第3節(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

宜.教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識目標(biāo)

1.知道串、并聯(lián)電路的特點(diǎn).

2.會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖，會正確識別并連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.

3.知道生活、生產(chǎn)中運(yùn)用簡單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例.

4.能通過一段文字情景或材料設(shè)計(jì)出簡單的串聯(lián)或并聯(lián)電路.

二、能力目標(biāo)

1.掌握兩個燈泡（或用電器）串聯(lián)和并聯(lián)的連接順序和方法，做到快而準(zhǔn).

2.嘗試用探究的方法認(rèn)識串聯(lián)和并聯(lián)電路，通過按照具體要求練習(xí)連接電

路，掌握解決問題的方法.

3.通過讓學(xué)生舉出生活、生產(chǎn)中簡單串、并聯(lián)電路的實(shí)例，培養(yǎng)觀察能力.

4.通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)簡單的串、并聯(lián)電路，從而培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)

際問題的探究能力，分析問題和解決問題的能力.

三、素養(yǎng)目標(biāo)

1.通過探究學(xué)習(xí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，體會物理學(xué)知識的應(yīng)用價值，

培養(yǎng)學(xué)生樂于將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的興趣.

2.通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必

思，見問必究的良好習(xí)慣.

3.在學(xué)生探究并設(shè)計(jì)串、并聯(lián)電路的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，執(zhí)著探究

的精神.

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn).通過觀察生活中的串、并聯(lián)電

路實(shí)例，加深學(xué)生對串、并聯(lián)電路特點(diǎn)的理解.

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握正確連接串、并聯(lián)電路的方法，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣，逐步

學(xué)會自己獨(dú)立設(shè)計(jì)電路.能通過一段文字情景或材料設(shè)計(jì)出簡單的串聯(lián)或并聯(lián)電

路.

【教具準(zhǔn)備】電路示教板、節(jié)日彩燈、電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、多媒體

課件、生活中串、并聯(lián)電路實(shí)例的圖片、手電筒、節(jié)日小彩燈、開關(guān)、電源、導(dǎo)

線.

【教學(xué)課時】1.5課時

猛教與設(shè)計(jì)

【鞏固復(fù)習(xí)】

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對

性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固.

【新課引入】

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看演示實(shí)驗(yàn).

教師出示一個手電筒給學(xué)生看，打開手電筒的開關(guān)，小燈泡發(fā)光，斷開手電

筒的開關(guān)，小燈泡熄滅.

教師引導(dǎo)學(xué)生思考手電筒的構(gòu)造及其電路的組成.

生：一個簡單的電路一定要有電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成.

師同學(xué)們回答得很好，生活中不管是串聯(lián)電路，還是并聯(lián)電路都是由這四

部分組成的，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是探究串、并聯(lián)電路，并嘗試根據(jù)情景材料

自己設(shè)計(jì)合理電路.下面我們就一起來學(xué)習(xí)吧！

【進(jìn)行新課】

知識點(diǎn)1串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

1.認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

教師提問：首先請同學(xué)們用桌上的器材（電池組、小燈泡、導(dǎo)線）在老師發(fā)

的白紙上設(shè)計(jì)一個電路圖，要求兩只燈泡同時亮.

學(xué)生四人一小組熱烈地討論后，各小組畫出自己設(shè)計(jì)的電路圖，并爭先恐后

地要求將自己的電路圖板書到黑板.學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖多種多樣，經(jīng)師生共同分

析歸納，共有如下兩種較合理的電路圖.

師請同學(xué)們說說為什么想到這樣的設(shè)計(jì)?

生：因?yàn)殡娏骺赡芤来瓮ㄟ^兩個燈泡；也可能同時流入兩個燈泡，同時流出

兩個燈泡.

（學(xué)生回答的同時，教師通過課件演示在串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流通過兩個燈

泡的動態(tài)效果.這樣可使學(xué)生在一番摸索之后，整理一下設(shè)計(jì)思路，有利于思維

條理性的培養(yǎng).）

師這兩個電路的連接方式一樣嗎？

生：不一樣.一個是兩只燈泡首尾相連；另一個是兩只燈泡兩端分別相連.

師同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這兩種連接方式不同的電路分別叫做串聯(lián)電路和并

聯(lián)電路.

板書：（1）串聯(lián)電路：電路元器件逐個首尾順次連接的電路連接方式叫作串

聯(lián).

（2）并聯(lián)電路：電路元器件的兩端分別連在一起，然后接到電路中的電路

連接方式叫作并聯(lián).

（通過學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖并觀察連接方式的不同，得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的

定義，這樣可使學(xué)生變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識的獲得過程）

知識點(diǎn)2連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

實(shí)驗(yàn)活動：為了了解同學(xué)們對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方式的認(rèn)識情況，

教師請各小組先派三個同學(xué)表演串聯(lián)電路的連接方式，然后再派三個同學(xué)表演并

聯(lián)電路的連接方式，其中兩個同學(xué)演“燈泡”，一個同學(xué)演“電源”.（用學(xué)生表

演的方式來突破本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下面的連接實(shí)物和探究電路特點(diǎn)打基礎(chǔ)）

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線連接實(shí)物圖.（各電路元件的實(shí)

物已畫好在一張紙上發(fā)給學(xué)生）

教師引導(dǎo)學(xué)生做P51實(shí)驗(yàn)：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第1組學(xué)生完成圖15.3-3實(shí)驗(yàn)，第2組學(xué)生完成圖

15.3-4實(shí)驗(yàn)，分別觀察開關(guān)對電路的影響，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

師在串聯(lián)電路中，開關(guān)的位置改變了，它的控制作用是否也會改變？在并

聯(lián)電路中，干路開關(guān)和支路開關(guān)對各用電器的控制作用有什么不同？

生1改變.

生2不改變.

師什么兩種電路的開關(guān)作用不同呢？

學(xué)生思考并總結(jié).

板書：

在串聯(lián)電路中，開關(guān)可以控制所有用電器，開關(guān)位置的改變并不影響它對用

電器的控制作用.

在并聯(lián)電路中，干路開關(guān)可以控制所有用電器，支路開關(guān)只能控制其所在支

路的用電器.

2.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)

師下面請同學(xué)們用你們已連接好的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路去摸索一下它們的

特點(diǎn).

教師給學(xué)生充足的時間進(jìn)行探索.學(xué)生有的把串聯(lián)電路中的燈泡擰下來，有

的把串聯(lián)電路的導(dǎo)線拆下來，有的把并聯(lián)電路支路上的導(dǎo)線拆下來，有的把并聯(lián)

電路干路上的導(dǎo)線拆下來……

教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？請三位同學(xué)到前面來用示教板上已接好的串聯(lián)

電路和并聯(lián)電路去演示一下你的發(fā)現(xiàn).

生1邊演示邊回答：我發(fā)現(xiàn)在串聯(lián)電路中，擰下一只燈泡后另一只燈泡不亮

了.而在并聯(lián)電路中，擰下了一只燈泡后另一只燈泡仍然亮.

生2邊演示邊回答：我發(fā)現(xiàn)不管在串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路中，只要把接電源

的導(dǎo)線（主干電路的導(dǎo)線）斷開，燈泡都不能發(fā)光.

生3邊演示邊回答：我發(fā)現(xiàn)在串聯(lián)電路中有一根線接觸不好，整個電路都不

通了；而在并聯(lián)電路中，接在電源上的線松了，整個電路都不通，但接在其中一

只燈泡上的線松了，另一只燈泡仍然亮著.

（學(xué)生的回答多種多樣，說明此過程培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力）

教師鼓勵學(xué)生的回答，并用多媒體展示課件“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)對

比”.

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)對比（多媒體課件）

電都人許曼個曾用

次總痔3電H電關(guān)＞*14"￡W，

注用方式叫舁話

史路主L§E

各Jt件IT尾—次連元忤并列由接含電

路兩支問

電路貨無千條分發(fā)，

持鬣

電緣只罰I6路滋，十＞&/=?:??安路J

設(shè)哀份嵬?tA*

立九京三一&路泌

支路上的開關(guān)只能

開關(guān)接在任何位置

控制該支路

上都能同時控制整

干路上的開關(guān)能控

個電路

制整個電路

特點(diǎn)

用電器工作時互相用電器工作時互不影

影響，其中一"發(fā)生響，支路上的用電器

斷路故障，電路就不發(fā)生斷路故障，其余

能正常工作用電器可以正常工作

例題1（多媒體展示）如圖所示的電路中，開關(guān)只控制燈Lz的電路是（)

解析：開關(guān)控制哪盞燈，應(yīng)該與該燈串聯(lián)，從題中電路圖可以看出，只有C電

路中開關(guān)與燈泡L,串聯(lián)在一條支路中,故答案為C.

答案：c

3.串、并聯(lián)電路的識別

師光知道串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)還不行，我們還要學(xué)會識別并靈活運(yùn)用串、

并聯(lián)電路的方法，下面我們就一起來學(xué)習(xí)吧.

教師用多媒體展示課件“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的識別方法”，并針對性地講

解.

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的識別方法（多媒體課件）

（1）定義法：若電路中各元件是逐個首尾順次連接的，則此電路就是串聯(lián)

電路；若電路中各元件“首首相接，尾尾相接”并列地連在電路中，則此電路就

是并聯(lián)電路.此法適用于比較簡單的電路.

（2）斷路法（或拆除法）：串聯(lián)電路中出現(xiàn)一個斷點(diǎn)或去掉一個元件，電路

中所有的用電器都會停止工作；并聯(lián)電路中，斷開支路上的一個用電器的開關(guān)或

去掉這個用電器，其他支路中的用電器仍能正常工作.所以斷開電路某處或去掉

某個用電器，若有其他用電器能正常工作，則此電路一定是并聯(lián)電路.否則，此

電路就是串聯(lián)電路.

（3）節(jié)點(diǎn)法：所謂“節(jié)點(diǎn)法”就是在識別不規(guī)范電路的過程中，不論導(dǎo)線

有多長，只要其間沒有電源、用電器等，導(dǎo)線兩端均可以看成同一個點(diǎn)，從而找

出各用電器兩端的公共點(diǎn).對于較復(fù)雜的電路，特別是對點(diǎn)與點(diǎn)用導(dǎo)線連通的電

路用此法判斷較為快捷.

如圖甲所示，判斷燈L?和La的連接方式.

①把共線（線中沒有任何用電器）節(jié)點(diǎn)用同一符號表示，如圖甲所示.由圖

可知，圖上節(jié)點(diǎn)雖多，但實(shí)際上可看成只有兩個節(jié)點(diǎn)a和b,且a為“+”，b

為“一”.

②在草稿紙上畫兩點(diǎn)a和b,以原圖為標(biāo)準(zhǔn)逐個畫出J、L2,和L3,如圖乙

所示.

?Ja-a1-^-4^-

甲

③再將圖乙畫成與之相對應(yīng)的電路圖，如圖丙所示，所以L、L,和L3并聯(lián).

（4）電流法：所謂“電流法”就是在識別電路時，讓電流從電源正極出發(fā),

經(jīng)過各用電器回到電源負(fù)極，途中不分流，電流始終是一條路徑，這些用電器的

連接方式就是串聯(lián)；如果電流在某處分為幾條支路，且每條支路上只有一個用電

器，電流在電路中有分有合，則這些用電器之間的連接方式就是并聯(lián).

例題2（多媒體展示）在如圖所示的電路中，兩個燈泡組成并聯(lián)電路的是（）

解析：根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，電流只有一條通路，故A、C圖中兩燈是串聯(lián)

的.根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并聯(lián)電路中電流有分支，各支路上的用電器可獨(dú)立工

作.B圖中兩盞燈都能獨(dú)立工作，互不影響，它們各自都能與電源構(gòu)成通路，所

以是并聯(lián)電路.D圖中的電路處于短路.

答案：B

例題3（多媒體展示）如圖所示的電路，若使燈L與L2串聯(lián)，則應(yīng)閉合開

關(guān),斷開開關(guān)，若使匕與L2并聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān),斷開開

關(guān).

ffl.

解析：本題與例3相比的變化點(diǎn)是：本題中燈泡之間的連接方式可以由開關(guān)

的不同開、閉組合而發(fā)生變化，是個可變電路.要使L和L?組成串聯(lián)電路，只能

允許電流順次通過L和L”這樣只須閉合開關(guān)，，斷開開關(guān)&和S3,即可實(shí)現(xiàn);

而要使匕和L?組成并聯(lián)電路，則必須使電流分別通過L和L?,即電流從兩個路

徑分別通過L和L”要閉合開關(guān)口和S3,斷開開關(guān)S2.

答案：S2Si和S3Si和S3S2

師學(xué)會了識別串、并聯(lián)電路，我們還要學(xué)會正確連接串、并聯(lián)電路，下面

我們做個例題.

例題4（多媒體展示）按如圖甲所示的電路圖，用鉛筆畫線代替導(dǎo)線把圖乙

所示實(shí)物連接起來.

Q3易圖

s2L

圖

SL61

甲乙

解析：因電路中待接入的元件較多，且兩燈并聯(lián)，開關(guān)分別控制兩燈，所以

采用以下方法可以使連接變得更為簡單，即先選取連接電路元件最多的一條支路

將它串聯(lián)起來（如圖丙），再將另一條支路并聯(lián)在上述串聯(lián)電路上（如圖丁）.

答案：具體做法如下:

（1）選取L2所在支路，將它跟電源、開關(guān)Si和S2串聯(lián)起來，如圖丙所示.

（2）將匕和Si串聯(lián)起來，把L的左端接到S?的左端（或電源正極）上，把

Si的左端接到L2的右端（或開關(guān)S的右端）上即可，如圖丁所示.

知識點(diǎn)3生活中的電路

演示實(shí)驗(yàn)：

教師將一串節(jié)日彩燈以串聯(lián)方式接入電路中，閉合開關(guān)時，這串彩燈同時發(fā)

光；斷開開關(guān)時，彩燈同時熄滅.（多次重復(fù)閉合或斷開開關(guān)的操作，讓彩燈閃

爍跳舞）

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，都很好奇這兩個電路是如何設(shè)計(jì)的呢？居然可以自由地控

制燈泡發(fā)光或熄滅.這真是太神奇了！

師你能說出在日常生活中，一些用電器的連接方式嗎？現(xiàn)在全班同學(xué)分成

A、B兩大組.A組同學(xué)說出日常生活中的某一電路，要求B組回答它的連接方式.

然后B組同學(xué)說出某一電路，要求A組回答它的連接方式，兩組比一比，賽一賽,

哪一組發(fā)現(xiàn)的電路多，哪一組判斷的正確率高.在要求判別電路的連接方式時，

還要說出你判斷的理由.

（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.同時也培

養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木?）

A組問：你家中的電燈和洗衣機(jī)是怎么連接的？

B組答：并聯(lián).因?yàn)殡姛袅習(xí)r，洗衣機(jī)不一定工作.

B組問：教室中的日光燈是如何連接的？

A組答：并聯(lián).因?yàn)橐槐K燈不亮?xí)r，其余的燈仍正常發(fā)光.

A組問：街道上的路燈之間是如何連接的？

B組答：并聯(lián).因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有一路燈不亮，其余的路燈仍然亮著.

B組問：節(jié)日彩燈中兩串彩燈是怎么連接的？

A組答：并聯(lián)，因?yàn)橐淮薀袅恋臅r候另一串卻不亮.

A組問：在一串節(jié)日彩燈中的各燈是怎么連接的？

B組答：串聯(lián).因?yàn)樗鼈兺瑫r亮，同時滅.

A組反駁：在并聯(lián)電路中，也有可能所有的燈同時亮同時滅.我認(rèn)為串聯(lián)和

并聯(lián)都有可能，甚至還有可能幾只串聯(lián)后再與另幾只并聯(lián).

（全班此時爭論的氣氛很熱烈，由于這個問題在課上無法馬上解決，所以讓

學(xué)生課后通過查資料，做實(shí)驗(yàn)等多種途徑去探索解決這個問題，這是本節(jié)課的一

個閃光點(diǎn).）

師同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，下面我們做幾個例題，進(jìn)一步了解生活中串、并

聯(lián)電路的設(shè)計(jì).

例題5（多媒體展示）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是最基本的電路，它們的實(shí)際

應(yīng)用非常普遍，節(jié)日的小彩燈是聯(lián)的，安裝在教室里的幾盞日光燈是—

聯(lián)的.

解析：節(jié)日小彩燈如果有一個熄滅，這一組的燈都會熄滅，因此是串聯(lián)的，

教室里的燈如果有一盞熄滅，其他的燈不會受到影響，照常工作，因此是并聯(lián).

答案：串并

例題6（多媒體展示）抽油煙機(jī)裝有照明燈和排氣扇（排氣扇中，電動機(jī)

的符號是?）.使用中，有時需要它們單獨(dú)工作，有時需要它們同時工作.如圖

所示的四個電路中，你認(rèn)為符合上述要求的是（）

解析：電路的基本連接方式有兩種，即串聯(lián)和并聯(lián).本題中照明燈和排氣扇

在工作時要互不影響，由串、并聯(lián)的特點(diǎn)知，它們應(yīng)該是并聯(lián)的，既然它們能單

獨(dú)工作，說明它們分別由一個開關(guān)控制，符合上述要求的只有選項(xiàng)A,故A正確.

答案：A

例題7教師用多媒體展示練習(xí)冊中對應(yīng)題目，并針對性地講解.

師下面我們要學(xué)習(xí)的是根據(jù)一段文字信息情景，按要求設(shè)計(jì)一個符合要求

的電路圖.這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，并與生

活中的串、并聯(lián)電路相結(jié)合，考查了大家探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的能力.下面我們先

看個例題.

例題8（多媒體展示）給你下列器材：一只紅燈泡、一只綠燈泡、一只電

鈴、一個電池組、兩只開關(guān)I和S2、若干條導(dǎo)線，請按要求設(shè)計(jì)一個報警器的

電路.要求是：合上開關(guān)Si時，綠燈亮，表示平安；合上開關(guān)Sz時，電鈴響同時

紅燈亮，表示有情況.請你根據(jù)上述要求在下列虛線框中畫出電路圖.

解析：合上開關(guān)S1時，綠燈亮表示S1控制綠燈；合上開關(guān)S2時，電鈴響

同時紅燈亮，表示S2同時控制電鈴和紅燈.綠燈和紅燈的工作互不影響，表明這

兩燈應(yīng)該是并聯(lián)關(guān)系.

答案：如圖所示（兩種方法，任畫一種即可）

課堂演練

完成本課時對應(yīng)課堂練習(xí).

【教師結(jié)束語】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了識別串、并聯(lián)

電路的方法，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何正確連接串、并聯(lián)電路.了解了串、并聯(lián)電路

在生活中的應(yīng)用，并進(jìn)一步嘗試根據(jù)情景信息要求設(shè)計(jì)簡單電路.

這節(jié)課我們每一個人都當(dāng)了一次小小設(shè)計(jì)師，感受了電學(xué)設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)

用.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電學(xué)中最基本的電路，我相信經(jīng)過大家的不斷努力，

再復(fù)雜的電路大家都能弄懂它們，這節(jié)課就學(xué)到這.謝謝！

課后作業(yè)

完成本課時對應(yīng)課后練習(xí).

譚教學(xué)反思

認(rèn)識串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)是識別電路、辨別電路連接形式和進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的

基礎(chǔ).本節(jié)教學(xué)不能滿足于僅讓學(xué)生知道串聯(lián)、并聯(lián)兩種連接方式，而要把重點(diǎn)

放在通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際連接操作的過程，分析歸納出小燈泡的連接形式及

串聯(lián)、并聯(lián)的各自特點(diǎn).辯認(rèn)實(shí)際電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，根據(jù)要求畫出電路圖或

根據(jù)電路圖連接實(shí)際電路，尤其是連接并聯(lián)電路，對于初學(xué)電路知識的學(xué)生來說

是比較困難的.因此在教學(xué)中應(yīng)注意把教師的講述和學(xué)生的動手緊密結(jié)合起來.

興趣是最好的老師，本節(jié)課通過讓學(xué)生以一問一答的討論形式及自己動手實(shí)

驗(yàn)操作的形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛物理、樂于探索

自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，并勇于探究日常生活中的各種電路的連接

情況，使大多數(shù)學(xué)生對日常生活中串、并聯(lián)電路都能分辨，且會連接簡單的串、

并聯(lián)電路.所以在物理學(xué)課堂教學(xué)中，我認(rèn)為能做實(shí)驗(yàn)的一定要做，盡量讓學(xué)生

通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、討論各種物理現(xiàn)象，以提高學(xué)生的探究能力，分析問題

和解決問題的能力.

茨教學(xué)版書

串聯(lián)：電路元器件逐個首尾順次連接的電路連接方

式四作串聯(lián)？

并聯(lián)：電路元器件的兩端分別連在一起，然后接到

串聯(lián)電路

電路中的電路連接方式吸隹并聯(lián)

和并聯(lián)電

路

(1)在串聯(lián)電路中，開關(guān)可以控制所有用電器，開

關(guān)位置的改變并不影響它對用電器的控制作用；V

(2)在并聯(lián)電路中，干路開關(guān)可以控制所有用電器,

支路開關(guān)只能控制其所在支路的用電器卡

役生活中的物理

1.干電池的構(gòu)造

日常使用的干電池是一種鋅鎰電池，也叫碳鋅電池.

它的構(gòu)造是：負(fù)極為鋅做的圓筒，做成筒狀的目的是用來儲存電解液等化學(xué)

物質(zhì).正極是一根碳棒，它的周圍被二氧化鎰、碳粉和氯化鏤水的混合劑所包圍,

總稱為“碳包”.碳包和鋅筒之間充填著氯化鏤、氯化鋅的水溶液和淀粉等組成

的糊狀物，稱為電糊.電池口上用瀝青、松香等配成封口劑封牢.

干電