蘇教版版第十冊(cè)年級(jí)：五學(xué)科：語文教學(xué)內(nèi)容6、夢(mèng)圓飛天使用日期課型主備人張小苗執(zhí)教者張小苗第1課時(shí)/總14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體生字詞卡片課前預(yù)習(xí)1.認(rèn)真讀課文，利用工具書，自學(xué)文中的生字和新詞。2.再讀課文，嘗試回答課后問題。3.搜集了解有關(guān)“神州5號(hào)”成功發(fā)射的資料。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一．導(dǎo)入新課1．教師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。2．播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。3．師生談感受。二．初讀課文1．課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？2．布置學(xué)生自讀課文。3．提出要求：（1）保持良好的讀書姿勢(shì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書。（2）讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號(hào)。（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場面？是如何描寫的？4．檢查學(xué)生自讀情況。（1）按自然段讀課文。（2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。三．交流感悟1．聽寫部分詞語。2．安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡單賞析課文。3．質(zhì)疑問難：（1）哪些場面給你的印象最深？（2）你對(duì)課文中的詞語或句子有什么獨(dú)到的見解？（3）教師給予解答。（補(bǔ)充資料）A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國公民。”B航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶?，否則食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。四．安排寫字練習(xí)指導(dǎo)寫習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)五．布置作業(yè)1．熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀2．思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？了解“神舟號(hào)”的情況。讀準(zhǔn)生字詞正確規(guī)范書寫生字詞并能理解含義作業(yè)設(shè)計(jì)完成習(xí)字冊(cè)補(bǔ)充習(xí)題1.2題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思蘇版第十冊(cè)年級(jí)：五學(xué)科：語教學(xué)內(nèi)容6、夢(mèng)圓飛天使用日期課型主備人張小苗執(zhí)教者張小苗第2課時(shí)/總15課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受3．通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體生字詞卡片課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽寫詞語。2．指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。3．師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。二．精讀感悟1．簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。（1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。（2）重點(diǎn)寫人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面。（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。（4）寫楊利偉在太空中問候大家。（5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。2．朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。3．朗讀2-5自然段。感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練．專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。4．指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。點(diǎn)名讀，分角色讀。再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢(shì)?！耙黄瑲g騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。5．指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。（1）請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。（4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。三．合作探究1．老師提問：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？2．布置小組合作探究。3．指導(dǎo)方法：（1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。（3）在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。（4）開展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。4．全班交流。四．課堂練習(xí)1．朗讀練習(xí)。2．把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。理清文章脈絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)楊利偉的話語作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)。課后練習(xí)3、4題。板書設(shè)計(jì)6、夢(mèng)圓飛天送行----發(fā)射----問候----夢(mèng)圓教學(xué)反思蘇版第十冊(cè)年級(jí)：五學(xué)科：語教學(xué)內(nèi)容7、火星――地球的“孿生兄弟”使用日期課型主備人張小苗執(zhí)教者張小苗第1課時(shí)/總16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3．由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。教學(xué)重點(diǎn)1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語教學(xué)難點(diǎn)由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備課件、掛圖課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一．導(dǎo)入新課1．師板書“孿生兄弟”，指名說說含義，逐步補(bǔ)全課題“地球的”“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。2．用課件演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由讀課文。二．初讀課文1．帶著心上問題讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。（2）不理解的字詞同桌相互質(zhì)疑。（3）思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。3．思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”4．分析理解課文第一自然段。（1）自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球是“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？（2）讀讀、記記兩者的相似之處。（3）師述：課文以四個(gè)“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。再讀讀理解。（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測(cè)――――火星也和地球一樣有水和生命存在。5．為什么會(huì)作出如此推測(cè)呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。6．簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）：“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命存在。第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來源。第三段（6－8）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。7．按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。三．小結(jié)四．作業(yè)1．抄寫生字新詞2．熟讀課文。理解課題的含義。自讀課文，完成自學(xué)要求。梳理文章脈絡(luò)，給課文分段。作業(yè)設(shè)計(jì)習(xí)字冊(cè)。補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思蘇版第十冊(cè)年級(jí)：五學(xué)科：語教學(xué)內(nèi)容7、火星――地球的“孿生兄弟使用日期課型主備人張小苗執(zhí)教者張小苗第2課時(shí)/總17課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．有感情的朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？弄明白兩者的相似之處與差異之處。教學(xué)重點(diǎn)1．有感情的朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？弄明白兩者的相似之處與差異之處。教學(xué)難點(diǎn)1．有感情的朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？弄明白兩者的相似之處與差異之處。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．齊讀課題。2．說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段。3．這孿生兄弟有什么相似之處與差異之處呢？帶著問題自由讀課文。二．精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二段。1．指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖像，說出自己的觀察所得。2．從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在?！?0XX年3月……分析……證實(shí)……”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析了……亞馬遜河?！奔ぐl(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。3．齊讀第3自然段，說說水來源的第一種猜測(cè)，讀讀第4自然段，說說水來源的第二種猜想。多讀把握領(lǐng)會(huì)。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測(cè)。4．課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測(cè)。5．讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第二段1．過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出生命而火星上的水，原本可能比地球還多”，“為什么沒能留住呢？”2．帶著問題講課文，找出原因。3．指名交流，分析指導(dǎo)。（1）原因：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，對(duì)物體的吸引力也小得多。（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會(huì)作者形象化的的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格。4．水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？引導(dǎo)讀句理解“然而……”5．可是，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”），科學(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，來不得一絲馬虎?；鹦巧仙拇嬖谂c否，這是個(gè)怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，努力去探究吧。科學(xué)的大門正為你敞開著。三．結(jié)合板書，總結(jié)全文1．弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？”2．齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。四．作業(yè)復(fù)習(xí)舊知。理解這對(duì)孿生兄弟的相似之處。理解這對(duì)孿生兄弟差異之處。學(xué)習(xí)差異之處的原因。作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)7．火星―――地球的“孿生兄弟”相似處同樣……有水和生命存在差異處水沒能留住努力探究科學(xué)奧秘生命存在（謎）教學(xué)反思蘇版第十冊(cè)年級(jí)：五學(xué)科：語教學(xué)內(nèi)容8、奇妙的克隆使用日期課型主備人張小苗執(zhí)教者張小苗第1課時(shí)/總18課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利地朗讀課文。2．掌握課文內(nèi)容，了解“克隆”意義。教學(xué)重點(diǎn)1．能正確、流利地朗讀課文。2．掌握課文內(nèi)容，了解“克隆”意義。教學(xué)難點(diǎn)掌握課文內(nèi)容，了解“克隆”意義。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、多媒體課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一．談話引入：1．通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，對(duì)生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2．交流有關(guān)克隆的資料。二．初讀課文1．讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2．畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。3．邊讀邊思考課前提的問題。三．檢查自學(xué)效果：1．指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2．了解詞語的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。四．分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。五．指導(dǎo)書寫生字1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)六．作業(yè)1．抄寫生字詞2．練讀課文。學(xué)習(xí)課文字詞，通過自學(xué)方式理解詞語。流利朗讀課文。梳理文章脈絡(luò)，給課文分段。指導(dǎo)學(xué)生寫字。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思蘇版第十冊(cè)年級(jí)：五學(xué)科：語教學(xué)內(nèi)容8、奇妙的克隆使用日期課型主備人張小苗執(zhí)教者張小苗第2課時(shí)/總19課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的方法。2．激發(fā)學(xué)生共勤于思考，熱愛科學(xué)的情愫。教學(xué)重點(diǎn)1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的方法。2．激發(fā)學(xué)生共勤于思考，熱愛科學(xué)的情愫。教學(xué)難點(diǎn)1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的方法。2．激發(fā)學(xué)生共勤于思考，熱愛科學(xué)的情愫。教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、多媒體課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一．復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二．精讀課文：學(xué)習(xí)第一至第四自然段：1．默讀第一自然段：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的？2．怎樣讀第一自然段，誰來試試？3．默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。4．教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。5．植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號(hào)）6．你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？7．你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。學(xué)習(xí)第五自然段：1．高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？2．第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？學(xué)習(xí)第六至第八自然段：1．克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）隨機(jī)引導(dǎo)理解．感情朗讀：從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)．高產(chǎn)的糧食．蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“……還可以……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。2．教師引讀學(xué)習(xí)第九自然段：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）三．總結(jié)課文，了解說明方法1．齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？2．讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。四．作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》復(fù)習(xí)舊知。理解“有性繁殖”和“無性繁殖”學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容。體會(huì)克隆技術(shù)的重要意義?？偨Y(jié)全文，了解本課的說明方法。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思蘇版第十冊(cè)年級(jí)：五學(xué)科：語教學(xué)內(nèi)容練習(xí)2使用日期課型主備人張小苗執(zhí)教者張小苗第1課時(shí)/總20課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2．誦讀和熟記12個(gè)詞匯。教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2．誦讀和熟記12個(gè)詞匯。教學(xué)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2．誦讀和熟記12個(gè)詞匯。教學(xué)具準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一．教學(xué)第一題1．教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情境。（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞．近義詞。2．教學(xué)第二部分。（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。（2）讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場合。（3）要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。3．教學(xué)第三部分。（1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）教師評(píng)議，看詞語填得是否貼切．生動(dòng)．準(zhǔn)確．通順。4．教學(xué)第四部分。（1）學(xué)生讀八個(gè)成語。（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。（3）師生共同討論得出答案。二．教學(xué)第二題1．誦讀詞語。（1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。（3）同桌討論每條成語的大概意思。（4）學(xué)生練說這些成語的意思。（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。2．積累反饋。學(xué)生討論比較比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。學(xué)習(xí)和“看”意思相近的詞語。學(xué)習(xí)理解五個(gè)詞語，學(xué)會(huì)辨別它們的不同。識(shí)記