2025秋冀人版（2024）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《7手工作品秀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《手工作品秀》是冀人版（2024）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《我的助手》中的重要一課。本單元旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活和學(xué)習(xí)中，有許多工具和方法能成為我們的得力助手。本課通過手工作品制作與展示活動(dòng)，將前面所學(xué)的對(duì)工具的認(rèn)識(shí)以及對(duì)物體特征的觀察等知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。教材以手工作品為載體，充滿趣味性與創(chuàng)造性，既貼合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，又注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過展示手工作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與動(dòng)手能力，培養(yǎng)其審美能力與表達(dá)能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作與展示中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。此外，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊材料進(jìn)行手工制作，還能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與節(jié)約意識(shí)，為學(xué)生后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛步入小學(xué)，對(duì)周圍世界充滿好奇，具有強(qiáng)烈的探索欲望。他們已具備一定的觀察能力，能對(duì)事物的明顯特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。在之前的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些常見工具，也掌握了基本的動(dòng)手操作技能，如簡(jiǎn)單的折紙、涂鴉等。并且，一年級(jí)學(xué)生對(duì)手工制作普遍懷有較高的熱情，喜歡通過動(dòng)手操作來探索和認(rèn)識(shí)世界。然而，他們?cè)诰?xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性方面還有所欠缺，這可能導(dǎo)致在手工制作過程中出現(xiàn)操作誤差。同時(shí)，由于生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限，學(xué)生在創(chuàng)意思維方面存在一定局限，在設(shè)計(jì)手工作品時(shí)可能缺乏創(chuàng)新性。另外，在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生可能因溝通能力不足，影響小組作品的完成度。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)探究：通過觀察手工作品、動(dòng)手制作及交流展示，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)和實(shí)施簡(jiǎn)單手工制作“實(shí)驗(yàn)”（即創(chuàng)作過程）的能力，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探索解決問題的方法。創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在手工制作過程中嘗試運(yùn)用不同材料、方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，制作出具有個(gè)性的手工作品?？茖W(xué)態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)新鮮事物的好奇心和積極探索精神，在手工制作中培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、勇于嘗試、不怕失敗的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)精神：通過小組合作完成手工作品及相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，反思自己的作品，從而提高科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的手工制作材料和工具，了解其用途，掌握簡(jiǎn)單手工作品的制作方法和基本步驟。著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過實(shí)踐操作讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行手工創(chuàng)作。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在作品中展現(xiàn)獨(dú)特想法。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生突破思維局限，發(fā)揮豐富想象力，制作出富有創(chuàng)意、與眾不同的手工作品。提升學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地介紹自己作品的制作過程和創(chuàng)意理念。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度客觀評(píng)價(jià)自己和他人的作品。五、教學(xué)法講授法：通過簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向?qū)W生講解手工制作材料和工具的名稱、用途，手工作品的制作方法和步驟等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識(shí)。演示法：教師親自示范手工作品的制作過程，如折疊、剪裁、粘貼等動(dòng)作，讓學(xué)生直觀地看到制作流程和技巧，降低學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。實(shí)踐法：安排充足時(shí)間讓學(xué)生親自動(dòng)手制作手工作品，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生在“做中學(xué)”。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如在制作前討論作品主題和創(chuàng)意，制作后交流制作心得和評(píng)價(jià)作品等。通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）教師通過多媒體播放一段充滿創(chuàng)意的手工作品視頻，視頻中展示紙藝花朵、廢舊物品制作的機(jī)器人、黏土捏成的小動(dòng)物等各種精美的手工作品。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，在剛剛的視頻里，你們都看到了哪些神奇的手工作品呀？”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己印象深刻的作品。接著教師繼續(xù)提問：“那你們想不想自己也能做出這么漂亮、有趣的手工作品呢？”引發(fā)學(xué)生的興趣和制作欲望，從而順利引出本節(jié)課主題——手工作品秀。設(shè)計(jì)意圖：利用視頻的直觀展示，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣和好奇心，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造積極的氛圍，同時(shí)通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，自然地導(dǎo)入新課。2.認(rèn)識(shí)手工制作材料和工具（10分鐘）教師將彩紙、剪刀、膠水、彩筆、安全小刀、廢舊紙盒、塑料瓶等常見手工制作材料和工具擺放在講臺(tái)上，拿起每一樣材料或工具，向?qū)W生介紹其名稱和用途，如：“同學(xué)們，看老師手里的這個(gè)，這是彩紙，它有很多顏色，可以用來折紙、剪紙，做出各種漂亮的形狀；這是剪刀，能幫我們把紙或者其他材料按照想要的樣子剪下來，但使用的時(shí)候一定要注意安全，不要剪到小手哦?！苯榻B完后，讓學(xué)生以小組為單位，觀察自己小組桌上放置的手工材料和工具，互相交流自己帶來的材料和工具可以用來做什么。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和補(bǔ)充。例如，看到有小組學(xué)生對(duì)廢舊易拉罐的用途不太清楚，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)易拉罐我們可以把它剪成一條條的，然后彎一彎，說不定能做出獨(dú)特的造型，比如花朵的花瓣?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過教師的講解和學(xué)生的小組交流，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)常見的手工制作材料和工具，了解其用途，為后續(xù)的手工制作活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。小組交流環(huán)節(jié)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。3.學(xué)習(xí)手工作品的制作方法（10分鐘）教師選擇一個(gè)較為簡(jiǎn)單且具有代表性的手工作品——紙青蛙，為學(xué)生進(jìn)行示范制作。一邊制作，一邊詳細(xì)講解每一個(gè)步驟：“首先，我們拿出一張正方形的彩紙，將它對(duì)角折，變成一個(gè)大三角形；接著，把三角形的兩個(gè)底角向上折，折出青蛙的兩條后腿；然后，把三角形的頂角向下折一部分，這就是青蛙的頭部；最后，用彩筆畫上青蛙的眼睛和花紋，一只可愛的紙青蛙就做好啦?！痹谑痉哆^程中，教師動(dòng)作放慢，確保學(xué)生能夠看清每一個(gè)步驟。示范完成后，教師再次重復(fù)制作過程，讓學(xué)生跟著一起做，同時(shí)提醒學(xué)生注意折疊的方向和角度。在學(xué)生制作過程中，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，如有的學(xué)生折疊時(shí)紙張不整齊，教師輕輕提醒并示范正確的撫平方法。制作完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧總結(jié)制作紙青蛙的方法和步驟，邀請(qǐng)幾位學(xué)生站起來說一說，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)制作過程的記憶。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范和學(xué)生的跟隨操作，讓學(xué)生清晰地掌握一種簡(jiǎn)單手工作品的制作方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和模仿能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作方法，有助于提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。4.創(chuàng)意手工制作（15分鐘）教師提出創(chuàng)意手工制作的任務(wù)和要求：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們大顯身手啦！大家可以發(fā)揮自己天馬行空的想象力，利用我們剛剛認(rèn)識(shí)的材料和工具，制作出屬于自己的獨(dú)一無二的手工作品。它可以是一個(gè)小動(dòng)物、一座小房子、一輛交通工具，也可以是你腦海中想象出來的任何奇妙的東西。在制作過程中，大家要注意安全使用工具，如果遇到困難，別著急，可以向老師或者小組里的小伙伴求助?！睂W(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，教師在教室里巡視，密切關(guān)注學(xué)生的制作過程。對(duì)于遇到問題的學(xué)生，教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在剪裁紙張時(shí)總是剪歪，教師可握住學(xué)生的手，示范正確的握剪刀姿勢(shì)和剪裁技巧；對(duì)于創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，如看到有學(xué)生用塑料瓶和彩紙制作出一個(gè)太空火箭，教師稱贊道：“你這個(gè)想法太有創(chuàng)意啦，這個(gè)火箭看起來超級(jí)酷，繼續(xù)加油！”同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流、互相幫助，共同解決制作過程中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充分的自主創(chuàng)作空間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力。教師的巡視指導(dǎo)既能確保學(xué)生安全使用工具，又能及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，保障制作活動(dòng)的順利進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生交流合作，有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.手工作品展示與分享（10分鐘）教師組織學(xué)生將自己制作好的手工作品統(tǒng)一擺放在教室前面的展示桌上，形成一個(gè)手工作品展示區(qū)。然后讓學(xué)生有序地圍繞展示區(qū)，互相欣賞彼此的作品。在學(xué)生欣賞作品的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家一邊欣賞作品，一邊想一想，你最喜歡哪一個(gè)作品？為什么喜歡它？它哪些地方做得特別好，哪些地方還可以改進(jìn)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對(duì)其他同學(xué)作品的看法。例如，有學(xué)生說：“我最喜歡那個(gè)用廢舊紙盒做的小房子，它的顏色涂得很均勻，看起來特別漂亮，要是再給房子做個(gè)小院子就更好了。”最后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，展示自己的作品，并向全班同學(xué)介紹作品的制作過程和創(chuàng)意。在學(xué)生介紹過程中，教師認(rèn)真傾聽，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和提問，如學(xué)生介紹自己用彩泥制作了一個(gè)蛋糕，教師可問：“你為什么會(huì)想到做蛋糕呢？在制作蛋糕上的奶油花紋時(shí)，你有沒有遇到什么困難？”設(shè)計(jì)意圖：通過手工作品展示與分享活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、表達(dá)能力和批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的作品中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，從而提高自己的制作水平。6.總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們一起經(jīng)歷了一場(chǎng)超級(jí)有趣的手工之旅。在這節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了好多手工制作材料和工具，還學(xué)會(huì)了制作紙青蛙，最重要的是，大家都發(fā)揮了自己的聰明才智，制作出了那么多有創(chuàng)意的手工作品。誰(shuí)能來說一說，通過這節(jié)課，你都有哪些收獲呀？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。接著，教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。從學(xué)生的參與度、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如：“在今天的課堂上，小明同學(xué)從始至終都特別認(rèn)真，積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，而且他制作的手工作品不僅創(chuàng)意十足，做工還非常精細(xì)，值得大家學(xué)習(xí)；還有第三小組的同學(xué)們，他們?cè)谛〗M合作過程中，分工明確，互相幫助，共同完成了一個(gè)非常精美的作品，這種團(tuán)隊(duì)合作精神很棒?！蓖瑫r(shí)，對(duì)于表現(xiàn)有待提高的學(xué)生，教師也給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提出改進(jìn)的方向，如：“小紅同學(xué)在制作過程中遇到了一些困難，但她沒有放棄，一直在努力嘗試，這種精神值得表?yè)P(yáng)。如果下次在制作前能多思考一下步驟，可能會(huì)做得更順利?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)和技能，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。全面的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生了解自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。七、板書設(shè)計(jì)手工作品秀1.手工材料和工具彩紙：折紙、剪紙剪刀：剪裁膠水：粘貼彩筆：裝飾……2.制作方法（以紙青蛙為例）正方形紙對(duì)角折折后腿折頭部畫眼睛、花紋3.創(chuàng)意展示學(xué)生作品簡(jiǎn)畫（選取有代表性的學(xué)生作品，用簡(jiǎn)單線條在黑板上畫出輪廓展示）八、教學(xué)反思在本次《手工作品秀》教學(xué)中，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)手工制作的濃厚興趣，多數(shù)學(xué)生積極參與，動(dòng)手能力得到鍛煉，部分學(xué)生展現(xiàn)出獨(dú)特創(chuàng)意。教學(xué)中小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生間的交流與評(píng)價(jià)能力提升。然而，仍存在一些不足。在教學(xué)時(shí)間把控上，創(chuàng)意手工制作環(huán)節(jié)學(xué)生過