時安排：兩課時1、師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國著名的建筑?盧溝橋上讓我們一起走進課文吧！2、自讀課文。把字音讀準。1、出示生字卡片，指導學生上臺說一說，這個字的讀音及組詞。并說一說你是怎么記住的！2、教師重點指導難讀的字。1、觀察圖片，使學生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態(tài)。四、教師小結(jié)1、議一議引導學生對第二自然段時進行朗讀、品評。哪些是作者看到2、演一演師：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請同學們根據(jù)課文的描3、寫一寫盧溝橋的獅子確實是資態(tài)萬千，各不相同。如果你是當時盧溝橋的設(shè)計者，你還會設(shè)計出怎樣的石獅子？把你象到的寫1、師：盧溝橋的出名不僅是因為石獅子多，各具情態(tài)，它2、請同學們自由讀課文的最后一段話，你從中了解到了什4、補充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意議，是我國人發(fā)反抗侵略者永不屈服的寫照。5、有感情地朗讀最后一段話四、教師小結(jié)特點：多形態(tài)各異學習目標：1、學會12個字，認識9個字。2、能用查字典，聯(lián)系生活生活或結(jié)合上下文字等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面來介紹羅馬的，感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。學習重難點：了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面來介紹羅馬的感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生了解世界優(yōu)課時安排：兩課時一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入2、今天我們就同作者一起去參觀羅馬城。6、文流：作者寫了羅馬的遺址、雕塑和噴泉。二、讀通課文、自學生字1、認真地朗讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到生字詞多2、學生自由朗讀課文。3、小組學習字，互讀互查。4、師反饋檢查。三、學習第一自然段2、比賽朗讀第一自然段。一、自主選擇，讀懂課文。學習課文的二、三、四、五自然段；1、請同學們自由地朗讀這幾段話，邊讀邊想：羅馬給你留下印象最深刻的是什么呢？勾畫出相關(guān)的語句。2、同桌相互交流3、全班交流（1）遺址（二、三段）引導學生了解：遺址基本在古城，（2）雕塑多（四段）CAI課件，感受雕塑的多與精美。并進行朗讀指導，讀出美感。B想象噴泉的姿態(tài)，有的……有的……有的……啟發(fā)感悟其千姿百態(tài)，別具一格。4、指導有感情地朗讀。5、比比看誰讀得好。二、情景體驗，拓展延伸。1、招標導游：請你介紹羅馬城的一個特點。（1）一分鐘介紹羅馬一個特點，培養(yǎng)學生運用語言的能力。（2）當場答記者問，考查學生課外知識和課前搜集資料情2、作業(yè)超市，任選一題。（1）如果要拍一部羅馬風光片，請你來寫解說詞（2）收集資料，請你為大家推薦一篇寫中外名勝古跡的美文，或一幅描繪中外名勝古跡的給繪畫板書設(shè)計出古詩誦讀：舟夜書所見教學要求：1、讀通詩句，理解內(nèi)容，體會大自然的美麗景2、通過詩句展開想角。3、背誦、默寫詩文。教學重點：根據(jù)詩句領(lǐng)略作者所描寫的美麗景色。教學課時：一課時：（2、查字典，給作者的名字注上拼音。上網(wǎng)或查找有關(guān)書籍自己解決疑難。推薦書目《詩詞精品名家編注》代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩人的筆，我們今天將2、出示課題，學生讀題。二、解題，簡介作者。1、你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理過渡：詩人能將他在黑夜里見到景色寫成一首小詩，這景色（1）請同學們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準字音。（3）請同學之間互相聽讀，指出對方的錯誤并幫助他（或2、在讀的過程中，你有不懂的地方嗎？如果有，看看這幅圖能幫幫你嗎？（多媒體課件出示畫面）看圖讀詩，體會詩3、小組研讀，品味詞句，感悟詩情。教師根據(jù)學生回答進行調(diào)控，指導讀懂詩意，讀好詩句。重點扣住漁燈從“一點螢”到“滿河星”的變化讓學生領(lǐng)略詩中情境的美妙與神過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著鼓勵其余學生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達到最優(yōu)化，以激發(fā)學四、開拓思維，發(fā)展、積累語言。過渡：古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖（2）師：給個機會讓我也來說一說，好嗎？（多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂）我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁（4）師：查慎行和你的同學還有我都描述了這水上的夜景，，（準備好的詩配畫圖片）遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上《舟夜書所見》這首詩吧。（1）要求學生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認真地抄下來。師巡視、評價，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫送給這個學生以示鼓勵。夜里看長江，別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當時的景致，倘若你寫的是詩，可舟夜書所見一點螢美妙水上夜景圖滿河星神奇活動目的：1、學習部首字。3、寫一寫，背一背馬克思名言。4、讀成語故事。5、體會總起句的作用。活動時數(shù)：兩課時一、讀一讀1、朗讀生字，注意讀準字音。2、多種形式讀每組字中的漢字。3、觀察、比較前一字與后一字的關(guān)系。4、了解部首字的作用。二、認一認2、說說畫上的內(nèi)容。3、圖文對照，自由朗讀。4、猜畫的作者，理解詞語。5、多種形式讀詞。三、寫一寫，背一背2、寫一寫，提出寫的要求。3、課后收集類似名言。4、交流其他的成語故事。二、讀課文中的總起句2、看小伙伴的提示語，把句子放在課文中去讀一讀。4、全班交流發(fā)現(xiàn)。口語交際四：北京奧運會增強民族自豪感，激發(fā)學生主動關(guān)心大事的熱情，同時培養(yǎng)學生能清楚表達和認真傾聽的習慣。形式：師生互動，讓學生充分“對話”，將傾聽、表達、交流有機結(jié)合起來，促進學生語言發(fā)展。準備：指導學生聽廣播，看電視，閱讀書報、雜志，收集有關(guān)北京奧運會的文字和圖片資料，簡單布置教室，張貼北京奧運會的會徽，吉祥物等，營造氛圍。一、創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參與的交際氛圍。1、觀看我國運動員在奧運會上領(lǐng)獎的照相片，說說你看到2、觀看國際奧運會投票決定2019年奧運會主辦城市的記錄二、小組交流，人人參與。2、交流后相互評價。3、準備參加全班交流。三、和諧互動，反饋評價。各組自愿派代表，進行全班交流，評評看誰介紹得最清楚、四、擴展延伸以各種形式，分享對北京奧運會的了解，暢想北京奧運會的盛況，說說我們能為北京奧運會做點什么。習作四：聽來的故事?教案訓練目的：訓練學生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能清楚地訓練重難點：如何把聽來的故事按一定順序?qū)懢唧w。訓練時數(shù)：二課時一、談話導入，激發(fā)興趣。二、聽故事，了解寫故事的一般要求。1、聽磁帶講故事，聽的時候注意聽仔細，邊聽邊想邊討論。聽清楚故事講的誰？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結(jié)果又怎樣。2、生聽完故事后把聽到的和小組成員交流，沒有聽明白的3、學生口述自己感興趣的故事。⑴、把故事的發(fā)生，最有意思的地方及結(jié)果寫清楚。⑵、要一段一段寫。⑶、每段開頭空兩格，每句話要加好標點。三、選定寫作材料。1、看來寫聽來的故事并不難！同學們小組交流一下。2、教師列舉學生口述的幾個故事，啟發(fā)思考：故事都很有趣，該把它們寫一寫了。3、在小組交流的基礎(chǔ)上，學生選定自己要寫的材料。1、根據(jù)自己口述開始寫作，教師輔導有困難的學生。2、寫完后，自己讀一讀，看是否把故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫清楚。二、互相誦讀習作，共同分享寫作的樂趣。三、分小組交流習作，說說自己或別人作文的優(yōu)點。四、作文展示臺：聽來的故事。1、學會10個字，認識9個字。學習運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解相關(guān)詞語。3、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品教學難點：理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感受宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。教學時間：二課時2、收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。一、談話激情，導入新課。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、學生自由地讀文，注意把生字的字音讀準，把句子讀通2、指名學生分自然段讀課文。4、注意多音字“強”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。5、再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？6、設(shè)疑解惑，主體感悟。學習練寫課后的生字。教師相機指導寫字的姿勢和格式，以2、用自己的話說說對“守信”兩字的理解。二、演讀結(jié)合感悟朗讀。1、我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜4、學生評議，教師相機歸納。誠實守信是我們做人處事的基本標準，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。2、正確讀寫并理解“真情、誠懇、風箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學習過程中，體會理解詞語的方法。3、正確、流利有感情地朗讀課文。4、理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情引導學生聯(lián)系上下文、或生活實際理解詞句。理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重教學時數(shù)：二課時。初讀課文，了解課文大意，會認生字詞。要求讀準字音、讀通句子，生字多讀幾遍。2、小組交流學習成果，開火車讀課文，生字互查。3、理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有1、默讀課文2、3自然段，思考：從這兩自然段中，你知六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。？（四、1、如果你是老舍或高煜年，你會怎樣說？（扮演角色）2、聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)為放風箏幫寫作文得到表揚深感慚愧1、學會10個字，認識9個字，能通過查字典，聯(lián)系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基教學重點難點：聯(lián)系課文引導學生逐層領(lǐng)會“信任”的含教學準備：學生卡片或小黑板。教學時間：二課時我們同學從小時候到現(xiàn)在，大多都有一次購物的經(jīng)歷，今天我們來看看作者也寫了一次他的奇妙的購物經(jīng)歷。二、初讀課文1、自由讀課文，讀完后同桌合作識字。2、出示學生卡片或小黑板，指出學生領(lǐng)讀課文生字并擴詞，3、再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。4、出示句子練讀。5、分組齊讀課文，注意將課文讀流利6、默讀課文，質(zhì)疑問難。三、課堂練習1、學生說說生字書寫的難點。2、學生練寫，教師提示寫字姿勢和占格，運筆要領(lǐng)。一、復習導入上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們繼續(xù)學習二、品讀課文（一）自讀思考：課文中講了一件什么事？從什么地方可以體會到“信任”探究學習1、思考：從哪些地方可以看出果園主人對顧客“信任”，看出有關(guān)詞句思考，全班朗讀交流。第一自然段的“每次”、“總能看見”。“桃子、自己摘”第二自然段的“朋友，歡迎你！每籃桃子五元錢，盡管自己來，然后把錢放在箱子里，祝你愉快！”從“朋友，歡迎你！”可以知道這個主人很友好，視所有來桃林的客人為朋友。第五自然段中的“發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只古花貓”第六自然段中“果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個客人2、思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。從文中找出句子，自由朗讀、四人小組交流討論。朗讀第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。為什么走了好遠以后，“我”禁不住回過頭去，久久注視著三、結(jié)語學習這篇課文，把你想說的話寫在書上。板書設(shè)計主人在桃林的邊上修路我來試試（123）教學時數(shù)：一課時1、讓學生讀。自讀---指名讀---齊讀。讀準每個字音。3、讓學生說說這樣的“女生”。三、學習“認一認、讀一讀”。2、說“言”激趣。名人說過的話叫什么？名言精練著名的話叫什么？格言2、說說三句子的意思。3、找找三句子共同點。課外收集有關(guān)“誠信”名人名言，把它寫下來。一、讀一讀2、交流，在交流中明白寫著請假條的內(nèi)容、形式、作用。3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生根據(jù)下列情境寫下一條請假條。星期一上午，王小紅同學生病了，不能來學校上課，于是寫二、讀一讀成語故事《亡羊補牢》3、這個故事告訴我們什么道理。1、前幾天，我們學習了《守信》一課，誰來說說這課講了2、在這件事情中，有兩個主要人物，一個是宋慶齡，另一個是小珍。從宋慶齡這邊說，她是非常守信的。但是，換一個角度呢？對于小