:【考前搶分模板】

,

j備戰(zhàn)2026年中考作文搶分模板與提分技巧

|高分作文12招開頭技法，一定要學會超實用的秘籍

II

Ij

I：

I積累訓練遷移!

|打造滿分作文I

I【導語】

I

作文開篇是文字與讀者的初次邂逅,一個精妙的開頭如同暗夜中的螢火,能瞬間點亮閱讀的期待。它一

;既要精準切題,又要獨具匠心，既要引發(fā)共鳴,又要埋下伏筆。掌握多元化的開頭技法,能讓文章在千篇一

；律中脫穎而出。本文系統(tǒng)梳理12種高分開頭策略，從技法解析到實戰(zhàn)演練,助你執(zhí)筆生花，征服閱卷者

的目光。

董9

Ii1

；通用模板：招開頭技法

I12

:一,開門見山式

i

彳技法解讀

I

，直擊主題,避免迂回，用最簡練的語言點明核心人物,事件或觀點,給讀者清晰的方向感。

jI

滿分示例

1.《追光者》：“父親是我生命中的光，他用行動教會我什么是責任與擔當。”

2.《科技改變生活》：“掃碼支付，智能家居，無人駕駛……科技正以驚人的速度重塑我們的生活；

方式?！?/p>

3.《勇氣》：“真正的勇氣，不是無所畏懼，而是心懷恐懼依然選擇前行?！?/p>

:寫法拆解

$I

I?核心公式：點題+核心詞+情感/觀點。

?直接拋出主題關鍵詞：如“父親”“科技”“勇氣”，避免模糊鋪墊。

?可結合數(shù)據(jù)，現(xiàn)象或金句增強說服力：如示例2列舉科技現(xiàn)象。

真題實戰(zhàn)

yr

1.2024北京中考題“榜樣”：“我的榜樣不是偉人明星，而是每天清晨默默清掃街道的環(huán)衛(wèi)工人

張阿姨?！?/p>

92.《我的老師》：“我有一位令我無比尊敬的老師，他就是李老師?！盉

I

j二,引用式

技法解讀

。借助名言,詩詞,歌詞等增強文采,賦予文章文化底蘊與權威性。

I

滿分示例

1.《青春》：“'恰同學少年,風華正茂。筆下的青春，正是我們奮力奔跑的模樣。”

2.《環(huán)?！罚骸啊G水青山就是金山銀山'，這句箴言提醒我們：與自然和解，方有人類未來?！?/p>

3.《友情》：“‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰'，王勃的詩句穿越千年,道盡友情的純粹與永恒?！?/p>

寫法拆解

I

?核心公式：引用+過渡句+主題關聯(lián)。

,?引用內(nèi)容需與主題高度契合，避免牽強。

?引用后需用過渡句解釋其內(nèi)涵，并自然引出觀點。

I

真題實戰(zhàn)

口I

I1.2024廣州中考題“夢想”：“'長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。'李白的豪情，恰是追夢

者最好的注腳?！?/p>

2.2023全國卷“選擇”：“但丁說：‘走自己的路，讓別人說去吧！'人生的價值,往往藏于勇：

敢的選擇中?！?/p>

三，環(huán)境描寫式

I;

技法解讀

I

’;以場景描寫渲染氛圍,用畫面感吸引讀者,為故事鋪墊情感基調(diào)。

I滿分示例i

1.《離別》：“暮色四合，站臺的燈光在細雨中暈成模糊的光圈,列車轟鳴聲由遠及近，像一聲沉重：

的嘆息。”

2.《探險》：“密林深處，藤蔓糾纏如巨蟒,陽光被層層枝葉割裂成碎片，腳下的腐葉發(fā)出窸窣的脆

f響?！?/p>

3.《重逢》：“老茶館的留聲機咿呀唱著《茉莉花》，茶香混著檀木氣息在空氣中浮動，門簾掀動的

瞬間，我看到了那個熟悉的身影。”

pI

II

9:寫法拆解9

?核心公式：五感描寫（視覺/聽覺/嗅覺）+比喻/擬人+情感暗示。

?環(huán)境需服務于主題：如離別用“陰雨”烘托傷感,探險用“密林”營造緊張感。

?可加入動態(tài)細節(jié)：如“列車轟鳴”“門簾掀動”增強畫面感。

I

（真題實戰(zhàn)

1.2024成都中考題“難忘的瞬間”：“夕陽將教室染成琥珀色,粉筆灰在光束中起舞，她轉身寫下

‘畢業(yè)快樂’時，淚水模糊了所有人的視線?！?/p>

2.2023江蘇卷“鄉(xiāng)愁”：“桂花糖的甜香從巷口飄來，青石板路上的苔辭濕漉漉的，阿婆的吳儂軟.

語在弄堂里悠悠回蕩……”

加,排比式

I

:技法解讀

;用三個及以上結構相似的句子鋪陳,增強語勢，突出主題層次。

I

滿分示例

j

1.《青春》：“青春是破曉的朝陽，驅散黑暗,是奔騰的江河,沖破險阻,是待放的花蕾,積蓄力量?！保?/p>

2.《誠信》：“誠信是商人的天平,不偏不倚,是學者的筆記,一字不虛,是醫(yī)者的誓言,生死相托?！保?/p>

3.《閱讀》：“翻開書頁，是與先哲對話的窗口，是向未知探索的羅盤，是為心靈筑巢的梁木?！?/p>

Ii

:寫法拆解

I

?核心公式：主題詞+比喻排比+總結升華。

?排比句需句式統(tǒng)一，角度多元（如示例1從自然意象切入）。

?可結合比喻，擬人等修辭，避免單純羅列。

真題實戰(zhàn)

yr

1.2024天津中考題“堅持”：“堅持是滴水穿石的執(zhí)著，是愚公移山的信念，是精衛(wèi)填海的勇

氣。”

2.2023新課標卷“美”：“美是敦煌壁畫的飛天袖間落下的花瓣，是《蘭亭序》筆鋒流轉的氣韻，：

I

是故宮琉璃瓦上凝結的千年月光。”

99

次i，I

五,懸念式

技法解讀

I

之拋出疑問，反?，F(xiàn)象或矛盾沖突,激發(fā)讀者好奇心。

￡

滿分示例

j

1.《秘密》：“抽屜深處的那封信，我始終沒有勇氣打開。十年了,泛黃的信封上，'致十八歲的你'

幾個字依然清晰?！?/p>

a

2.《意外》：“數(shù)學考卷發(fā)下來的那一刻，我的手顫抖了一一滿分欄的數(shù)字旁，竟畫著一個俏皮的

I

笑臉?！?/p>

3.《抉擇》：“凌晨三點的醫(yī)院走廊，我在手術同意書上簽下名字時，突然想起二十年前那個雪

夜……”

寫法拆解

?核心公式：非常規(guī)事件+細節(jié)描寫+疑問留白。

?懸念需與主題強相關，后文必須解答（如示例1的信件內(nèi)容需在后文揭示）。

?可用時間倒錯（如示例3），反常細節(jié)（如示例2的“笑臉”）制造沖突。

j

真題實戰(zhàn)

i\

I

1.2024重慶中考題“禮物”：“生日那天，我收到一個沒有寄件人的包裹。拆開層層包裝，竟是一:

本空白日記,扉頁上寫著：'寫下你的未來。'”

￡2.2023湖南卷“真相”：“所有人都說爺爺是病逝的，直到整理遺物時,我在他鎖了三十年的鐵盒;

里發(fā)現(xiàn)一張泛黃的診斷書……”

j

;六,抒情式

*

技法解讀

9

9"以強烈的情感表達開篇,直擊讀者內(nèi)心。9

I

;滿分示例

Ij

1.《故鄉(xiāng)》：“如果思念有顏色，那一定是故鄉(xiāng)麥田的金黃，是灶臺柴火的橙紅，是屋檐下燕巢的泥

褐色。”

2.《母愛》：“我該如何形容您呢，母親？您不是詩人，卻把生活譜成了詩，不是畫家,卻將歲月繪成

I了畫?！?/p>

3.《遺憾》：“有些遺憾，像扎進掌心的木刺，看似微不足道，卻會在某個深夜,讓回憶滲出細密的血

（珠?！?/p>

、法拆解

Ii

?核心公式：情感詞+意象化比喻+情感遞進。

?避免空泛抒情，需用具體意象承載情感（如示例1的“麥田”“灶臺”）。

?可運用第二人稱（如示例2）增強傾訴感。

Z

；真題實戰(zhàn)

1.2024河南中考題“感動”：“總有一種感動，如春溪破冰，無聲浸潤荒原，如星火燎原，悄然點亮;

長夜?！?/p>

IJ

2.2023全國甲卷“告別”：“告別不是終點，而是蒲公英的種子乘風遠行，是蟬蛻留在樹梢的空殼*

是鯨落沉入海底的溫柔饋贈。”

;七,外貌描寫式

I

技法解讀

j

;通過對人物或事物的外貌特征進行細致刻畫,讓讀者形成直觀印象,為后文塑造形象或展開情節(jié)奠定基

礎。

I

滿分示例

1.《修鞋匠》：“巷口的老陳總是佝僂著背，圍裙上沾滿黑色膠漬,一副老花鏡滑到鼻尖。他修鞋時

眉頭緊鎖,仿佛手中不是破舊的皮鞋,而是亟待修復的藝術品。”

2.《陌生人》：“她戴著一頂褪色的寬檐草帽，帽檐壓得很低，只能看見蒼白的下頜和干裂的嘴唇。：

遞來礦泉水時，袖口露出的手腕上有一道猙獰的疤痕?！?/p>

3.《傳家寶》：“檀木盒里躺著一枚銀鎖,鎖身布滿細密的劃痕，鎖孔邊緣微微發(fā)黑，系著褪成淡粉

色的綢帶一一那是太奶奶留給我的唯一物件?！?/p>

I

I寫法拆解

I

?核心公式：局部特征+動態(tài)細節(jié)+象征意義。

?聚焦最具辨識度的外貌細節(jié)（如“老花鏡”“疤痕”“銀鎖劃痕”），避免泛泛而談。

?通過動作描寫（如“佝僂著背”“眉頭緊鎖”）增強畫面感,暗示人物性格或物品背后的故事。

I8

；真題實戰(zhàn)

1.2024深圳中考題“我身邊的榜樣”：“王老師總愛穿一件洗得發(fā)白的藍襯衫，袖口磨出了毛邊。:

板書時，他踮起腳尖,粉筆在黑板上劃出有力的痕跡,粉塵落在肩頭，像一片片小小的雪花。”

2.2023山東卷“特殊的禮物”：“那支鋼筆筆帽早已銹蝕，筆桿上刻著‘1981'的字樣，握筆處

凹陷的紋路里還殘留著墨漬一一這是父親用了一輩子的筆?！?/p>

II

I八,對比式

I;

（技法解讀

I

I通過對比凸顯差異,強化主題矛盾或變化，引發(fā)讀者思考。

I

［滿分示例

I

1.《雙城記》：“上海地鐵站的人流像永不停歇的潮水，人們盯著手機屏幕匆匆趕路,而大理古城的

石板路上,游客們仰頭望著云卷云舒,連腳步都慢了下來?！?/p>

2.《成長》：“十年前，我攥著不及格的試卷在雨中哭泣，十年后，我站在領獎臺上舉起獎杯，終于讀j

涉

懂失敗背后的饋贈?！?/p>

3.《科技的雙刃劍》：“視頻通話讓千里外的親人近在咫尺，但飯桌上,每個人低頭刷手機的沉默，

又讓近在咫尺的家人遠隔天涯?！?/p>

另

j寫法拆解

$?核心公式：對比雙方+差異細節(jié)+觀點暗示。

?對比維度需明確（時間，空間，人物等），如示例1的“城市節(jié)奏”，示例2的“時間跨度”。j

?用具體場景代替抽象描述（如“試卷”VS“獎杯”，“刷手機”VS“沉默”）。

,I

9真題實戰(zhàn)

1.2024江蘇中考題“改變”：“曾經(jīng)的教室，粉筆灰簌簌落在講臺上，老師的聲音沙啞卻有力，如

今的課堂，電子屏閃爍著動畫課件,擴音器里傳來AI合成的標準發(fā)音。”

2.2023全國乙卷“選擇”：“有人將獎金捐給山區(qū)小學，鏡頭前笑容燦爛，有人用同樣的錢買了奢，

侈品，社交動態(tài)里曬出logo特寫。選擇背后，藏著價值觀的密碼?！?/p>

I

I九,比喻式

I

:技法解讀

I

;用比喻將抽象概念具象化,增強文采與感染力。

I

?滿分示例

I

1.《時間》：“時間像一位公正的法官，給懶惰者以荒蕪,給耕耘者以豐收?！?/p>

2.《夢想》：“夢想是暗夜中的螢火蟲，微小卻執(zhí)著，照亮追夢者腳下的路?！?/p>

3.《寬容》：“寬容不是夏日暴雨，傾瀉而下沖刷一切，它是春雨，無聲浸潤,讓裂痕生出新芽?！?/p>

j

寫法拆解

I

?核心公式：本體+喻體+相似性闡釋。

?避免陳詞濫調(diào)（如“母親像太陽”），尋找新穎喻體（如“法官”“螢火蟲”“春雨”）。

?可結合對比（如示例3）,擬人等手法深化比喻內(nèi)涵。

99

I;

（真題實戰(zhàn)

I,

1.2024浙江中考題“希望”：“希望是沙漠旅人懷中的半壺水，再少，也能支撐你走到下一片綠

洲I?！?/p>

2.2023新課標卷“突破”：“自我突破，如同蟬掙脫外殼一一過程痛苦顫抖，但新生的翅膀終將:

迎風舒展?！?/p>

,

1十,回憶式

It

;技法解讀

I

彳以回憶切入，用懷舊感引發(fā)共鳴，自然引出故事主線。

I?

滿分示例

if*

1.《老屋》：“梅雨時節(jié),墻角泛潮的氣味總讓我想起外婆的老屋。木樓梯吱呀作響,灶臺上的陶罐

咕嘟冒著熱氣,她坐在藤椅上縫補衣裳,老花鏡鏈子垂在耳邊一晃一晃。”

2.《友誼》：“整理舊物時，一枚銹跡斑斑的銅鑰匙從日記本里滑落。握著它，我仿佛又看見小夏站（

f在校門口，眨著眼睛說：'這是我們的秘密基地鑰匙！'”

3.《遺憾》：“每次聽到《藍色多瑙河》，指尖都會下意識在桌面上輕敲節(jié)拍。七歲那年的鋼琴比：

賽，我因怯場逃出禮堂，從此再沒碰過琴鍵。”

pI

II

9:寫法拆解9

?核心公式：觸發(fā)物+感官細節(jié)+回憶場景。

?用具體物品（如“銅鑰匙"''鋼琴曲"）作為回憶線索，避免空泛。

?調(diào)動多感官描寫（如“泛潮的氣味”“吱呀聲”“銹跡”），增強代入感。

I

（真題實戰(zhàn)

I

1.2024湖南中考題“難忘的瞬間”：“櫻花盛開時，我總會想起那個清晨。她站在樹下，花瓣落在

白裙上，說‘我要去西藏支教了‘。風掠過樹梢，帶走了我們的十七歲?！?/p>

2.2023福建卷“珍貴的禮物”：“鐵皮盒里躺著半塊橡皮，上面歪歪扭扭刻著‘好朋友'。六年］

級轉學前夜，小琪掰開橡皮說：‘想我了就看看它，就像我還在你左邊座位。'”

；十一,對話式

I

:技法解讀

s以人物對話開篇,增強現(xiàn)場感與沖突性，快速切入情節(jié)。

I

:滿分示例

I

$I

1.《爭吵》：“'你以為我愿意管你嗎？‘媽媽摔上門的那一刻，我盯著窗外暴雨中的路燈，突然

想起她剛才通紅眼眶里強忍的淚水?！?/p>

2.《溫暖》：“'丫頭，豆?jié){趁熱喝！'寒冬清晨，校門口賣早餐的奶奶掀開蒸籠，白霧裹著香氣撲

到我凍僵的臉上。”

3.《真相》：“‘你撒謊！’他猛地站起來，椅子在地板上劃出刺耳的聲響。會議室突然安靜，所

有人的目光像探照燈一樣掃向我?！?/p>

j寫法拆解

I

?核心公式：對話內(nèi)容+動作/神態(tài)描寫+環(huán)境烘托。

?對話需簡潔有力,體現(xiàn)人物關系或矛盾（如示例1的親子沖突，示例2的溫情互動）。

?可配合環(huán)境描寫（如“暴雨”“白霧”）渲染氛圍。

真題實戰(zhàn)

I1.2024重慶中考題“沖突"：“'憑什么說我抄襲？'我攥緊作文本，指甲幾乎掐進掌心。老師

嘆了口氣，抽出另一份作業(yè)遞過來一一標題和開頭竟與我的完全相同?！?/p>

2.2023全國卷“溫暖”：“‘孩子,坐這兒吧！'地鐵搖晃中，一位老人顫巍巍起身讓座。我慌

忙擺手，她卻笑著指指自己胸前的黨徽：'年輕人工作累，該歇歇。'"

彳

:十二，提問式

￡

技法解讀

I

;以問題引發(fā)讀者思考,設置互動感,引導其跟隨文章尋找答案。

彳桃

,滿分示例

1.《幸?！罚骸笆裁词切腋?？是豪宅名車里的孤寂，還是粗茶淡飯中的歡笑？十年后同學會上,我終二

$I

于找到了答案?！?/p>

2.《文明》：“當青銅器在展柜中被觀賞，當古籍在博物館里被瞻仰，這是文明的延續(xù)，還是文明的;

葬禮？”

3.《生命》：“如果蜉蟾只能活一天，它的一生是否毫無意義？觀察它在晨露中振翅的瞬間，我讀懂;

了生命的另一種答案?！?/p>

9，寫法拆解

I

?核心公式：核心問題+矛盾選項+疑問留白。

?問題需具有思辨性（如示例1的“幸福定義”，示例3的“生命意義”）。

?可提供對立選項（如“延續(xù)VS葬禮”“孤寂VS歡笑”）激發(fā)思考。

I

真題實戰(zhàn)

i

1.2024天津中考題“堅持”：“為什么有人能數(shù)十年如一日地做同一件事？走進古籍修復師的工:

作室，紙頁霉斑間，我觸摸到了堅持的溫度?！?/p>

2.2023全國甲卷“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”：“當機器刺繡取代手工湘繡，當流水線陶瓷淹沒柴窯青花，我們

究竟在進步,還是在丟失？”

【病文修改案例】

I

案例1:開頭平淡

I

原句：我有一個故事要講。

II

問題：無法吸引讀者，沒有鋪墊情感。

:!

修改:在那個陽光明媚卻又略帶憂傷的午后，我輕輕翻開日記本，泛黃的紙張像是在訴說著過去的點.

;點滴滴，我的故事，就從這里開始?？偨Y：用情景切入法，讓讀者迅速進入文章的情感氛圍。

3i

I

案例2：結尾沒有升華

原句：這就是我的故事。

I

問題：缺乏深度，沒有給讀者留下思考的空間。

長I9

I修改：回首往昔,那一路的荊棘與花朵，都成為了我生命中寶貴的財富。我相信，未來的道路上,我將:

;更加堅定地走向前方，去迎接那未知的挑戰(zhàn)與美好的明天?？偨Y：用展望未來式結尾，升華主題。

Ii

I

案例3：內(nèi)容空洞

I

原句：我學會了堅持。

彳

I

問題：沒有具體的事件支撐，內(nèi)容空洞無力。

修改:那段時間，我每天清晨五點起床，伴著微弱的星光開始跑步訓練。即使雙腿像灌了鉛一樣沉重，；

:即使呼吸變得急促而艱難，我也沒有放棄任何一個清晨。日復一日，風雨無阻。最終,在學校的運動會上一

Ii我成功突破了自己的極限,取得了優(yōu)異的成績。總結：通過具體事例的敘述，使文章內(nèi)容充實起來,讓讀!I

（者能夠感受到堅持的力量。

tI

;【教學建議】

I素材積累

I

1.日常觀察：鼓勵學生在生活中積累素材，關注生活中的點滴。引導他們用心觀察身邊的人和事，記

錄下那些令人感動，啟發(fā)或深思的瞬間?？梢越⒁粋€“素材筆記本”，定期進行整理和回顧。

I

2.廣泛閱讀：通過閱讀經(jīng)典文學作品，名人傳記,優(yōu)秀作文選等，拓寬視野，汲取他人的寫作精華。同一

時,要學會從中提取具有普遍意義的事件和情感,轉化為自己的寫作素材。

3.主題整理：將收集到的素材按照不同的主題進行分類整理，如“成長類”“友情類”“親情

類”“自然類”等。這樣在遇到不同題目時，能夠迅速找到適配的素材，提高寫作效率。

多寫多練

1.定期寫作：通過大量的寫作練習，提高學生的寫作能力。可以每周布置一篇作文任務，涵蓋不同的

I

主題和體裁,讓學生在實踐中不斷提升自己的寫作技巧。

2.限時寫作：模擬中考作文的考試環(huán)境,進行限時寫作訓練。讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作文，鍛煉

他們的思維敏捷性和文字表達速度,適應考試節(jié)奏。

3.主題拓展：鼓勵學生嘗試多種主題和風格的寫作,不局限于自己熟悉的領域。這樣可以拓寬寫作；

思路,提高應對不同題目的靈活性。

I

互評互改

9看9

I

1.小組互評：組織學生進行小組互評活動，每組4-5人，各自交換作文進行批改和評價。在互評：

過程中，引導學生從文章的立意,結構,語言,細節(jié)描寫等多個方面進行評價,給出具體的修改建

議。

2.班級分享：選取具有代表性的作文在班級內(nèi)進行分享，包括優(yōu)秀作文和存在問題較多的作文（隱g

去作者姓名）。教師引導全班學生共同分析文章的優(yōu)點和不足,分享寫作經(jīng)驗和技巧，促進共同提

Ii

高。

￡9

3.教師點評：教師在互評互改的過程中進行巡視指導，及時糾正學生在評價過程中出現(xiàn)的偏差，提供：

II

專業(yè)的指導意見。對具有共性的問題進行集中點評,幫助學生加深對寫作要求的理解。

i9

iJ

I,【好結語、五】y

I

12種開頭技法如同12把鑰匙，助你打開考場作文的任意門。但切記：技法為骨，真情為魂。唯有

|將技巧與真誠交融,才能讓文字既有理性的鋒芒，又有感性的溫度。愿每位執(zhí)筆的少年，都能在考場上寫

I

，出屬于自己的“驚艷開場”，讓閱卷者一見傾心，回味無窮。

Ii

I

附錄：中考作文高分范文賞析

i

Ij

范文一：《成長的蛻變》

I

題目：《成長的蛻變》

起：曾經(jīng),我如同一只躲在陰暗角落里的小貓,害怕面對人群,害怕成為焦點。每一次課堂發(fā)言,我的

:聲音都像蚊子哼般微弱，每一次集體活動,我都盡量縮在隊伍的最后。那時的我，似乎被膽小怯懦的標簽;

，緊緊束縛，動彈不得。

承：然而，成長的軌跡在那個平凡卻又特殊的日子里悄然改變。那是一場學校舉辦的大型文藝匯演，;

5班級需要推選一名同學參演獨舞。消息剛一傳出，同學們的目光便如利箭般射向我。因為我自幼學習舞

，蹈，在大家眼中，我是最合適的人選?？稍谀菚r，我只覺得腦海一片空白，恐懼如同潮水般將我淹沒。我試

:圖拒絕,試圖逃避,可老師和同學們的支持與鼓勵如暖流般包圍了我。

轉：在接下來的日子里,我經(jīng)歷了無數(shù)次心靈的掙扎與思想的交鋒。每一次排練，都是對我勇氣的一

;次全新考驗。我開始學習如何在舞臺上展現(xiàn)自己，如何用舞蹈表達情感。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己能夠隨著音;

樂的節(jié)奏翩翩起舞,能夠感受到聚光燈下的熱情與活力。那一刻,我仿佛看到了曾經(jīng)那個膽小的自己在漸

:漸遠去,而一個全新的我在舞臺上綻放光芒。

Ij

I合：終于,文藝匯演的日子如期而至。站在后臺，我的心跳如擂鼓，雙手微微顫抖。可當我踏上舞臺］

:的那一刻,一切緊張與恐懼都煙消云散。隨著音樂的響起,我沉浸在舞蹈的世界中，盡情地展示著自己。

，臺下的掌聲如雷鳴般響起，那一刻，我真切地感受到了成長的蛻變。我明白，我已經(jīng)成功地跨越了那道曾：

/經(jīng)看似不可逾越的鴻溝,成為了更好的自己。

“賞析】

P

本文以細膩的筆觸描繪了作者從膽小怯懦到勇敢自信的成長歷程。開頭用“膽小如貓”的比喻生:

:動形象地展現(xiàn)了作者曾經(jīng)內(nèi)向的性格,成功吸引了讀者的注意力。中間部分通過對排練過程的詳細描寫，;

［尤其是對心理變化的精準刻畫，讓讀者能夠深切地感受到作者在成長過程中的掙扎與突破。結尾通過文：

自

I，藝匯演的成功,巧妙地呼應了開頭,升華了主題，使文章結構完整，情感真摯,具有很強的感染力。同時,這1

j篇作文也為廣大考生提供了“成長類”題目寫作的優(yōu)秀范例，展示了如何巧妙運用變式遷移法，在不

，同的題目下靈活運用母素材,實現(xiàn)一文多用的高效寫作技巧。

;范文二：《友誼的港灣》

i99

I

題目：《友誼的港灣》

I

I起：友誼，如同一盞溫暖的燈，在我人生的道路上默默照亮前行的方向。在我心中，它是最為珍貴的一

1港灣,無論風雨多大，都能為我提供無盡的庇護與支持。

I

承：初中三年,我與好友小明結下了深厚的情誼。記得那是一個寒冷的冬日，天空飄著紛紛揚揚的大Z

（雪。我因為感冒發(fā)燒，獨自一人蜷縮在教室的角落里,身體虛弱無力，心中滿是無助與孤寂。就在這時，小

4

明來到了我的身邊。他毫不猶豫地脫下自己的外套,輕輕披在我的肩上,那溫暖的溫度如同一股暖流,瞬

洞驅散了我身體的寒冷。

I

轉：從那以后，我們成為了形影不離的好朋友。我們一起學習，一起歡笑,一起面對生活中的種種挑.

:戰(zhàn)。每當我遇到困難想要退縮時，小明總是會站出來鼓勵我，給我力量。他的存在,讓我的初中生活充滿

:了陽光與希望。

Ii

II

合：如今，畢業(yè)在即，我們即將踏上不同的人生旅程。但我知道,這段深厚的友誼將永遠銘刻在我的

心中。無論未來的日子多么艱難,我都會珍惜這份來之不易的情誼,讓它成為我人生中永恒的寶藏。

I

￡I賞析:

：

本文以友誼為主題，情感真摯，語言流暢。開頭用“友誼如燈”的比喻巧妙地引出了主題，為全文:

j奠定了溫暖的基調(diào)。中間部分通過對具體事件的敘述，生動地展現(xiàn)了友誼的力量，尤其是對小明給予幫助.

1的細節(jié)描寫，細膩而感人。結尾通過對未來的展望，再次升華了主題，使文章情感更加飽滿。這篇作文為

;考生們提供了“友情類”題目寫作的范例，展示了如何圍繞一個核心主題，運用豐富的素材和情感，構

!建起一篇完整而感人的文章。同時,考生們也可以借鑒這種寫作方法,將類似的素材靈活運用到其他相關

多題目中，實現(xiàn)一文多用的效果。

I

;范文三：《書香伴我行》

II

:題目：《書香伴我行》

I起：在知識的海洋中，書籍如同一座座燈塔，照亮了我前行的道路。從小到大,書香一直陪伴著我，

，成為我生命中不可或缺的一部分。

I

承：記得小時候,我經(jīng)常依偎在媽媽的懷里,聽她講述一個又一個精彩的故事。那些故事仿佛是一扇:

:扇神秘的大門，為我打開了通往不同世界的大門。我隨著小紅帽走進幽深的森林,與阿里巴巴一同打開寶:

I\

j藏之門，跟隨皮皮魯展開奇妙的冒險。每一次的閱讀，都讓我沉浸在無限的遐想之中，仿佛自己也成為了

;故事中的一員。

I

轉：隨著年齡的增長,我的閱讀范圍也逐漸擴大。我開始接觸各種類型的書籍，從古典文學到現(xiàn)代小

II

j說，從科普讀物到歷史傳記。在書中，我領略了祖國的悠久歷史和燦爛文化，了解了世界各地的風土人情：

Ii

;和自然奧秘。閱讀讓我看到了更廣闊的世界,也讓我的心靈得到了滋養(yǎng)和成長。

合：如今，書籍已經(jīng)成為我生活中最忠實的伴侶。無論何時何地，只要翻開一本書，我就能在文字的

;世界中找到寧靜與快樂。書香伴我行,它不僅豐富了我的知識儲備，更塑造了我的精神世界。我相信，在:

未來的日子里,書香仍將一直陪伴著我,見證我的成長與蛻變。

I

I【賞析】

I第;9

這篇文章以書香為主題，語言優(yōu)美，結構嚴謹。開頭用“書籍如燈塔”的比喻形象地引出了主題，

吸引了讀者的目光。中間部分通過對不同階段閱讀經(jīng)歷的描述，展現(xiàn)了閱讀對作者成長的深遠影響,尤其:

j是對童年閱讀經(jīng)歷的細膩描繪,充滿了童趣與溫情。結尾總結全文，再次強調(diào)了書香的重要性，升華了主

;題。這篇作文為考生們提供了“閱讀類”題目寫作的范例，展示了如何以一種事物為線索，貫穿起自己

:的成長經(jīng)歷，使文章內(nèi)容充實而富有條理。同時，考生們可以學習這種寫作手法，將類似的素材運用到其;

:他相關題目中，實現(xiàn)一文多用的效果。

;

I【中考真題深度拆解】

99

真題一：《那一刻，我明白了》

Z

;題目要求：

:這是一道典型的中考作文題目，旨在考察學生對成長過程中關鍵瞬間的感悟與理解能力。要求學生以

i“那一刻”為切入點，通過對具體事件的敘述,展現(xiàn)自己在某一瞬間所獲得的深刻領悟。

IJ

:拆解思路：

1.關鍵詞解讀：“那一刻”強調(diào)的是一個特定的時間點，要求事件具有瞬間性和轉折性，“明白”

則突出學生在這一瞬間所獲得的深刻認知或情感提升。

2.選材指導：可以選擇自己在學習生活中遇到的重大轉折點,如考試失利后的反思，與朋友和解的瞬:

間,得到他人幫助后的感悟等。關鍵是要抓住那個讓自己心靈受到強烈震撼,觀念發(fā)生重大轉變的

I

“那一刻”。

;3.寫作技巧：運用倒敘手法，先設置懸念，吸引讀者注意，中間詳細描寫事件經(jīng)過，尤其是對“那一：

亥U”的細節(jié)刻畫,要充分調(diào)動多種感官，讓讀者有身臨其境之感,最后升華主題，闡述自己從這次

經(jīng)歷中所獲得的啟示。

I

:真題二：《我的青春故事》

I

題目要求：

，本題要求學生以第一人稱敘述自己的青春經(jīng)歷，展現(xiàn)青春的風采與感悟。旨在考察學生對自身成長經(jīng)歷：

彳的梳理能力以及對青春這一特定階段的理解和表達。

I

:拆解思路：

I

I1.關鍵詞解讀：“青春”是這篇作文的核心主題，要求內(nèi)容積極向上，充滿活力，“故事”則強調(diào)

敘事性,要有完整的情節(jié)和生動的細節(jié)描寫。

2.選材指導：可以從自己的學習生活，興趣愛好，人際關系等方面入手,選取那些最能體現(xiàn)青春特點

的事件,如參加校園活動,克服學習困難,與朋友一起奮斗的經(jīng)歷等。要注意突出青春的個性與激

情,展現(xiàn)出這一時期獨特的魅力。

3.寫作技巧：采用順敘手法，讓故事自然流暢地展開,運用心理描寫，展現(xiàn)青春的困惑與思考，在結尾:

部分,可以適當加入對青春的思考和展望，使文章更有深度和內(nèi)涵。

I

9?真題三：《榜樣的力量》f

題目要求：

I

;這篇作文題目旨在引導學生關注生活中的榜樣人物，思考他們對自己的影響和啟發(fā),從而樹立正確的價

￡i

“直觀和人生觀。

I

（拆解思路：

Ij

1.關鍵詞解讀：“榜樣”可以是名人，英雄，也可以是身邊的普通人，“力量”則強調(diào)榜樣對自己

產(chǎn)生的積極影響和激勵作用。

2.選材指導：可以選擇歷史名人,當代英雄等具有廣泛影響力的人物，也可以講述身邊平凡人的不平:

凡事跡。關鍵是要挖掘出榜樣身上的閃光點,并結合自身實際，闡述自己從榜樣身上汲取到的力

至

I量。I

3.寫作技巧：運用夾敘夾議的手法，在敘述榜樣事跡的同時，及時表達自己的感悟,運用對比手法，突:

出自己在榜樣影響下的轉變,在結尾升華主題,表明自己將以榜樣為指弓I,努力實現(xiàn)自己的人生價

值。

i

Ij

■【寫作素材積累】

，人物素材

I

1.名人素材

?居里夫人：她在簡陋的實驗室中，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，終于成功提煉出鐳元素。她的堅韌不拔和無

私奉獻精神，成為了科研工作者的楷模。在寫作關于“堅持”“奉獻”等主題的作文時,可以引

用居里夫人的事跡,激勵自己和讀者在追求目標的過程中不畏艱難，持之以恒。

?貝多芬：雙耳失聰后,他依然堅持音樂創(chuàng)作，譜寫出了《命運交響曲》等不朽名作。他的故事體現(xiàn)

f

出了人類在面對命運挑戰(zhàn)時的頑強抗爭精神，是“戰(zhàn)勝困難”“追求夢想”等主題作文的典型

I素材。

II

k.平凡英雄素材

99

I

?鄉(xiāng)村教師張桂梅：她扎根云南貧困山區(qū)教育一線幾十年，積極推動女子高中建設，為無數(shù)貧困女孩.

提供了接受教育的機會。她的無私奉獻和頑強毅力，成為了教育扶貧領域的榜樣。在寫作關于

“奉獻”“教育的力量”等主題的作文時，可以引用張桂梅的事跡,展現(xiàn)平凡人也能創(chuàng)造出不平

凡的業(yè)績。

?快遞員汪勇：在新冠疫情期間，他自發(fā)組織志愿者團隊,為醫(yī)護人員提供接送，送餐等志愿服務，解

決了醫(yī)護人員的后顧之憂。他的事跡體現(xiàn)了普通人在國家危難時刻的責任與擔當，是“責

任”，，愛心”等主題作文的好素材。

I

;事件素材

|1.歷史事件

i

P

?五四運動：1919年，巴黎和會中國外交失敗,北京大學等高校學生舉行示威游行，掀起了五四愛國

運動。這是一場以青年學生為主力軍的偉大的反帝反封建運動，展現(xiàn)了中國青年的愛國熱情和強

烈的社會責任感。在寫作關于“愛國”“青年擔當”等主題的作文時，可以引用五四運動的事；

Ii

件,激發(fā)讀者的愛國情感。

?紅軍長征：1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍為了躲避國民黨軍隊的圍剿,進行了一次舉世聞名

的戰(zhàn)略轉移。長征途中，紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻，但始終保持堅定的革命意志,最終取得了

步!

勝利。在寫作關于“堅韌不拔”“理想信念”等主題的作文時，可以引用紅軍長征的事件，激勵

tI

讀者在困境中堅守信念。

If?

?北京奧運會：2008年，北京成功舉辦了第29屆夏季奧運會。中國運動員在賽場上頑強拼搏，取

得了51枚金牌的優(yōu)異成績,創(chuàng)造了歷史。同時，奧運會的成功舉辦也向世界展示了中國的強大綜:

$

合實力和開放包容的國家形象。在寫作關于“拼搏”“國家榮譽”等主題的作文時，可以引用

北京奧運會的事件,激發(fā)讀者的民族自豪感。

?嫦娥探月工程：2019年，嫦娥四號探測器成功在月球背面軟著陸，開啟了人類月球探測的新篇章。:

這一偉大成就背后，是中國航天人數(shù)十年如一日的辛勤付出和不懈努力。在寫作關于“科技創(chuàng)

新”“探索精神”等主題的作文時，可以引用嫦娥探月工程的事件,展現(xiàn)中國在科技領域的輝煌

99

成就。

■

I

j【寫作技巧集錦】

修辭手法

I

I

11.比喻

?定義：比喻是一種常用的修辭手法，通過將一種事物比作另一種事物，使抽象的事物更加形象，具

體的事物更加生動。

?示例：時間就像一條奔流不息的長河，從不停息地向前流淌。

?作用：讓讀者更加直觀地感受到時間的不可逆轉和寶貴，增強文章的表現(xiàn)力。

I

h.擬人

I

?定義：擬人是把事物當作人來寫，賦予事物人的特征和情感，使事物具有了生命力和情感色彩。

?示例：春風拂過大地，小草悄悄地探出了頭，好奇地打量著這個世界。

?作用：讓自然事物變得鮮活起來，增強了文章的趣味性和感染力。

I

.排比

I?定義：排比是把三個或三個以上結構相似，語氣一致的句子排列在一起，表達相關的內(nèi)容。

?示例：讀書讓我看到了大千世界的豐富多彩，讀書讓我感受到了歷史的厚重與滄桑，讀書讓我領悟一

到了人生的真諦和價值。

$9

?作用：增強文章的語勢，使表達更加有力和富有節(jié)奏感，同時能夠充分展現(xiàn)出閱讀的魅力。

，張

?定義：夸張是為了達到某種表達效果,對事物的特征進行刻意夸大或縮小的修辭手法。

$f

?示例：教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽見。

?作用：突出教室的安靜氛圍，使讀者對當時的場景有更深刻的印象。

I【表達方式】

Pi

I

11.記敘

房9

I

?定義：記敘是把人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展過程記錄下來，要求條理清楚，要素完整。

?示例：“那是一個陽光明媚的早晨,我和同學們一起參加了學校組織的植樹活動。我們分工合作，;

有的挖坑,有的植樹苗,有的填土。經(jīng)過一上午的努力,一棵棵小樹苗在我們的手中屹立不倒,我們

雖然滿頭大汗，但心中卻充滿了成就感?！?/p>

?作用：清晰地展現(xiàn)了植樹活動的全過程，讓讀者能夠了解到事件的具體情況和參與者的感受。

，寫

夠9

i

?定義：描寫是對人物，環(huán)境，事物等進行具體形象的描繪，使讀者能夠如臨其境。

?示例：“春天來了，校園里的花壇里開滿了五顏六色的花朵。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。微

風拂過,花兒們輕輕搖曳,散發(fā)出陣陣迷人的芳香。蜜蜂和蝴蝶也被吸引過來,在花叢中翩翩起

斷空里，，

$舜O

?作用：生動形象地描繪出了校園花壇的美麗景色，讓讀者仿佛置身于花海之中，感受到了春天的美.

I

好。

:

3.議論

I

2

?定義：議論是對某一事件或現(xiàn)象發(fā)表自己的看法和觀點，通過論點,論據(jù)和論證來進行分析和探

討。

?示例：“讀書是人類進步的階梯。通過讀書，我們能夠獲取知識，拓寬視野，提升自我修養(yǎng)。正如

I{

高爾基所說：'書籍是人類進步的階梯。'因此,我們應該養(yǎng)成良好的閱讀習慣,多讀書,讀好書，

II

在閱讀中不斷成長?！?/p>

?作用：明確表達了自己的觀點，通過引用名言和闡述理由，增強了文章的說服力，使讀者更容易接

受作者的觀點。

I

4.抒情

I

?定義：抒情是作者在文中表達自己的情感，讓讀者能夠感受到作者的喜怒哀樂。

I?示例：“站在山頂，望著那美麗的風景，我心中充滿了喜悅和自豪。這不僅是因為我成功地登上

了山頂，更是因為我在這個過程中克服了重重困難,挑戰(zhàn)了自我。那一刻，我感受到了一種前所未

有的成就感和幸福感。”

?作用：真實地傳達了作者登頂后的興奮和滿足之情，讓讀者能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，增強了文章:

I二

的感染力。

:【寫作誤區(qū)警示】

?

h.偏離主題

?表現(xiàn)：寫作時忽視題目要求，隨意發(fā)揮,導致內(nèi)容與主題關聯(lián)不大。

?影響：會使文章缺乏中心思想,讓讀者難以理解作者的意圖，影響文章的得分。

?避免方法：在寫作前仔細審題，明確題目要求，列出提綱，確保內(nèi)容圍繞主題展開。

1,2.內(nèi)容空洞

I

?表現(xiàn)：文章缺乏具體的事例和細節(jié)描寫，語言空洞無力。

?影響：無法讓讀者產(chǎn)生共鳴，文章缺乏感染力和說服力。

?避免方法：積累豐富的素材,注重細節(jié)描寫，讓文章內(nèi)容充實起來。

Z

h.結構混亂

I

I

?表現(xiàn)：文章段落之間過渡不自然，缺乏條理性和連貫性。

?影響：影響讀者的閱讀體驗，使文章難以獲得高分。

?避免方法：在寫作前規(guī)劃好文章的結構，合理安排每個段落的內(nèi)容，運用過渡詞和過渡句使文章更:

I加流暢。

Z

語言表達不準確

?表現(xiàn)：用詞不當，語法錯誤,句子不通順。

?影響：影響文章的表達效果，降低文章的質量。

I