人教版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《表現(xiàn)形式》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）審美感知學(xué)生能夠敏銳感知不同美術(shù)表現(xiàn)形式（如油畫、中國畫、版畫、雕塑等）所呈現(xiàn)出的獨(dú)特視覺效果和風(fēng)格特點(diǎn)，識(shí)別其中運(yùn)用的點(diǎn)、線、面、色彩、空間等造型元素，以及重復(fù)、對(duì)比、均衡等形式原理。通過對(duì)革命歷史題材美術(shù)作品的賞析，深入體會(huì)不同表現(xiàn)形式在傳達(dá)情感、營造氛圍方面的差異，提升對(duì)美術(shù)作品的審美敏感度和感知力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠理解不同美術(shù)表現(xiàn)形式的基本特點(diǎn)和創(chuàng)作技法，嘗試運(yùn)用所學(xué)的表現(xiàn)形式，如用繪畫描繪歷史場(chǎng)景、用簡(jiǎn)單雕塑塑造英雄形象等，來表達(dá)自己對(duì)崢嶸歲月的理解和感受。掌握不同表現(xiàn)形式的基本操作方法，能夠合理運(yùn)用線條、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言，較為準(zhǔn)確地傳達(dá)個(gè)人的創(chuàng)意和情感，在實(shí)踐中提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生積極探索不同美術(shù)表現(xiàn)形式之間的融合與創(chuàng)新，嘗試用新穎的方式表現(xiàn)革命歷史題材，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生敢于突破傳統(tǒng)，發(fā)揮想象力，大膽嘗試新的材料、技法和表現(xiàn)手法，形成具有個(gè)性的藝術(shù)表達(dá)。（四）文化理解學(xué)生了解不同美術(shù)表現(xiàn)形式與歷史文化的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品是歷史文化的生動(dòng)載體，透過作品可以窺探特定時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、思想觀念和價(jià)值取向。深刻感悟崢嶸歲月中所蘊(yùn)含的民族精神和文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國、尊重歷史的情感態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.全面掌握不同美術(shù)表現(xiàn)形式（油畫、中國畫、版畫、雕塑）的主要特點(diǎn)、創(chuàng)作工具和基本技法，能夠準(zhǔn)確區(qū)分和描述它們之間的差異。2.深入分析美術(shù)作品中表現(xiàn)形式與主題表達(dá)的內(nèi)在關(guān)系，理解藝術(shù)家如何運(yùn)用特定的表現(xiàn)形式來增強(qiáng)作品的感染力和表現(xiàn)力，傳達(dá)革命情感和歷史意義。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生深入探討不同表現(xiàn)形式在傳達(dá)作品主題和情感時(shí)的獨(dú)特作用和深層含義，能夠從文化、歷史、藝術(shù)等多個(gè)維度進(jìn)行解讀，提升藝術(shù)鑒賞的深度和廣度。2.幫助學(xué)生將抽象的藝術(shù)表現(xiàn)形式與具體的歷史事件、革命精神相聯(lián)系，理解藝術(shù)作品如何以獨(dú)特的方式反映歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和藝術(shù)理解能力。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（回顧舊知，引出新課）教師活動(dòng)：通過多媒體展示上節(jié)課欣賞過的幾幅不同時(shí)期、不同形式的革命歷史題材美術(shù)作品，如《狼牙山五壯士》（油畫）、《艱苦歲月》（雕塑）等。引導(dǎo)學(xué)生回顧這些作品所表達(dá)的革命情感和精神，提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們一起欣賞了這些經(jīng)典的革命美術(shù)作品，大家還記得它們帶給我們?cè)鯓拥母惺軉?？誰能說一說，從這些作品中你體會(huì)到了怎樣的革命精神？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，舉手回答問題，分享自己對(duì)上節(jié)課作品的理解和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧舊知，鞏固學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的理解，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)形式的思考，自然地引出本節(jié)課的主題——表現(xiàn)形式。（二）新授1.美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性教師活動(dòng)：展示更多不同表現(xiàn)形式的歷史題材美術(shù)作品，如中國畫《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》、油畫《開國大典》、版畫《人橋》、雕塑《人民英雄紀(jì)念碑浮雕》等。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品，提問：“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些作品，看看它們?cè)诓牧?、工具、表現(xiàn)手法等方面有什么不同？大家可以先在小組內(nèi)討論一下?！睘閷W(xué)生提供相關(guān)的藝術(shù)術(shù)語，如“筆觸”“線條質(zhì)感”“色彩層次”“材質(zhì)肌理”等，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述觀察到的差異。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察作品，在小組內(nèi)熱烈討論，嘗試描述每幅作品的表現(xiàn)形式特點(diǎn)。小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過直觀觀察和小組討論，初步感受美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的觀察和思考。2.中國畫的表現(xiàn)形式教師活動(dòng)：重點(diǎn)展示中國畫作品《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》，詳細(xì)介紹中國畫的特點(diǎn)。從題材方面，講解中國畫常選取山水、人物、花鳥等題材，此畫以革命領(lǐng)袖毛澤東在陜北的活動(dòng)為題材。在技法上，中國畫分為工筆和寫意，《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》屬于寫意畫，筆墨酣暢淋漓。構(gòu)圖上，畫面以山水為背景，毛澤東的形象雖小但居于畫面中心，通過周圍山水的襯托，展現(xiàn)出領(lǐng)袖在艱難環(huán)境中指揮若定的風(fēng)采。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中線條的運(yùn)用，提問：“同學(xué)們，看看這幅畫中的線條，它們有什么特點(diǎn)？給你們什么樣的感受？”介紹中國畫注重筆墨韻味，通過線條的粗細(xì)、疏密、輕重等變化來表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。同時(shí)，展示一些中國畫中不同線條表現(xiàn)的示例，幫助學(xué)生理解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，思考教師提出的問題，積極回答。觀察線條示例，感受中國畫線條的魅力。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)具體中國畫作品的深入分析，讓學(xué)生全面了解中國畫的表現(xiàn)形式特點(diǎn)，掌握從題材、技法、構(gòu)圖、筆墨等方面賞析中國畫的方法，提高學(xué)生對(duì)中國畫的審美鑒賞能力。3.油畫的表現(xiàn)形式教師活動(dòng)：展示油畫《開國大典》，介紹油畫的特點(diǎn)。在材料上，使用油彩和畫布，能呈現(xiàn)出豐富的色彩層次和質(zhì)感。從色彩方面分析，畫中紅地毯、紅燈籠、紅柱子與藍(lán)天、白云、綠樹形成強(qiáng)烈對(duì)比，使畫面熱烈而明快，金黃色的菊花與藍(lán)天、白云呼應(yīng)，增強(qiáng)了歡慶氣氛。構(gòu)圖上，將毛澤東安排在畫面正中間，其他領(lǐng)導(dǎo)人在左側(cè)，形成左實(shí)右虛的布局，天安門上的領(lǐng)導(dǎo)人和廣場(chǎng)上的群眾在同一畫面，體現(xiàn)“人民大團(tuán)結(jié)”的意境。引導(dǎo)學(xué)生觀察人物形象的塑造，提問：“同學(xué)們，看看畫中的人物，畫家是如何表現(xiàn)他們的神態(tài)和氣質(zhì)的？”強(qiáng)調(diào)油畫善于通過細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩塑造生動(dòng)的人物形象。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，分析油畫的色彩、構(gòu)圖和人物塑造特點(diǎn)，回答教師的問題，感受油畫的藝術(shù)魅力。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深入了解油畫這一表現(xiàn)形式，掌握從材料、色彩、構(gòu)圖、形象塑造等方面賞析油畫的方法，體會(huì)油畫在表現(xiàn)重大歷史題材時(shí)的獨(dú)特表現(xiàn)力。4.版畫的表現(xiàn)形式教師活動(dòng)：展示版畫《人橋》，講解版畫的特點(diǎn)。版畫是通過制版和印刷來完成的，具有獨(dú)特的刀味和木味。從構(gòu)圖上，畫面簡(jiǎn)潔明了，突出了戰(zhàn)士們搭建人橋的緊張場(chǎng)景。黑白對(duì)比強(qiáng)烈，如黑色的人物與白色的河水形成鮮明反差，增強(qiáng)了畫面的視覺沖擊力。刀法上，犀利的刀法刻畫出人物堅(jiān)毅的神情和緊張的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生思考版畫與其他表現(xiàn)形式在視覺感受上的不同，提問：“同學(xué)們，看完這幅版畫，再想想之前看的油畫和中國畫，你們覺得版畫給你們的感覺有什么不一樣？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察版畫，思考并回答教師的問題，對(duì)比版畫與其他表現(xiàn)形式的差異，感受版畫的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解版畫的表現(xiàn)形式特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從構(gòu)圖、黑白對(duì)比、刀法等方面賞析版畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)形式的比較分析能力。5.雕塑的表現(xiàn)形式教師活動(dòng)：展示雕塑《人民英雄紀(jì)念碑浮雕》，介紹雕塑是三維立體的藝術(shù)形式。材質(zhì)多樣，如石頭、金屬、木頭等，浮雕具有半立體的特點(diǎn)，通過壓縮的辦法來處理對(duì)象，靠透視等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。以浮雕中的“虎門銷煙”為例，講解其構(gòu)圖緊湊，人物形象生動(dòng)，通過人物的動(dòng)作、表情展現(xiàn)出中國人民反抗侵略的堅(jiān)定決心。引導(dǎo)學(xué)生思考雕塑在紀(jì)念性方面的優(yōu)勢(shì)，提問：“同學(xué)們，為什么很多英雄紀(jì)念碑都采用雕塑的形式呢？雕塑在表現(xiàn)歷史事件和英雄人物時(shí)有什么特別之處？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察雕塑作品，思考問題，回答教師的提問，理解雕塑作為紀(jì)念性藝術(shù)形式的重要意義和獨(dú)特表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解雕塑的表現(xiàn)形式特點(diǎn)，從材質(zhì)、空間、形象塑造等方面賞析雕塑作品，體會(huì)雕塑在傳承歷史、弘揚(yáng)精神方面的重要作用。（三）小組合作，深入探究教師活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，為每個(gè)小組提供一幅不同表現(xiàn)形式的革命歷史題材美術(shù)作品，如小組1為中國畫《紅軍過草地》，小組2為油畫《狼牙山五壯士》，小組3為版畫《減租會(huì)》，小組4為雕塑《艱苦歲月》等。提出探究任務(wù)：“請(qǐng)各小組從描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行欣賞和討論。描述作品的畫面內(nèi)容，分析作品的表現(xiàn)形式特點(diǎn)（如構(gòu)圖、色彩、技法等），解釋作品所表達(dá)的革命情感和歷史意義，評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)價(jià)值。每個(gè)小組推選一名代表，最后向全班匯報(bào)你們的討論結(jié)果?！痹趯W(xué)生討論過程中，教師巡視各小組，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生活動(dòng)：各小組學(xué)生圍繞作品展開熱烈討論，認(rèn)真記錄討論結(jié)果。小組代表在討論結(jié)束后，向全班匯報(bào)小組的探究成果，其他小組成員可以提問和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)鑒賞能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，深入分析美術(shù)作品，提高學(xué)生從多個(gè)角度理解和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的能力。（四）課堂總結(jié)1.教師活動(dòng)：對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)不同美術(shù)表現(xiàn)形式在傳達(dá)革命情感、展現(xiàn)歷史事件方面的獨(dú)特魅力和重要作用。再次回顧中國畫、油畫、版畫、雕塑等表現(xiàn)形式的主要特點(diǎn)，提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，誰能再來說一說中國畫、油畫、版畫、