三年級美術(shù)上冊教案在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹寫實主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實主義創(chuàng)作巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，關(guān)系的表現(xiàn)對象。他認為：“唯有純造型才能完成最后的抽象通過形式和色彩，有動勢的運動的均勢才能表現(xiàn)出來，純手段對立的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直完成，形成諸如十字型，各個相互分離和隔開，直線和橫線是的平衡到處存在著，控制著一切?！边^垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動勢平衡，以及使用原色，完成我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍效果…得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學(xué)生片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽五、課后拓展：積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電工作原理。一束極細的墨水噴到介質(zhì)上就是一個