幼兒園親子活動創(chuàng)意方案與實施報告一、親子活動創(chuàng)意方案（一）活動背景《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與?！碑斍埃鄶?shù)家長因工作忙碌，陪伴孩子的時間有限，且陪伴方式多以“監(jiān)督學習”為主，缺乏情感互動。為搭建親子情感溝通的橋梁，讓家長走進孩子的世界，感受孩子的視角，我園設計了“我的家庭樹”主題親子活動，以“家庭”為核心，通過手工創(chuàng)作、游戲互動、分享表達等環(huán)節(jié)，促進親子情感連接，提升家長的陪伴質量。（二）活動目標1.情感目標：讓孩子感受到家長的接納與愛，增強家庭歸屬感；讓家長體會孩子的內(nèi)心需求，建立“平等對話”的親子關系。2.認知目標：孩子通過創(chuàng)作了解“家庭”的含義（如“家人是互相愛護的”）；家長學習“傾聽孩子表達”“跟隨孩子節(jié)奏”的陪伴技巧。3.行為目標：孩子能獨立使用彩紙、黏土等材料完成簡單創(chuàng)作，學會用語言表達自己的想法；家長能主動參與孩子的活動，而非“指導者”角色。（三）活動準備1.環(huán)境布置：場地劃分：簽到區(qū)（用KT板制作“家庭樹”背景，預留貼照片的位置）、創(chuàng)作區(qū)（擺放tables，鋪防臟桌布）、互動區(qū)（清空中央?yún)^(qū)域，用于游戲）、分享區(qū)（擺放小椅子，設置“家庭展示臺”）。氛圍營造：播放溫馨的背景音樂（如《寶貝》《搖籃曲》），懸掛孩子與家長的日常照片（提前收集），擺放綠植增加生機。2.材料準備：簽到材料：指紋印泥（紅、藍、綠三色）、孩子的一寸照片（提前收集）、固體膠。創(chuàng)作材料：彩紙（各種顏色）、黏土（安全無毒）、廢舊物品（如瓶蓋、樹葉、毛線）、馬克筆、剪刀（圓頭）。游戲材料：眼罩（5個）、氣球（20個）、繪本《我家是棵樹》（1本）。分享材料：小盤子（裝水果、餅干等健康零食）、麥克風（用于孩子表達）。3.人員準備：老師分工：主持（1人，負責流程引導）、簽到組（2人，協(xié)助家長貼照片）、創(chuàng)作指導（3人，負責解答創(chuàng)作問題）、攝影（1人，記錄活動瞬間）。家長志愿者：2名（協(xié)助分發(fā)材料、維持秩序）。（四）活動流程設計環(huán)節(jié)時間內(nèi)容設計設計意圖簽到與暖場15分鐘-家長帶孩子到簽到區(qū)，用指紋在“家庭樹”背景上印下“樹葉”，并將孩子的照片貼在“樹干”上（象征“家庭樹”的成長）。

-孩子可自由選擇零食，與家長一起坐在互動區(qū)休息，熟悉環(huán)境。用“家庭樹”主題貫穿始終，讓孩子快速進入狀態(tài)；零食緩解家長的拘謹。親子破冰游戲20分鐘-游戲1：“猜猜我是誰”（家長戴眼罩，通過摸孩子的手、聽孩子的聲音，猜自己的孩子。猜對的家庭獲得小貼紙。）

-游戲2：“氣球接力賽”（親子用身體夾氣球，從起點傳到終點，不能用手碰，最快完成的家庭獲勝。）通過游戲消除家長的距離感，讓孩子感受到家長的關注；培養(yǎng)親子合作意識。主題創(chuàng)意活動：“我的家庭樹”手工創(chuàng)作40分鐘-老師展示繪本《我家是棵樹》，講述“家庭樹”的故事（如“爸爸是樹干，媽媽是樹枝，孩子是樹葉，我們一起成長”）。

-親子共同制作“家庭樹”：

1.用彩紙折樹干（家長協(xié)助孩子畫樹干輪廓，孩子剪下來）；

2.貼家人照片（孩子將提前準備的家人照片貼在樹干上，家長幫忙固定）；

3.裝飾“家庭樹”（孩子用黏土做“果實”“花朵”，用廢舊物品做“小鳥”“太陽”，家長引導孩子說出“這個果實是給媽媽的，因為媽媽喜歡吃蘋果”等想法）。用繪本導入，讓孩子理解“家庭”的意義；手工創(chuàng)作中，家長需“跟隨孩子”，而非“指導孩子”，培養(yǎng)孩子的自主性。分享與表達25分鐘-每個家庭將“家庭樹”放在展示臺上，孩子用麥克風介紹自己的作品（如“這是我的爸爸，他喜歡陪我玩汽車；這是我的媽媽，她會給我做蛋糕”）。

-家長分享參與感受（如“我沒想到孩子能自己設計‘家庭樹’，原來他心里這么愛我們”）。

-老師總結：“每個家庭樹都不一樣，因為每個家庭的愛都不一樣，這就是最珍貴的。”讓孩子學會用語言表達自己的想法，增強自信心；讓家長聽到孩子的“心聲”，改變“孩子不懂事”的認知。結束環(huán)節(jié)10分鐘-全體親子一起唱《愛我你就抱抱我》，家長擁抱孩子，說一句“寶貝，我喜歡你的想法”。

-發(fā)放小禮物（手工制作的“家庭樹”卡片，上面寫著“爸爸媽媽愛你”）。

-集體合影（以“家庭樹”背景為依托）。用音樂和擁抱強化情感連接；小禮物作為紀念，讓活動延續(xù)；合影留下美好回憶。（五）創(chuàng)意亮點分析1.主題貼近生活：以“家庭樹”為核心，結合孩子的日常經(jīng)驗（如“爸爸陪我玩”“媽媽給我做飯”），讓孩子容易理解和參與。2.角色定位清晰：家長是“參與者”而非“指導者”，活動設計中要求家長“跟隨孩子的節(jié)奏”（如孩子選黏土顏色、貼照片位置），避免“替代孩子做”。3.環(huán)節(jié)層層遞進：從“暖場”到“游戲”再到“創(chuàng)作”“分享”，逐步深入情感溝通，讓家長和孩子從“放松”到“互動”再到“表達”。4.材料環(huán)保實用：使用廢舊物品（如瓶蓋、樹葉）作為創(chuàng)作材料，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識；材料安全無毒（如黏土、圓頭剪刀），符合幼兒年齡特點。二、親子活動實施報告（一）活動過程回顧本次活動共有25組家庭參與，流程順利，氛圍溫馨。簽到環(huán)節(jié)：孩子拉著家長的手，用指紋印在“家庭樹”上，興奮地說：“這是我的樹葉！”家長則認真地幫孩子貼照片，有的家長說：“我們家的‘家庭樹’又長高了。”破冰游戲：“猜猜我是誰”環(huán)節(jié)，有的家長戴眼罩摸孩子的手，一下子就猜對了，孩子笑著說：“爸爸，你怎么這么厲害！”有的家長猜錯了，孩子急得說：“媽媽，是我呀！我的手很小的！”大家都笑得很開心?！皻馇蚪恿悺杯h(huán)節(jié)，親子用身體夾氣球，有的家庭走得很慢，但互相鼓勵：“寶寶，慢慢來，我們一起到終點?！眲?chuàng)作環(huán)節(jié)：孩子積極選材料，有的孩子選了紅色黏土做“蘋果”，說：“這是給爸爸的，爸爸喜歡吃蘋果?！庇械暮⒆佑脴淙~做“翅膀”，說：“媽媽是天使，我給她做翅膀。”家長們很耐心，有的家長問：“寶寶，你想把照片貼在哪里呀？”有的家長說：“寶寶，你的想法真不錯，我?guī)湍惴鲋始??！狈窒憝h(huán)節(jié)：孩子拿著“家庭樹”上臺，用麥克風介紹：“這是我的爸爸，他會陪我玩汽車；這是我的媽媽，她會給我做蛋糕；這是我，我是小樹葉，我愛爸爸媽媽。”家長們聽得很認真，有的家長眼睛濕潤了，說：“我沒想到孩子心里這么愛我們，平時我總忙工作，忽略了他的感受。”結束環(huán)節(jié)：大家一起唱《愛我你就抱抱我》，家長們抱著孩子，有的家長說：“寶貝，媽媽愛你。”孩子則抱著家長的脖子，說：“我也愛你，媽媽?！奔w合影時，孩子們舉著“家庭樹”，笑著喊：“我們的家庭樹！”（二）活動效果評估1.孩子的變化：表達能力提升：25個孩子中有20個主動上臺分享自己的作品，比平時課堂上的表達更積極（平時只有10個左右愿意主動表達）。動手能力增強：孩子能獨立使用剪刀剪彩紙、用黏土做造型，有的孩子還會自己貼照片，比活動前更自信。情感表達更直接：孩子會主動說“爸爸，我愛你”“媽媽，你是天使”，比平時更愿意表達愛。2.家長的反饋：理解了孩子的需求：有家長說：“原來孩子心里這么愛我們，平時我總以為他不懂，其實他都知道?！备淖兞伺惆榉绞剑河屑议L說：“以前我陪孩子都是讓他學拼音、寫字，現(xiàn)在我知道應該讓他自己做，比如讓他選玩具、畫圖畫，這樣他會更開心?！备惺艿搅擞H子互動的快樂：有家長說：“今天我和孩子一起做手工，一起玩游戲，感覺像回到了自己的童年，很開心。”3.老師的收獲：積累了親子活動的經(jīng)驗：知道如何設計“以孩子為中心”的活動，如何引導家長參與。加強了與家長的溝通：家長主動找老師聊天，說：“以后有這樣的活動，我們一定參加?！保ㄈ﹩栴}與反思1.時間安排略緊：分享環(huán)節(jié)原計劃25分鐘，但實際用了30分鐘，導致結束環(huán)節(jié)有點倉促（集體合影時有的家庭還沒準備好）。2.材料整理麻煩：創(chuàng)作材料（如彩紙、黏土）種類較多，活動后老師整理了1個小時才完成。3.部分家長拘謹：有3個家長在分享環(huán)節(jié)沒有主動發(fā)言，只是坐在旁邊聽，需要老師多次邀請才愿意說幾句。（四）改進建議1.調整時間安排：將分享環(huán)節(jié)延長到30分鐘，結束環(huán)節(jié)提前5分鐘開始（如提前提醒家長準備合影）。2.精簡材料準備：創(chuàng)作材料只準備“必需項”（如彩紙、黏土、照片），廢舊物品可提前收集并分類（如將瓶蓋放在一個盒子里，樹葉放在另一個盒子里），減少整理時間。3.提前引導家長：活動前給家長發(fā)《溫馨提示》，告訴他們“分享環(huán)節(jié)是孩子表達的好機會，請您主動參與，鼓勵孩子說”；活動中老師可主動邀請拘謹?shù)募议L發(fā)言（如“這位媽媽，您能說說和孩子一起做手工的感受嗎？”）。三、結語本次“