教學設計課題習作：我有一個想法科目語文年級三年級課時1課時課型新授課授課人課程標準分析強調學習方式多樣化，強調學習的選擇性。從多角度感受語言的生動性，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，在實踐中學習和運用語文。教學分析教學內容分析《習作：我有一個想法》是第七單元的一個習作。教材以問題導入引出本次習作的話題，還提供了大量的圖片，形式活動多樣，貼近學生生活，為學生的習作作了鋪墊。學情分析《我有一個想法》是三年級第七單元的一個習作。對于小學三年級學生來說，由于缺乏生活經驗和作文經驗,感到寫作文很吃力,對寫作文有畏難情緒。于是，我以各種形式引導學生回顧交流生活中自己見到的好的和不好的現象，說出對這些現象的看法，積累寫作的素材。資源環(huán)境分析借助交互式一體機、課件等引導學生關心生活中的現象，積極思考，并大膽表達自己的想法。教學準備教學目標1.能清楚地寫下生活中的某種現象及自己對此的想法。2.能主動用書面的方式與別人交流想法。重點難點能從積極的方面有條理地表達自己的想法。教法學法討論法、講授法教具資源多媒體課件設計思路仿照例文，領悟關于為某件事情提出“想法”的一般寫法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用讀懂要求，明確目標1.教師敘述：同學們，生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出改進建議和解決方法，就能使生活變得更加美好。2.閱讀習作要求。教師點評：同學們說得非常好，因為你們有一雙善于觀察的眼睛。這節(jié)習作課我們就在作文中寫一寫自己的發(fā)現和想法。學生自由發(fā)言閱讀教材中的習作要求。多媒體課件回顧交流，選擇材料1.引導學生回顧活動的情景，試著從活動中選材。生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？你對這些現象有什么想法？小組交流。代表發(fā)言。學生學會選材：如有同學把書包掛在學校的樹上；電線桿上亂貼小廣告多媒體課件緊扣要求，確定中心教師導言：在習作中表現童年生活給我們的感受，或是明白了某種道理，或是陶冶了某種情操，或是增長了某種知識，或是培養(yǎng)了某種能力。這就是文章的中心。小組交流，確定中心。多媒體課件欣賞范文，把握技法師生交流，教師小結，把握技法。學生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報發(fā)言。）多媒體課件板書設計我有一個想法確定中心印象最深突出的人物寫出感受教學反思課堂上，我指導學生圍繞題目要求放開思路，大膽交流，讓學生在交流中多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習作原料，樹立敢寫的信心。然后，教師又橫向拓寬，放低要求，讓學生撇開心理負擔，自由選材，引導他們在豐富的習作源泉里對號入座，產生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學生怕寫作文的陰影，使學生放開手腳敢想敢寫。但是這節(jié)課需要有意識地加強對學生發(fā)言、交流和