高考作文備考：平凡崗位上的深情與教育的溫度

新聞呈現(xiàn)：

又樸實(shí)無華的關(guān)懷：食堂阿姨在畢業(yè)典禮上的溫情致辭

2025年6月20日，在延邊大學(xué)2025屆畢業(yè)典禮上，一位食堂阿姨的致辭深深打動了在

場學(xué)子，讓他們淚眼模糊。

她動情地說:“作為后勤服務(wù)育人的代表，我深感榮幸能與你們共度這段美好的青春時(shí)光。

我想對親愛的同學(xué)們說些心里話，送上我的祝福。時(shí)間匆匆，仿佛昨日才相見，如今你們已身

著學(xué)士服，目光中透露出堅(jiān)定與從容。你們常問我，為何總是保持微笑，服務(wù)態(tài)度如此之好？

其實(shí)，答案很簡單。我總想著，離家遠(yuǎn)行的你們，在外求學(xué)定是充滿艱辛。若我能再努力些，

做得更好些，或許就能讓你們更加開心，讓遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母更加放心。”

感動瞬間

這位食堂阿姨，用她最樸實(shí)無華的話語，細(xì)數(shù)了與學(xué)生們共度的四年時(shí)光中的溫暖瞬間：

清晨，窗口前那“阿姨，多加點(diǎn)飯”的稚嫩請求；深夜，考研學(xué)子疲憊卻堅(jiān)定的目光；學(xué)

生悄悄放在檔口的果茶；還有那一聲聲充滿親切的“姐姐”“阿姨”的呼喚。這些日常生活中

的小細(xì)節(jié)，雖然微不足道，但卻在學(xué)生們的記憶中留下了深刻的溫暖印記。

“別嫌阿姨啰唆，我們真的有很多放心不下的事。雖然外賣不方便，但自己做的飯菜營養(yǎng)

更均衡、更健康。熬夜加班時(shí)，別總是拿泡面湊合。難過委屈時(shí)，千萬別一個(gè)人默默承受。無

論工作壓力有多大，學(xué)習(xí)有多忙，都要記得好好吃飯?！?/p>

“你們在家里是爸爸媽媽的寶貝，在學(xué)校，我們也視你們?yōu)閷氊?。為了慶祝你們畢業(yè)，后

勤的叔叔阿姨們特地準(zhǔn)備了畢業(yè)小禮物一一加班加點(diǎn)包制的15000個(gè)餃子。在他們的眼中，你

們都是未來的佼佼者?！?/p>

溫情感言

食堂阿姨在演講中，雖然未帶稿件，卻以最樸素的語言，表達(dá)了對大學(xué)生如家人的深厚情

感。她立足于本職工作，全力以赴地托舉、守護(hù)著每一位學(xué)生，并真誠地祝福他們，守望著他

們的成長。阿姨的每一句話都充滿了真情實(shí)感,平凡言語中的深情流露深深打動了每一位聽眾。

她的叮囑中透露出母親對即將遠(yuǎn)行兒女的擔(dān)憂與牽掛，激發(fā)了人們對人與人之間溫暖與善待的

向往。

講話影響

食堂阿姨在大學(xué)畢業(yè)典禮上的講話，贏得了滿場的掌聲與淚水。人們紛紛表示，這是他們

第一次在這樣莊重的場合聽到食堂阿姨的致辭，而且說得如此動人心弦。她為學(xué)子們帶來了一

場感人至深的演講，改變了傳統(tǒng)畢業(yè)典禮的主講人結(jié)構(gòu)，顯示出了社會對普通人故事與價(jià)值的

認(rèn)可與珍視。這份“看見”，無疑是時(shí)代的饋贈，也是我們共同創(chuàng)造的寶貴財(cái)富。在這個(gè)時(shí)代，

平凡人在日常的堅(jiān)守中，也能書寫屬于自己的不平凡篇章。

演講全文

親愛的孩子們，你們好！

我是二食堂一樓寶哥風(fēng)味砂鍋雞檔口的阿姨。謝謝！也是后勤保障處飲食服務(wù)中心的一名

職工，我叫劉曉梅。

非常榮幸在這個(gè)有意義的時(shí)刻，作為后勤服務(wù)育人的代表，站在這里向親愛的同學(xué)們說一

些心里話，送上我的祝福。

作為食堂的服務(wù)人員，我深感榮幸能參與你們?nèi)松羞@段最美好的青春時(shí)光。時(shí)間過得真

快，總感覺昨天才剛遇見。那時(shí)的你們拖著行李箱走進(jìn)食堂，青澀懵懂地說：“阿姨可不可以

多加些魚丸？”“阿姨，我胃不好，需要多煮一會?！薄罢埗鄟睃c(diǎn)米飯?！鞭D(zhuǎn)眼你們已經(jīng)穿上

了筆挺的學(xué)士服，目光中又多了份堅(jiān)定與從容。

你們經(jīng)常開玩笑地跟我說，為什么您的服務(wù)態(tài)度總是那么好？每次看見您都是微笑著？原

因很簡單，阿姨認(rèn)為你們離家遠(yuǎn)，在外求學(xué)不容易，我再努力一下，做得更好一些，你們就能

更開心一點(diǎn)，家里的爸爸媽媽也能更放心一些。我想通過自己的努力，讓你們感受到，在家里

你們是爸爸媽媽的寶貝，在學(xué)校你們也是叔叔阿姨的寶貝，這不是我一個(gè)人，更是所有后勤服

務(wù)人員的心聲。

你們常說阿姨的檔口前永遠(yuǎn)飄著笑聲，說一走進(jìn)食堂聽見我教你們孩子時(shí)，有種親情的溫

暖，心情瞬間變好。

有同學(xué)詢問我為何總穿得像一個(gè)小太陽？每次我看見你們充滿笑容，聽你們分享社團(tuán)趣事、

戀愛煩惱，甚至吐槽難啃的高數(shù)題。還有考研學(xué)子深夜加餐時(shí)，阿姨看著你們疲憊卻堅(jiān)定的眼

神，都讓阿姨認(rèn)為自己在守護(hù)著你們最美好、最珍貴的回憶。

同學(xué)們，今天你們即將畢業(yè)了，雖然每到這個(gè)時(shí)候總有很多不舍，但是我們真心為你們能

有新的開始感到高興。

后勤的叔叔阿姨們特意為你們準(zhǔn)備了一份畢業(yè)小禮物，我們后勤的所有服務(wù)人員加班加點(diǎn)

包制了15,000個(gè)餃子。在叔叔阿姨們的心中，你們就是未來的天之驕子，這份熱氣騰騰的餃

子也是我們送上的最美好的祝福，祝你們前程似錦。

親愛的同學(xué)們，你們即將遠(yuǎn)行。阿姨想說，無論走到哪里，無論做什么都要腳踏實(shí)地。我

還想再多叮囑幾句，別嫌阿姨啰嗦，有太多的放心不下。外賣雖然方便，但是總不如自己做的

營養(yǎng)健康。熬夜加班的時(shí)候，別總拿泡面湊合。難過委屈了，千萬別一個(gè)人扛著哦。

我已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)我的心情，但是看見可愛的你們真的有點(diǎn)控制不住。工作壓力再大，學(xué)

習(xí)再忙，都要好好吃飯，好好保重身體，好不好？

我親愛的孩子們，愿你們步履生花，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！謝謝。

深度時(shí)評

食堂阿姨的呼喚，揭示了教育應(yīng)該有怎樣的本質(zhì)與擔(dān)當(dāng)

劉曉梅現(xiàn)象并非孤例，它是時(shí)代對教育本質(zhì)的一次深情叩問。

延邊大學(xué)食堂阿姨劉曉梅在畢業(yè)典禮上叮囑學(xué)子“難過委屈了，別一個(gè)人扛著。工作壓力

再大，都要好好吃飯。別拿泡面湊合”，這句充滿生活智慧和情感溫度的關(guān)懷引發(fā)海嘯般共鳴，

猶如一束聚光燈，照亮了被績效指標(biāo)遮蔽的育人本真。她的登臺拓展了“教育者”的范疇，其

話語為傳統(tǒng)“成才敘事”注入了具體而微的生命關(guān)懷，讓食堂煙火氣升騰為思政教育新場域。

公眾的熱烈反響揭示：教育真諦不僅在于精致模型，也蘊(yùn)含于保安巡邏的手電光、宿管手寫的

便簽、電工搶修的汗珠里。“外賣再方便，也不如自家飯菜干凈；加班熬夜別總吃泡面；難過

委屈別硬扛”的呼喚，正催生對教育生態(tài)的多元性思考：打破身份壁壘構(gòu)建共生生態(tài)，守護(hù)生

命尊嚴(yán)，讓校園每寸土地成為智慧沃土，使每份溫暖互動都納入教育價(jià)值經(jīng)緯。劉曉梅們的剪

影，終將拼合出多元主體共筑的“溫度殿堂”一一知識傳授與生命滋養(yǎng)在此同頻共振，成就穿

越時(shí)代巨浪的教育方舟。

一、教育主體的破壁：從“單向輸出”到“生態(tài)共育”

劉曉梅阿姨站上延邊大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺上，她手中緊握的并非教案，而是一把無形的鑰

匙一一這把鑰匙瞬間捅破了橫亙在“教育者”與“被教育者”之間的身份高墻。她的登臺本身

即是一場靜默的革新：這位每日在食堂窗口為學(xué)生打飯的普通勞動者，以“工作壓力再大，都

要好好吃飯”的樸素叮嚀，生動詮釋了雅斯貝爾斯“教育的本質(zhì)是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”

的深邃哲思。那些曾隱沒在校園背景音中的身影一一凌晨檢修電路的電工、寒夜值守樓棟的宿

管、默默修剪草坪的園丁一一突然被推至教育舞臺的中央。他們的存在本身便構(gòu)成了一種守護(hù)

日常、維系運(yùn)轉(zhuǎn)的韌性網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)保安大叔講述十年巡邏中挽救的安全隱患，當(dāng)宿管阿姨展示積

攢的學(xué)生留言便簽，這些源自生活現(xiàn)場的敘事，恰是抵御精神虛無的減震器。顯然，真正的育

人生態(tài)，是校長、教授、后勤、校友共執(zhí)畫筆的畫卷。

而她的那句“外賣再方便，也不如自家飯菜干凈”引發(fā)的海嘯級共鳴，更揭示傳統(tǒng)教育話

語的裂隙一一當(dāng)精心雕琢的宏大敘事撞上生活敘事的質(zhì)樸力量，后者如月光穿透云層般直抵心

靈。相較于教授引經(jīng)據(jù)典闡述“奮斗精神”，學(xué)生更易被上海交通大學(xué)譚家華院士“在挖泥船

上爬行百萬次”的微劇場景點(diǎn)燃熱血；相較于思政教材中“工匠精神”的抽象定義，若能結(jié)合

諸如學(xué)生食堂廚師解析“紅燒肉收汁臨界點(diǎn)”的現(xiàn)場演示，或許更能讓學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)工程思維

的精髓。劉曉梅們用沾著油鹽醬醋的方言，完成了對精英話語的深化與補(bǔ)充：那些藏在打飯窗

口的克重掌控藝術(shù)、修電路時(shí)對故障鏈的邏輯推演，恰是最生動的職業(yè)哲學(xué)課。當(dāng)我們將院士

實(shí)驗(yàn)室的燈光與食堂灶臺的火苗置于同一價(jià)值坐標(biāo)系，教育的靈魂才真正回歸其多元共生的本

源一一在講臺與灶臺的回響中，構(gòu)建起滋養(yǎng)完整生命的“生態(tài)雨林”。

二、教育本質(zhì)的回歸：從“成才邏輯”到“成人關(guān)懷”

劉曉梅阿姨那句“工作壓力再大，都要好好吃飯；加班熬夜別總吃泡面”的叮嚀，如一枚

銀針扎穿了教育浮華的泡沫一一它刺中的是精英敘事下被遺忘的生命底線：若連肉身溫飽尚難

保障，使命擔(dān)當(dāng)終成懸空樓閣。當(dāng)全球高校在AI競賽中瘋狂追逐技術(shù)突破，“韌性”精神一

一特別是其核心之一的“生命之韌”一一在此刻顯露出其基石意義。延大食堂窗口遞出的一餐

熱飯，恰是對教育初心的樸素叩問一一生存尊嚴(yán)先于功業(yè)成就。這聲呼喚在技術(shù)狂飆的時(shí)代顯

得尤為振聾發(fā)耳貴：“做科技倫理的‘把關(guān)人'"、堅(jiān)守“科技溫度”，其本質(zhì)正是引導(dǎo)將抽象

的人文關(guān)懷轉(zhuǎn)化為具象的技術(shù)實(shí)踐。設(shè)想在設(shè)計(jì)校園餐補(bǔ)系統(tǒng)時(shí)運(yùn)用差分隱私算法保護(hù)貧困生

尊嚴(yán)，或在開發(fā)健康監(jiān)測手環(huán)時(shí)拒絕以“效率最大化”之名剝奪用戶關(guān)停權(quán)限一一這些在代碼

中嵌入的倫理選擇，實(shí)則是將劉曉梅的“吃飽哲學(xué)”轉(zhuǎn)化為數(shù)字時(shí)代的生存宣言：教育對生命

的托舉，始于對血肉之軀最基礎(chǔ)的敬畏。

而“外賣再方便，也不如自家飯菜干凈”這句尋常叮囑，則掀開了教育中更深的真相：舌

尖上的情感記憶，往往能錨定超越學(xué)業(yè)評價(jià)的人生坐標(biāo)。當(dāng)多年后重溫熟悉的味道，味蕾喚醒

的或許不是某個(gè)具體的知識點(diǎn)，而是艱難時(shí)刻食堂亮著的暖燈，和那句“吃飽再戰(zhàn)”的輕聲鼓

勵。這些瑣碎卻堅(jiān)韌的情感聯(lián)結(jié)，構(gòu)筑了學(xué)子飽經(jīng)世間風(fēng)雨的精神港灣。反觀當(dāng)下教育，常陷

于量化指標(biāo)的績效競賽，卻可能遺失了那些真正滋養(yǎng)人格的“微光時(shí)刻”；也許是某生勤工儉

學(xué)時(shí)飯卡突增的匿名余額，也許是實(shí)驗(yàn)挫折后導(dǎo)師挽起袖子同刷試管的深夜陪伴，抑或是答辯

前悄然放在門把手上的一袋潤喉糖。這些未被KPI記錄的互動，正是“韌性”的基因，是抵御

未來挑戰(zhàn)的無形鎧甲。我們或許需要新的方式去珍視和傳遞這些溫暖一一它們共同構(gòu)成了對

“完整的人”成長的莊重見證：個(gè)體的脆弱與突圍、偏愛與堅(jiān)守，都值得被看見和銘記。這份

基于生命細(xì)節(jié)的深切共情，終將淬煉為穿越人生艱難時(shí)刻的永恒光源一一它宣告教育的終極勝

利，不在于塑造標(biāo)準(zhǔn)化的成功模板，而在于守護(hù)每個(gè)靈魂獨(dú)特的尊嚴(yán)微光。

三、教育空間的延展：從“課堂閉環(huán)”到“生活全境”

劉曉梅在食堂窗口前的十年堅(jiān)守，無意間鑿穿了教育的物理邊界一一當(dāng)餐盤與講臺共振、

油煙與書香交融，校園的每寸土地都覺醒為潛在的育人場域。延大食堂里蒸騰的煙火氣，天然

承載著“場景驅(qū)動”育人理念：那張被酸菜湯浸潤的餐桌，既是滿足基本需求的空間，亦可成

為情感聯(lián)結(jié)與價(jià)值體悟的課堂。這種理念的實(shí)踐，將宏大敘事融解于日常生活，印證了雅斯貝

爾斯的洞見：最深刻的價(jià)值啟蒙，往往誕生在知識傳授之外的煙火人間。

食堂窗口那勺精準(zhǔn)落下的土豆燒牛肉，則揭示了教育主體與智慧來源的革命性擴(kuò)容一一后

勤工作者手腕間的毫厘掌控，蘊(yùn)含著象牙塔內(nèi)審式的實(shí)踐智慧。劉曉梅阿姨抖腕間克重不差的

打飯技藝，其穩(wěn)定性與控制精度所體現(xiàn)的專注與熟練，與“精益求精的執(zhí)著追求”的匠心精神

在本質(zhì)上息息相通。這份來自生活現(xiàn)場的“操作哲學(xué)”，若能善加闡釋，比任何抽象理論都更

鮮活地展現(xiàn)系統(tǒng)工程思維的精髓一一正如廚師調(diào)控火候需統(tǒng)籌多重變量，恰如工程師優(yōu)化流程

需平衡復(fù)雜參數(shù)。這啟發(fā)我們探索“后勤智慧課堂”的可能性：電工排查故障電路的過程，可

映射邏輯推演與問題解決的思維路徑；園藝師修剪植物的技藝，可揭示自然界規(guī)律與美學(xué)法則；

保潔處理特定污漬的方法，可能蘊(yùn)含著實(shí)用的化學(xué)知識應(yīng)用。這些課堂的核心價(jià)值不在授予學(xué)

分，而在于平凡生活場景和勞動者的實(shí)踐中，洞察秩序、理解原理、感悟匠心一一這正是“把

每一件平凡的小事做到極致，就是不平凡”的生動寫照。

這場空間革命的核心，是消解“知識殿堂”與“生活俗務(wù)”的二元對立，承認(rèn)智慧本就生

長并應(yīng)用于生活的肌理中。當(dāng)學(xué)生能在食堂的煙火氣中感悟關(guān)懷的價(jià)值，能從后勤工作者的日

常實(shí)踐中領(lǐng)會專注與技藝的力量，教育的物理邊界便自然消融于整個(gè)校園生態(tài)。劉曉梅們沾著

面粉的雙手終讓我們徹悟：真正的教育不在單向灌輸?shù)闹v壇之上，而在多元主體共生共長的生

活現(xiàn)場，那里蘊(yùn)藏著文明傳承最本真、最富生命的密碼。

四、教育評價(jià)的重構(gòu)：從“量化績效”到“關(guān)懷溫度”

劉曉梅阿姨致辭引發(fā)的海嘯級傳播，實(shí)則是公眾用集體共鳴投出的教育評價(jià)改革票一一它

迫使教育界正視一個(gè)核心命題：教育的深層價(jià)值,往往藏匿于冰冷數(shù)據(jù)無法丈量的情感聯(lián)結(jié)中。

延大食堂窗口前十年如一日的打飯身影，實(shí)則是持續(xù)的情感儲蓄與無聲的關(guān)懷傳遞。那些被阿

姨記住飲食偏好的瞬間，那些收到宿管塞來暖寶寶的冬夜，共同構(gòu)成了一份厚重的“情感資產(chǎn)

負(fù)債表”。這折射出社會對校園中隱性關(guān)懷者的深切渴望：當(dāng)電工深夜搶修實(shí)驗(yàn)室電路保住關(guān)

鍵數(shù)據(jù)，當(dāng)保安巡邏時(shí)拾還失物并附上手寫鼓勵卡，這些未被納入傳統(tǒng)KPI的溫暖互動，恰是

學(xué)生精神世界不可或缺的支撐。劉曉梅們所代表的日常關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)，恰似將這種個(gè)體定力擴(kuò)展為

校園共同的韌性基石一一教育系統(tǒng)抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，不僅依賴講臺上的傳道授業(yè)，也深深根植

于這些瑣碎卻堅(jiān)韌的日常守護(hù)。

致辭視頻單日播放量突破三億的現(xiàn)象，尖銳地揭示了傳統(tǒng)教育評估的局限：“樸素情感共

鳴的傳播力，有時(shí)遠(yuǎn)超精密知識的傳遞效能”。當(dāng)精心打磨的學(xué)術(shù)報(bào)告閱讀量止步千百，一句

“?；貋沓燥垺眳s能引發(fā)跨代際、跨圈層的共情，這告訴我們：評估教育成效的維度亟待擴(kuò)展，

需將那些塑造人格、溫暖心靈的互動及其影響力納入視野。這絕非否定專業(yè)教學(xué)的核心價(jià)值，

而是強(qiáng)調(diào)在關(guān)注課程“知識密度”的同時(shí)，必須同等重視那些定義教育溫度的“心靈共振”時(shí)

刻?！翱萍紲囟取币灰患醇夹g(shù)發(fā)展中堅(jiān)守倫理、閃耀人性光輝一一在此可轉(zhuǎn)化為評價(jià)的啟示:

教育的溫度不僅體現(xiàn)在代碼倫理，也蘊(yùn)含于校園每個(gè)角落的人文微光。或許我們需要新的機(jī)制

去發(fā)現(xiàn)和珍視這些微光：鼓勵師生記錄并分享那些“被點(diǎn)亮瞬間”一一它可能是教授發(fā)現(xiàn)某生

缺席后的一條關(guān)切短信，或是實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)導(dǎo)師分享的自身挫折經(jīng)歷。這些細(xì)節(jié)的價(jià)值，遠(yuǎn)勝于

標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)評分。我們甚至可以嘗試?yán)L制校園“溫度坐標(biāo)圖”，標(biāo)記那些承載關(guān)懷的物理或

精神空間（如允許暢談的天臺角落、提供免費(fèi)續(xù)湯的食堂窗口、展示真實(shí)成長故事的布告欄等）,

讓無形的溫暖成為可感知、可定位的教育資源。

這場由公眾共鳴推動的評價(jià)反思，終將指向教育哲學(xué)的升維：當(dāng)我們將后勤職工維系日常

運(yùn)轉(zhuǎn)的螺絲刀、宿管阿姨記錄留言的便簽本，與講臺上激光筆視為同等重要的育人工具，當(dāng)評

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從單一的“知識正確”轉(zhuǎn)向更包容的“生命觸動”與“價(jià)值共鳴”，教育便有望從冰冷

的績效賽道回歸溫暖的共同體構(gòu)建。那些被看見的后勤守護(hù)者、那些被記錄的溫暖互動，共同

編織成一張托舉青年穿越時(shí)代巨浪的守護(hù)之網(wǎng)一一在這張網(wǎng)中，每一個(gè)靈魂的細(xì)微顫動都值得

被鄭重傾聽。

邁向多元共生的“溫度殿堂”

食堂阿姨接地氣的演講，其深遠(yuǎn)意義在于：它以一種極具沖擊力的方式，呼喚教育真正俯

身觸摸生活的質(zhì)地，重新發(fā)現(xiàn)那些被宏大敘事遮蔽的育人主體與育人場域。那些盛飯時(shí)穩(wěn)健的

手、修燈時(shí)專注的背影、守門時(shí)關(guān)切的目光一一這些平凡身影所承載的日常堅(jiān)守與樸素關(guān)懷,

與校長們的諄諄教誨、教授們的學(xué)術(shù)探索一樣，都是構(gòu)筑完整教育生態(tài)不可或缺的力量。它們

共同指向一種未來教育的理想圖景：打破身份與空間的壁壘，構(gòu)建一個(gè)由多元主體（校長、教

師、學(xué)者、后勤職工、校友乃至學(xué)生自身）共執(zhí)畫筆、共享話語權(quán)的教育共同體；回歸對生命

尊嚴(yán)與情感聯(lián)結(jié)的深切關(guān)懷，超越單一的“成才”邏輯；將教育的空間從封閉課堂延展至充滿

煙火氣的校園全域，乃至更廣闊的生活實(shí)踐；最終，推動教育評價(jià)體系超越量化績效的桎梏，

擁抱那些定義教育溫度的情感效能與關(guān)懷價(jià)值。

劉曉梅現(xiàn)象并非孤例，它是時(shí)代對教育本質(zhì)的一次深情叩問。它提示我們：未來教育的圖

騰，或許正是一座由多元主體共筑的“溫度殿堂”。在這里，知識傳授的深度與生命滋養(yǎng)的溫

度同頻共振，精英智慧與生活智慧交相輝映，共同托舉起一艘能夠穿越時(shí)代風(fēng)浪、抵達(dá)文明彼

岸的教育方舟。讓更多的“劉曉梅時(shí)刻”被看見、被珍視，正是重構(gòu)教育共同體、回歸教育本

真的重要一步。

食堂阿姨的畢業(yè)致辭：平凡崗位上的深情與教育的溫度

“四年如一日，她用加一勺飯菜的溫暖和1.5萬個(gè)餃子的心意，詮釋了教育最樸素的真諦

——平凡崗位上的堅(jiān)守與愛，是青春記憶中最醇厚的味道。'外賣不如自家飯菜干凈，委屈別

硬扛……'這些母親般的叮嚀，讓百萬網(wǎng)友破防：真正的育人，往往藏在最不起眼的角落?！?/p>

2025年6月20日，延邊大學(xué)2025屆畢業(yè)典禮上，一位食堂阿姨的脫稿演講讓全場師生

淚目，視頻隨后在社交媒體刷屏，總點(diǎn)贊量超百萬。這位名叫劉曉梅的普通職工，用四年如一

日的點(diǎn)滴記憶和母親般的叮嚀，詮釋了教育的另一種形式一一平凡崗位上的堅(jiān)守與愛，如何成

為學(xué)子青春中最溫暖的注腳。

真情流露的“母親式囑托”

劉曉梅的演講沒有華麗辭藻，卻句句戳心。她記得新生初到時(shí)“阿姨多加點(diǎn)飯”的羞澀請

求，考研學(xué)子深夜加餐時(shí)疲憊卻堅(jiān)定的眼神，學(xué)生悄悄放在檔口的感恩果茶，以及那一聲聲“姐

姐”“阿姨”的親切呼喚。她的臨別贈言更是樸實(shí)如家常：“外賣不如自家飯菜干凈，加班別

總吃泡面，委屈別硬扛……”這些充滿煙火氣的叮囑，被網(wǎng)友評價(jià)為“沒有套話，全是感情”。

更動人的是，她和后勤團(tuán)隊(duì)連夜包了1.5萬個(gè)餃子送給畢業(yè)生，踐行東北“上車餃子下車

面”的傳統(tǒng)習(xí)俗。這份禮物承載的不僅是食物，更是后勤人員“服務(wù)育人”的無聲奉獻(xiàn)一一三

餐的溫度，成了青春記憶中最醇厚的味道。

平凡崗位的不平凡價(jià)值

劉曉梅的走紅并非偶然。在“內(nèi)卷”“躺平”成為流行語的當(dāng)下，她的故事讓社會重新審

視平凡崗位的意義。作為二食堂一樓砂鍋檔口的普通職工，她將學(xué)生視為離家在外的“自家孩

子”，用微笑和加一勺飯菜的細(xì)節(jié)傳遞家的溫暖，被學(xué)生稱為“揣著小太陽的地方”。延邊大

學(xué)選擇讓她作為后勤代表發(fā)言，正是對“教育不限于講臺”這一理念的生動實(shí)踐一一真正的育

人，往往藏在最不起眼的角落。

教育本質(zhì)的回歸與啟示

這場演講的破圈，折射出人們對教育本質(zhì)的期待。在高校競相追求儀式感的今天，延邊大

學(xué)讓食堂阿姨站上典禮中心，用真誠打破了形式主義的窠臼。正如網(wǎng)友所言：”真正的儀式感，

不是金錢堆砌的華麗，而是真心換來的共鳴。”劉曉梅的演講，不僅是一次溫情的告別，更是

一堂關(guān)于平等、尊重與價(jià)值的公開課一一它告訴學(xué)子們：偉大孕育于平凡，人生的意義在于腳

踏實(shí)地，哪怕是最普通的崗位，也能因熱愛而閃光。

這位食堂阿姨的火爆出圈，恰似一面鏡子，照見了當(dāng)代社會對真誠的渴望與對平凡價(jià)值的

重新發(fā)現(xiàn)。她的故事，是延邊大學(xué)最好的“招生廣告”，更是對教育本真的一次深情呼喚。

寫作指導(dǎo)

一、精準(zhǔn)審題，挖掘立意深度

首先要全面解讀事件內(nèi)核。食堂阿姨劉曉梅在畢業(yè)典禮上的脫稿演講引發(fā)強(qiáng)烈反響，表面

上看是她真摯的情感表達(dá)觸動人心，實(shí)則背后蘊(yùn)含著多重深刻主題。

平凡與偉大：劉曉梅是普通食堂職工，卻用四年堅(jiān)守與愛，在平凡崗位創(chuàng)造不平凡價(jià)值。

可引導(dǎo)學(xué)生思考平凡人如何通過不懈努力，在自己的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，立意時(shí)可引用“把每一件

簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”這類名言，深化對平凡與偉大

辯證關(guān)系的探討。

教育的多維詮釋：突破傳統(tǒng)教育認(rèn)知，關(guān)注生活中無處不在的教育形式。食堂阿姨對學(xué)生

飲食健康的叮囑、成長點(diǎn)滴的關(guān)注，都是情感教育與生活教育的體現(xiàn)。學(xué)生可從這一角度，探

討教育的本質(zhì)與邊界，強(qiáng)調(diào)生活中處處皆教育，如“最好的教育，是點(diǎn)燃心靈的火種”，論證

教育的多元性。

情感的力量：阿姨演講中樸實(shí)話語飽含對學(xué)生的牽掛，這種真摯情感跨越身份、年齡，引

發(fā)共鳴。立意可圍繞真誠情感在人際交往、社會生活中的重要性展開，用“真誠是打開心靈的

鑰匙”等語句，點(diǎn)明情感力量的關(guān)鍵作用。

勞動的價(jià)值與尊重：學(xué)校邀請阿姨在畢業(yè)典禮發(fā)言，體現(xiàn)對后勤人員勞動的尊重。學(xué)生可

思考勞動平等、職業(yè)無高低貴賤之分，引用“勞動光榮，技能寶貴，創(chuàng)造偉大”，呼吁尊重每

一位勞動者。

二、巧妙構(gòu)思，搭建文章結(jié)構(gòu)

（一）總分總式結(jié)構(gòu)

開頭總述延邊大學(xué)食堂阿姨演講事件及其帶來的震撼，點(diǎn)明文章核心主題，如“平凡崗位

上的堅(jiān)守與愛，有著直抵人心的力量”。中間分點(diǎn)論述，從不同角度闡述主題，如平凡與偉大、

教育的多元、情感力量等，每一段落用具體事例、名言等支撐觀點(diǎn)。結(jié)尾總結(jié)升華，呼應(yīng)開頭，

強(qiáng)調(diào)從這一事件中獲得的啟示，如“讓我們致敬每一位平凡的堅(jiān)守者，感受生活中無處不在的

溫暖與力量”。

（二）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

先描述事件經(jīng)過，展現(xiàn)阿姨演講的感人場景，引發(fā)讀者情感共鳴。接著分析阿姨的行為與

話語背后蘊(yùn)含的意義，如對學(xué)生的關(guān)愛、平凡崗位的價(jià)值等。最后深入探討這一事件對個(gè)人成

長、社會發(fā)展的啟示，從個(gè)人層面延伸到社會層面，層層遞進(jìn)，使文章邏輯清晰、思想深刻。

（三）對比式結(jié)構(gòu)

將食堂阿姨在平凡崗位的堅(jiān)守與愛，和一些追求名利、浮躁的社會現(xiàn)象進(jìn)行對比，突出平

凡中堅(jiān)守的可貴；或者將傳統(tǒng)教育方式與阿姨所代表的生活教育方式對比，強(qiáng)調(diào)教育形式的多

元性。通過對比，增強(qiáng)文章的說服力，使主題更加鮮明。

三、豐富素材，增強(qiáng)文章說服力

（一）同類事例

張桂梅校長：扎根大山，創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，幫助無數(shù)山區(qū)女孩走出大山。她的堅(jiān)守與奉

獻(xiàn)，和食堂阿姨在平凡崗位上的付出異曲同工，都展現(xiàn)出偉大的精神力量，可用于論證平凡崗

位上的偉大堅(jiān)守。

“時(shí)代楷?！蓖跆m花：70多歲高齡依然活躍在志愿服務(wù)一線，十幾年如一日，用愛心溫

暖他人。這一事例能進(jìn)一步說明平凡人用愛與堅(jiān)守，也能在自己的領(lǐng)域創(chuàng)造非凡價(jià)值。

（二）名言警句

“偉大出自平凡，平凡造就偉大?！薄?xí)近平?？芍苯右茫鳛檎撟C平凡與偉大關(guān)系

的有力論據(jù)。

“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！币灰蝗~芝。用此名言論述教育的多元性，強(qiáng)

調(diào)情感、生活教育的重要性。

“真實(shí)的十分理智的友誼，是人生最美好的無價(jià)之寶?！币灰桓郀柣ｋm原指友誼，但可

引申為真誠情感的力量，用于闡述食堂阿姨與學(xué)生之間真摯情感的意義。

四、錘煉語言，提升表達(dá)效果

（一）善用修辭手法

比喻：將食堂阿姨的關(guān)懷比作“冬日暖陽”，將平凡崗位的堅(jiān)守者比作“社會大廈的基石”,

使表達(dá)更加生動形象，讓讀者更易理解與感受。

排比：在論述平凡崗位的價(jià)值時(shí)，可列舉不同職業(yè)的平凡工作者，如“環(huán)衛(wèi)工人用掃帚清

掃出城市的整潔，建筑工人用汗水搭建起高樓大廈，教師用知識培育出祖國的花朵”，增強(qiáng)文

章氣勢與感染力。

引用：恰當(dāng)引用詩詞、名言，如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，可增添文章的文

化底蘊(yùn)，更好地表達(dá)對堅(jiān)守者的贊美之情。

（二）注重細(xì)節(jié)描寫

在描述阿姨演講場景或與學(xué)生相處的細(xì)節(jié)時(shí)，加入細(xì)致描寫，如“她布滿皺紋的雙手微微

顫抖，眼神中滿是關(guān)切與不舍，聲音略帶哽咽卻堅(jiān)定地說著對孩子們的叮囑”，通過細(xì)節(jié)刻畫，

增強(qiáng)文章的畫面感與感染力，讓讀者身臨其境，更深刻體會其中情感。

寫作主題

1.平凡中的偉大：食堂阿姨劉曉梅是普通職工，卻在平凡崗位上憑借四年如一日的堅(jiān)守與

關(guān)愛，贏得學(xué)生的敬愛，成為畢業(yè)典禮上的焦點(diǎn)。她的故事展現(xiàn)出平凡人也能創(chuàng)造偉大，平凡

崗位亦能綻放光彩。正如“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，平凡人在自己的一方天地里，默默耕

耘，也能成就非凡。

2.教育的多元內(nèi)涵：傳統(tǒng)認(rèn)知中教育多發(fā)生在課堂，由教師主導(dǎo)。而劉曉梅阿姨以母親般

的關(guān)懷與叮嚀，詮釋了教育并非局限于知識傳授，生活中的關(guān)愛、引導(dǎo)同樣是教育的重要部分。

校園里保安巡邏、宿管的照顧等，都是教育的多元體現(xiàn)，揭示教育的本質(zhì)是對靈魂的滋養(yǎng)與喚

醒。

3.真誠的力量：劉曉梅阿姨全程脫稿，用樸實(shí)無華的家常話語，如“好好吃飯”“別拿泡

面湊合”等，毫無保留地表達(dá)對學(xué)生的牽掛。這種真誠直抵學(xué)生內(nèi)心深處，引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。在

生活中，真誠能跨越身份、年齡等界限，拉近人與人的距離，是人際交往的寶貴品質(zhì)。

4.勞動的價(jià)值與尊重：延邊大學(xué)邀請食堂阿姨在畢業(yè)典禮發(fā)言，體現(xiàn)對后勤人員勞動的認(rèn)

可與尊重。學(xué)校的發(fā)展離不開后勤人員的默默付出，他們的勞動保障了校園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這一

事件啟示我們，每一份職業(yè)都有價(jià)值，每一位勞動者都應(yīng)被尊重，職業(yè)無高低貴賤之分。

5.溫暖的陪伴與情感紐帶：阿姨記得學(xué)生初入食堂的模樣、考研時(shí)的狀態(tài)等點(diǎn)滴，這些細(xì)

節(jié)成為她與學(xué)生情感聯(lián)結(jié)的紐帶。四年的陪伴，讓學(xué)生在校園感受到家的溫暖。這種溫暖的陪

伴在學(xué)生成長中意義重大，如同黑暗中的明燈，給予心靈慰藉，也反映出人與人之間真摯情感

的強(qiáng)大力量。

素材集錦

名言金句

關(guān)于平凡崗位上的堅(jiān)守與深情

1.“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！币灰粡埲?/p>

敏

這句話直接點(diǎn)明平凡崗位上成就非凡的關(guān)鍵在于用心做好每一件小事，正如延邊大學(xué)食堂

阿姨劉曉梅，她每日在食堂的工作看似簡單、平凡，卻因記住學(xué)生喜好、關(guān)心學(xué)生飲食等點(diǎn)滴

關(guān)懷，將平凡之事做到極致，展現(xiàn)出不平凡的深情，完美契合這一理念。

2.”偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。”一一易卜生

在平凡崗位上，決心和責(zé)任感是堅(jiān)守的動力源泉。劉曉梅阿姨四年如一日，以對學(xué)生如家

人般的責(zé)任感，堅(jiān)守在食堂崗位，用行動踐行對學(xué)生的關(guān)懷，她的故事是對這句名言的生動注

解，彰顯出平凡崗位因責(zé)任與堅(jiān)守而閃耀光芒。

3.“在荊棘道路上，惟有信念和忍耐能開辟出康莊大道?！币灰凰上滦抑?/p>

食堂阿姨的工作環(huán)境或許并不輕松，日復(fù)一日的忙碌、面對眾多學(xué)生需求的壓力等都是前

行路上的“荊棘”，但她憑借對學(xué)生的信念與忍耐，堅(jiān)持用真心對待每一位學(xué)生，在平凡崗位

上走出一條充滿深情與溫暖的“康莊大道”，為學(xué)生的青春留下美好印記。

4.“不管一個(gè)人多么有才能，集體常常比他更聰明和更有力。”一一奧斯特洛夫斯基

食堂阿姨的溫暖舉動雖看似個(gè)人行為，但背后反映出學(xué)校后勤集體對學(xué)生的關(guān)懷文化。在

校園這個(gè)集體中，眾多像食堂阿姨這樣的平凡崗位人員，各自發(fā)揮力量，共同為學(xué)生營造良好

的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，匯聚成教育的強(qiáng)大力量。

5.“有一分熱，發(fā)一分光,就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！币灰?/p>

魯迅

劉曉梅阿姨在平凡崗位上，就像那一點(diǎn)螢火，雖無驚天動地之舉，卻憑借自己對學(xué)生的關(guān)

心與愛，在校園中散發(fā)出溫暖的光芒，照亮學(xué)生的心靈，為校園生活增添溫情。

關(guān)于教育的溫度

6.“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一

個(gè)靈魂。”一一卡爾?雅斯貝斯

食堂阿姨對學(xué)生的關(guān)懷，并非知識的傳授，而是通過生活中的點(diǎn)滴關(guān)愛，觸動學(xué)生的靈魂,

就如同用自己的溫暖靈魂喚醒學(xué)生對生活、對他人的美好感知，完美詮釋教育的本質(zhì)在于靈魂

的觸動與影響。

7.“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。"一一威廉?葉芝

劉曉梅阿姨用四年如一日的溫暖叮囑，點(diǎn)燃學(xué)生心中關(guān)于愛與被愛的火焰，讓學(xué)生在離開

校園后，依然能記住這份來自平凡崗位的關(guān)懷，在未來的人生中傳遞愛與溫暖，凸顯教育激發(fā)

內(nèi)心力量的重要性。

8.“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了

的感情也會消融。”一一巴特爾

食堂阿姨在某種程度上扮演了校園中特殊“教師”的角色，她的愛如甘露、如春風(fēng)，滋潤

和融化著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在校園生活中感受到除了學(xué)業(yè)之外，來自生活層面的溫暖關(guān)懷。

9.“教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。”一一哈欽斯

食堂阿姨對學(xué)生的教育，通過日常相處傳遞關(guān)愛他人、關(guān)注生活等理念，這種潛移默化的

影響，有助于學(xué)生形成自我教育的意識，在未來的人生中，懂得關(guān)心自己、關(guān)愛他人，實(shí)現(xiàn)教

育的長遠(yuǎn)價(jià)值。

10.“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛

就沒有教育?！币灰幌目勺?/p>

延邊大學(xué)食堂阿姨的行為充分證明，教育不僅僅局限于課堂與書本，生活中充滿愛的關(guān)懷

同樣是教育不可或缺的部分，缺少愛，教育便失去了核心溫度。

人物素材

1.延邊大學(xué)食堂阿姨劉曉梅：2025年延邊大學(xué)畢業(yè)典禮上，食堂阿姨劉曉梅的脫稿演講

讓全場師生淚目。她用四年如一日的點(diǎn)滴記憶和母親般的叮嚀，詮釋了平凡崗位上的堅(jiān)守與愛。

她記得學(xué)生們“阿姨多加點(diǎn)飯”的靦腆，記得考研學(xué)子深夜疲憊的眼神，還叮囑畢業(yè)生“加班

別總吃泡面”“委屈了別一個(gè)人扛”，用最樸素的話語傳遞著溫暖，給畢業(yè)生上了一堂深刻而

動人的“人生課”。

2.湖南省石門縣第一完全小學(xué)教師覃玲君：覃玲君31年堅(jiān)守教壇，用“三心”育桃李。

她在給學(xué)生熱午飯時(shí)也不忘教讀課文，語文課上用黨員徽章、紅歌本傳遞紅色精神，還堅(jiān)持資

助學(xué)生。她為輪椅上的學(xué)生策劃“特別運(yùn)動會”，設(shè)計(jì)“21天親情喚醒計(jì)劃”“每日新聞播

報(bào)”等活動，幫助學(xué)生成長。她的“穿越式教學(xué)”讓語文課跳出課本邊界，提出的“三維文本

解讀法”被編入縣教師培訓(xùn)手冊，用實(shí)際行動在平凡崗位上寫下了不平凡的教育詩篇。

3.華亭一中化學(xué)教師周鵬：周鵬25年矢志篤行，將立德樹人奉為教育宗旨。他每一次備

課都力求精準(zhǔn)無誤，每一堂課都追求生動有趣，課余時(shí)間還化身為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，耐心傾聽

學(xué)生困惑。他形成了“敬、博、獨(dú)、新”的教學(xué)特色，教研成果豐碩，先后榮獲甘肅省“骨干

教師”、平?jīng)鍪小皟?yōu)秀教師”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，用愛心與責(zé)任編織教育夢想，在平凡崗位上書

寫不平凡的故事。

4.于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師鄧艷飛：鄧艷飛堅(jiān)守講臺17年，是學(xué)校金牌“優(yōu)秀班主任”。她每

天早早到校，催促學(xué)生起床、檢查衛(wèi)生、帶領(lǐng)早讀?？吹綄W(xué)生有各種問題，她都會悉心處理，

如拾垃圾做榜樣、安慰考試失利學(xué)生等。對于家庭困難的學(xué)生，她更是關(guān)愛有加，資助特困生，

為想改學(xué)日語的學(xué)生奔走爭取學(xué)費(fèi)優(yōu)惠，還耐心開導(dǎo)因家庭原因自卑的學(xué)生，用愛與責(zé)任守護(hù)

學(xué)生成長。

5.鹽城市特殊教育學(xué)校教師李娟：李娟從教35年，其中有14年在特殊教育戰(zhàn)線。面對中

重度智障、自閉癥、腦癱的孩子，她身兼數(shù)職，課堂上是學(xué)習(xí)引領(lǐng)者，下課后是生活指導(dǎo)員和

保姆，教學(xué)生基本生活技能，照顧他們的起居。她還堅(jiān)持送教上門7年，從康復(fù)訓(xùn)練、生活技

能培養(yǎng)到心理健康教育等方面精心準(zhǔn)備，為特殊兒童家庭帶去希望。止匕外，她還承擔(dān)學(xué)校各類

文稿撰寫等工作，即便因常年超負(fù)荷工作患上嚴(yán)重疾病，仍堅(jiān)持高質(zhì)量完成任務(wù)，用行動詮釋

了特殊教育崗位上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

6.宜章十三中教師姚華蘭：姚華蘭擔(dān)任語文教研組組長、班主任等多個(gè)職務(wù)，心懷對教育

的熱愛，走在追求有溫度教育的路上。她接手過一個(gè)棘手的班級，卻將心思全放在班上學(xué)生身

上，曾因找學(xué)生談話到晚，導(dǎo)致自己的孩子走失。班里有位母親去世的女同學(xué)，性格叛逆孤僻，

姚華蘭給予其母親般的關(guān)愛，帶她改善伙食，最終讓她變得陽光且愛上學(xué)習(xí)。她還積極探索班

級自主管理和課堂改革，開展豐富的閱讀活動，帶領(lǐng)學(xué)生到操場放風(fēng)箏、游校園寫游記等，讓

學(xué)生體驗(yàn)語文魅力，用愛與智慧為學(xué)生創(chuàng)造適合的教育。

7.山陰縣第四中學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員李喜清：李喜清將滿腔熱忱傾注于“紅領(lǐng)巾”事業(yè),

自2019年成為大隊(duì)輔導(dǎo)員后，為自己定下“三學(xué)”法則，向前輩、隊(duì)員和書本學(xué)習(xí)。她聚焦

政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，精心打造了“紅色傳承”“美德培育”“實(shí)踐育人”三大少先隊(duì)活動

品牌，通過與國旗合影、將“六尺巷的故事”搬進(jìn)隊(duì)課、組織“我為家鄉(xiāng)代言”等活動，讓隊(duì)

員們在實(shí)踐中成長。她還將語文教學(xué)與少先隊(duì)工作相融合，為準(zhǔn)備隊(duì)會反復(fù)打磨方案，為幫助

困難隊(duì)員耐心輔導(dǎo)，用愛照亮隊(duì)員前行的路。

經(jīng)典片段

1.情感真摯，直擊人心

在延邊大學(xué)的畢業(yè)典禮上，食堂阿姨劉曉梅沒有任何華麗的辭藻與精心雕琢的講稿，她就

像平日里在食堂窗口嘮家常般，用最樸實(shí)的話語傾訴著內(nèi)心的牽掛?！昂⒆觽?，別嫌阿姨啰唆，

阿姨真的有太多放心不下……”這簡單的開場，瞬間拉近了與臺下畢業(yè)生的距離。她記得學(xué)生

們初入食堂時(shí)，那怯生生又充滿期待，請求“多來點(diǎn)米飯”的模樣；記得深夜為考研學(xué)子加菜

時(shí)，他們雖滿臉疲憊卻因夢想而熠熠生輝的堅(jiān)定目光；還記得學(xué)生們圍在窗口，吐槽生活小煩

惱時(shí)的可愛模樣。這些瑣碎的記憶，如同串起珍珠的絲線，編織出她與學(xué)生們四年相伴的溫暖

畫卷。正是這份毫無保留的真誠，讓她的每一句話都如同重錘，直直地?fù)糁辛水厴I(yè)生們心中最

柔軟的角落，引得臺下抽泣聲不斷。在這個(gè)充滿離情別緒的時(shí)刻，劉曉梅阿姨用最純粹的情感，

為學(xué)子們的青春記憶添上了濃墨重彩的一筆，讓人們深深懂得，真摯的情感永遠(yuǎn)擁有穿透人心、

跨越隔閡的強(qiáng)大力量。

2.教育的多元與溫情

教育，絕非僅僅局限于課堂上老師的知識講授與書本中的理論灌輸。延邊大學(xué)食堂阿姨劉

曉梅在畢業(yè)典禮上的一番發(fā)言，為我們生動詮釋了教育的另一種深刻形式。她四年如一日，在

食堂的三尺窗口，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，給予學(xué)生們生活上的指引與心靈上的慰藉。她對學(xué)生飲

食健康的關(guān)切，那句“外賣再方便，也不如自家飯菜干凈；加班熬夜別總吃泡面；無論多忙都

要好好吃飯，保重身體”，恰似母親在耳邊的溫柔叮囑，教會學(xué)生們珍視自己的身體，這是生

活教育的重要一課。她見證著學(xué)生們從青澀走向成熟，記住他們在不同階段的模樣與故事，在

學(xué)生們迷茫、疲憊時(shí)，以默默陪伴與鼓勵，給予他們前行的力量，這是情感教育的無聲滋養(yǎng)。

劉曉梅阿姨雖不在傳統(tǒng)的教育崗位，卻以平凡崗位上的堅(jiān)守與愛，成為學(xué)生青春歲月中不可或

缺的'‘教育者"，讓我們明白，教育的溫情無處不在，它可以藏在食堂的煙火氣里，以最質(zhì)樸

的方式，滋養(yǎng)著每一個(gè)年輕的靈魂，助力他們成長。

3.平凡崗位，非凡價(jià)值

在延邊大學(xué)的校園里，食堂阿姨劉曉梅只是一位普通的后勤工作人員，每日在食堂忙碌,

為學(xué)生們準(zhǔn)備飯菜、打飯結(jié)賬，工作看似平凡無奇。然而，在2025屆畢業(yè)典禮上，她的登場

卻如同一束強(qiáng)光，照亮了所有人對平凡崗位的認(rèn)知。她站在演講臺上，沒有因?yàn)樽约荷矸萜椒?/p>

而有絲毫怯懦，而是用堅(jiān)定且溫暖的聲音，訴說著與學(xué)生們相處的日常。她的話語里，沒有驚

天動地的大事，卻滿是對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)懷，這份關(guān)懷背后，是她在平凡崗位上千百個(gè)日夜

的堅(jiān)守。她記住了一屆又一屆學(xué)生的喜好、習(xí)慣，陪伴著他們度過了無數(shù)個(gè)在食堂的時(shí)光。劉

曉梅阿姨以自身行動證明，平凡崗位絕非平庸無為，每一位在平凡崗位上用心付出的勞動者,

都能像一顆螺絲釘，穩(wěn)穩(wěn)地鑲嵌在社會運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器中，發(fā)揮著不可或缺的作用。他們用堅(jiān)守

與熱愛，賦予平凡崗位非凡的價(jià)值，為社會的發(fā)展、他人的成長貢獻(xiàn)著自己的力量，理應(yīng)得到

我們最崇高的敬意與尊重。

原創(chuàng)試題

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在延邊大學(xué)2025屆畢業(yè)典禮上，食堂阿姨劉曉梅的脫稿演講引發(fā)熱議。沒有華麗的辭藻，

沒有精心準(zhǔn)備的講稿，她用樸實(shí)的話語，訴說著四年來對學(xué)生們的點(diǎn)滴關(guān)懷：記得誰喜歡吃糖

醋排骨，誰考研時(shí)總來窗口加菜，叮囑大家''別總吃泡面，要按時(shí)吃飯”……這些看似平凡的

日常，卻讓全場師生淚目，相關(guān)視頻在社交媒體上收獲超百萬點(diǎn)贊。有人說，這是平凡崗位上

的堅(jiān)守綻放的光芒；有人說，這展現(xiàn)了教育無處不在的溫暖力量；也有人說，這是真誠情感跨

越身份的動人回響。

對于上述材料，你有怎樣的感受與思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與認(rèn)識。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

分析過程

命題意圖：本題以延邊大學(xué)食堂阿姨演講事件為素材，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注生活中的平凡與

偉大，思考教育的多元性、情感的力量以及勞動的價(jià)值。通過對這一事件的分析與思考，考查

考生的思辨能力、價(jià)值觀以及語言表達(dá)能力，契合高考作文注重現(xiàn)實(shí)思考、強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的命

題趨勢。

材料解讀：材料先描述食堂阿姨演講的具體內(nèi)容和熱烈反響，接著給出三種不同的觀點(diǎn)，

分別對應(yīng)“平凡與偉大”“教育的多元”“真誠情感的力量”三個(gè)核心主題，為考生提供立意

方向，考生可任選其一深入探討，也可綜合多個(gè)角度進(jìn)行論述。

任務(wù)要求：明確要求考生結(jié)合材料談感受與思考，體現(xiàn)感悟與認(rèn)識，這就需要考生在寫作

時(shí)緊密圍繞材料展開，不能脫離材料空談；同時(shí)，對文體、字?jǐn)?shù)等常規(guī)要求進(jìn)行明確規(guī)定，保

證考試的規(guī)范性和公平性。

素材運(yùn)用

正面素材

張秉貴：北京百貨大樓售貨員張秉貴，在平凡的柜臺崗位上，用“一抓準(zhǔn)”“一口清”的

高超技藝和熱情周到的服務(wù)，成為新中國商業(yè)戰(zhàn)線的一面旗幟，可用于論證平凡崗位也能創(chuàng)造

非凡價(jià)值，與食堂阿姨的堅(jiān)守相呼應(yīng)。

陶行知“生活即教育”理念：陶行知先生提出“生活即教育”，強(qiáng)調(diào)教育與生活的緊密聯(lián)

系。食堂阿姨對學(xué)生的關(guān)懷，正是生活教育的生動體現(xiàn)，引用這一理念，能增強(qiáng)對教育多元性

論述的理論深度。

反面素材：部分年輕人頻繁跳槽，不愿在一個(gè)崗位上深耕，追求“短平快”的成功，與食

堂阿姨四年如一日的堅(jiān)守形成鮮明對比，通過對比突出堅(jiān)守的可貴，使文章論證更具說服力。

范文展示

煙火里的教育詩

在延邊大學(xué)的畢業(yè)典禮上，食堂阿姨劉曉梅用帶著煙火氣的話語，為我們書寫了一首別樣

的教育詩。沒有三尺講臺，沒有粉筆黑板，她在食堂的方寸窗口，用四年如一日的堅(jiān)守與愛，

詮釋了教育的另一種模樣，讓我們懂得，教育的芬芳，亦可綻放在生活的煙火之中。

平凡的崗位，是孕育偉大的土壤。劉曉梅不過是校園里最普通的后勤人員，每日與鍋碗瓢

盆、柴米油鹽相伴，工作瑣碎而重復(fù)。然而，她卻在這平凡中，做出了不平凡的事。她記住每

一個(gè)學(xué)生的喜好，在學(xué)生考研時(shí)默默加菜，用一句句“按時(shí)吃飯”的叮囑，編織起對學(xué)生的關(guān)

懷。這讓我想起北京百貨大樓的售貨員張秉貴，他同樣在平凡的柜臺前，用“一抓準(zhǔn)”“一口

清”的絕活和熱情服務(wù)，成為行業(yè)標(biāo)桿。他們都在平凡的崗位上，以專注與熱愛，將小事做到

極致，綻放出耀眼的光芒。正如那句話所說：“偉大出自平凡，平凡造就偉大。”每一個(gè)用心

堅(jiān)守的平凡人，都值得被尊重，都能在自己的領(lǐng)域書寫偉大。

生活即教育，處處皆課堂。傳統(tǒng)觀念里，教育似乎只發(fā)生在教室，由教師主導(dǎo)。但劉曉梅

阿姨的故事打破了這一固有認(rèn)知。她對學(xué)生飲食健康的關(guān)心，對學(xué)生成長點(diǎn)滴的關(guān)注，何嘗不

是一種教育？這讓我聯(lián)想到陶行知先生”生活即教育”的理念。教育不應(yīng)局限于書本知識的傳

授，更應(yīng)融入生活的方方面面。父母的言傳身教，朋友的真誠分享，甚至陌生人的善意舉動，

都能成為教育的契機(jī)。食堂阿姨用她的方式，教會學(xué)生感受愛、傳遞愛，教會學(xué)生在平凡生活

中堅(jiān)守溫暖與善良。這種生活教育，或許沒有系統(tǒng)的理論，但卻以最直觀、最溫暖的方式，滋

養(yǎng)著學(xué)生的心靈，影響著他們的成長。

真誠的情感，是跨越身份的橋梁。劉曉梅阿姨與學(xué)生，一個(gè)是食堂工作人員，一個(gè)是莘莘

學(xué)子，身份不同，年齡有別，但她卻能用真誠的關(guān)懷，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。她的每一句叮囑，都

飽含著母親般的牽掛；她記住的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都彰顯著對學(xué)生的在意。這份真誠，讓學(xué)生們感

受到了溫暖，也引發(fā)了無數(shù)人的共鳴。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常被這樣的真誠所打動：疫情期

間，素不相識的志愿者為居民配送物資；暴雨中，陌生人相互攙扶踵過積水。這些跨越身份的

善意與真誠，讓我們看到人性的美好，也讓我們堅(jiān)信，只要以真心換真心，人與人之間就能搭

建起理解與關(guān)愛的橋梁。

煙火里的教育詩，沒有華麗的辭藻，卻字字暖心；沒有宏大的敘事，卻句句動人。它讓我

們看到平凡崗位的堅(jiān)守之美，生活教育的溫暖之力，真誠情感的動人之魅。愿我們都能在這煙

火人間，用心感受教育的真諦，用愛書寫屬于自己的人生詩篇。

二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在延邊大學(xué)2025屆畢業(yè)典禮上，食堂阿姨劉曉梅的脫稿演講意外成為焦點(diǎn)。她沒有華麗

的辭藻，只是用樸實(shí)的話語回憶：“記得你們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，總怯生生地說‘阿姨，多打點(diǎn)菜'；

記得考研那段日子，你們深夜來窗口加菜，眼神里全是拼勁兒；以后工作了，別總吃泡面，一

定要按時(shí)吃飯……”這些日?，嵤碌男跽Z，讓全場師生熱淚盈眶，視頻在網(wǎng)絡(luò)上收獲百萬點(diǎn)贊。

有人說，這是平凡人用堅(jiān)守書寫的動人篇章；有人說，教育從來不限于課堂，生活處處皆有溫

情的教誨；也有人感慨，真誠永遠(yuǎn)是最有力量的表達(dá)。

請結(jié)合以上材料，以“平凡中的光芒”為主題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

材料分析

材料核心提煉：材