【暑假專項提升】專題10閱讀鑒賞

快樂暑假

四年級是小學階段的重要轉折點，在這個時期，閱讀鑒賞宛如一顆璀璨的

明珠，散發(fā)著獨特而迷人的光芒，成為培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和綜合能力的關鍵環(huán)節(jié)。

它不僅是學生獲取知識的重要渠道，更是啟迪智慧、陶冶情操、塑造人格的有效

方式。

閱讀鑒賞在四年級學生的成長過程中占據(jù)著重要地位。它如同打開知識寶

庫的鑰匙，帶領學生在文學的海洋中遨游，提升語文素養(yǎng)，發(fā)展思維能力，塑造

美好品格。充分認識到其重要性，進行有效的閱讀鑒賞，讓閱讀成為學生成長道

路上的良師益友。

錄

閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗

與知識的活動?！墩Z文新課程標準》中突出強調(diào)了閱讀學習的重要性，重視閱讀

方法的指導。

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在小學四年級，閱讀的重點是能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文

中關鍵詞句表達情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想

感情；能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關

心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。逐步養(yǎng)成喜歡閱

讀，善于閱讀的良好習慣，整體提高語文素養(yǎng)。

-能熟練運用默讀技巧，閱讀速度達到每分鐘不少于300字.

能找出課文中關鍵的詞語和句子，理解含義較深的詞句或結

構復雜的句子.

新課標要求與閱讀能力目標

能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，學習

給課文分段并概括段落大意.

-能初步了解段與段、段與篇的關系，學習課文觀察事物、用

詞造句、連句成段的方法.

①精讀與略讀結合.②圈點批注法.③帶著問題閱讀。④

核心閱讀策略與方法

F制定閱讀制

①詞語賞析.②句子賞析.③段落與文章結構賞析.④主題思想

把握.

本書①文學名著類。②科普讀物類.③童話寓言類.④成長故事類.

一、知識要點。

1.新課標要求與閱讀能力目標。

基礎閱讀能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時能理解主要內(nèi)

容，每分鐘閱讀速度不少于300字。

信息提取能力：能找出課文中關鍵的詞語和句子，理解含義較深的詞句或

結構復雜的句子。

整體感知能力：能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，學

習給課文分段并概括段落大意。

鑒賞分析能力：能初步了解段與段、段與篇的關系，學習課文觀察事物、

用詞造句、連句成段的方法。

2.核心閱讀策略與方法。

（1）精讀與略讀結合

四年級學生面對不同類型的文本，應學會靈活運用精讀和略讀兩種方法。

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在閱讀文學性較強、富有深意的文章，如經(jīng)典童話、散文時，需要采用精讀的方

式。精讀時，逐字逐句研讀，標注好詞好句，分析修辭手法、描寫方法。例如閱

讀《蟋蟀的住宅》，要仔細品味作者如何運用擬人手法將蟋蟀建造住宅的過程描

寫得生動有趣，理解其中蘊含的科學知識和作者對生命的尊重。

而在閱讀科普類文章、新聞報道等信息類文本時，可采用略讀的方法。快

速瀏覽文章，抓住關鍵語句、段落大意，提取重要信息。比如閱讀一篇關于太空

探索的科普文章，通過略讀迅速了解人類探索太空的重要事件和最新成果。

（2）圈點批注法

鼓勵學生在閱讀過程中，手中常備筆，對文中的生字詞、優(yōu)美語句、疑問

之處進行圈點勾畫。對于生字詞，標注讀音和釋義；遇到優(yōu)美語句，在旁邊批注

自己的感受，如“這個比喻句把……比作……，生動形象地寫出了……”；對于

不理解的地方，打上問號，閱讀完后與同學討論或請教老師。通過圈點批注，加

深對文本的理解，培養(yǎng)獨立思考的能力。

（3）帶著問題閱讀

在閱讀前，根據(jù)文章標題、內(nèi)容簡介或老師提出的問題，明確閱讀目標。

例如閱讀一篇關于動物的文章前，思考“這篇文章介紹了動物的哪些特點？”“作

者表達了怎樣的情感？”帶著問題閱讀，能讓學生更有針對性地在文中尋找答案,

提高閱讀效率和理解深度。

（4）制定閱讀計劃

根據(jù)孩子的時間和閱讀能力，制定合理的閱讀計劃。例如，每周閱讀一本

課外書，每天安排30分鐘到1小時的閱讀時間。將閱讀計劃寫在日程表上，

讓孩子養(yǎng)成按時閱讀的習慣。

3.賞析要點解析

（1）詞語賞析

理解詞語含義：聯(lián)系上下文，準確把握詞語在具體語境中的意思。比如“他

的臉上洋溢著幸福的笑容”，通過聯(lián)系后文描述的事件，理解“洋溢”在這里表

示充分流露，生動展現(xiàn)出人物的喜悅之情。

體會詞語表達效果：分析詞語的精妙之處，如一些動詞、形容詞的運用。

在“微風拂過，樹葉沙沙作響”中，“拂”字形象地寫出了微風輕柔的特點，比

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“吹”字更具表現(xiàn)力。

（2）句子賞析

修辭手法：四年級常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張等。學會判

斷句子運用的修辭手法，并分析其作用。例如“紅紅的柿子像一個個小燈籠掛在

枝頭”，運用比喻的修辭手法，將柿子比作小燈籠，生動形象地寫出了柿子的形

狀和顏色，讓讀者更易產(chǎn)生畫面感。

描寫方法：包括人物描寫（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫）和環(huán)境

描寫。分析描寫方法對塑造人物形象、烘托氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的作用。如“他

皺著眉頭，不停地在房間里踱步，嘴里還小聲嘀咕著什么"，通過神態(tài)、動作描

寫，表現(xiàn)出人物焦急、不安的心情。

（3）段落與文章結構賞析

段落作用：分析段落的作用，如開頭段的總領全文、設置懸念；中間段的

承上啟下；結尾段的總結全文、點明中心、升華主題等。例如《觀潮》的開頭“錢

塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”，總領全文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

文章結構：了解常見的文章結構，如總分總、總分、分總等。分析文章結

構如何使內(nèi)容條理清晰，更好地表達中心思想。以總分總結構的文章為例，開頭

提出觀點，中間用具體事例進行闡述，結尾再次總結強調(diào)觀點，使文章邏輯嚴謹。

（4）主題思想把握

引導學生通過分析文章的主要內(nèi)容、人物形象、關鍵語句等，體會作者想

要表達的情感和道理。如閱讀《去年的樹》，通過小鳥和樹的故事，體會到作者

對友情的贊美以及對保護自然的呼吁。

4.整本書閱讀實施要點。

（1）文學名著類

《西游記》（青少年版）：這部經(jīng)典著作以生動奇幻的筆觸，講述了唐僧師

徒四人西天取經(jīng)的故事。書中光怪陸離的神魔世界、個性鮮明的角色形象，如神

通廣大的孫悟空、憨態(tài)可掬的豬八戒，能極大激發(fā)孩子的想象力；降妖除魔的情

節(jié)充滿冒險與智慧，讓孩子感受正義與勇氣的力量。

《草房子》：作者曹文軒用細膩的文字，描繪了男孩桑?？坦倾懶?、終身

難忘的六年小學生活。書中對油麻地風土人情的刻畫，展現(xiàn)了純真的童年友誼與

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成長中的困惑，能讓孩子在樸實的文字中體會人間真情，感悟成長的酸甜苦辣。

（2）科普讀物類

《昆蟲記》：法布爾以獨特的視角和詩意的語言，記錄了昆蟲的真實生活。

從螞蟻的團隊協(xié)作到螢火蟲的發(fā)光奧秘，孩子能在閱讀中了解昆蟲世界的奇妙，

培養(yǎng)對自然科學的興趣，同時學習細致觀察和科學探究的精神。

《萬物簡史》（兒童版）：以通俗易懂的語言，將宇宙大爆炸、生命起源、

人類進化等復雜的科學知識娓娓道來。它用有趣的故事和生動的插圖，為孩子打

開探索宇宙與生命奧秘的大門，構建科學知識框架。

（3）童話寓言類

《安徒生童話》：書中的故事如《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》，充滿浪漫

主義色彩與深刻哲理。孩子們能在奇幻的童話世界里感受真善美的力量，同時引

發(fā)對社會現(xiàn)象和人性的思考。

《中國寓言故事》：精選眾多經(jīng)典寓言，如“攜苗助長”“守株待兔”，用簡

短有趣的故事蘊含深刻道理，幫助孩子理解為人處世的智慧，培養(yǎng)邏輯思維和辨

別是非的能力。

（4）成長故事類

《假如給我三天光明》：海倫?凱勒以自身經(jīng)歷為藍本，講述了在黑暗與

寂靜中成長、奮斗的歷程。書中展現(xiàn)出的堅韌不拔精神和對知識、生活的熱愛，

能激勵孩子珍惜擁有，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

《窗邊的小豆豆》：通過小豆豆在巴學園的獨特經(jīng)歷，展現(xiàn)了充滿愛與自

由的教育理念。故事輕松有趣，能讓孩子感受到校園生活的美好，學會尊重與包

容，也為家長和老師帶來教育啟示。

鼓勵學生在閱讀完一篇文章或一本書后，開展相關的拓展活動。如根據(jù)文

章內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作、編寫續(xù)集、表演課本劇等。通過這些活動，進一步加深對

文本的理解，提高綜合運用語文知識的能力，同時激發(fā)閱讀興趣。

典型例題1.讀片段，回答問題。

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若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們

把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過

的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。①它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、

和諧的田園風景畫。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。@月明人靜的夜里，它們便

唱起歌來：“織.織.織.織?。】?織.織,織啊！”那歌聲真好聽，賽過催

眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。

（1）畫線句①中的“它們”是指,這句話使用了

的修辭方法；畫線句@中的“它們”是指,這句話使用了

的修辭方法。

（2）畫線的這兩個句子分別從和（填感官）的角度來描寫,

展示了鄉(xiāng)村和（填時間）獨特、迷人的美。（填序號）

A.視覺B.觸覺C.聽覺D.夏天的傍晚E.夏夜F.秋夜

（3）如果把上面兩段文字畫成兩幅畫，我會給這兩幅畫分別取名為

圖和圖。

（4）鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情境是怎樣的?

（5）你覺得紡織娘的叫聲好聽嗎？作者這樣寫的目的是什么？

血技5去提練

（1）本題考查對詞語的理解和修辭方法的判斷。做這道題要聯(lián)系上下文

來完成。第①句中“它們”指的是前面句子的天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過

的歸巢的鳥兒。這句話把鄉(xiāng)下人家比喻成了一幅自然、和諧的田園風景畫，所以

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運用了比喻的修辭手法。第@句中“它們”指的是前面句子的紡織娘。這句話把紡

織娘當成人來寫，所以運用了擬人的修辭手法。（2）本題考查對句子的理解。第

①是作者看到的，第@句是作者聽到的，所以這兩句話是從視覺和聽覺（填感

官）的角度來描寫的。從句子“若是在夏天的傍晚出去散步”可以知道，。第①句

描寫的時間是夏天的傍晚。從句子“秋天到了”“月明人靜的夜里”可以知道第@句

描寫的時間是“秋夜”。知道了這些，這道題就不難了。（3）本題考查概括能力。

完成這道題，應認真閱讀選文，抓住關鍵詞來完成。認真讀兩個選文，從句子“若

是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景?！笨梢灾肋@

段話描寫的是鄉(xiāng)下人在院子里吃完飯的情景，可以取名為院落晚餐圖；從句子“讓

那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)”可以知道這段話描寫的是月明人靜

的夜里，人們進入甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)的畫面，可以命名為月夜睡夢圖。（4）本

題考查形成解釋的能力。認真讀選文第一自然段，從句子“若是在夏天的傍晚出

去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高

地闊地吃起來。”可以獲取本題的正確答案。（5）本題考查對選段的理解和寫作

手法。作者寫紡織娘的叫聲，讓畫面一下子立體、熱鬧起來，有了濃濃的鄉(xiāng)村生

活氣息，突出了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往。寫出自己的理解，言之成理即可。

本題答案：（1）天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒比

喻紡織娘擬人（2）ACDF（3）示例：院落晚餐圖月夜睡夢圖

（4）他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。（5）示例：好聽。作者這

樣寫的目的是突出對鄉(xiāng)村生活的喜愛與向往。

典型例題2.閱讀詩詞，完成練習。

卜算子.詠梅

毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

（1）這首詞中采用擬人修辭手法的一句是

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（2）給加點字詞選擇正確的解釋。

A.俏麗。B.開放。C.貨物銷路好。

@待到山花爛漫時（）

A.坦率自然，毫不做作。B.燦爛。

C.顏色鮮明而美麗。

（3）判斷對錯，對的打“弋”,錯的打“x”。

①這首詞的題目是“卜算子”，詞牌名是“詠梅”。（）

@這首詞通過春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭春的崇高品格。

血技5去提練

（1）本題考查修辭手法。這首詞中，作者把梅花當作一位少女，采用了

擬人的修辭手法。（2）本題考查對詞中重點字詞的理解。這道題中字詞的意思可

以通過查字典，也可以聯(lián)系整句詞的意思進行分析。如“猶有花枝俏”的意思是梅

花還在枝頭俏麗競放，因此“俏”就是俏麗的意思。（3）本題考查對這首詞的整體

把握情況?！安匪阕印笔窃~牌名，“詠梅”是題目，這首詞用擬人的手法，描寫梅花

在百花盛開時笑逐顏開的樣子，表現(xiàn)了梅花崇高的精神境界。

本題答案：（1）她在叢中笑（2）①A@C（3）①x@弋

二、四年級閱讀需要掌握的知識點

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第一單元鄉(xiāng)村生活

第二單元科普

第三單元現(xiàn)代詩

第四單元作家筆下的動物

第五單元按游覽的順序寫景物

第六單元成長

第七單元人物品質

第八單元中外經(jīng)典童話

①抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情.

②閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決.

_____③初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感.

④體會作家是如何表達對動物的感情的.

⑤了解課文按一定順序寫景物的方法.

⑥學習把握長文章的主要內(nèi)容.

⑦理解托物言志，體會詩人的情感。

⑧抓住神奇的情節(jié)，感受童話的奇妙.

①理解句子：聯(lián)系上下文法和結合生活實際法

②概括段意：①摘句法②抓0序法

③概括主要內(nèi)容：①摘句法②擴展題目發(fā)③提煉小標題

④歸納主題：①抓議論的段落法②性格分析發(fā)③抓中心句法

⑤閱讀曲司：想象畫面法

⑥閱讀現(xiàn)代文：如何創(chuàng)作現(xiàn)代詩.怎樣進行比較閱讀。串聯(lián)小標題的

方法概括主要內(nèi)容.閱讀長文章的方法.如何提煉文章的小標題.組

詞法理解詞語，學習文言文.

古人有“書中自有黃金屋”之說；朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”;

杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。

只有博覽群書，開拓視野，才能以淵博的知識適應和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。

1.抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。

如：《鄉(xiāng)下人家》描繪了農(nóng)家不同時節(jié)獨特、迷人的景致?！短齑啊穭t寫了

鄉(xiāng)村兒童從天窗中獲得想象的樂趣。

2.閱讀時能提出不懂的問題，并思考解決問題的方法。

如：《琥珀》的課后給出了“提出不懂的問題”的示范舉例；《飛向藍天的

恐龍》課后栗求寫下“不懂的問題”；《納米技術就在我們身邊》課后栗求“和同

學交流”，給出了解決問題的一種方式。

3.初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感。反復誦讀，感受

詩歌的韻味；展開想象，體會詩歌表達的情感。根據(jù)需要收集資料，初步學習整

理資料的方法。

綜合性學習圍繞現(xiàn)代詩這一內(nèi)容展開，要求在收集、創(chuàng)作詩歌的基礎上,

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能合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會，用不同的方式展示綜合性學習的成果。

4.體會作家是如何表達對動物的感情的。

通過細致入微的描寫、明貶實褒和欲揚先抑，表達對動物的喜愛。

如：《貓》一課細致、生動地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可

愛?！赌鸽u》則描寫了作者對母雞的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的

形象，表達對母愛的贊頌之情。

5.抓關鍵詞體會景物的變化。了解課文按一定順序寫景物的方法。

在三年級和四年級上學期已經(jīng)初步學習了通過觀察描寫一處景物、介紹一

個景點，而按照游覽的順序寫景物則是第一次接觸，它強調(diào)有順序地寫多處景物。

6.學習把握長文章的主要內(nèi)容。品析前后照應，列小標題理解課文內(nèi)容。

“學習把握長文意的主要內(nèi)容”在之前所學的基礎上，要求又有所提升，把

握長文章的主要內(nèi)容，要了解故事的起因，經(jīng)過，結果，要關注主要人物和事件。

7.理解托物言志，體會詩人的情感。根據(jù)意思停頓，讀好文言文。從人

物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。

如：《黃繼光》與《“諾曼底號”遇難記》的課后練習，從文中找出描寫

語言、動作的語句，說出從中感受到的人物品質；“交流平臺”采用舉例說明的

方式，總結如何從語言和動作描寫中感受人物品質。

8.抓住神奇的情節(jié)，感受童話的奇妙。通過對比發(fā)現(xiàn)人物變化，體會人

物真善美的形象。

如：《巨人的花園》介紹了巨人和孩子的故事，說明了只有學會分享，才

能得到快樂、幸福的道理?！逗５呐畠骸访鑼懥诵∪唆~為了自己心愛的王子，不

惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了小人魚處處為別人著想的美好品質。

高頻考點:

試卷第10頁，共31頁

“閱讀知識與能力''的檢測，是語文考試中占試題比重較大的一部分，也是知識與

能力檢測的必考題，它幾乎包含了課文的所有知識與能力。題型有詞語的理解、句的理

解、段的理解、篇的理解，中心的把握幾類。近年來，閱讀內(nèi)容的考察越來越豐富，知

識點包羅萬象，除了常見的文學常識及課本講到的內(nèi)容外，它還涉及了其他學科的許多

知識與能力，例如閱讀能力、寫作能力。這就要求同學們不僅要抓好課內(nèi)知識的復習與

能力的提高，更要在平時的學習中，博覽群書、留心生活、全面發(fā)展。

根據(jù)高頻考點對四年級重點知識做如下練習：

1.【新題型】根據(jù)課文內(nèi)容完成思維導圖。

根據(jù)琥珀的樣子，展開合理的想象，重點推測了它的

提出不懂的問題

這篇課文向我們介紹了文

「中展示了______________的恐龍化石證據(jù),介紹了

恐龍到鳥類的演化過程。

寫下“不懂的問題”。

介紹了

和同學交流

記敘了_________________________

提問一思考一理解一辨析一探索

2.品讀詩歌童話，體會詩歌表達的情感。

《短詩三首》表達對母愛、童心和自然的贊美。

《綠》—

《白樺》—

《在天晴了的時候》—

3.回顧學過的課文內(nèi)容填空。

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（1）《三月桃花水》一課中作者把比作豎琴、明鏡，揭示春水的:滋

潤大地，催生萬物，告訴人們。抒發(fā)了作者對的熱愛

之情。

（2）《巨人的花園》這篇課文是_____國作家_______寫的一篇故事，講的是看

到_____在自己的花園里玩耍很生氣，便在花園周圍_________,將拒之于墻外。后

來，在_______的啟發(fā)下，醒悟了，,花園成了O_______生活在_

和中間，感到O啟示我們：。

⑤;⑥___________。右圖描述的是第部分的內(nèi)容，我想用四字

詞語“、”來贊美圖中的孩子；我想用四字詞語“、,

來形容圖中的鬼子。

（2）通過這學期的學習，我欣賞了,欣賞了……認識了

的哈爾威船長，認識了的黃繼光……知道了,知道

了……還背誦了《》《》等反應田園生活的古詩，

還欣賞了的鄉(xiāng)下生活，知道了天窗是孩子們,也是孩子

們，還從琥珀可以知道，在______________,還知道了“碳納米管”的,

還欣賞了冰心的《》、艾青的《》，還認識的很多動物：老舍筆下的《》

和《》，豐子愷的《》……

5.閱讀課文片段，完成練習。

海上日出（節(jié)選）

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①天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范

圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。

②果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。

太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升,到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出

了海面，顏色紅得非?？蓯?。一剎那間.這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得

人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

(1)第一自然段寫了的變化。從“”變成“”變化速度非常迅

速，“”寫出了我觀察的認真專注。

(2)判斷對錯,對的打“Y”,錯的打“X”。

①太陽形狀的變化是從小半邊臉到圓東西。()

@畫橫線句子運用了比喻的修辭，從負著重荷似的、努力上升、終于沖破、完全跳出等詞

具體而又形象地描述了太陽上升的動態(tài)過程。()

(3)選文按照的順序，寫了的景象。

(4)巴金的《海上日出》描繪了一個偉大的奇觀，請你也來寫一寫你看到日出的景觀吧。按

照一定的順序來寫，將畫面寫生動。寫完之后，你可以發(fā)到微博，讓同學們給你點評。

6.閱讀課文片段，完成練習。

記金華的雙龍洞(節(jié)選)

①在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容

得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這

樣小的小船。船兩頭都系(xiji)著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進

去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自

以為從后腦到肩背，到號(diantun)部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行

了"，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠坦

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(yAyA)過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒.準會撞破額角.擦傷鼻子。大約行了

二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。

(1)給選文中的加點字選擇正確的讀音，打“小。

⑵理解選文內(nèi)容，填空。

①這段話描寫的是金華的雙龍洞的，它的特點是o

②畫橫線的句子運用了的修辭手法，寫出了=

(3)設想一下作者躺在船里通過孔隙時的內(nèi)心活動是怎樣的。

(4)從文中畫波浪線的句子中可以看出作者的游覽路線是:

(5)判斷下列說法的正誤。正確的打錯誤的打“x”。

眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍

微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

①如果把第一句話中的“似乎”刪去，不影響語句的表達效果。()

②“稍微,，”一點兒,，告訴我們只有一動不動地仰臥在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小

的特點，非常形象。()

③“擠壓”一詞表達了作者仰臥在小船上通過孔隙時的內(nèi)心感受，側面襯托出孔隙窄小的特

點。()

④“要是……準……”的假設句式準確地表達了作者當時受“擠壓”的感覺。()

7.閱讀課文片段，完成練習。

小英雄雨來(節(jié)選)

①雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星，鼻子流著

血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：

②“我們是中國人，

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③我們愛自己的祖國。”

④鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

⑤扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”

(1)用畫出描寫雨來被鬼子折磨得很慘的語句。

(2)選文把鬼子的兇暴與雨來的頑強放在一起來寫，運用的是的寫作方法。

(3)“一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上”，下列對這處細節(jié)描寫理解正確的有

()o(多選)

A.這句話表明雨來誓死保護交通員，要和敵人斗爭到底的決心與堅強意志。

B.這句話體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。

C.這句話未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。

D.這句話既寫了當時的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，寫出了雨來對祖國的無

比熱愛和對侵略者的強烈憎恨。

(4)小英雄雨來的故事就發(fā)生在還鄉(xiāng)河畔。在還鄉(xiāng)河公園里，建立了“小英雄雨來紀念園”，假

如你來到“小英雄雨來紀念園”，你有什么話想對雨來說呢？

閱讀宗璞筆下的《西湖漫筆》，完成練習。

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天,蒼翠欲滴，似乎飄著

的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上()的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的

綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下()的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。

選自宗璞的《西湖漫筆》

8.在括號里填上合適的詞語。

9.這段話是圍繞那句話來寫的，用“一一一”畫出來。

10.作者在文中寫道：“飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的

綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了?！闭埬阏諛幼臃聦懸痪?。

II.對畫二”句子的理解正確的一項是()

A.道旁古木參天，蒼翠欲滴，都是綠的。

B.道旁古木參天，蒼翠欲滴，好像飄著的雨絲兒也都是綠的。

C.道旁古木參天，蒼翠欲滴，飄著的雨絲兒也都是綠的。

12.宗璞筆下的“綠”與文青筆下的“綠”有什么區(qū)別？

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閱讀《琥珀》片段，回答問題。

在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根

毫毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色

的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在

遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

13.這塊琥珀的特點是()=

A.美麗B.碩大C.透明D.圓潤

14.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

先是可以看見蒼蠅和蜘蛛的一，然后可以想象蒼蠅和蜘蛛是怎樣一琥珀的，接著可以推測—以

前的故事的詳細情形，最后可以知道在一時代已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛了。

15.從哪里可以看出蒼蠅和蜘蛛當時在松脂里掙扎？

16.根據(jù)課文內(nèi)容判斷。

(1)天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲，形成松脂球，松脂球埋于地

下幾千年，形成了琥珀。()

(2)這塊琥珀的價值在于它非常珍貴，可以做成漂亮的首飾。―

17.閱讀故事，完成練習。

為學

①天下事有難易乎？為之，則難者亦易爰();不為，則易者亦難矣。人之為學有

難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者誥()于富者E)()：“吾欲之南海，

何如？”富者日：“子何饞()而往？”日：“吾一瓶一缽尺矣?！备徽呷眨骸拔釘?shù)年

來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

③西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至布()o人之立志，顧不

如蜀鄙之僧卷()?

【注釋】①為學：做學問。②鄙：邊界。③語：告訴，對……說。④何恃：憑什么。⑤缽：

盛飯、菜等的陶制器具。⑥去：距離。⑦顧：反而。

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(1)給文中加點的字注音。

(2)寫出下面句子加點詞的意思。

①子何恃而往？

@越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

(3)聯(lián)系上下文，說說下面句子的意思。

①蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

@人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

(4)填空。

天下事有難易乎？為之，則；不為，則。人之為學有難易乎？學之，則:

不學，則o

(5)讀了短文，你悟出什么道理？

18.閱讀短文，完成練習。

囊螢映雪

①古時候，有兩個窮苦人家的孩子，一個叫車胤(yin),一個叫孫康。他倆都非常好

學。

②白天他們要下地勞動，晚上才有空讀書?？墒且驗樗麄兊募依锒继F，常常買不起

燈油。

③夏天，車胤看見螢火蟲在空中飛，一亮一亮的，心想，把許多螢火蟲放在一起，也

許能頂?shù)蒙弦槐K燈呢。①他就找來一塊薄(bGo)紗，縫了個小口袋，捉了許多螢火蟲放在

里面?？磿臅r候.就用這個口袋照著。

④一個冬天的晚上，剛下過一場大雪。孫康站在門口，覺得雪地里亮堂堂的。他想,

雪地這么亮，也許能看清書上的字呢。他拿出一本書，映著雪一看，果然看得清。②于是他

顧不得天寒,就蹲在雪地上看起書來。

⑤車胤和孫康后來都成了有學問的人。

(1)用“T”給加點字選擇正確的解釋。

曩螢映雪：囊(①全部@布袋子)映(①映照@倒映)

(2)請根據(jù)短文內(nèi)容連一連。

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①車胤a.冬天映著雪看書A.囊螢

@孫康b.夏天捉螢火蟲看書B.映雪

(3)讀文中畫橫線的①句，用“O”圈出句中表示動作的詞。

(4)讀文中畫橫線的@句，說一說你從中體會到了什么？

(5)判斷下列說法的對錯，對的畫“小,錯的畫“x”。

①“囊螢映雪”這則成語形容讀書勤儉節(jié)約，珍惜時光。()

@"囊螢映雪''這則成語形容在極其困難的條件下刻苦讀書。()

課外欣賞。

柱子上的母雞(節(jié)選)

【蘇聯(lián)】普里什文

春天，鄰居給了四只鵝蛋。我們把它放到我家那只外號叫“黑桃皇后”的母雞窩里，

“黑桃皇后”孵出了四只淡黃色的小鵝。它們唧唧叫著，口哨吹得和小雞完全不同。“黑桃

皇后”一副自高自大的樣子，蓬起了明毛，它壓根兒不想分辨，依然像對待小雞那樣，以母

親般的關懷來對待小鵝。

六月一個晴朗的彌漫著花香的日子，忽然間，陽光暗淡了，公雞打起鳴來。

“咯咯咯，咯咯咯！”母雞一邊回答公雞，一邊呼喚小鵝到屋檐底下來。

雷聲轟鳴，電光閃爍。那些小鵝把脖子揚得很高，就像四根柱子，一個個跟著母雞來

到屋檐下。我們驚奇地注視著四只幾乎和母雞一般高的小鵝、怎樣聽從母雞的命令，變成一

個個小東西，爬進母雞的身下；而母雞，蓬松著羽毛，在它們上面伸開翅膀遮蓋著，用母親

的溫暖焙著它們。

雷雨很快過去了。房檐水也停了，各種小鳥又開始唱起歌，小鵝在母雞翅膀下聽到這

些聲音，都想出來自由自在地玩。

“放開我們，放開我們！”它們吹起了口哨。

“咯咯咯，咯咯咯！”母雞回答。

這意思是說：“再呆一會，這會兒還太涼?！?/p>

突然，它們一齊站了起來，揚起脖子，母雞就像被四根柱子舉了起來，遠遠離開地面

在空中搖擺著。

直到這時母雞才明白過來，它可不想再一次被舉到那幾根柱子上去。從此以后，“黑

桃皇后”和小鵝的關系才算徹底結束了。它開始獨自走來走去，而小鵝也單獨行動了。

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19.照樣子，寫擬聲詞。

例：母雞——咯咯咯

小雞——()公雞—()鴨子——()

20.“雷聲轟鳴，電光閃爍。”一場大雨來了，請用幾個四字詞語描寫這場

雨：、o

21.“母雞一邊回答公雞，一邊呼喚小鵝到屋檐底下來?！蹦鸽u為什么呼喚小鵝呢？聽到呼喚

的小鵝是怎樣做的？用自己的話說一說。

22.讀完選文，你知道文章的題目為什么叫“柱子上的母雞”了嗎?

23.讀了這篇文章后，你會怎樣評價文中的母雞呢?

24.【新型題】閱讀短文，完成練習。

材料一：

①就在伯父去世那一年正月里，一個星期六下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時

候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父

跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸

爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過畫囹吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；

那些好漢的個性，那些復雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身

上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還

是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什

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么書都不再馬馬虎虎了。

@那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去

世多年了，這兩本書我還保存著。

——（節(jié)選自《我的伯父魯迅先生》）材料二：

魯迅談讀書

A.愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。

B.我想，凡喜愛讀的書，能夠手不釋卷的原因，也就是在每一頁每一頁里，都有著

深厚的趣味?？梢詳U大精神涵養(yǎng)，增加智慧和學識。

C.不過我并非要大家不看批評，不過說看了之后，仍要看看本書，自己思索，自己

做主。

D.要看別人的作品，但不可?？匆粋€人的作品，以防被他束縛住，必須博采眾家，取其所

長，這后來才能夠獨立。材料三：

魯迅部分作品

出版小說集《吶出版改文詩集出版小說《故事新

＜）表現(xiàn)魯迅《野第》，真螭》。是魯迅作品

時改褸生存米土表地記址,J詈中僅有的以遠古為

的憂患意識和時迅在極度苦月背景創(chuàng)作的小說.

社會變革的強忍中堅持對■理想殳體風格從客、幽

希望的避求玳、

1918年1------T-1-9-2-6-年

1923年1927年1936年

發(fā)表小說《狂創(chuàng)作做文集創(chuàng)作雜文＜

了忘理的（因病逝世）

人日記》。41《朝花夕拾》

現(xiàn)了魯迅時財反映了魯迅者念》°贊美

之禮收的反我.一少隼時期的生烈士的偉大

活經(jīng)歷及他的神和崇高

性格和志跑的質，表達了

再成經(jīng)歷.定的革命信念

⑴材料一中寫到的''伯父去世那一年''是年。

（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，“我”又羞愧,

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又悔恨，是因為。

(3)給材料一擬一個小標題，并填寫在對應的橫線上。

(4)【新題型】材料二中摘錄了魯迅先生關于讀書的心得，根據(jù)內(nèi)容分成兩類，填寫下表。

①

(5)魯迅先生一生的著作達600萬字，僅雜文集就有20余本。閱讀思考：材料三為什么只選

擇了這六部作品及其主要內(nèi)容羅列在時間軸上？()

A體現(xiàn)了魯迅創(chuàng)作的作品數(shù)量之多。

B.表明了魯迅的創(chuàng)作持續(xù)時間之長。

C.突顯了魯迅創(chuàng)作題材豐富，形式多樣。

D.說明了魯迅的文學作品影響遍及海外。

(6)根據(jù)以上三則材料，評價魯迅是個怎樣的人。至少寫出兩點，并說明理由。

評價一■:,理由：o

評價二：，理由：

25.根據(jù)課文內(nèi)容把示意圖填完整。

一些獵食性恐龍的變化

體表習性

長出_________轉移到樹上生存

_________消失具備_________

能夠_________

前肢越來越長，像鳥置

變成了鳥類

26.對比閱讀，完成練習。

琥珀【課文片段】

試卷第21頁，共31頁

①后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林

淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的

只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。

②又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。

③海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

④有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里的一塊硬東西，就把它

挖了出來。

⑤……

⑥在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫

毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的

圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠

古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了?！静牧祥喿x】

天然琥珀的形成可以簡單分成三個階段：樹脂T硬樹脂T琥珀。從樹干分泌出來的樹

脂帶著濃濃的香味，可以流動；樹脂被砂泥等沉積物掩埋后，地下深處的高溫和高壓，導致

樹脂中的有機物發(fā)生化學反應，樹脂變成了硬樹脂；在高溫和高壓的持續(xù)作用下，硬樹脂中

的有機物進一步發(fā)生化學反應，硬樹脂最終石化形成了琥珀。

——根據(jù)王文利的《琥珀物語》相關內(nèi)容改寫

(1)【課文片段】第①自然段寫了()形成階段的情形。

A.樹脂B.硬樹脂C.琥珀

⑵下列推測的情形，與琥珀形成無關的內(nèi)容是()o

A.陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。

B.樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，被埋在泥沙下面。

C.海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

D.波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。

(3)幾千萬年前，“許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光”。

故事這樣推測的依據(jù)是________________________

(4)讀了兩則材料，你還想了解琥珀的哪些方面？我們應該如何去了解呢？

27.閱讀課文片段，完成練習。

天窗(節(jié)選)

試卷第22頁，共31頁

①從那小小的玻璃上面，你會看見雨腳在那里（）地跳，你會看見（）閃電刷地

一瞥....你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣（）了這世界。它們的威力，比你在露

天真實感到的要大千倍百倍。小小的天窗會使你的想象（）起來！

②晚上，當你被逼著上床去''休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地、河灘，

你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

③你會從那小玻璃上面的一顆星、一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山

似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許

是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是圓眼睛的貓頭鷹總之，美麗的神奇的夜的

世界，會立刻在你的想象中展開。

（1）給選文括號內(nèi)填上合適的詞。

（2）為什么“休息”加引號？

（3）“這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”從這句話中，我們可以知道天窗不止一次成為

“我”的慰藉。那么課文中分別寫了它在什么時候成為“我”的慰藉的？

（4）選文中的第三段主要寫了o假如作者在天窗中看到的是一粒移動的光斑，那么他

會想