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文檔簡介

設計思路:

在烏鴉喝水的活動后,孩子們做起了“使水上升”的小實驗,當他們往有水的瓶子里放小石子等東西時,發(fā)現(xiàn)水真的會慢慢升高了,烏鴉就喝到水了,這時,有一個孩子說:“水這么臟,烏鴉怎么能喝呢?”“對呀,烏鴉喝了臟水會生病的?!币灿泻⒆映植煌庖?,說:“烏鴉又不是人,人喝了才會生病,烏鴉是不會生病的?!?,孩子們的情感中,有的把動物當人類一樣看待,也有的還是有區(qū)別地對待我們的動物朋友,我覺得這個話題對于孩子們的情感,知識經驗的提升都有著一定的價值,既貼近孩子的生活,又能使孩子及時梳理、提升原有經驗,更重要的是能培養(yǎng)孩子關心、保護周圍環(huán)境的意識,激發(fā)學習的積極性。于是,我在接下來的日子里創(chuàng)設環(huán)境,提供幫助,引導孩子們開始關注這一現(xiàn)象。

經過一段時間的積累,孩子們的很多經驗得到了拓展,我覺得有必要把孩子個體的、零星的經驗轉化為集體的、共有的經驗,于是預設了這次集體活動,引導孩子結合已有經驗,猜測表述小鯉魚生病的原因,從中了解水與動物、人類的關系,從而樹立保護水資源的意識,初步形成保護水資源的日常行為。本次活動采用多媒體故事聽賞的形式,在激發(fā)孩子興趣的基礎上,以提問的形式調動孩子已有經驗,大膽猜測小鯉魚生病的原因,再從孩子情感出發(fā),幫助小動物想辦法,表達解決問題的辦法,使孩子們在交流中分享經驗,然后,將孩子想的辦法編進故事里,最終故事有了完美的結局,使孩子有一種愉悅的情感體驗,感受學習的樂趣。最后,通過創(chuàng)設情景,使孩子們自然地在游戲中模擬保護水資源的行為,激發(fā)孩子們在輕松的氛圍中進行相關的垃圾分類的探討,進一步提升孩子們有關環(huán)境保護的經驗。

一、

活動內容與要求:

1、在聽聽議議中,結合已有經驗,用連貫的語言說說小鯉魚生病的原因,從中了解水與動物、人類的關系。

2、樹立保護水資源的意識,初步形成保護水資源的日常行為。

二、

重難點:

重點:結合已有經驗,猜測想象小鯉魚生病的原因,了解水污染的危害。

難點:設想并清楚表述各種保護水資源的方法。

三、

材料準備:

前期經驗積累:調查報告“河水為什么變臟了?!崩@三個

多媒體課件、各種垃圾、臟水、手偶、背景圖、各種水生動物圖片

四、

活動流程:

(一)、情景導入:

操作手偶:小朋友好,我是猴醫(yī)生,這幾天,可把我忙壞了,森林里的很多小動物都生病了,好了,不跟你們多說了,我得趕去醫(yī)院給小動物看病,再見。

過渡:小動物們?yōu)槭裁磿∧??我們一起去醫(yī)院看看吧。

(二)、聽聽議議:

1、多媒體欣賞,教師講述故事前半部分,穿插提問:

(1)、小鯉魚為什么會生病呢?我們一起幫老虎警長想想可能會是什么原因呢?(幼兒猜測、想象)

過渡:老虎警長覺得小朋友講的都有道理,不過,它還是決定弄個明白,到底是什么原因使小鯉魚生病了。

(2)、繼續(xù)欣賞:晚上----老虎警長想了想,點點頭說:“我明白這是怎么回事了?

問:小朋友,你們明白了嗎?到底是什么原因使小鯉魚生病了呢?(幼兒說原因,教師小結:原來是有的小動物不講衛(wèi)生,往河里亂扔垃圾,排放污水,污染了河水,小鯉魚才會生病的)。

你們覺得這樣的行為好不好?為什么?

(3)、討論:如果河水污染了,我們的生活會變得怎么樣呢?

(你們喜歡住在被污染的小河邊嗎?為什么?)

我們能做些什么事情讓這個地方和原來一樣美呢?

(4)、小動物們都知道自己做錯了,可他們不知道怎樣使河水變干凈?你們有什么辦法使河水變干凈呢?(幼兒大膽設想、表述使河水變干凈的方法。)

2、我們想的辦法真多,森林里的這條小河最后會變干凈嗎?仔細聽。(完整欣賞故事)

(三)、操作遷移:

1、我們這里也有一條小河,看看這是一條什么樣的小河?我們該怎么做呢?

2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢?(引導孩子觀察垃圾箱的不同標志。)

3、我們劃著小船出發(fā)嘍,打撈起來的垃圾不要走錯家哦。(聽音樂,幼兒模仿劃船在小河里打撈垃圾,并分類放。)

4、小船靠岸了,我們來看看垃圾有沒有走錯家。(一起觀察、討論,幫助孩子提升經驗。)教學目標:

尋找兩個圖形集合交集中元素的特征,發(fā)展幼兒的觀察力,表達力和思維的敏捷性。教學準備:

1、多媒體課件。

2、胸飾獎牌每人一塊,共16塊。

3、在室外場地上畫一個較大的由紅色方形與綠色方形形成的交集圈。教學過程:

一、引起興趣。

1、運用多媒體課件游戲一:引導幼兒思考:這些圖形寶寶有什么不同?(形狀不同,顏色不同)

2、下面請你們將圖形寶寶送回家,一個圓圈里住正方形的圖形寶寶,另一個圓圈里住紅顏色的圖形寶寶。

3、出示綠顏色正方形。這個圖形寶寶應該住在哪兒?為什么?(它是正方形又是紅色的,所以它應住在兩個圓圈的中間)

二、操作。

幼兒操作游戲二和三,根據(jù)某

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